茶儿歌教案优秀5篇
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写教案是我们在上台进行讲课之前的一项重要准备工作,想必有很多老师都是会进行教案的写作的,下面是本站小编为您分享的茶儿歌教案优秀5篇,感谢您的参阅。
茶儿歌教案篇1
设计意图:
小班幼儿缺乏生活经验,参与活动时的注意力容易分散,游戏是幼儿最感兴趣的活动,民间游戏“拉大锯”注入儿歌的元素,更显示出它浓厚的趣味性,符合小班好奇、好模仿、好动的特点,而且民间游戏“拉大锯”可以在教室里随时随地开展,不受时间场地等条件的限制,不用任何道具就能玩得很开心,针对这些特点,我班开展了“拉大锯”这一语言活动,让幼儿通过自身的参与、表演、学习朗诵儿歌,与同伴、老师一起体验游戏的快乐!
活动目标:
1.学习儿歌《拉大锯》,发准“j、x”的音。
2.运用听说游戏的方式学习儿歌。
3.感受与同伴合作的快乐。
活动重点:运用听说游戏的方式学习儿歌。
活动难点:能换词仿编儿歌。
活动准备:
事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏。
(第一、二句)手拉着手前后晃动身体,(第三句)用手指着对方,(第四句)拍手。
活动过程:
一、开始部分:
教师:“(打开电视,展示图片)小朋友,你们瞧,这些人在干嘛呢?(拉锯工作)”
二、基本部分:
(一)教师与配班教师合作,念儿歌做动作。
1.通过观察教师示范游戏,激发幼儿学习的兴趣。
教师:“老师也会玩拉锯的游戏,我还喜欢一边念儿歌,一边拉大锯,你们瞧。”
2.两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。
教师:“小朋友,你们听到我念了什么?”
(请小朋友说一说。)
3.再次表演一遍,速度较慢。
教师:“这个好玩的游戏叫什么?”
(二)幼儿学习儿歌。
1.幼儿学习童谣《拉大锯》。
教师:“‘拉大锯’游戏真好玩,我们一起来玩好吗?现在每人手上都有一把大锯子,我们来拉大锯!
(两臂伸直,两手放前,上身一前一后做拉大锯样)。”
(集体跟念表演2~3次,鼓励启发幼儿配上相应的表演和动作。)
2.请个别幼儿上前与老师合作,边表演边朗诵儿歌。
教师:“刚才我们是一个人玩拉大锯,现在我想邀请一个小朋友和我一起玩拉大锯游戏,谁愿意来?”
4.鼓励幼儿主动找一个同伴,两两合作,边朗诵儿歌边玩“拉大锯”的游戏。
5.换词仿编儿歌。
引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜欢的“爷爷、奶奶”等词,再次在快乐的游戏中念儿歌。
三、结束部分教师:
“‘拉大锯’的游戏真好玩,小朋友也可以回家后和爸爸妈妈一起玩。”
茶儿歌教案篇2
一.活动目标
1. 乐于学儿歌,能愉快地和大家一起说儿歌。
2. 乐于参加“找朋友”的游戏,享受集体游戏的乐趣。
二.活动准备
花儿、蝴蝶、蜜蜂的头饰。
幼儿用书或电子书《和昆虫做朋友》的儿歌。
三.活动过程
1. 谈话导入。
提问:花儿喜欢跟谁做朋友?
2. 出示幼儿用书或电子书《和昆虫做朋友》的儿歌。
师:我们一起来听一听儿歌《和昆虫做朋友》。听一听花儿都和哪些昆虫做朋友?
3. 教师示范朗诵儿歌,让幼儿完整地欣赏。
提问:1.儿歌的名字是什么?2.谁跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友?(花儿。)3.为什么花儿是蝴蝶和蜜蜂的好朋友?(花儿给蝴蝶和蜜蜂提供食物。)
4. 请幼儿戴上花儿、蝴蝶和蜜蜂的头饰玩“找朋友”游戏,“蝴蝶”和“蜜蜂”需分别找“花儿”,二人一组,手拉手说儿歌,当说完儿歌后,他们可以找另一朵“花儿”做朋友。
四.教师小结
附:和昆虫做朋友
花儿和蝴蝶是好朋友,
花儿和蜜蜂是好朋友,
好朋友,招招手,
来玩游戏不要走。
茶儿歌教案篇3
一、活动目标:
1、喜欢这首儿歌,感受春天来到万物生长的美。
2、理解儿歌内容,能用肢体动作表达儿歌。
3、学习有节奏地念儿歌,尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。
二、活动重难点:
1、感受春天的没,理解儿歌内容,学念儿歌。
2、能用集体、分组等方法朗诵儿歌。
三、活动准备:
1、视频:《花儿开,草儿长》;
2、活动课件:《可爱的春天》。
四、活动过程:
(一)观看视频,感受春天万物生长的美。
——春天来了,花儿草儿睡醒了,他们开始慢慢长大。
(二)初步欣赏儿歌以及图片,理解儿歌内容。
1、教师完整朗诵儿歌,初步理解儿歌内容。
——这首可爱的春天里,来了许多好朋友,它们都是谁呢?
2、观看课件《可爱的春天》,进一步理解儿歌内容。
——春姑娘请来了哪些好朋友?(依次出现花儿、草儿、青蛙、鸟儿、蜜蜂)
3、尝试加入动作,肢体表现儿歌内容。
——春天里的花儿(草儿……)是什么样的?现在你们就是可爱的花儿,加入动作来念儿歌吧。
(三)学习有节奏地念儿歌,尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。
1、观看课件,集体完整念儿歌。
2、师幼分组,学念儿歌。
——老师和你们合作,谁先念谁后念?
3、加入动作,集体完整念儿歌。
茶儿歌教案篇4
教学目标:
1、借助汉语拼音,能正确朗读课文。
2、图文结合和结合生活实际,了解句子的意思,了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性,激发了解小动物的兴趣。
3、能正确认读“蜻”等12个生字新词;借助汉语拼音能正确识记“蜻蜓展翅”等6个短语。
教学重点:
1、能正确朗读课文。
2、能正确认读“蜻”等12个生字新词,正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语,正确读写“间”等7个生字。
教学难点:
图文结合和结合生活实际,了解句子的意思,了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性,激发了解小动物的兴趣。
教学准备:
文中六种小动物名称词卡(注音);课文图画的ppt。
教学过程:
一、板书课题直接导入
1、老师板书课题,学生书空。
2、齐读课题
二、初读课文整体感知
1、听老师范读课文。
你觉得老师读的怎样?(流利、正确,注意停顿)
2、如果你在读的过程中遇到了困难,比如,有的字你不认识了,怎么办呢?
预设:学生1:可以借助拼音读准字音。
学生2:可以问老师,问同学。
3、现在请大家读读儿歌,借助拼音读准字音。学生自由读书。
4、检查读书情况,找生朗读,评价。
5、再读课文,边读边想课文写了哪些小动物?用笔画下来。
三、利用规律集中识字
学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
1、(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌,圈画出动物的名称,自己练习读两遍词语。
2、教师指导学生观察汉字的特点,发现规律。
(1)这些汉字都是虫字旁,图片演示“虫”的演变过程。
小结:带有虫字旁的在古人眼中都是虫子。
(2)这几个字都是形声字。左形右声。掌握了形声字,我们可以认识更多的字。
(3)识字加油站
蝈蝈蚊子蛀牙蛐蛐
材肝籽忠
3、学生再次熟读儿歌,遇到不认识的字借助拼音正确认读。
(设计意图:根据文本特点,先集中识记虫字旁的形声字,在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏,运用有序语言识记形声字,再将生字组词迁移到句子中,尝试读文,体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点,树立归类识字意识。)
四、诵读儿歌,随文识字
学生用自己喜欢的方式读课文,想一想,儿歌中讲了“谁在哪里干什么”
(出示课文插图)
1、分句朗读,画出生字,方法识记。
(1)蜻蜓半空展翅飞(板书:蜻蜓展翅)
蜻蜓怎样飞?做一做展翅的动作。边做动作边读句子。
(2)蝴蝶花间做迷藏。学习“迷”和“藏”(板书:蝴蝶飞舞)
a、自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。
b、扩词。
c、读儿歌。
(3)蚯蚓土里造宫殿。(板书:蚯蚓松土)
学习“造”结合图片与生活,说一说蚯蚓的好处。了解什么是益虫。
(4)蚂蚁地上运食粮(板书:蚂蚁搬家)
a、采用形声字识字法和部件组合方法,同桌交流。如“粮”字和米有关,所以是米字旁加个“良”。
b、扩词。
c、朗读本句,结合图片和生活想一想蚂蚁有什么特点,(勤劳)。
(5)蝌蚪池中游得欢。(板书:蝌蚪游水)
(6)蜘蛛房前结网忙(板书:蜘蛛结网)
学习“网”字。(a、朗读,看一看哪个字最有趣。问:你见过蜘蛛网吗?哪位小画家来画一画?指名画“一张网”。b、字理识字:课件出示“网”字的字理演变过程。组词语:一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。)
3、送字回文,齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。
4、指名边做动作边读课文。
5、小组合作表演读课文,集体展示赛读。
设计意图:随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在具体语境中才更容易被学生理解。因此,在随文识字中采用丰富多彩的识字方法,再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌,巧妙地将识字和阅读结合起来,从而使学生在识字的同时,展开生动有趣的学习活动,联系生活理解文本内容,激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。
五、拓展思维练习说话
1、我们的周围还有许多小动物,想一想,他们会在哪里干什么?
(出示图片)学生练习说
2、总结:同学们,这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友,希望大家用爱心对待自己的朋友,这样我们才能看到——接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。
(设计意图:结尾处结合板书启迪学生热爱自然、关爱动物,体现出语文课程的人文性。)
六、作业
1、课下留心观察小动物,模仿课文,再编几句儿歌。
2、背诵课文。
板书设计
识字五动物儿歌
蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、
蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网
茶儿歌教案篇5
活动目标
1、清楚老师的提问,并能回答问题。
2、学念儿歌,感受学念儿歌的乐趣。
活动准备
各种风车若干。
活动过程
1、出示各种风车,引起幼儿的兴趣。这是什么呀?
小朋友跑起来,手上的风车会怎么样啊?
现在风车给我们带来了一首好听的儿歌。
2、教师有感情的念儿歌。根据风车的内容做出相应的动作。
3、幼儿每人手拿一个风车跟教师学念儿歌。
4、带幼儿去外面玩风车。
儿歌:
小风车
小风车,真好玩。
我一跑,它就转。
转呀转转呀转。
风车跟着秋风转。
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