旋转的伞教案5篇

教案的制定可以帮助教师合理分配教学时间，充分利用时间提高学生的学习效果，编写详细的教案可以帮助我们准备教学资源和教具，提高教学的实效性和趣味性，下面是本站小编为您分享的旋转的伞教案5篇，感谢您的参阅。

旋转的伞教案篇1

教学分析：

在生活中，有各种美丽的图案，其中有很多图案是由简单的图形经过平移或旋转得到的。本活动所展示的正是简单图形经过旋转形成复杂图案的过程。

教学目标：

1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象 。

2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向.竖直方向平移后的图形。

3、初步渗透变换的数学思想方法。

重点难点：

能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

教学方法：

1、创设情景，引发思维。

2、组织讨论，深化思维。

3、加强练习，发展思维。

预习作业：

1、概念

（1）钟表的指针在不停的转动，从3时到5时指针转动了多少度？请画图表示

（2）像这样，在平面内，将一个图形绕 旋转 ，这样的图形运动称为图形的旋转；称为旋转中心； 称为旋转角

（3）如何找到旋转角？

2、性质

你能根据图形总结出旋转的性质吗？

3、画图研究

将三角形abc完成以下旋转画图

1、以b为中心，把这个三角形顺时针旋转60°

2、以ac中点为中心，把这个三角形旋转180°

教学过程：

一、 导入

课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。

游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？

在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。

而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。

今天我们就一起来学习“旋转”。

板书课题。

二、学习新课

1、生活中的平移。

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。

说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。

你们想亲身体验一下平移吗？

2、生活中的旋转

你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）

旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。

像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。

同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！

现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！

3、学习例题3

（1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。

（2）对于有错误的学生，在全班进行讲评。

4、学习例题4

（1） 引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。

（4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。

三、课内练习

四、课后作业

你能根据他们不同的运动变化分分类吗？

在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。

全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？

“你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。

起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？

（2）先说一说画图的步骤，再来画图。

（3）让学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。

1、第6页2题。

2、第9页4题、

通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象。

通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形。

板书设计：

旋转

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。

平移就是物体沿直线移动。

旋转就是物体绕着某一个点或轴运动

旋转的伞教案篇2

教学内容：

平移和旋转

学习目标

1、结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。

2、结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。

教学重点：

感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。

教学难点：

结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。

教具准备：

课件

教学过程

一、观察、讨论导入新课

观察下面的现象，有什么相同的地方

二、激趣展示

1．出示课本的主题图。

这6附图都是生活中的现象，你能把他们分成两类吗？

国旗在上升，方向盘在转动，推拉窗，旋转风车，推箱子，指针在转动。

课件动画演示相同的现象。学生观察。

生：国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的

生：方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。

2、认一认

国旗在上升，推拉窗，推箱子，都是沿直线运动的。就是平移。

方向盘在转动，旋转风车，指针在转动，都是围绕一个中心旋转的。就是旋转。

问题：平移和旋转的不同点是什么？

平移都是沿直线运动的。

旋转都是围绕一个中心旋转的。

3、试着做一个平移或旋转的动作。

学生大胆尝试，可以上台给大家展示，并说说这个动作的特点。大家来判断。

4、生活中你还见过哪些平移和旋转的例子。与同伴交流。

生：电梯的运动，滑滑梯，用拖把拖地都是平移。

生：旋转门，抽奖转盘，车轮子都是旋转。

三、巩固练习

1、完成课本练一练第1题。

四、课堂小结这节课你学到了什么？

五、布置作业

1、课堂作业:教材“练一练”的2题。

2、课后作业：练习册

六、板书设计

平移和旋转

平移都是沿直线运动的。

旋转都是围绕一个中心旋转的。

旋转的伞教案篇3

设计意图：

旋转玩具在幼儿生活中到处可见，也是幼儿喜爱的玩具之一，所以为了激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，形象地感知到了什么样的转动是"旋转"。我设计了本节课让幼儿在玩中探索，让幼儿通过自由地感知、探索、交流，发现这些玩具共同秘密：都会转动，激发了幼儿探索的兴趣。并让幼儿在与材料的交互作用中，主动建立起事物之间的联系，形成自己对周围事物和关系的认识和理解，成为主动的学习者和探索者。同时让幼儿相互交流或演示自己的发现和使用的办法，可以满足幼儿自我表现的需要，并从同伴那里获得更多的经验。在逐步地引导和深入地探索中，积累有关转动的经验。

活动目标：

1、激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的乐趣。

2、探索使物体旋转的方法。

3、乐意用语言表达自己的发现。

教案准备：

1、操作材料：

材料一：风车、陀螺、转盘、溜溜球、地球仪、呼拉圈、竹蜻蜓、会旋转的塑制玩具等；

材料二：手绢花、草帽、杯子、筷子、薯片罐、工艺伞、线、花片、纸片、牙签、硬币等。

2、绸带、音乐

活动重点：激发幼儿对旋转现象的兴趣及探究欲望，体验发现的乐趣。

活动难点：探索使物体旋转的方法。

教案过程：

一、感知发现（出示材料一）

1、指导语

请小朋友去看一看、摸一摸、玩一玩老师带来的玩具，你会有什么发现呢？

2、幼儿感知探索，教师观察指导。

你在玩什么？你发现了什么？你是怎样让它转动的？

重点引导幼儿发现物体旋转的现象。

3、集中交流自己的发现：说说你的发现。

二、尝试探索（探索材料二）

1、指导语

你去试试这些玩具会不会旋转？可以用什么办法？

2、幼儿再次探索，教师观察指导。

你用了什么办法？它绕着什么在旋转？

重点引导幼儿探索使不同物体旋转的方法。

3、集中交流、演示自己的发现：说说你的办法。

三、拓展生活经验

1、指导语

生活中，你还见过什么会旋转？，想一想，旋转能给我们的生活带来什么好处？

2、借助绸带引出身体的转动

（指导语）：绸带也想来转一转谁来说说怎样让绸带旋转起来（请个别幼儿示范。）

3、教师：那我们的身体还有，哪些地方会旋转，请小朋友找一找。（幼儿探索）

4、小结：原来我们的身体有这么多会转动的地方，那让我们听着音乐，一起来转动我们的身体吧！

旋转的伞教案篇4

教学目标

1、使学生通过观察、操作等活动，认识图形的旋转，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。

2、使学生经历从旋转的角度欣赏和设计图案的过程，体验旋转的应用价值，发展初步的推理能力和空间观念。

3、使学生在认识旋转的过程中，感受与他人合作的乐趣，获得学习成功的愉悦体验，增强对图形变换的兴趣。

课时安排

1课时

教学重点

使学生通过观察、操作等活动，认识图形的旋转，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。

教学难点

使学生通过观察、操作等活动，认识图形的旋转，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。

教学过程

1、导入新课

出示例2：下面中的转杆的打开和关闭分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？

你从中能读出哪些数学信息？

讲授新课

师生交流数学信息：

①转杆的打开和关闭都是绕着一个点旋转。

②转杆的打开和关闭旋转的方向正好相反。

教师强调：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，相反的逆时针旋转。

提问：转杆的打开和关闭，分别是绕哪个点按什么方向旋转的？旋转了多少度？

生观察图并交流观察结果。

师生交流后小结：

①转杆的打开是绕o顺时针旋转90°。

②转杆的打开是绕o逆时针旋转90°

2、重难点精讲

出示例3：你会把方格纸上的三角形绕点a逆时针旋转90°吗？

你能在方格图上画出旋转后的图形吗？先画一画，再与同学交流。

生尝试观察后师生交流：旋转直角三角形时，

先把直角的两条边分别逆时针旋转90°再连接两条边的顶点，得到旋转后的三角形。

旋转前后的三角形，只是位置发生了变化，性质和大小都没有改变。

归纳小结

通过刚才的探究，你能说说如何旋转直角三角形，和旋转图形时要注意的问题？

师生交流后小结：旋转直角三角形时，

①先把直角的两条边分别逆时针旋转90°再连接两条边的顶点，得到旋转后的三角形。

②旋转前后的三角形，只是位置发生了变化，性质和大小都没有改变。

课堂检测

看图填空。

钟面上的时针从6:00到9:00旋转了（）

（）千克的物品可以使指针按顺时针方向旋转90°

指针顺时针旋转90°，从指向a旋转到指向（）；指针逆时针旋转90°，从指向b旋转到指向（）。

画出长方形绕点a顺时针旋转90°后的图形。

3、下面的图形分别是绕哪个点、按什么方向旋转的？

（1）把三角形绕点a顺时针旋转90°

（2）把四边形绕点b逆时针旋转90°

板书设计

图形的旋转

旋转直角三角形时，先把直角的两条边分别逆时针旋转90°再连接两条边的顶点，得到旋转后的三角形。

旋转前后的三角形，只是位置发生了变化，性质和大小都没有改变。

作业布置

1、说一说，填一填。

分针顺时针旋转x度

2、预习第5、6页的有关内容。

教学反思

旋转的伞教案篇5

活动目标：

1、初步了解（认识）电力、人力、风力、水力等因素是使物体旋转的基本条件（力量）。

2、鼓励、支持、引导幼儿通过自身活动大胆进行探究活动，使幼儿在活动中获得有关"旋转"的感性经验，不断构建、完善自己的认知模式。

活动准备：

1、课件制作：①旋转的轮胎；②旋转的电扇；③旋转的雨伞；④旋转的风车；⑤旋转的水车。

2、活动室中各种旋转的物品，比如：球、玩具、小风车等。

活动过程：

一、认识物体的旋转。

1、激发兴趣。

演示课件①：猜猜老师给小朋友带来一样什么东西。相继出现轮胎的1/4画面、1/2画面，最后出现整幅画面，揭示秘密。

2、认识旋转。

观看轮胎的旋转。请幼儿说说轮胎怎么了？知道这样的运动就叫做"旋转"。

二、认识物体旋转的各种力量。

分别演示课件②③④⑤，引导幼儿认识人力、风力、电力、水力是使物体旋转的因素。

三、探究各式各样的旋转。

1、鼓励幼儿尝试身体的各种旋转。

①小朋友，我们的身体可以旋转吗？旋转后我们有什么感觉？为什么会有这种感觉呢？提醒幼儿注意旋转的安全。

②除了身体做旋转以外，还可以用身体的什么地方旋转。

2、尝试各种物品的旋转。

在我们的活动室中，还有很多的东西都可以旋转，让我们一起去试一试吧。