《和太阳比赛早起》教案3篇 早起挑战：和太阳一起比赛

《和太阳比赛早起》是一篇经典的童话故事，深受孩子们喜爱。教师可以通过这个教案帮助孩子们更好地理解这个故事，引导他们认识勤奋努力的好处，同时也锻炼他们的阅读理解能力。

第1篇

1. 这一篇略读课文是一首现代诗，回忆一下，我们学习过哪些现代诗？

2. 学生有感情地朗读或背诵几首现代诗，简单说说它们的意思。

3. 今天我们要学习一首情感丰厚、韵味深长的现代诗，让我们走进课文，去领略诗歌中的美好情怀吧！

2. 自由朗读这首诗歌，正确地拼读诗歌中注音的字。想想诗歌描写的是什么？简单谈谈自己的体会。

3. 再次轻声读诗，边读边旁批：全诗有几节？每节各写了什么内容？读完交流。

4. 读第1、2节，提问：日出前都写了哪些事物？你从中感受到什么？可以让学生自己勾画、品读，并想象日出前大地是什么样子？带领学生抓重点词穿过跨过沿着奔上等体会作者心情的迫切。

5. 日出时是什么情景呢？找出有关句子，有感情地朗读。

6. 学习第3～4节，让学生自由读读，再勾画写日出后大地景色的句子，体会其中动词的作用，说说作者为什么期待日出。比赛读这几段，读出欢乐、激动、自豪的情感。

这首诗表现了诗人对日出的赞美和热爱，对美好生活热忱的希望。让我们骄傲地、快乐地、幸福地朗读这首诗，并把它记在我们心中吧！

袁鹰，原名田钟洛，1924年生，江苏淮安县人。20世纪40年代中期开始文学创作，以散文影响最大，出版的散文集有《第一个火花》《红河南北》《第十个春天》《风帆》《悲欢》《天涯》《远行》《京华小品》以及《袁鹰散文选》等。袁鹰散文题材广泛，感情激越，思想深邃，作品中描述的一人一事、一景一物，都反映了社会的人情风貌，跳动着时代脉搏。在艺术方面，他的散文有诗的因子，具有诗的联想、诗的意境、诗的语言，充溢着诗情画意。

第2篇

1、会正确地拼读课文中注音的字，能或联系上下文理解不明白的词语的。

2、能在诗中划出具体表现我和太阳比赛早起的词句，能说出第三节是怎样具体描写太阳升起来了的情景的。

3、能有感情地朗读全诗，读出对大自然、对太阳、对祖国无比热爱的感情；并能背诵全诗。

2．会正确拼读生字音节，读准多音字露，能用和联系上下文的方法理解词语的.意思。

3．有感情地朗读课文，表达对大自然无比热爱的思想感情。

（1）思考：从哪些词句看出，我们是在和太阳比赛早起？

（它们指正在沉睡的森林、花草、小岛和白兔。我们是一群有礼貌的孩子，悄悄起来，轻轻地走。所以要读得轻缓一些。）

（这节中穿过、跨过、沿着、奔上这几个动词写得确切，与树林、小溪、小路、山顶搭配恰当。）

②你看和你才脸红中的你分别指谁？该用怎样的语气读？

（你看的你指一起登上山顶的小伙伴。你才脸红的你指太阳即将升起的云彩。可见这时太阳还没升起。这节要读出轻快幽默的感情。）

（1）太阳升起来了的情景是怎样的？找出有关句子读一读，并说说这样写好在哪里。

别嚷！表达了怎样的感情？诗中怎样形象生动地写出太阳升起的情景？花草树木小鸟这时是怎样的心情？

（别嚷表达我们屏息凝视等候太阳升起的激动心情。露出头顶，露出眉毛和眼睛，露出笑睑，最后跳起来，把它拟人化了。太阳升起来了！花草树木小鸟都非常兴奋，实际上是写我们兴奋的心情。）

2．能背诵课文，表达对大自然、对太阳、对祖国更加热爱的思想感情。

能背诵课文，表达对大自然、对太阳、对祖国更加热爱的思想感情。

引导看课文插图，体会插图上的少先队员登上山顶看日出的自豪、激动的心情。让学生带着自豪感和对大自然、对太阳、对祖国的爱，朗读这两节。

综合性实践活动：组织学生进行登山看日出的活动。（暂定：初阳台）

第3篇

1、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌词句的优美。

2、体会诗歌表现的美好情怀，理解描写我们和太阳比赛早起的诗句，激发热爱生活，热爱自然的情感。

难点:走进诗歌，激发出热爱生活，热爱自然的情感。

3、今天我们一起来学习这首描绘日出美丽景色的现代诗《和太阳比赛早起》。板书课题。

2、给诗歌小节编序号，想想每个小节的主要意思，并批注在旁边。

2、思考:从哪些词句看出，我们是在和太阳比赛早起 (板书:我们，太阳)

反馈:当当我们离开营帐，轻轻地走过它们身边。强调沉睡梦里。

3、此时是什么时候 (日出前)日出前，大地一片静谧安详，少了人群的喧闹，少了虫鸟的欢叫，而迎来了我们轻轻的脚步。

4、为何我们会这样早起 (是为了与太阳比赛早起)此时我们是怎样的心情 (迫切，激动的心情)

这句中的它们指谁 轻轻地说明了什么 (它们指正在沉睡的森林，花草，小鸟和白兔。我们是一群有礼貌的孩子，悄悄起来，轻轻地走。所以要读得平稳，轻缓一些。)(相机板书:轻轻地)

(1)讨论:在和太阳比赛早起的过程中，我们是怎样做的 你能找到句中几个表示动作的词语吗 从这几个词，你体会到什么了

这节中穿过跨过沿着奔上这几个动词写得很确切，与树林小溪小路山顶搭配恰当。从这几个动词中可以体会到我们的迫不及待。(板书:穿过，跨过，沿着，奔上)

(2)轻声朗读这一节，想一想我们和太阳谁更早起你是怎么知道的

你看，东方的云彩在变颜色，是不是比不过我们，云彩呀，你才悄悄地红了脸 说明此时太阳周围的云彩颜色正发生变化，太阳正要升起。这一句写得多有趣，它让你想到了什么呢 (日出前，太阳睡在厚厚的云层里，太阳醒来后，它的光芒便会渐渐地从云层中穿透出来，染红云层的脸;说不定云彩是为还在被窝里的太阳害羞而脸红的呢。)

从云彩在变颜色我们可以看到太阳正要升起，这便是日出时。

别嚷!轻点轻点表达了怎样的感情 诗中怎样形象生动地写出太阳升起的情景 花草树木小鸟这时是怎样的心情

别嚷表达我们屏息等候太阳升起的激动心情。露出头顶露出眉毛和眼睛露出笑脸，最后跳起来，把太阳拟人化了。太阳升起来了!花草树木小鸟都非常兴奋，实际上是写我们兴奋的心情。

(4)教师出示日出视频，让学生看着视频听老师朗读课文相应的诗句，感受日出的壮观与美丽。

2、指导有感情地朗读第2节，朗读时要突出人物激动，兴奋的心情。

1、我们和太阳比赛早起，比赛的结果怎样 (我们赢了)从哪儿可以看出来 (我们是欢迎太阳的仪仗队，我们走在太阳的前面，是我们挥动着红旗，把太阳迎接到人间。)相机理解仪仗队。(板书:迎接)

2、让学生自由读读第3节，勾画写日出后大地景色的句子。看着它照遍山河田野矫健。

诗中采用了哪种修辞手法描绘太阳 抓住了哪几个形象的动词

诗中采用了拟人手法描绘太阳，让人感觉太阳如同一位朝气蓬勃的年轻人，充满活力，意气风发。抓住了照遍走进唤醒几个动词。

3、发挥你的想象，说说太阳迈着轻盈，矫健的脚步还会去哪些地方

4、我们迎接着太阳，此时我们的心情是怎样的呢我们为什么如此期待日出

我们怀着迫切激动的心情迎接太阳，迎接更美妙的一天。因为一日之际在于晨，祖国的早晨阳光灿烂，多么美好，我们希望祖国将拥有更美好的一天。(板书:祖国的早晨，美好的一天)

面对徐徐升起的红日，面对沐浴朝霞的小河田野，村庄果园，我们完全沉浸在光的世界，美的海洋，我们放开喉咙，唱起歌来，让我们尽情欢呼祖国的早晨，让我们举起双手迎接更加美好的一天!此时此刻，我们的心中充满了对太阳的爱，对大自然的爱，对祖国的爱。

2、读课后第2题的两个句子，勾画出表示动作的词语，体会它们的妙处。