教师可以开启“补课模式”了？教育部做出回复：需要满足3个条件

“体制内的教师可不可以补课”一直是一个备受争议的话题。如今随着教育改革的不断完善，有关部门已明确规定：校内老师不可以以任何方式和理由，进行校外的培训，并且一经查出，对于教师的惩罚力度是非常大的。以下是本站小编和大家分享的教师可以开启“补课模式”了？教育部做出回复：需要满足3个条件，仅供参考，希望对您有帮助。

再加上“双减政策”的落地，学生在校外参加补课机构这条路几乎被“堵死”了。
　　
　　双减政策落地后，补习机构与在职教师都受到了影响
　　
　　其实“双减政策”落地后，最直接影响的就是开展了学科类补习的校外培训机构。
　　
　　而对于学科内容进行限制后，小的补课机构遇到了无法走出的“寒冬”，不少小企业都倒闭了，像市面上一些大型的培训机构纷纷转型，开展素质教育业务。
　　
　　但是素质教育终究不是刚需，这个市场有多大、发展是否有潜力谁也无从得知，各个转型的机构都是在“摸着石头过河”。
　　
　　除此之外，受到的影响的还有在职的教师。以前很多学生依托于校外培训机构进行学科的补习，现在将教育的重点转移到校内，对于学校内任职教师的要求更高了。
　　
　　首先，对于教师布置家庭作业设定了一定的作业量、完成作业时长的限制，还对作业的批改也进行了规范；
　　
　　其次，重点班、“火箭班”这类班级也不允许设立，考试的次数也要降低等等，这一系列的规定让校方和老师要调整原来的教学模式，不少老师表示一时有点难以适应。
　　
　　不过政策落地以后，不少学生和家长表示在校内学的知识，不足以让成绩得到很快提升，于是部分地区教育部发布了相关的规定。
　　
　　江都区教育部发布一项通知，允许在职教师开启“补课模式”
　　
　　扬州市江都区进行了一项新的尝试，表示允许在职教师进行补课。
　　
　　但与此同时，面对家长和老师们的询问，教育部对此也做出了回复，表示：教师确实可以尝试给学生补课，但前提是得需要满足3个条件。
　　
　　【条件一】：要求是无偿进行的补课服务
　　
　　以往确实存在一些教师私下里给学生补课，进行盈利的情况，后来教育事业不断完善，针对这种现象，对部分违规教师进行可大力的处罚，所以偷偷补课的现象也得到了不小的改善。
　　
　　而此次江都区教育部允许在职教师补课的首要前提就是“无偿”，旨在打造纯净的教育环境，不让盈利破坏师生关系。
　　
　　【条件二】：需要提前报备
　　
　　除此之外，为了进一步确保教师为学生补课的规范性，教师从事补课活动需要提前到有关单位及部门进行报备，便于上级部门对教师补课活动的监督，也是为了规范补课的行为，避免出现“挂羊头卖狗肉”的情况。
　　
　　【条件三】：人数需要少于5人
　　
　　最后，还对于补课的学生人数有相应的规定，每次补课的学生人数最多可以有5人，这也是为了保证达到补课效果，让学生们获得更加优质的教育。
　　
　　教师虽然可以开启“补课模式”了，但不少人都表示“被劝退”
　　
　　虽然之前一直被诟病的“教师补课”现在变为合理的了，但不少网友表示担忧：别说是满足三个条件才能补课，单单一个“无偿补课”就让很多老师打消补课念头了。
　　
　　以前老师私下补课泛滥，在校外开展补课的老师们几乎都是“金钱驱动”，此项规定下发后，原先热衷于有偿家教的老师，抵触情绪非常大，甚至把这种情绪带到了常规工作中，教学变得更懒散了，责任心更弱了。
　　
　　还有的网友认为：老师也只是一份职业，褪去职业光环后的教师只是需要养家糊口的“打工人”，让老师们去无偿补课，实在是有些难为老师们了。
　　
　　而笔者认为，网友们的担忧还是有一定道理的，所以在“教师补课”这条路上，还需要再次探索出一个合理的方式，平衡老师和学生的利益点，均衡发展才能将此件事推动下去。
　　
　　另外，家长也要正确认识补习这件事，不能将其视为“救命稻草”，一个劲地抓着不放手。
　　
　　“补习”只能作为外动力，想要孩子成绩逐步提高还得激活“内动力”才行
　　
　　俗话说“兴趣是最好的老师”，虽然不能否认补习对学生而言提高成绩的效果，但补课并不是最重要的决定因素。
　　
　　因为补课是“短暂效果”，只是针对于某一科目、某一单元内容成绩的提高，而提高综合成绩依靠的是学生的综合学习能力。
　　
　　这种持续的进步是依靠学生自己的“内动力”，所以家长们要更加注重孩子学习兴趣的培养，从源头开始抓起。