公司的竞聘演讲稿2篇 「叛逆领袖，我的竞聘演讲稿」 - 打破传统思维，引领未来潮流

本文介绍了一份公司竞聘演讲稿。毫无疑问，一场精彩的竞聘演讲可以为求职者加分不少。本文将分享一份成功的竞聘演讲稿，供读者参考借鉴。

第1篇

早上好！这天，我怀揣着一份激动、一份自信，走上了竞聘的平台，竞聘学校的教学管理岗位。

本人**年毕业于**师范大学生物技术系本科，现正用心报考**师范大学教育硕士学位。

学校里熟悉的伙伴都戏称我为“流动大军”，哪里需要我，我就往哪里冲。从教七年来，我曾任教过数学、科学、生命科学、心理等多门学科，担任过班主任、心理辅导教师、政工教导员、代理大队辅导员等职务。无论处于哪个岗位，从事哪份工作，不求闻达于人，只求每一天能尽职尽责的做些实实在在的事，用真情和爱心对待每一位同事。

自**年参加工作以来，在学校领导的关心培养和教研员的悉心指导下，已逐步成长为一名具有师德水平，具有较为扎实的专业知识基础和实践潜力的教育工作者。近三年来由于学校的栽培和自身的努力，获得了**区教育系统“青年岗位能手”称号，荣获“**杯”生物学科评优大赛二等奖，参与了《**市生命科学课程标准解读》资料的编写工作，撰写的论文也分获全国、市级比赛二等奖。

初踏竞聘平台，我对教学管理有着如下初步的认识与思考：

我认为，教学管理工作是学校正常教学秩序的保证，是学校培养“勤于思考，敏于学习，勇于实践，善于总结，乐于奉献”的教育人才、优化课程改革，落实课堂教学的有效载体。因此管理者除了兼备必须专业知识和教育理论以外，还应具有与岗位相适应的组织潜力，分解、解决问题的潜力，决策、调控、自控潜力及熟练的现代技术手段，能做到平等负责地落实每一项学校工作，协调各项活动，明确服务意识，以共同的目标团结人，以有效的管理激励人，以自身的行动带动人。

如果有幸加入学校教学管理的团队，我将做以下两点尝试：

如果我能有幸踏上教学管理的岗位，我将树立以人为本，以教师和学生的共同发展为本的理念，向骨干教师学习专业理论，向部门领导学习管理经验，进一步提高自身的教育理论水平、业务素质和教学管理水平，思考可行可检的工作策略，做好教导主任的助手，深入了解每一位教师的优点和长处，发挥团队的最大合力。

新课改下的教师需要新的观念、新的教学理念、新的教育理论来武装自己，因此倡导自我发展，让教师做好终身学习的主人是教学管理中不可忽视的一项常规工作。教师自我发展的秘诀之一就是提高教师理论素养，普及教科研方法，使教师能善用理论去研究理论，善用理论去拓展实践；教师自我发展的秘诀之二是熟读善用《课程标准》和《课程标准解读》，前者透过对于学科总体目标和具体目标的规划，体现了学科课程的价值追求和课程理念。后者透过细致入微、浅显易懂的语言描述，将原本晦涩难懂的学术语言和学科目标以形象、具体的方式加以表达，更有利于教师对于课堂教学的把握；教师自我发展的秘诀之三则是力争在上好每一堂“家常课”的过程中加强自我反思、学习和改善。在课堂教学“实战”中，每一位教师都能从中积累丰富的教学经验，生成在书本上无法找到的教学智慧，这些东西都是教师专业发展、教学潜力提升的关键性因素，都需要教师个体细细体验、默默领会的，是别人难以教会的，属于教师个体性知识、实践性知识的范畴。

透过理论层面的学习，让教师逐步认识到提高常态课的有效性，对提高教学效率和教学质量将起着举足轻重的作用。

课堂是教师专业成长最重要的阵地，教师务必“在教学中学会教学”，因此化理念为行为，倡导“做中学”就显得至关重要了。透过教研组集中培训（主要是明确前段或他人的研究成果，如调动“教苑报”的潜在优势）——有针对性的群众备课——个人的课堂实践——基于跟踪调研下的小范围互动探讨与改善——公开示范课（或改变评价方式，尝试多元化的评价体系），在个体与团队的互动中提升教师有效教学和因材施教的潜力，改变教师以主观臆断为主的传统教学方式，促进教师专业化发展。

网络媒体的作用亦不可忽视，既能丰富教学手段、活跃课堂氛围、增强教学实效性，又可提高教师有效应用信息的潜力与增强教师获得有效专业支持的机会。应对“家校互动”平台的潜在优势，组织有潜力的教师制作个人教学网页，展示自己的科研成果，获取他人的评价和推荐，增进与学生、家长、教师的沟通与交流。

校本研修无疑是学校教学管理中最有效的一个方法。透过教师群体围绕课堂教学不断改善实践与探索，将来源于常态工作中的研修深深扎根于课堂教学主战场中。

就我校基于“自我反思、同伴互助和专业引领”的校本研修模式而言，虽然“合作伙伴”的研修模式使我们受益匪浅，但能够看到第一轮的合作伙伴并未覆盖到全体教师，因此在第二轮的“合作伙伴”项目申报上，老师们更多地把眼光投向到以备课组、教研组为单位的群众申报项目上，以期到达教学研究的最大合力。所以我认为我校的校本研修更就应倾向同伴互助，因为同伴之间的互助，对于教学管理而言，是最为实用的方法，它不拘形式，又能兼顾教师本身的自尊心及自信心，重要的是激发教师的研究用心性，张扬和发挥教师的主体意识，建立在此基础上的“专业引领”则会投射出更夺目的光芒。

与此同时，我们还能够进一步深化与兄弟学校的教育教学交流活动，用心做好每一次教研，精心策划、全员参与、全程管理，提升自己努力成为优质教育“点”的同时尽可能发挥“链”的辐射作用。

以上就是我对于学校教学管理的思考，由于经验尚浅，还有许多不足之处，期望各位领导斧正。

参与的过程本身是一种积累，它使我对于教学管理的认识从无到有、由浅入深；参与的过程是一种延伸，让我转变思考的角度，拓展教研、管理的潜力；参与的过程也是一种推动，激励着我新的目标迈进。如果这天我能成功的应聘，我会努力；如果我没有成功，请允许我援引诺贝尔医学奖获得者班廷的一句话——“人生最大的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程中”，因此我仍旧会努力，因为只有懂得享受过程、感受过程才能够描绘更加绚丽的人生舞台。

第2篇

大家好!首先感谢公司为我们搭建了一个展示自我、互相学习的平台。今天我演讲的题目是：竞争中求生存，岗位上谋发展，在为公司建功立业中实现人生价值最大化。

当今的时代是一个千帆竞发，万舸争流的时代，许多人都感到了生存的压力，这种压力如影相随一直伴随有着我们。现在的职场是一个物竞天择，适者生存的场所，许多人都体会到了竞争的残酷，在严峻的形势面前我们别无选择。我始终相信，生存使强者脱颖而出，竞争让庸者随波而去，命运要掌握在我们自己手里。

然而，现实中我们常常看到，由于一些人长期以来受传统观念的束缚，面对生存的压力不是迎难而上，挑战自我，而是无所适从，怨天尤人，养成了逆来顺受、安分守己、无所作为的习性，这些人表现在工作上往往是谨小慎微，按部就班，不求有功，但求无过，工作无起色，事业无进步，人生无价值，成为了企业的边缘人。生存是对我们的一次考验，也是人生成长中的一次历练。作为一个忠于公司、热爱岗位的人，我们要把压力化为动力，在压力面前彰显强者本色，在岗位上争创一流业绩，这样我们才能在竞争中立于不败之地。曾有人面对竞争却步，也有人面对竞争困惑，我想竞争不是坏事，竞争激发活力，竞争迸发创造力，竞争可以使我们激情燃烧，竞争可以使我们才华横溢。没有竞争公司可能会一潭死水，没有竞争团队可能会一团和气，在你好我好大家好的氛围中，我们就会丧失战斗力，错失加快发展的机遇。

现代社会如果我们不敢竞争、不会去竞争，就不会有机会，机遇偏爱有准备的人，更偏爱敢于竞争的人。现代职场是一个综合能力竞争的场所，任何人都不能回避。我们要树立新的竞争观，在竞争中合作，在竞争中共进，对手不是敌手，竞争的目的不仅是让优秀人才脱颖而出，更重要的是通过竞争增强整个团队的进取心和责任感，只有团队的素质和能力提高了，我们的发展才有了根本的保证。

竞争的过程也是自我推销、自我展示的过程。有些人疏于表现自己，使自己的才华得不到充分的展示，才能得不到充分的发挥，才干得不到充分的体现，碌碌无为，抱憾终身。这就需要我们学会自我“推销”，学会自我“包装”，不要把自己严严实实的包裹起来，不让别人发现自己，那样做结果可能是在职场中默默无闻的度过一生。相反我们要敢于展示自己的特点，发挥自己的优势，推销自己的长处。其实一个人若想获得成功，必须善于推销自己。“推销”自己是一种才华、“包装”自己是一门艺术。有了这种才华你就会被领导所认识，懂得这种艺术你就会被同事所赏识，你的职业生涯就会越走越宽广，你的人生价值就会越来越重要。因为当你学会了推销自己，你就几乎已经可以推销任何值得推销的东西了。要推销好产品首先要会推销自己，这是至关重要的。

竞争也好，推销也罢，目的都是在职场中追求和实现个人价值的最大化。在生存需求、安全需求、生活需求等满足之后，实现个人价值是职业的最高需求，也是人生的意义所在。岗位是我们是我们实现人生价值的平台，爱岗敬业的指数决定了我们人生价值实现的高度。敬业体现了一个人的人生态度，是人生观的缩影;敬业体现了一个人的职业素养，是价值观的彰显。工作没有贵贱，态度却有高下。不以位卑而消沉，不以责小而松懈，不以薪少而放任，这就是我们的敬业心。不因困难而退却，不寻借口而推卸，不畏名利而困惑，这就是我们的职业观。只要你敬业，平凡的职业也有耀眼的光彩;只要你敬业，平常的工作也有成功的喜悦;只要你敬业，平淡的忙碌也有荣耀的时刻;只要你敬业，平静的生活也有幸福的颜色。

让我们在竞争中展示自我，在岗位上履职尽责，在推动公司发展中建功立业，实现人生价值的最大化，书写职业生涯的美好篇章!