我和你教案5篇

教案的制定可以帮助教师设计出多种教学策略和方法，以满足不同学生的学习需求和学习风格，教案的编写应该注重学生的参与和互动，本站小编今天就为您带来了我和你教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

我和你教案篇1

?活动目标】

1、初步了解人与人之间在外貌方面的差别。

2、知道基本的交往语言，学习如何与同伴交往。

3、培养注意力的稳定性，训练观察的目的性、持久性。

?活动准备】

教具学具准备：人手一面镜子。

知识经验准备：幼儿会用词语描述人的外貌特征。

?活动重难点】

重点：学会比较，发现人与人之间外貌的不同。

难点：能够观察到自己和别人在五官、穿着、高矮等方面的不同，并用完整的句子表达出来。

?活动过程】

1、教师讲故事导人活动，引导幼儿仔细观察。

请一位幼儿上前跟老师站在一起，引导幼儿观察他们的五官、头部、身体，说说他们有什么不同。

2、引导幼儿扩大观察的范围：

教师：请小朋友仔细观察老师跟xxx的脸有什么不同，老师跟xxx的身体有什么不同。

3、引导幼儿逐一观察、比较他们的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等。

说说自己跟别人哪里不一样?幼儿两人一组，一人拿镜子照着自己，说出自己跟同伴不同的地方。然后交换。

?活动渗透】

绘画活动：我自己。

科学领域的活动：我的身体真奇妙。

情境渗透：一个男孩一个女孩的图片粘贴在一起，让幼儿观察他们的差别。在平时的生活，引导幼儿注意观察身边的事物，多问几个“为什么”。

家庭渗透：请幼儿回家观察爸爸和妈妈，说一说他们有什么不同。

?活动分析】

本活动让幼儿在互相观察中，尝试用语言描述对方的主要特点，既让幼儿学会了在仔细观察的基础上合理组织自己的语言，也促进了幼儿与同伴之间的正常交往，符合小班幼儿全语言教育“愿意在集体面前讲述，能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件”这一目标。

?活动延伸】

教师可以带幼儿到幼儿园音乐厅大镜子前面，大家一起照镜子，比较自己跟别人的不同。

教师可以用数码相机帮幼儿拍照，然后在电视机或电脑上展示，一起来比较每个人的不同。

教师还可以把幼儿的照片打印出来张贴在墙上，引导大家进行比较。

?注意事项】

如果幼儿感到无从比较时，教师要引导幼儿从小处人手，并举例。

要观察细致的幼儿进行鼓励和表扬。

教师注意引导幼儿说完整的话，如：我们的头发不一样，我的长，他的短。

我和你教案篇2

一、教学目标

（一）、知识与技能

1、感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。

2、熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。

（二）过程与方法

1、通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义。

2、以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。

（三）情感、态度、价值观

通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。

二、教学重难点

重点：

1、熟唱歌曲的主题旋律。

2、感受歌曲的背景，理解当时的人们的生活环境。

难点：

“遄行、遄行”八度的大跳，和附点节奏的准确。

教学准备：

多媒体、课件、录音机、磁带等

教学过程：

一、导入新课

1、学生听音乐进教室

2、师生音乐问好

3、师：（多媒体出示画面）请大家认真观察这幅画面，看看这幅图表达的是什么情形？生答

师：如果要你为这幅图画配上一首古诗，你会选择哪一首？（学生讨论回答，例如：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”或“海内存知己，天涯若比邻。”或“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”）

师：同学们积累的古诗词真不少！我们常说诗与歌是不分割的，假如现在要为刚才这幅画面配乐，你会选择什么样情绪的曲子为其配乐。（学生想、答）

师：请欣赏下面两首乐曲，感受其乐曲情绪，并选择一首为其配乐。（播放《阳关三叠》《春游》）在此基础上导入新课。

二、学习新课

1、刚才我们已经初步欣赏了《阳关三叠》，这次请同学们随着音乐朗诵诗歌，体验诗中之情。

2、师：这节课我们就一起来学习《阳关三叠》这首歌曲，看到题目，你有什么疑问吗？（师介绍“阳关”。至于“三叠”则留下悬念，让学生在学习的过程中自己去思考、解答。）

3、学唱《阳关三叠》

（1）老师范唱《阳关三叠》

（2）师教唱《阳关三叠》主旋律

师：这首歌曲有个特点，请大家看旋律，发现什么了吗？（生答）对，不唱的旋律部分加了括号，这叫间奏。间奏是歌曲不可缺少的部分。

注重附点八分音符和附点四分音符的时值，并注意解决难点“遄行、遄行”的八度大跳和切分音节奏。

（3）学生齐唱《阳关三叠》，注意乐句的呼吸和速度。

4、听赏合唱曲《阳关三叠》

边听边思考：共听到了几次相同的旋律？将一段旋律反复吟唱三次，体现了一种什么样的情感呢？由此可见，“三叠”是什么涵义了吧？

5、听赏古琴曲《阳关三叠》

为了深切体会这种情感，请同学们欣赏古琴曲《阳关三叠》，让学生随着音乐自由想象、模仿，为后面的创编打基础。

6、认识古琴这种乐器。

辨析其音色，感受这种乐器一般表现什么样的情绪。

三、拓展与延伸

在古琴由《阳关三叠》的音乐声中，让学生以小组为单位，大胆发挥看书的想象力，自由创编情景剧。

四、评价与总结

感谢几位同学的精彩表演。通过这节课的学习，你都学会了什么呢？你觉得自己这节课的表现怎么样呢？（生自评、互评）

下面让我们在古琴曲《阳关三叠》的音乐声中，感受着古人的送别之情，结束我们这节课的学习。

我和你教案篇3

活动目标：

1．能清楚地唱出切分节奏和歌曲的旋律。

2．学习用对唱的形式演唱“飞呀飞”，感受和体验对唱活动带来的快乐。

活动准备：

1 . 组织幼儿讨论：谁会飞？它们是怎样飞的？

2 . 椅子围成圆圈。

活动过程：

1．导入活动。

师：尼尼的本领可真大，能变出各种各样的东西，我们也来学一学尼尼变魔术，好吗？

2．复习歌曲。

师：变变变，变只小兔到草地上玩游戏。

复习歌曲“小兔跳跳”。

师：师：变变变，变只小小蝌蚪水里游。

复习歌曲“小蝌蚪”。

3．学习歌曲“飞呀飞”。

（1）在音乐的伴奏下模仿各种会飞的东西。

师：小朋友们看，天上什么在飞？（幼儿自由回答）我们跟着音乐变成会飞的东西吧。

弹奏音乐三遍，幼儿自由表演。

师：刚才你变的是谁在飞呀？（幼儿讲讲自己的想法。）

（2）以问答的形式学念歌词。

师：刚才我们变了会跳、会游、会飞的东西，有点累了，找张椅子坐下来，我们玩个问答游戏，我来问你来答，好吗？

师：（边做小鸟飞的动作边问）飞呀飞呀飞呀飞呀谁会飞？

幼：小鸟会飞。

师：哦，小鸟会飞。（切分节奏）师：刚才我是用魔术师的声音在说话，好玩吗？请你们也来学一学。（集体、个别）师：飞呀飞呀飞呀飞呀谁会飞？

幼：飞机会飞。

用相同的方法引导幼儿运用切分节奏说说其它会飞的东西。

师：我也想来学一学小鸟飞，谁来告诉我，小鸟怎样飞？

引导幼儿学念下面的歌词：拍着翅膀飞呀飞，飞呀飞。

师：我们一起来变成小鸟飞吧。（在音乐的伴奏下朗诵第一段歌词。）

（3）学习歌曲第一段。

师：我还会跟着音乐把刚才的儿歌唱出来呢，信不信？（教师示范演唱。）你们能跟着音乐唱出来吗？

幼：能。

师：一起来试试。

师：这是一首问答歌，可以一个人问，一个人答来唱这首歌，现在有老师先来问，小朋友答，我们一起来唱一唱。

引导幼儿用对唱的形式演唱两遍。

师：刚才老师和小朋友进行了对唱，还有谁和谁也能进行对唱？（男女对唱、两两对唱……）

（4）为歌曲创编第二、三段歌词。

师：除了小鸟会飞，还有谁也会飞的？它们是怎样飞的？我们把它们也编到这首歌里来，好吗？

用对唱的形式直接创编第二段和第三段。

（5）完整的演唱歌曲。

4．结束活动。

师：刚才我们唱的歌叫什么名字呀？

我们再到外面找一找，还有什么也会飞的，把他们也编到这首歌里来，好吗？

我和你教案篇4

活动目标：

1、充分体验与同伴共舞的快乐。

2、通过肢体律动、道具乐器游戏，感应柔美的乐句。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

活动准备：

1、故事挂图，音乐

2、道具：飘带、铜碰钟

活动过程：

(一)暖身活动：音乐与律动

1、老师用钢琴演奏：雄壮、轻快、优美的三种不同曲风。

师：听，什么动物来了?请小朋友听着音乐，模仿你最喜欢小动物的动作。

引导幼儿扮演以大象、兔子、蝴蝶的走、跳、飞、跑来律动。

(二)和幼儿一起回顾上一课时的故事内容，引导幼儿讲述。

1、出示故事挂图，与幼儿一起讲故事

师：上回说到，宝宝在准备妇女节这天给妈妈送上一份礼物，可是她没有钱买，于是她想到什么方法?。如果你是宝宝，你打算怎么做?

2、师幼共同交流：爱的礼物

(三)肢体律动：感应柔美的乐句

1、手之舞

配合音乐，引导幼儿模仿老师用双手在空中画出线条、挥高、挥低、画圈子、、拉弓状、弹竖琴状、指挥状┅┅

2、飘带之舞：(用飘带舞出乐句，感应乐曲的柔美乐句)

单人：手执一条飘带/随着乐句在空中挥洒出各种线条。

双人：互拉两条飘带/随着乐句做各方位的肢体延伸。

(四)乐器律动：

1、铜碰钟之舞

单人：随乐句/敲铜碰钟，并在空中画出优美的线条。

双人：在乐句的句首/互敲铜碰钟，并于空中画出优美的线条。

(五)乐之舞：

1、找个朋友来跳舞：

幼儿两人一组，一人拿铜碰钟，一人手拿飘带，面对面站好。

乐器：演奏乐句

舞蹈：飘带/舞动乐句

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

我和你教案篇5

活动目标：

1、学习运用礼貌用语和商量的口吻与同伴交往。

2、在交往中体验被拒绝、被接纳的感受。

3、以积极的态度、友好的方式与人合作。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1、每位幼儿半个爱心小卡片（爱心有红橙黄三种颜色、有大小、形状不同）；自制方向盘3个（分红橙黄三种颜色）；卡片：小轿车、公共汽车、中巴车各一份：数字卡片：4、7、8。

2、情景表演，大班幼儿表演。

3、在日常生活中开展一些有关幼儿商量、协作方面的游戏活动。

活动过程：

1、游戏“拼爱心，找朋友”。

（1）今天我们要去朋友剧场看表演，请你找一个好朋友一起出发吧！

（2）规则：每名幼儿拿半个爱心和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。（教师有意识的拓展幼儿的交往范围，同时渗透颜色、形状、大小的概念。）

（3）提问：你应该怎么说，才能让别人愿意和你一起拼爱心？

（4）幼儿操作，找朋友。（找到朋友后手拉手到剧场就坐）

（5）提问：你是怎么找到朋友的，你是怎么说的？

2、到朋友剧场观看表演。

表演马上就要开始了，让我们一起看表演吧！（背景音乐播放）

表演一：（1）小猫和小狗在玩，小兔也想参加，可它胆子太小了，不敢和大家讲话……

提问：他们为什么没和小兔一起玩？那么小兔该怎么做，怎么说？

表演二：（2）小猴来了，它很凶，很没礼貌的一把就抢过小猫小狗正在玩的玩具，独自玩了起来，于是小猫小狗离开了小猴。

提问：他们为什么也没和小猴一起玩？如果是你，你会怎么做，怎么说？

表演三：（3）小猴向小动物们道歉，并请求一起玩。四个小动物很开心，他们一起去公园玩。

3、找朋友逛公园

小动物们都去公园玩了，我们也到公园里去玩吧！可是公园离这里路很远，需要坐交通工具才能到。这里有三种交通工具：公共汽车、吉普车、小轿车（边说边出示三种交通工具），

请小朋友商量一下，你们准备乘什么交通工具？

（1）提问：你们乘什么交通工具去，你们是怎么商量的？

（2）出示相应的数字，提出要求：小轿车满4人能走，中巴车满7人能走，公共汽车满8人能走，并且要选出一位做驾驶员。（从单个交往过渡到群体的交往，同时渗透数概念。）

提问：可一对好朋友只有两个人，不满人数该怎么办？

（3）提出要求：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩？

（4）幼儿根据游戏规则再次找更多的朋友，听音乐开汽车去公园。

教学反思：

一、从活动过程的第一个环节来看，幼儿在拼爱心的过程中通过和同伴交流，他们找到了朋友，不但培养了幼儿的操作能力，而且幼儿的语言表达能力和良好的礼貌用语也得到了培养。从活动过程的第二个环节来看，幼儿能够在剧场安静地看表演，并能够根据剧情发生的情况积极思考，积极发言，所以这两个环节很好地完成了目标。

二、从活动过程的第三个环节来看，幼儿通过商量来解决问题，从单个交往过渡到群体的交往，同时渗透数概念，不但培养了幼儿解决问题的能力，而且他们的交往能力和数概念也得到了增强。但这个环节我发现了这样一些问题：有的幼儿对自己乘什么交通工具去，不会和别人商量，有的幼儿对自己乘什么交通工具满几人能走，不知道该怎么办，从中可以看出有些幼儿前期经验不足，不会解决问题，所以这个环节完成不够好。

三、通过活动的开展，我有以下体会：作为一名幼儿教师，如何才能成功得讲好一节课，就要在课前做好充分的准备，要提前想好在课堂上发生的种种问题，对幼儿的前期经验有充分的了解，这样才能避免在课堂上发生的失误，逐渐使自己的课走向完美。

一）教学过程应尊循一般的教学规律，体现活动顺序的层次性

一次教学作为儿童学习、发展进程中的一个阶梯，不管什么领域的活动都应该遵循普遍的教学规律性。过去的“开始部分”、“基本部分”、“结束部分”就反映了一般教学的流程。当然，在强调彰显个性的今天，如果每一个教学活动都这样表述也显得太八股化了，但是那种一个教学活动中环节、层次太多的现象也是值得反思的。