灯的故事教案模板7篇

教师需要了解学生的强项和弱项，以便在教案中提供个性化的支持，教案通常包括详细的教学步骤和时间安排，以指导教师在课堂上的教学活动，，以下是本站小编精心为您推荐的灯的故事教案模板7篇，供大家参考。

灯的故事教案篇1

圣诞节快到了，为了让小朋友们兴奋的度过这个故意思的节日，我校将会在20xx年12月25日上午9:00组织一场亲子活动，欢迎家长朋友们来参加。家长有甚么有趣的游戏或是想法可以提早告知我们，这次活动我们会努力做得比上次更好。下面我把这次活动的流程告知大家。

一、活动主题：

欢庆圣诞，迎接元旦

二、活动时间：

20xx年12月25日上午9:00

三、活动地点：

中班在多功能活动室，小班在舞蹈室，大班在各自班级

四、参加职员：

教师、幼儿、家长

五、活动内容：

1、装潢教室、活动室环境，突出节日气氛。

2、节日亲子演出

要求：

a、小班和中班以年级为单位组织活动，组长负责整体组织和分配任务，大班各自班级组织活动。

b、活动前发家长邀请函(园里同一发放)，组织家长观摩互动

c、每组活动要有2-3名幼儿和老师主持

d、活动内容可以包括：幼儿小组或个人唱歌、舞蹈、特长表演、故事表演、家长表演、家长与幼儿合作表演、家长亲子游戏活动等，各年级和班级要突出各自特点，让每个孩子都有机会表演展现，活动气氛要活跃、温馨，体现亲情。

e、活动时间把握在一小时二十分钟，10:30活动结束，准时午饭。

灯的故事教案篇2

活动目标

1、倾听和理解一段话的含义，并学习用绘画的形式表现。

2、能根据画面内容选择自己喜欢的角色进行添画，组成完整画面。

3、学习相应的词、句，并尝试运用。

4、体验自制和御用语言教具的快乐。

活动准备：铅画纸、铅笔、彩色笔。

活动过程

第一部分——听话绘画

1、观察了解作画工具——铅笔。交待：等会儿用勾线的方法来画出老师讲的一段话。

2、教师讲述：春天到了，春姑娘慢慢地走来了，树林里的树悄悄地变化了。有的落叶树长出了嫩嫩的小芽芽，有的落叶树开满了一朵一朵的小花，常绿树穿着绿绿的衣服站在草地上。春姑娘恩：“哎——你们准备好了吗？我要将温暖送回大地了！”小树们张开手臂说：“好呀！好呀！欢迎你。”

3、分析：这段话里有谁？在什么地方？有哪几种树？落叶树有哪几种不同的样子？（可重复念其中的句子）

4、幼儿以绘画的形式表现老师讲述的内容。幼儿绘画时，教师再次朗诵这段话，帮助幼儿记忆、对照。

第二部分——分析（借助实物投影仪把部分幼儿的画放大）

1、分析绘画内容：这个小朋友画的是不是一片树林？你有没有找到常绿树和落叶树？落叶树有哪几种？春姑娘在不在？

2、分析表现形式：春姑娘表示什么？“小树们张开手臂”是把小树比成了什么？怎么样用图画来表示？（介绍：把春天和树比作人的方法叫做拟人，说话时用拟人、比喻等方法会让你的话更好听，更生动。）

3、提出添画的建议：春天的小树林会有谁去？去干什么呢？鼓励幼儿在画面上添上2-3个自己喜欢的角色。

4、幼儿添画，鼓励幼儿一边画一边想想用什么好听的话表达。

5、鼓励画完的幼儿自找好朋友，看着自己的画说一段话。要求：根据图意，用好听的词和句。

第三部分——看图说话

1、把部分幼儿的画放大在屏幕上，请该幼儿看图说话，教师组织幼儿分析：他讲的图画上有没有？找找好听的词和句。

2、再次总结看图说话的方法：根据图意，用好听的词，最好用比喻、对话。

3、点评幼儿的绘画，即如何从颜色、大小、位置等方面来处理主体与背景的关系。

4、布置幼儿课后自己完成画面，分别为主体和背景涂上不同层次的颜色。

灯的故事教案篇3

活动目标：

1、能辨认自己或他人的姓氏，对汉字感兴趣，感受中国姓氏的丰富。

2、感知自己名字的与众不同，大胆交流名字的由来，体会家长对自己的期望。

活动准备：

1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。

2、孩子姓名的字卡、《百家姓》视频及挂图、地震中出生的孩子照片。

活动过程：

1、导入

出示老师的姓氏"孔"字字卡，激发幼儿的兴趣，让幼儿知道"孔"是老师的姓氏，也是"孔子"的"孔"。

2、新授

（1）游戏：开火车。了解幼儿姓氏，请同姓的幼儿握握手。

（2）提问：你还知道哪些姓氏？

教师总结：中国有十多亿人口，姓氏也有很多。（引出百家姓）

（3）看课件《百家姓》视频，感受中国姓氏的丰富。

出示《百家姓》前一百位的姓氏，让幼儿观察了解：前一百位的姓氏有几行？每行有几个姓氏？你的姓氏排第几？大声地念出来。

你还认识其他的姓氏吗？排第几位？

（4）提问：你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样？爸爸姓什么？爷爷姓什么？

教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有跟妈妈姓的`；有一个字的姓，也有两个字的姓，这是我们中国特有的。

（5）出示只显示姓的名字请幼儿猜。

教师总结：中国人同姓的很多，光看姓不能知道是谁，还要有名。

将写有全班幼儿姓名的字卡贴在黑板上，请幼儿找找自己的名字在哪里？大声地念出来。

你还认识其他小朋友的名字吗？你知道你们老师的名字吗？

（6）老师介绍自己名字的含义。请挨着的两个小朋友互相交流自己名字的故事。

（7）请幼儿讲述自己名字的含义和故事。

教师总结：我们的名字都有特殊的含义和故事，包含了父母对我们的爱和期望，所以我们要做一个孝顺和懂得感恩的人。

活动延伸：

1、看课件：地震中出生的婴儿照片，讲述婴儿名字的由来，引出我们共同的名字--中国人。

2、鼓励幼儿爱祖国，长大报效祖国。请幼儿签上自己的名字（音乐《相亲相爱一家人》）。

3、教师总结。（音乐《大中国》）

灯的故事教案篇4

设计思路：

二十一世纪需要高素质的人才，从小培养幼儿勇敢自信、不怕困难的品质相当重要。根据小班下学期目标，其中有一条：“初步培养幼儿不依赖别人，学习克服简单的困难。”结合我班幼儿的实际情况：在家中比较依赖父母长辈；孩子们碰到一点点小事就哇哇哭个不停；独立自理能力较弱、怕困难。由此我设计了《一、二、三自己爬起来》这个活动。作为一个语言活动，又结合认知目标中“引导幼儿学习普通话，大胆地表达自己的想法和意愿”，我将语言目标重点定位于学说两个短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。而且采用了小班幼儿感兴趣的木偶表演，通过边看边议，以及让幼儿与木偶对话，为木偶们动脑筋想办法等手段，让幼儿在愉快的活动中，大胆地用比较规范的语言表达自己的想法，鼓励小朋友不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。

一、目的要求：

1. 在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

2. 鼓励幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。

二、活动重点：

理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

三、活动准备

木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色；事先请两位老师排练好表演内容，布置表演场景。

四、活动过程：

（一）引起兴趣：今天，老师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗？

（二）初步感知：（分段观看表演，边看边讨论）

1、从开始——小兔说：“哎，你太重了，我扶不起”

问：（1）大象怎么啦？

（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么说？

（学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”。先个别幼儿回答，后集体练习等。）

2、从小猪出场——“哎，你太重了，我扶不起”。

问：谁又来帮助大象，它是怎么说的？（集体练习以上短句）

3、小猫出场“喵喵喵”

问：（1）谁又来帮助大象了？

（2）小猫会对大象说什么？

（请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”）

4、过渡提问：

三个小动物都扶不起大象，这可怎么办？

（1）请幼儿讨论有什么办法让大象起来？

（2）个别幼儿讲自己的办法（2－3名）。

5、看最后一段表演

问：小动物对大象说了什么话，大象爬起来了吗？

（练习短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”）

（三）反复感知：（完整观看表演，引导幼儿学着讲讲）

1、交代表演名称。

2、要求幼儿一边看表演，一边可以和小动物一起表演。

（四）迁移运用：

1、出示小熊，它走着走着就摔倒了。（师：哎呀，小熊摔倒了，我们怎么对它说？）

2、如果你摔倒了，你怎么办？

3、小结：鼓励幼儿摔倒了不要怕，自己爬起来，做个勇敢的孩子。

灯的故事教案篇5

设计意图：

这是一则很好听、很好玩，也很幽默的故事。听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不害怕，不胆小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教学的方法（分段讲述，而后理解、交流）。而这次，我是让孩子们整体感受故事的情节发展和角色情绪的变化，带孩子走进这个故事。这时教师要做一个引导者。最后，就是带孩子从故事中走出来，也就是经验迁移，进行创编故事。

目标：

1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的.变化。

2、能大胆地进行表达自己的想法。

准备：

1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。

2、胆小先生指偶20个。

过程：

1、出示“胆小”两字，认认、做做。

你们认识这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？）你们胆小吗？可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？（让幼儿发散思维、想象）

2、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说（初步）

听完了这个故事，你有什么想说的吗？（幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么）若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢？

3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。

胆小先生开始是怎样的？后来有怎样了？我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。（1）教师扮先生、幼儿扮老鼠（2）幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠（3）分组演示

4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。

这个故事好听、好玩吗？可是到了第二天，看谁来了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢？先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。

灯的故事教案篇6

教学思路：

这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。接着以关键问题为切入点，生生讨论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文。然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。

教学目标：

1、学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。

2、有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。

教学重点、难点：

1、有感情朗读，体会寓言的寓意。

2、训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。先看动画片吧。（播放动画片）大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。[板书：亡羊补牢] 齐读课题——《亡羊补牢》。

二、初读课文，整体感知

1、检查预习

师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上， 你有什么新的收获？（学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。）

老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。

寓言 羊圈 劝告 街坊 窟窿 结结实实 叼走 后悔

（一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠正。最后齐读词语。）

2、整体感知

老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。

请五位同学读课文，适时纠正读音。重点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。

3、语言训练：

师：谁能用简洁的语言说说 《亡羊补牢》 讲了一件什么事？

养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。

（提示，第一次丢羊———第二次丢羊———最后———

表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以引导）

[师适机板书：第一次 不补 第二次 修补]

三、读中感悟，理解寓意。

1、我们已经知道养羊人一共丢了两次羊，那让我们回到课文去仔细读读文章，寻找他丢羊的原因。

请大家默读1—3自然段。说说第一次丢羊后，养羊人的表现。（出示课文1—3自然段，同学默读）

（———他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）

你读出了什么？（养羊人毫不在乎）

养羊人有那么多人，只丢了一只羊，他当然不在乎，而他的好街坊却着急了。他劝告他说———

（赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。）

你能来当一当这个好心的邻居吗，来劝一劝这个养羊人。

（请几个同学读，指导朗读。分角色读对话，注意语气。）

2、养羊人的满不在乎，以致后来发生了什么事？让我们学习课文4、5自然段，去那里寻找答案。

女生齐读4、5两段，说说后来发生了什么事情。（狼又钻进去，又丢了一只羊）

3、为什么狼有第二次机会钻进羊圈？

（养羊人不听劝告，不修补羊圈，狼才会再次进来。）最后。他后悔了，听了邻居的劝告，把羊圈修得结结实实的。

4、养羊人还会丢第三次羊吗？

不会，他把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。

讨论：现在补牢迟吗？

[不迟，因为他的羊以后再也没丢过。]

5、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。

故事我们学完了，那谁可以解释一下亡羊补牢的意思。羊丢了才把羊圈修好。比喻在受到损失后想办法补救免得以后再受损失。亡，丢；牢，羊圈。

通过养羊人这个故事，你们知道了一个什么道理？

（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算晚。）

四、给予提纲，讲述故事

1、这么有意思的故事。大家想不想讲给别人听呢？老师给大家一些帮助，自己先练习下。

……

一天早上，他去放羊，发现少了一只。

……

第二天早上，他去放羊，发现又少了一只

……

从此，他的羊再也没丢过。

2、请几位同学讲述故事。

五、布置作业

1、课外阅读《同步阅读》中的《古代寓言两则》。

2、抄写课文两遍，并背诵课文。

灯的故事教案篇7

活动目标

1、说出几种常见小动物的名称、了解它们的饮食习惯及它们的生活环境。

2、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

教学重点难点

重点：让幼儿了解几种小动物的饮食习惯及生活环境。

难点：感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语，鼓励幼儿积极表演，加深了对故事的记忆。

活动准备

1、让幼儿提前了解小动物的生活习性。

2、材料准备：

①小熊、小兔子、小猴子、小鸭子、小狗的图片各一；

②熊猫、老虎、丹顶鹤的图片各一；

③小动物的食物卡若干；（小草、鱼、骨头、肉、桃子、萝卜、野果、米饭、树叶、蜂蜜等）

④画好的盘子4个。（以上皆为自制磁性教具）

活动过程

一、情境导入

教师导语：“孩子们，现在呀有一位动物朋友要和我们说话，看，它是谁？”

出示小熊图片，相互问候。（礼仪渗透：）

问题（以小熊的口吻）

①“小朋友，我想问问你们，知道我生活在哪里？我都喜欢吃些什么食物呢？”

②“我今天请了几位朋友来和我过生日，我为它们准备了好吃的食物，看看都是什么？”

二、探究

1、看一看：出示的食物是什么。

2、猜一猜：根据这几种食物，能知道小熊都请谁来了吗？

3、做一做：请4名幼儿与盘子一一对应站好，然后按要求放食物。

要求：请4名幼儿在每种食物中各取一个放到自己的盘子里（萝卜、桃子、骨头、小草，幼儿能听懂多重指令）

4、看：幼儿看教师肢体语言，说出小猴子、小兔子的名称。

听：幼儿听教师模仿小动物叫，说出小狗、小鸭子的名称。

说一说：这几种小动物分别生活在哪里。

5、礼仪渗透：小动物们轻轻敲小熊家的门然后小熊出门迎接，相互问候。（教师与幼儿共同参与）

三、讨论与操作：请小动物们用餐

1、问题①“孩子们，想一想，餐盘中的食物都是小动物们能吃的吗？”

解决：请小朋友们说答案，教师操作，将盘子中每种动物不吃的食物挑出来。

问题②这几种小动物除了吃刚才的食物，它们还吃什么？

解决方法：幼儿大胆表达自己的见解。

2、幼儿根据讨论结果再次为小动物们分食物。

四、讨论

问题（以小熊的口吻）“小朋友，我们动物是人类的朋友，你们应该怎样对待我们呢？”

提示：引导幼儿回答时，不能简单的说“好好对待它。”要说的具体一点，并且注意有感情的表达自己的想法。

五、活动延伸

把故事讲给你的爸爸妈妈听。