幼儿园学早操教案5篇
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为了让我们的课堂更加高效,我们需要认真写好教案,通过教案,教师可以更好地组织教学内容和教学方法,本站小编今天就为您带来了幼儿园学早操教案5篇,相信一定会对你有所帮助。
幼儿园学早操教案篇1
教学目标:
1、引导学生通过学习课文,体会和感觉清晨的美好,培养学生热爱生活、亲近自然的情感。
2、指导朗读、背诵课文。
3、引导学生采用听读的方法识记生字。
教学重、难点:
1、掌握本课生字词。
2、正确、流利地朗读儿歌,理解儿歌内容。
教学过程:
一、创设情境导入新课。
师:小朋友们,听,天亮了,太阳公公从森林里升起来了,它探出半个脑袋朝世界的每个角落大声喊:“孩子们,快起床跟爷爷做早!”于是在草丛里的小露珠,树林里的小鸟儿,花丛中的小蜜蜂,还有很多动物,丁丁、冬冬、小朋友们听到了,赶快爬起来跟太阳公公一起做早操了。你们是不是很想知道它们是怎样做早操的吗?今天我们一起学习《早操》这儿歌,等下还要请我们的小朋友来当诗人,自己创作这样的儿歌,看看哪位小朋友学得最认真了。
二、揭题,复习生字词。
闯关小游戏进行复习。
三、新授。
1、师范读,学生听,整体感知课文。
2、学习第一小节,看图(观察露珠)。
它们要早早地起床,不然等太阳公公射出强烈的光芒时,它们就要消失了。因此,它们非常珍惜早上的光阴,滚来滚去,在绿叶上做操。
指导朗读,学生小组读。
3、学习第二小节。
看到小露珠起得这么早,小鸟儿也不落后,早早的起床,在树枝上跳来跳去,做起了早操。你们瞧瞧(出示图)它们做得多开心。请一生把它说出来,根据老师的问题来说:图上是谁(小鸟),怎样做操(跳来跳去),在哪里做操(树枝上)。
4、学习第三小节。
听到小鸟在树枝上叽叽喳喳地做操,小蜜蜂听到了,它们也起来做操了,观察图,请小朋友们把图中的诗自己说出来,看谁说得好。回答问题,按老师教的方法自己朗读。
5、用老师教的方法,自己学习第四小节。
小组朗读,展示。
6、贴词组小游戏,加强识记课文内容。
7、动作表演朗读训练。
8、“我是小小诗人”环节。
小朋友把这四节儿歌学得非常好,老师真为你们感到高兴。很多同学不仅能读得这么好还能像作者一样写得这么好,接下来让我们也来当当小诗人吧,一起进入“我是小小诗人”环节。说得好的同学,老师要奖励小礼物,这个礼物要特别珍藏,意义不一样,这个礼物的获得者说明你是一名小小诗人了,长大后一定将可以成为大诗人、大作家、大家。
四、指导写字。
成为一名大诗人、大作家、大家,一定要学会写字,不然你说得再好,不懂得写下来,别人听了就忘了,也不能让更多人看到你的作品,因此写字很有用,这节课我们还要学会写“早操”的“早”字。
五、。
今天的收获真不少,让我们像大诗人般的再美美地把这课文朗读一遍吧。
六、布置作业。
附:板书
早操
小露珠 滚来滚去
小鸟儿 跳来跳去
小蜜蜂 飞来飞去
小学生 跑来跑去
幼儿园学早操教案篇2
活动目标:
1、引导幼儿在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右。
2、培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性。
教具准备:
故事挂图《小动物做早操》;红丝带;毛绒玩具。
学具准备:
小红帽的篮子
活动过程:
一、导入活动:
1、教师与幼儿一起玩“照镜子”的游戏。游戏玩法:
两个人面对面,一个当照镜子的人,另外一个当镜子里面的人。
2、教师引导幼儿复习以自我为中心区分左右。
当教师说左手,幼儿就伸出左用;当教师说右耳朵,幼儿就用手指着右耳朵。
3、教师出示故事挂图《小动物做早操》,讲故事并引导幼儿回答问题。
教师:“清晨几点钟小动物们开始做早操?”
“做早操的时候小动物们说了什么呢?”
“熊教练和小动物们伸出的都是哪只手?方向一样吗?”
二、集体活动:
1、教师引导幼儿初步了解以客体为中心区分左右(同向)。
(1)教师给每位幼儿的`左手系上一根红丝带,引导幼儿辨别左右。
(2)教师引导幼儿同一个方向站成两排,并指一指好朋友的左右手。
教师:“左手碰左手!”“左脚碰左脚!”
2、教师引导幼儿以客体为中心区分左右(面对面)。
(1)教师请幼儿面对面,引导幼儿认识到正对着他们的好朋友的左右和他们是相反的。
(2)教师引导幼儿左手拉左手,右手拉右手。
(3)教师引导幼儿左脚碰左脚,右脚碰右脚。
3、教师引导幼儿区分客体的左边和右边。
(1)教师出示毛绒玩具(背对着幼儿),引导幼儿判断其左右是什么。
(2)教师引导幼儿区分毛绒玩具的左右脚,并给毛绒玩具的左脚系上红丝带。
4、教师使毛绒玩具正面对幼儿,引导幼儿判断其左右是什么。教师:“请小朋友们看一看,现在毛绒玩具的左边是什么呀?”
教师小结:当事物和我们面朝同一个方向时,它的左边就是我们的左边,当事物和我们是面对面的时候,它的左边就是我们的右边。
5、教师与幼儿一起唱儿歌做游戏。
儿歌:
伸出左、右手
我伸出右手去,我收回右手来, 我伸出右物摆一摆,右手收回来。
我伸出左手去,我收回左手来, 我伸出左手摆一摆,左手收回来。
我伸出双手去,我收回双手来, 我伸出双手摆一摆,双手收回来。
三、操作活动:
第一组:教师引导幼儿操作小红帽的篮子,请小朋友们把篮子放到小红帽的左手上。
第二组:教师引导幼儿操作小红帽的篮子,请小朋友们把篮子放到小红帽的右手上。
五、延伸活动:
1、园内延伸:
(1)在吃饭时,教师引导幼儿观察对面的幼儿是哪只手用筷子。
(2)园内完成《操作册》第 31、32 页
2、家庭延伸
(1)家长引导幼儿玩拍手游戏,例如,左手拍左手,右手拍右手。
(2)家长在家中与幼儿玩猜物品的游戏,家长将物品藏在其中一只手里,引导幼儿猜一猜物品在哪只手里。、
(3)家庭完成《亲子册》第 31、32 页
幼儿园学早操教案篇3
教学内容:
水果做早操
教学目标:
1、感知4以内的数量,学习手口一致的点数。
2、积极参与操作活动,初步感知物体的数量不受排列方式的`影响。
准备:香蕉图片每人4个苹果或橘子实物每人4个
教学过程:
1、引题激趣
(1)今天有很多客人老师来了我们跟客人老师打个招呼吧!
(2)出示香蕉图片:看看还有谁来了?对了是香蕉,谁来说说香蕉怎样的?
(3)是的香蕉是黄黄的弯弯的像月亮,教师边出示图片边说“看看来了几个香蕉朋友?(教师和幼儿边数边拿出4个香蕉图片)
2、香蕉做早操
(1)4个香蕉朋友想去做早操,谁来帮他们排排队?(请个别幼儿上前试一试)
(2)你排的真棒,我们一起来数数香蕉朋友都排进去了吗?(引导幼儿手口一致点数)小手拿出来从走往右数吧,1、2、3、4一共4个香蕉朋友。都排了给他鼓鼓掌!
(3)除了这样排还可以怎么排?谁有不一样的想法。(请个别幼儿说一说)
(4)小朋友讲的都很好,这样吧我们每人拿4支香蕉在桌子上排排吧!
(5)听清除了,我们等一下从脸盆里拿出香蕉拔下回形针放回脸盆,然后给香蕉排排对,看看谁最能干会动脑子能排得和别人不一样,排好就不要动转过来举手告诉大家,好吗?现在大家试试吧!
(6)幼儿自由操作,教师指导
(7)集中交流:谁来说说你是怎么排的?(请个别幼儿上来排一排)
(8)好的,我们也来数数香蕉朋友都排进去了吗?(带领幼儿手口一致点数)
(9)谁再来说说你是怎么排,要和别人不一样?(幼儿排一排,教师和幼儿一起数一数)
(10)刚才小朋友个香蕉朋友排了很多不一样的队伍呢,每对都有几支香蕉?一样吗?
(11)我们再来数一数吧!一样吗?对了香蕉朋友都一样不管他们怎样排的都是4支。
3、水果做早操
(1)看到小朋友这么能干会给香蕉朋友排队,苹果朋友、橘子朋友也来了,他们也想请小朋友帮他们排排队,你们愿意吗?
(2)好等一下小朋友每人拿4个苹果或4个橘子给他们排排队,动动脑想想办法排和别人不一样的,比比谁最能干?排好了就举手告诉我。
(3)幼儿操作教师引导
(4)集中交流:你是怎么排的?请给别幼儿展示,并数一数。
(5)小结:小朋友们真棒,想出了这么多办法,刚才我看到你们给水果宝宝叠起来了,下一次我们来比比叠高看谁叠得高好吧!
幼儿园学早操教案篇4
活动目标:
1、让幼儿知道排队时要做到先来后到,依次排列,依序而行,不应插队,插队是无礼的。
2、通过看图学儿歌,培养幼儿的语言表达及概括能力。
3、使幼儿体会儿歌的美好氛围,每天早起做早操,开开心心地幼儿园。
活动准备:
挂图,儿歌。
活动过程:
一、开始部分
师:小朋友听!快起立,我们一起做一做吧!高兴吗?刚才我们做的是什么?(早操)
二、基本部分
1、师:宝贝!老师也带来了一首《做早操》的儿歌。我们边看图片,边听儿歌,图片中出现了哪个小动物?(小猫,小鸡,小狗,小鸭)
师:它正在做什么运动?(早操)什么时侯才做早操?(早上)引出“早上空气真正好!我们大家来早操”(幼儿跟读2遍)。
师:我们做早操是怎么做的呀?(伸伸臂,弯弯腰。踢踢腿,蹦蹦跳。)幼儿跟读两遍。
师:我们为什么要做早操呢?(锻炼身体)
师:对了,(天天锻炼身体好)幼儿跟读两遍。
2、刚才我们说的诗歌就叫做“做早操”老师读一句,小朋友跟着读一句。师幼加上动作完整地读两三遍儿歌。
3、师让2-3位幼儿试着独自表演儿歌。
附儿歌:《做早操》
早上空气真正好,
我们大家来早操。
伸伸臂,弯弯腰。
踢踢腿,蹦蹦跳。
天天早操身体好!
三、结束部分
小朋友开心吗?今天学了什么儿歌?以后每天早上小朋友都要早早来到幼儿园,我们一起做早操锻炼身体,可不许睡懒觉喽!
幼儿园学早操教案篇5
活动目标
一、情感态度与价值观
1、让学生明白锻炼可以使身体强壮。
2、通过学习儿歌教育幼儿养成早起锻炼身体的好习惯。
3、培养幼儿健康活泼的性格。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
二、过程与方法
1、通过图文对照的方法,引导幼儿学会恰当运用“滚来滚去”、“跳来跳去”、“飞来飞去”、“跑来跑去”。
2、通过实物让幼儿充分理解“滚来滚去”、“跳来跳去”、“飞来飞去”、“跑来跑去”。
三、知识与技能
1、能用连贯的语言有顺序的表述自己的想法。
2、培养幼儿的发散性思维和语言的逻辑性。
教学重点、难点
引导幼儿学会恰当运用“滚来滚去”、“跳来跳去”、“飞来飞去”、“跑来跑去”。
活动准备
录音、课件、图片、实物。
活动过程
一、情境导入:
教师:小朋友们,现在请大家听一段音乐,听完之后请小朋友告诉老师:你在哪听到这段音乐,那时我们在干什么?
(学生回答)
教师:对了,这是我们做操时的音乐。小朋友们听的真专心。其实在生活中,除了我们还有很多的朋友每天都早早起床做早操,你们想认识他们吗?
(学生回答)
教师:今天我们就要认识这样一些朋友。
二、出示主题图,学生观察。
教师:小朋友们请仔细观察这幅图,你看到了谁?
(学生回答)
教师:对,今天我们要看这些小朋友是怎样做早操的。请听老师说。(课件播放音乐,教师泛读。)
教师:现在我们来认识第一个朋友,小露珠。(课件演示小露珠在荷叶上滚来滚去。)
教师领学生有感情的朗读。
教师:在生活中还有那些朋友是滚来滚去做早操的。
(学生回答)
同法学习其它小节。
三、练习说话
指名学生说一说还有那些动物或植物出来做早操?它们是怎样做的?
(学生回答,如果回答不准确,教师可出示课件中的动画供学生观察,说话)
请个别学生将自己仿编的儿歌内容通过动作表演给全体幼儿。
(如果学生表演不出,教师可激励学生用动作表现课本中的内容。准备实物图片)
四、结束新课
全体幼儿在音乐伴奏下完整的朗诵自己仿编的儿歌。
教学反思
从孩子们的表现看,教学过程的设计还是挺好的,能做到循序渐进,能让孩子在观察画面以后引导他们说出内容,并且是与本节课相关的,为后面学习儿歌打下基础,可以说孩子在学校儿歌时已经是水到渠成的事。但是在教学过程中反应出新的问题;低估了孩子的能力,整个教学过程没有完全放开,没能让孩子最大限度的发展他们的语言能力。在今后的教学中,还是要缜密的思考,并对孩子的水平最相关的测试,以便在新的教学活动中让孩子得到最大的发展。
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