中班体育骑马去郊游教案3篇 挑战自我，探索自然——中班体育郊游教案

该教案是针对中班（4-5岁）幼儿开展的体育骑马去郊游活动，旨在激发幼儿的运动兴趣和探索精神，同时增强幼儿的协作意识和团队合作能力。通过丰富多彩的活动，让幼儿在游戏中学习、成长。

第1篇

小图书人手一册、大图书、大头饰(熊、松鼠)、一起去郊游的磁带。

1、教师：今天天气真好，我们一起去郊游吧!小包背好了吗?我们出发吧教师：郊游真好玩，让我们来休息一下。请小朋友们坐到自己的椅子上。

小朋友们玩的这么开心，有两个小动物也要去郊游，我们来看看是谁?

到底带了什么东西呢、秘密就藏在这本大书里，让我们一起来看一看。

教师：《一起去郊游》。(老师手指故事题目，直接告诉小朋友们题目)

我们来看看大熊和松鼠带了什么东西啊?一样吗?(对着背包画圈)哪里不一样啊?

这个是谁的呢?(手指着要问的东西)你从哪里看出来的'啊?

旗杆：这是谁的呢?从哪里看出来的?那这个呢?它们一样吗?

教师：它们还带了什么东西呢?还会有什么不同?又会发生什么事呢?今天许老师给每个小朋友都带来了一本小书，请你们把书轻轻的拿出来放在小桌子上，你们可以一边翻一边轻轻的讲一讲。如果有什么看不懂的地方。可以问许老师。

谁来说说看，发生了什么事?(孩子在位置上说，老师将书翻倒他所说的那一页。)

问：谁来说说看这页讲的事情?小朋友讲的时候评价与可以是：你观察的真仔细、你很棒，你把这页上的内容、事情都讲出来了!

教师：大熊他怎么样了或大熊哭了，为什么哭呢?被谁看见了呀?

教师：松鼠把苹果和大熊分享，看看现在大熊怎么样了呢?松鼠呢?

教师：这本书好看吗?想不想再来看，让我们在看一看，听许老师来讲一讲。

教师：故事讲完了，这个有趣吗?等一下你可以拿着你的小书和你的好朋友去分享一下这个故事。

整堂课始终在老师预设的情景中进行活动，始终让学生兴趣带领学生活动，虽然整个过程紧凑，但学生和老师都没有很累的感觉，充分体现出了快乐学习，快乐锻炼的宗旨。同时，能照顾到各个层面的学生，使每位学生都能在老师或学生的帮助下，通过自己的努力达到很好的锻炼效果。

第2篇

1、尝试自制稻草制品的多种玩法，在此过程中掌握双脚跳、跨跳的技能并能在宽20厘米的平衡线中间走。

2、通过玩“打”等系列游戏，加快奔跑的速度，提高动作的灵敏度性和协调性，发展平衡能力和动手操作能力。

3、体验自制游戏材料与同伴参与体育活动的快乐，激发对大自然的热爱之情。

1、稻草若干把，各种花式的草墩若干个，用草编织的小路若干条，草球若干个，大小稻谷若干袋，颜料、丝带、彩带若干。

2、麻雀头饰2个、头饰2个、望远镜2个、田野场景图片、录音机、录音带。

(1)师(出示稻草)巩固对稻草的认识：“小朋友看这是什么?(稻草。)你知道它是从哪里来吗?(田里来的。)它是什么形状的?(长长的、圆圆的、中间是空的。)它有什么用处呢?”(幼儿自由表述。)

(2)巩固对稻草制品的认识，引发对利用自制材料进行游戏的兴趣。

师(展示各种样式的草墩和草绳)：“你们知道这是什么?如果用这些稻草、草墩、草绳我们可以做些什么呢?”

让幼儿自由商量讨论，在老师的协调、启发下，幼儿自由分组开展操作活动。

2、幼儿分组自制游戏材料，发展动手操作能力和创造力。

(1)幼儿根据教师提供的材料进行分组操作，教师指导。

①指导语：“我们怎样才能把稻草包成一个球状呢?可以借鉴我们以往学过的包纸球的办法。”

第2组：涂染和装饰。①指导语：“选择你自己喜欢的颜色把它们涂得漂漂亮亮，同时也可以用各种彩带、丝带帮它们装扮，活动时请小朋友注意保持环境卫生，不要让这些稻草制品掉眼泪呀。”

第3组：变造型。①指导语：“我们可以把稻草制品变成各种形状，请你们来变一变。”

②幼儿利用材料的特殊性对稻草制品进行重新变形。共同分享变废为宝成果的快乐。

3、利用自制游戏材料进行多层次游戏，发展跑、跳、平衡等多种运动技能。

①鼓励幼儿观察、设想并讨论：“请小朋友想一想，用刚才自己做的草球、草墩和草绳可以玩什么体育游戏?有多少种玩法?”

②幼儿尝试以多种花样玩稻草制品，同时进一步熟悉活动材料。

幼儿想到尝试用单、双脚跳过草墩;跨跳、侧跳过草绳;把两条长草绳摆成小路快速走;把草球直接扔到筐里或朝某个方向扔等。

指导语：“如果我们用这些稻草制品来玩一个‘郊游’的体育游戏，你们想怎样玩才最有趣呢?”

②老师根据幼儿提出的玩游戏的方法，结合预设方案，组织系列游戏“郊游”。

a. 规则：要求幼儿听音乐一个跟一个地做跨跳和走路的动作，从一个草墩跨跳到另一个草墩上，走小路(草绳制)时不能走出草绳范围，若跨跳不成功的要重新跳过，走出草绳的'则要重新走过。(场景示意图见图1。)

b. 在幼儿游戏2～3遍后，配班老师适时出示田野场景图片，表示游戏结束。

a. 增加游戏难度：改变草绳的投放方法与摆放密度，调整及加宽草墩距离，提高幼儿跳的兴趣。

b. 规则：幼儿听音乐一个跟一个双脚跳过小沟(草绳制)，跳到草墩上。要求幼儿双脚跳时不能踩到草绳，再双脚跳到草墩上，不能掉下来。(场景示意图见图2。)

c. 鼓励幼儿原路返回，看谁跳得又快又准，结束游戏。

d. 引导幼儿谈谈此次郊游的感受，交流总结跳与平衡走的经验。

播放背景音乐(麻雀和的声音)，引导幼儿倾听。请幼儿用望远镜观望并向老师和同伴报告。(幼：“不好了，是麻雀和在偷吃粮食。”)指导语：“那怎么办好呢?”请幼儿自由说出办法来对付麻雀和。(音乐响起前，请一些幼儿戴上麻雀、头饰先扮偷吃粮食状，然后音乐变化时分别藏到禾把后面让其余幼儿寻找。)

规则：幼儿分组听音乐双脚跳过草墩和草绳，拿起草球扔麻雀;拿起草绳抓，互换角色持续游戏多遍。(场景示意图见图3。)

游戏过程中及时提示幼儿注意快跑和躲闪的安全，见图4。

提示语：“小朋友刚才真能干，帮助农民伯伯赶走了麻雀和。现在我们帮农民伯伯把稻谷和稻草送回家吧。”幼儿可以选择两人抬着稻谷、自己托着稻谷或挑着稻草走过小路、跨过草墩(草墩的高度增加)，高高兴兴地回“家”(见图5)。

1、幼儿把挑回来的稻草堆成一间草房子，里面放稻谷，可以成为开展其他活动的资源。

2、利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养幼儿的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受幼儿的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。

从自制材料环节到游戏玩法讨论等环节无不体现了以幼儿为主体的精神。

(1)活动中提供给幼儿的草球、草绳、草墩和禾把的花式多样化，教师由此体验到辅助材料多一些更能刺激幼儿创造的欲望，提升活动的效果。

(2)善于利用园本课程资源和教研成果，在引导幼儿进行变废为宝的自制材料过程中丰富了体育活动的教育教学内容。同时也有机地整合了体育、科学、美术等领域内容，有效渗透环保理念。

3、多层次游戏目标清晰，难易有别，利于幼儿积极性的调动和创造力的培养，同时富有乡土特色。

让幼儿在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。

第3篇

本次活动通过去郊游让幼儿初步尝试有计划地使用人民币，感知人民币在生活中的用途。有在游戏中对人民币进行计算，幼儿乐于参与活动，体验同伴合作的快乐。能积极参加游戏活动，并学会自我保护，详情请看教案

人民币是生活中必不可少的东西，孩子们也常常接触到人民币。在上一学期，我们班孩子已经对各种面值的人民币进行了认识。而在本班的区角游戏中，我们的超市、银行、理发店都会运用到人民币。但是，我们发现孩子们在进行游戏时，对人民币的运用只是单纯地停留在一对一的交换，不管商品上标价是多少，孩子们都是用一张纸币来进行游戏，并没有在游戏中对人民币进行计算。这就让人民币在孩子们生活中的运用没有落到实处，孩子们并没有真正学会人民币的运用。因此，我们从孩子的生活中挖掘数学知识，从孩子们喜欢并熟悉的国色天乡乐园为切入点，让孩子在充满乐趣的游戏氛围中，尝试人民币的运用。

1、幼儿通过活动初步尝试有计划地使用人民币，感知人民币在生活中的用途。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

幼儿通过拟定游玩计划、分配每个游玩项目所需的费用，感知人民币在生活中的用途。

怎样根据每项游乐设施的要求，合理分配有限的游玩费用。

幼儿已经认识1元、2元、5元面额的人民币，并能进行10以内的加减法运算;

多媒体设备、ppt、不同面值的人民币(1元、2元、5元)、信封若干(白色、黄色)、小篮子、水彩笔若干、胸贴、游戏区标牌

师：孩子们，最近你们都在忙着排元旦节的节目，非常的辛苦。今天，林老师决定要奖励你们，带你们去个好玩儿的地方，想去吗?那我们一起来看看我们今天要去哪儿玩儿吧!

师：到国色天乡，我们可以玩哪些好玩的项目呢?一起来看看吧!

师：还会有哪些好玩的项目等着我们呢?它们分别需要多少钱?擦亮你的小眼睛，认真看一看!

播放图片6。(摩天轮：10元;旋转木马：8元;转转杯：7元;海豚跳：6元;)

师：这么多有趣的项目，你们想玩吗?可是我们要玩这些项目，需要什么呀?(钱)那钱从哪里来呢?(与幼儿谈谈前段时间手工义卖的情况)今天，林老师就给每个朋友准备了一个白色信封，每个信封里都装了你们义卖手工作品得到的钱。下面请你们自由分组，再用你们自己的方式选出一个组长。组长带你们那组的小朋友去选一张桌子坐下来。

师：今天，林老师还给每个组准备了漂亮的胸贴。现在，我要请表现最好的小组先来选胸牌。

师：接下来，请小组长到老师这儿来领取你们组的游玩费用，你们组有几个小朋友就领几个信封。

师：现在，请小组长把信封分别发给你们组的小朋友，拿到信封后，每个朋友都数一数自己的信封里有多少钱?数完后，将钱交给组长保管，每一个组一起来数数你们组一共有多少钱，数完后组长将所有的钱放在篮子里黄色的公共信封里。

师：好了，现在我请组长来告诉我，你们每个组分别有多少钱?

师：孩子们，大家肯定都在心里面想好了自己想玩的项目，也了解了每个项目需要多少钱，等会儿请你们把想玩的项目用自己喜欢的方式记录在白色信封上，并标注好你要玩的'这个项目需要多少钱?

师：孩子们，都记录完了吗?记录完后大家再商量一下如何分配你们公用信封里的钱。如果你凑够了你要玩的这个项目的钱，那么就把这些钱放在你自己的信封里，再将信封放进篮子里。好了，大家开始行动吧!

幼儿分组分配游玩费用。(教师深入幼儿，引导幼儿用不同的方式装钱。)

师：孩子们，你们的钱分好了吗?谁来给我们展示一下?

请幼儿到台前在投影仪上展示自己的信封(记录)以及分到的人民币。

师：刚才，林老师已经听到有的组在分钱的过程中遇到了问题，谁来给我们交流交流。

师：原来每组都出现了钱不够的情况，现在请每组的小朋友看一看，你们组有几个小朋友钱不够，分别差了多少钱?你们组一共差了多少钱?

请幼儿交流。(你要玩几元钱的项目?现在你的信封里有几元?还差几元?)

(引导每组幼儿关注自己组差多少钱，带着目的去玩游戏挣钱。)

师：孩子们，钱不够没关系林老师可以带你们去数学王国里玩一些好玩的数学游戏，每个组可以抓紧时间通过合作玩游戏挣钱。这些游戏分别可以挣到1元、2元、5元钱。那么呆会儿你们组差多少钱就去挣多少钱，挣够钱以后先把钱交给组长，你们回到座位后再将你们信封里差的钱凑够。现在，请你们放好信封，抓紧时间，去挣钱吧!

1、 教师为幼儿准备四个数学小游戏，幼儿通过在四个区域进行游戏，兑换不同面额的人民币。兑换的金额大小(1元、2元、5元)与游戏的难易程度一致。

游戏项目：抢车位(兑换1元)、排排乐(兑换1元)、小手动动动(兑换2元)、亮眼睛(兑换5元)

幼儿以组为单位自由选择游戏项目进行游戏，小精灵根据幼儿的胸贴来区分各组。当组内所有幼儿完成了游戏，即可获得相应面额的人民币。

师：孩子们，你们的钱凑够了吗?现在，就请你们选出代表来给大家分享一下吧，告诉我们，你们准备玩哪些项目，每个项目需要多少钱?我们一起来看看信封里放了多少钱吧!(验证分配结果)

挖掘亮点(预设生成)：如果还有小组钱不够，可以引导小朋友进行项目的调整，让每组每个孩子都能够玩到项目。

师：瞧!这组的钱还没凑够，我们一起来帮他们想想办法，让他们都能够玩到一个项目。

师：孩子们，你们瞧!只要大家肯动脑筋，团结合作，不管多难的问题都能够解决。刚才我们一起做好了去游玩的计划。现在，请你们每组装好自己的钱，我们一起出发吧!

1、 今天的这个活动，总的来说，环节比较清晰。孩子们对人民币的运用非常感兴趣，这就让这个活动显得比较活跃。孩子参与活动的积极性很高，与同伴的合作还是非常快乐的。同时，孩子们在使用人民币时，大部分孩子能比较有目的地去计划自己的游玩项目，组长的协调能力也比较好。基本上能达到活动所制定的目标。

2、 但是，通过今天的活动，我还是发现了许多问题。

(1)首先，人民币的出现，让孩子有些兴奋，有的孩子一直沉浸在拿到钱的喜悦里，一直在数钱，因此在有的环节，对老师所提的要求把握不够。而我通过手指游戏的方式，在集中孩子注意力方面起到了一定的效果，但对于极个别孩子，关注不够。

(2)其次，在给孩子提要求的时候，我的语言还是显得不够精炼，有点啰嗦。应该更加明确，清新。

(3)再次，在孩子进行记录及分配人民币时，孩子们的想法会有很多，而且很有创意，但是我并没有及时给予孩子鼓励或引导，进一步去拓展孩子的思维。例如有的组长在给小朋友分钱时，我可以引导孩子用不同的方法分配。(直接数六张一元的就能凑到六元，但是还可以用一张五元加上一张一元等于六元;……)

(4)在今天的活动中，新生成了一个问题——当钱凑不够时，还可以通过调整项目来让每个小朋友都能玩。但是在对这个问题的讨论、提炼，我还是比较生涩。尤其到最后孩子们调整了项目，但是仍然有两组的孩子钱不够时，我临时将问题抛给了在场的老师们，请钱不够的小组去找老师帮忙，通过老师的指导，孩子们最后找到了解决问题的办法，心情也是十分愉悦。

总的来说，孩子们在今天的活动中，是愉悦的。而作为教师，我也在今天的活动中，看到了自己有待进步的地方，我会珍惜每一次锻炼自己的机会，不断提升自己的专业水平。