中班教案范文汇总3篇 「开局一篇，涵盖全班！」——中班教案范文大合集

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第1篇

1．学习双脚并拢侧身跳，保持身体平衡，提高动作协调性。

2．探索拼板的不同玩法，感受创新的乐趣、挑战的快乐。

老师和幼儿一起把拼版当方向盘，开着小车做运动。（播放音乐，幼儿和老

师：刚才，我们用拼版当做方向盘开小汽车玩，你们想想拼版还可以当什么？怎样玩？

师：来看看，他是怎么玩的？他把拼版当做了什么？我们来试试他的玩法。

（如：当做帽子顶在头上走着不让它掉下来、当做小马骑着向前跑、当做抹布擦地板等）

师：刚才，我们都是把拼版拿在手里玩，我们是否可以把拼版放到地上玩呢？

师：小朋友们有很多种玩拼版的方法哦。这个方法也不错哦，把拼版当做??

么啦？（把拼版放在地上跳进跳出的玩）挺好玩的，我们来试试吧。

（幼儿试着用拼版跳进跳出，即跳到拼版上，再跳下来）

师：那把拼版放在地上，小朋友们想想还可以怎样跳着玩，自己试试。

师：你们可真能干呀！有的在拼板上双脚跳、有的还单脚跳，我们也来试试。

师：我还看到这种特别的跳法了，（教师示范）侧跳，以拼版为中心，左右跳。一起来试试。我们把拼版放到自己脚的左侧。看看现在站的.位置是否可以跳跃，不碰到同伴了呀？

师小结：我们左右跳的时候，应该双脚并拢，身体向前，轻轻落地。我们来试试。

师：刚才们我们练习了原地的侧身跳，现在找到和你颜色相同拼版的好朋友，把你们的拼版组成??

条长长的拼版，看哪一组最快？请你们找到和你拼版相同颜色的线条把拼版拼起来。

幼儿根据自己手中的拼版分组拼成一条长长的拼版。表扬合作好的幼儿

师：孩子们，请排到你们各自的拼版后面吧。看看现在拼版变成了什么啦？师：谁来试试，用刚才侧身跳的方法，从这一头跳到那一头。

师：他跳得很好，从起点开始，双脚并拢身体向前进行侧身跳，跳的时候你们有没有什么发现呀？

鼓励引导幼儿跳的方法，要甩动手臂用力，不踩到拼版；轻轻跳，脚落地要轻。

师：真不错，现在我们来玩跳拼版竞赛，看哪一组最先完成。每组第一个小朋友听到老师的口令后，从起点出发，跳到终点再跑回来拍下一个小朋友的手，接着到后面排队。看哪一组最先完成。

幼儿进行小组比赛。语言鼓励跳的慢的幼儿坚持完成游戏。

师：这位小姑娘和勇敢，坚持完成跳拼版游戏。你们说说我们究竟应该站在哪个位置开始跳比较好呢？

师小结：我们先双脚并拢侧身跳过拼版，再双脚并拢跳进拼版围城，如果你觉得围城有困难的你可以自己想办法怎么进入。

师：刚才小朋友们跳得真好，现在我们来进行一个比赛，好吗？请小朋友们以最快的速度跑到跑道的起跑线上排好队。

师讲述规则要求：现在听老师讲规则。每组第一个小朋友听到口令后，先侧跳过长方形拼版，然后跑到坑前，跳进坑里，再跳出来，接着跑回来拍下一个小朋友，看哪一组最先完成？

师：小朋友们今天都表现得很棒，每人找一块拼版坐下来，让我们放松一下吧！（头部、肩部、四肢、全身）

在舒缓轻松的音乐声中放松腿部、脚踝、全身等肌肉和关节。

师：孩子们，拼版还可以玩很多游戏呢！下次我们再一起玩吧。

第2篇

条纹在生活中很普通，常常被我们忽视。无意中，我发现了《条纹条纹发现啦》这一绘本，整个故事虽然简单，但耐人寻味。故事描绘了孩子发现世界、认知世界的过程，它把零散的关于条纹的信息整合了起来，这里的每一种条纹都是幼儿在生活中常常见到，又易于被忽略的。于是，我借用这个绘本设计了本次教学活动。

1、在谈一谈、说一说中感知生活中的条纹无处不在。

活动准备：ppt课件，泥工板和可以摆弄的色条，水粉颜料、排笔、大纸箱等。

师：今天我请来了一位朋友，大家看看它是谁？为什么说它是斑马？

（这个环节来源于幼儿的生活，直观的斑马条纹，激发了幼儿的活动兴趣。）

二、引导幼儿谈一谈、说一说生活中的各种条纹（ppt展示）

师：斑马身上的一条黑一条白的花纹叫条纹，在生活中很多地方都有条纹，让我们一起去找一找吧。

师：小朋友一下就看出了这是衣服上的条纹，请穿条纹衣服的小朋友来给我们介绍一下你衣服上的条纹吧。

（让幼儿介绍自己衣服上的条纹，激发了幼儿观察条纹的兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性，发展了幼儿的语言表达能力。）

师：一种颜色的衣服是不是条纹衫？条纹衣服上最少要有几种颜色？

（通过直观的比对，让幼儿发现最少有两种颜色，才能构成条纹。）

2、出示理发店和领带的条纹，感知条纹形状的不同。

师：这是什么上面的条纹，跟刚才衣服上的条纹有什么不同？

（理发店的条纹是孩子熟悉的，爸爸领带上的条纹也常见的.，幼儿在这个环节中思维被拓展，引发了他们积极的思考和回忆。）

（吸管上的条纹是幼儿常见，但不容易注意。这样由浅入深，幼儿的思维进一步扩散。）

（通过上面一系列的条纹展示，孩子的思维拓展了，回忆出了生活中很多的条纹，把零散的关于条纹的信息整合了起来。）

师：看了那么多的条纹，谁能告诉我这些条纹有什么不同？

（教师从生活中多种实物让幼儿感受条纹的不同与变化。由浅入深的渗透幼儿对条纹的理解，为后面的摆弄和绘画做好铺垫。）

师：我们知道了条纹的这么多特点，现在我们来玩一个游戏吧。在你们的泥工板上有彩色的条子，请你摆放成条纹图案。

（有了上面的感性认识，再加上实践的操作摆弄，让幼儿进一步感知了条纹的色彩、形状粗细的不同。幼儿自由操作的时候完全按自己的喜好摆放条纹，在熟悉了游戏之后，教师提出条纹摆放的要求，游戏难度由浅入深。）

师：今天我们找到了很多生活中的条纹，知道了条纹的特点。在区域中我想摆放一些条纹装饰的大纸箱，你们愿意和小朋友合作帮我画条纹吗？

（结束部分自然、轻松，并带有一定的挑战性，幼儿的兴趣继续延伸。）

?纲要》组织和实施中指出：“活动既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿经验和视野。”在这一精神的指导下，执教者构思了本次教学活动。以幼儿生活中常见的条纹为切入点，在观察比较中扩展幼儿的经验，提供语言发展的条件，让幼儿在自由、宽松的环境中尝试说明、描述简单的事物，发展语言表达能力和思维能力。

1．活动内容贴近幼儿生活。条纹是生活中常见的，但是又是容易被忽视的，教师巧妙利用ppt课件将零散的条纹信息整合在一起，从而激发幼儿的参与活动的兴趣和思考的积极性。

2．活动重在培养幼儿对事物的观察力和语言的表达能力，让幼儿在感知条纹色彩、形状、粗细的基础上，能用语言进行描述，体验语言交流的乐趣。

3．活动过程由浅入深，层层递进，既符合幼儿当前水平，又具有一定的挑战性，一环扣一环，循序渐进，有利于幼儿调动生活的经验。

4．操作材料的提供简单有趣实用，让幼儿通过自由的摆弄这些色条将对条纹的感知由感性的经验变成实践的操作，提高了幼儿对活动的兴趣。

5．整个活动体现了以幼儿为主体、教师为主导的和谐的师生关系，达到趣味性、科学性、愉悦性的和谐统一。

第3篇

1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。

玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。

1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。

2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的`事物和花儿做朋友。

玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。

1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。