不倒翁大班教案6篇

通过制定教案能够帮助教师更好地理解和掌握教学内容，教案的撰写过程需要教师对教学目标进行明确和具体化，提高教学目标管理能力，下面是本站小编为您分享的不倒翁大班教案6篇，感谢您的参阅。

不倒翁大班教案篇1

活动目标

学习看图谱，能有表情地朗读儿歌。

愿意在集体面前表现不倒翁可爱的形象。

活动准备

老爷爷不倒翁，儿歌图谱。

活动过程

一、教师以儿歌猜谜激发幼儿兴趣，导入活动

1.幼儿猜谜语

师：小朋友，今天老师带来一个好玩的东西，听一听，猜一猜，看谁能猜出来它是什么。

（说你呆，你不呆，胡子一大把，样子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起来。）

2.师：对了，是不倒翁，今天老师带来了一首儿歌《不倒翁》，小朋友听一听不倒翁是什么样的？它在做什么？

二、学习儿歌

（一）幼儿安静完整倾听儿歌，初步理解儿歌的主要内容。

1．师提问：儿歌里有谁啊？儿歌里的不倒翁爷爷它是什么样子的？请你把图找出来（师根据幼儿回答。如：不倒翁爷爷不动的时候看上去很呆，你们说他呆不呆呢？（呆样图）胡子怎么样？（胡子图）样子这么可爱像谁？（小孩图），推一推（推的图）他会怎样？歪一歪（歪的图），要不倒翁爷爷睡下去，他会怎样？又站起来。（站的图）

（二）幼儿看图谱学习儿歌。

1.师指图谱念儿歌，帮助幼儿再次理解儿歌。

师提问：你喜欢儿歌的哪一句？

2.结合图谱引导幼儿学习儿歌.

3.分析儿歌，引导幼儿有表情地朗诵。

师：不倒翁可爱吗？我们念儿歌的时候怎么做能把不倒翁的可爱表现出来呢？

4.分组再次朗读儿歌。

师：现在请男生女生组来比一比，看谁念的好听，还能像不倒翁一样可爱。

三、游戏“学做不倒翁”，让幼儿结伴表演

师：我们今天学会了这首儿歌，名字叫什么呢？小朋友找你旁边的好伙伴，我们一起来当不倒翁，边念儿歌边表演吧。

活动延伸

回家将《不倒翁》儿歌朗读给爸爸妈妈听，共同游戏。

不倒翁大班教案篇2

设计意图：

不倒翁是孩子们比较熟悉的或容易见到的玩具，它们可能曾一次次地被扳倒可又一次次摇摆着立起，逗得孩子们乐个不停，他们只觉得好玩，有意思，对于不倒玩具扳不倒的原因，它们还未曾想过。在这次活动中，就是通过一组研究不倒玩具不倒秘密的对比实验，找出不倒翁不倒的秘密。《不倒翁》本次活动需要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前请要请小朋友收集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗干净。主要活动环节为：一欣赏课件，激发对不倒翁的兴趣。二讨论制作不倒翁的方法。三发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰。

活动目标：

1、发挥自己的创意尝试制作不倒翁，并运用各种材料进行装饰。

2、体验制作、装饰活动的乐趣。

3、过幼儿自身的活动，感知“不倒玩具”的秘密，发现这些不倒玩具的底部都是半球体的。

4、使幼儿认识到将不倒玩具中装入物体后，不倒玩具上轻下重就可以站住，但是一扳就倒，需要将重的物体固定在半球体的底部中央才能做成不倒玩具。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品若干、剪刀。

2、ppt课件。

教学重点难点：

1、重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具怎么扳也扳不倒。

2、难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。

活动过程：

一、欣赏课件，激发对不倒翁的兴趣。

1、师：你们玩过不倒翁吗?它是怎样的?我们一起来学一学不倒翁的样子吧!

2、幼儿模仿不倒翁摇摆。

3、师出示用空蛋壳制作的不倒翁范例，激发幼儿自己制作不倒翁的兴趣。

师：你喜欢哪个不倒翁，为什么?

二、讨论制作不倒翁的方法。

1、提问：谁知道不倒翁为什么会不倒?怎样做能让它不倒呢?

2、个别幼儿尝试，集体讨论成功或失败的原因，总结正确的制作方法。

3、小结：尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你成功了。

三、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰。

1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。

2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。(在每组上准备一些不同材料的装饰物，幼儿可自己选择进行装饰)教师可适当协助幼儿完成。

四、作品展示与交流。

1、讨论创作过程中有无遇到困难，如果有，请幼儿说说是如何克服的。

2、幼儿展示作品时说说自己特色的地方。

师：你的不倒翁跟别人有什么不一样，有什么特色?

3、引导幼儿陈列作品，大家观摩作品，并给予鼓励。

师：你觉得谁的不倒翁最特别，为什么?

五、完成制作

小朋友一起玩一玩，体验乐趣成就感。

六、结束部分：

把幼儿制作好的蛋壳不倒翁展示出来，共同欣赏。

老师：“大家都把准备丢掉的蛋壳制作成这么漂亮好玩的玩具，其实生活中有很多废品，稍为改变一下，就可以重新利用起来，只要细心观察、留意;生活处处可以变废为宝”。

活动反思：

本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动中，孩子们学会了提出问题，探索问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的，在大脑中的印象自然也就比单由教师传授的更加深刻。授人与鱼，不如授人与渔。

本次活动既有科学的探索，又有动手制作的环节，这比较符合幼儿的兴趣特点，是一种孩子们很喜欢的活动形式，因此进行得比较成功，然而在活动中我仍然发现了一些问题，如活动准备的材料不够多，一些能力强的幼儿还想到了很多创新的方法，可是却在材料上受到了限制。所以我没有给孩子们更好的发挥空间。在以后的科学活动中我应该多准备一些材料，供幼儿更好地进行操作。

通过这次活动，再次验证了那句古话：说起来容易，做起来难!

不倒翁大班教案篇3

活动目标：

1、通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验。

2、对科技活动感兴趣，体验成功的喜悦。

重难点：通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验

活动准备：

1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等。

2、幼儿用书：《制作不倒翁》。

活动过程：

1、玩"不倒翁"，激发幼儿制作兴趣。

教师将不倒翁向左右两边推，请幼儿观察。

教师：请你们给这个玩具起个名字，你们想要不倒翁吗？》可是这里只有一个，怎么让大家都能玩呢？

2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探索不倒翁"不倒"的秘密。

幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时，教师进行提示，帮助幼儿完成制作。

请幼儿演示自己制作的不倒翁，交流制作经验。

请幼儿拆开所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，谈谈自己的发现。

请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

活动反思：

本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密。活动前我为每位幼儿都准备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机会，积极主动地参与到活动中来。科学活动都应具有探索性，从探索性方面考虑，我的活动分成了五个环节：

1、玩不倒翁，激发兴趣。

2、对比玩法，发现秘密。

3、初步探索，发现问题。

4、再次探索，解决问题。

5、活动延伸。

第一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探索欲望。第二环节是通过对比比较，让幼儿探索不倒翁不倒之谜，小朋友由观察再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的秘密，体现了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着，按照我的设计一点一点来认识的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦。第五环节，活动延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最后将活动又延伸到了课后，让孩子再去探索。

不足：

1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿都需要老师帮忙。

2、活动操作前，老师的要求讲的不够详细。

3、每个环节之后，可以说些小结性话。

4、在探索不倒翁里面的秘密时，对于他们出现的一些问题，可以用图片的形式来展示，帮助他们加深记忆。

5、操作过程中很混乱。对于幼儿出现的状况，我没有采取相应的措施。

6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集体面前表达自己探索的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探索发现问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因。)

不倒翁大班教案篇4

活动目标：

1、通过亲自动手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。

2、在活动中提高观察比较，动手操作及发现问题、解决问题的能力。

3、喜欢参加科学活动，感受成功的喜悦。

活动准备 ：

教师的大操作单；教师的魔术道具

幼儿操作材料：果冻壳、纸团、象棋、橡皮泥、每组放东西的小箩筐

活动过程 ：

一）、以变魔术的形式导入

1、变魔术：果冻壳不会倒。

师：“今天老师带来一个魔术，我要让果冻壳娃娃在桌子上摇来摇去，跳跳舞，谁来帮帮它”

幼儿尝试失败得出它底部是球形的`，很不稳。

2、教师变魔术激发幼儿兴趣。

二）、探索得出合适的的魔术道具――橡皮泥

1、介绍不倒翁

师：“其实这种摇来摇去不会倒的玩具我们叫它不倒翁。”

2、师交代任务：“要完成一个魔术必须要有合适的道具，我往里面放入了一样东西，到底是什么啊？”

教师出示果冻壳、纸团、围棋子、橡皮泥引导幼儿猜想什么道具可以成功。

幼儿猜想实验结果，教师记录大操作单。

3、幼儿自由探索。

4、请幼儿分别说一说各种材料有没有成功。

5、教师以魔术师身份揭秘“道具”――橡皮泥，并完成大操作单

三）、探索得出魔术的手法：橡皮泥的摆放

1、师：“有的小朋友刚才明明就是用的橡皮泥，可是也没成功，所以说魔术不仅需要魔术道具，还要有正确的手法才能真正成功，什么叫手法呢，就是说橡皮泥要放多少，应该怎么放？”

2、幼儿探索尝试：幼儿将成功的不到翁放在教室前的桌子上，探讨为什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。

3、小结制作不倒翁的秘诀：不多也不少；底部要粘牢；左右一样高。

四）、成功制作不倒翁，结束活动

1、幼儿带着口诀再次尝试成功地使果冻娃娃摇起来。

2、听音乐律动《不倒翁》。

不倒翁大班教案篇5

（一） 活动目标：

1、通过幼儿的观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。

2、简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理。

3、萌发幼儿对科学的探索欲望。

（二）活动准备：

不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。

（三） 活动过程：

1、 谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。

2、 出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。

（1）、教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？

（2）、幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。

（3）、教师在这个过程中，只是一个参与者，引导者。

3、 进入集体活动环节，教师提出以下问题。

（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发现了什么？

（2）、不倒翁为什么不倒？

（3）、教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。

4、 探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。

（1）、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，教师在这个过程中进行引领。

（2）、过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？

（3）、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。

5、 教师小结。

（1）、通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。

（2）、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。

6、 幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。

7、 附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；

头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；

左推它不倒，右摇它不倒；

倾斜的越大，摆动的越大；

往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边；

往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边；

摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。

（一）艺术活动：制作不倒翁

（二）活动目标：

（1）、通过制作不倒翁，巩固 和运用在科学课中学到的科学知识。

（2）、通过制作不倒翁发展幼儿的动手能力，创造能力。

（3）、激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。

（一） 活动准备：

1、 蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。

2、 彩笔，剪刀，胶水，及时贴等等辅助材料。

3、 范例几个

（三）活动过程：

1、 出示范例，边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题，引起幼儿参与的兴趣。

2、 观察范例，请幼儿说说自己观察到的不倒翁的制作过程。

（1）、请幼儿摇一摇不倒翁，发现不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。

（2）、发现一下，在不倒翁肚子里的东西如果很少不倒翁能否不倒？

（3）、不倒翁制作应该先进行那一步，然后呢？为什么？

（4）、讲讲自己打算制作的不倒翁的样子是怎么样的？

3、 分组制作不倒翁，让幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的小组进行制作。幼儿制作过程中，教师进行及时、适时的指导，对能力差的幼儿进行示范，及时发现有创意的幼儿进行表扬。

4、 进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间互相说说自己的不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教师进行个别讲评，尤其那些能力差的幼儿，注意发现他的作品的优点，以激发其自信心。

5、 与不到翁一起跳舞结束课程。（健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇晃真呀么真可爱！

不倒翁大班教案篇6

设计意图：

从幼儿的兴趣点出发，发展幼儿的身体平衡能力及协调性，培养孩子勇于挑战，敢于探索，集体合作的精神，体验成功的快乐。本学期本班结合我园开展的体育教研活动，本着“以孩子为本，从孩子出发，与孩子活动”的宗旨，针对大班的年龄特点及身体发展需要开展了次此教研活动。

活动目标：

1.发展双脚的平衡能力及身体的协调性。

2.大胆探索，积极参与活动，体验活动中的快乐。

3.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

4.初步了解健康的`小常识。

5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

平衡板沙包篓子图画一张磁带鼓面一张

活动过程：

一.准备活动：

热身运动，我们都是不倒翁。

二.游戏

活动：

1.游戏：我们都是木头人。

2.提出要求再次游戏。

三.探索活动：

1.幼儿自由玩平衡板。

2.利用平衡板搭桥

a：幼儿集体游戏。

b：河面变宽，幼儿探索方法传递沙包。

c：加大难度，幼儿再次探索。

d：再次加大难度传沙包，并进行比赛。

3.游戏：找朋友

四.放松活动：

听音乐欣赏图画，放松身体并有序收好平衡板。

活动反思：

当然在课前设计时，我已经注意体现以学生为主体，然而，在这堂课的实际教学中，仍有老师牵着学生走的情况，无论是在识字方法，还是指导朗读方面，教师给予得较多，总是把自己的感受过多地加给学生。其实，应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。