教案在书写的过程中，一定要融入自己的思想，认清自己的课堂节奏，教案在准备的过程中，我们肯定要强调联系实际，以下是本站小编精心为您推荐的音乐纸教案反思6篇，供大家参考。
![音乐纸教案反思6篇]( "音乐纸教案反思6篇")
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音乐纸教案反思篇1< p>&ems p;&ems p;
&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;活动目标：< p>&ems p;&ems p;1.学唱歌曲《小油花我爱你》，学习用自然的声音演唱歌曲。< p>&ems p;&ems p;2.能用简单的动作表现歌曲的内容，表达对小油花的热爱之情。< p>&ems p;&ems p;
&ems p;&ems p;活动准备：< p>&ems p;&ems p;1.歌曲《小油花我爱你》的伴奏音乐。< p>&ems p;&ems p;2.石油制品的教学图片。< p>&ems p;&ems p;
&ems p;&ems p;活动过程：< p>&ems p;&ems p;1.谈话，引起幼儿兴趣，导入主题。< p>&ems p;&ems p;(1)教师：小朋友们我们生活在大庆，你们了解大庆吗?你们知道大庆的主要矿产是什么吗?石油都有那些用途?< p>&ems p;&ems p;(2)教师：老师给小朋友们带来许多图片，让我们一同看看吧，引导幼儿看教学图片，了解石油的用途。< p>&ems p;&ems p;2.学习歌曲《小油花我爱你》。< p>&ems p;&ems p;(1)欣赏歌曲后，请幼儿说说你都听到了什么，引导幼儿重复歌词。< p>&ems p;&ems p;(2)播放歌曲，幼儿随音乐拍手感受歌曲的节奏，熟悉歌曲的旋律。< p>&ems p;&ems p;(3)学唱歌曲。< p>&ems p;&ems p;(4)用自然的声音演唱歌曲《小油花我爱你》。< p>&ems p;&ems p;3.给歌曲编动作。< p>&ems p;&ems p;请幼儿自主创编简单的动作，教师从幼儿的动作中整理出集体表演动作。< p>&ems p;&ems p;4.幼儿听音乐完整的表演歌曲。< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;
活动反思：< p>&ems p;&ems p;这堂课的选材很好，幼儿对这首歌曲很喜欢。并且在演唱时，都能加上自己创编的动作。这堂课的不足之处，在准备图谱时，可以直接就使用图片，简谱不用加上。!在打击乐器的使用时，有的幼儿还不知道节奏，在这里时应该再更加的强调一下。并且上课时要更加的关注全体小朋友。< p>&ems p;&ems p;
音乐纸教案反思篇2< p>&ems p;&ems p;唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容，作为一名音乐教师，不难发现现在的学生喜欢唱歌，可是却不喜欢唱音乐课本上的歌曲，也许所有的同行们都有同样的感受。学生们喜欢唱通俗类含有流行元素的音乐。难道是音乐课本上的歌曲不好听，与学生现在的
心灵差距太大了吗?通过我的观察不是这样，以前所谓的“唱歌”，就是老师教会学生唱会旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的状态，以及对歌曲的感情处理，教师对歌曲的创作背景做简单的介绍，那么如何去设计一堂音乐课才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的练习积极性和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。在使用音乐新教材的同时，也考虑到本校学生的音乐基础知识了解甚少，想方设法，找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：< p>&ems p;&ems p;一、自信心对一个歌唱者来说尤为重要，那要怎样才能树立学生的自信心呢?就是需要师生双方共同合作才能达到的。比如我们在上课的时候都会找出学生的毛病进行纠正，这是每个声乐教师的
职责，但是要切忌挖苦嘲讽，这会严重打击学生的自信心，应该多给学生一些表扬和肯定，及时留意每一个学生的心理变化。< p>&ems p;&ems p;二、 教材程度深，在课堂上安排一定时间观看光碟，对各单元内容作介绍，学生以欣赏为主，达到开拓视野、提高审美能力的目的。< p>&ems p;&ems p;三、 对乐理知识的教学，从基础抓起，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱能力。这样学生在动起来的教学过程中，感受和聆听音乐，音乐课要生动活泼，必须引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，光靠老师能说、会唱、会跳让学生动起来，不能闲着虽然大部分同学有困难，但从一个学期教下来，学生的进步还是较快的。< p>&ems p;&ems p;四、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学内容。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱能力有明显提高。< p>&ems p;&ems p;五、课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。< p>&ems p;&ems p;六、根据不同年龄层次，与课外歌曲相结合，多方面让他们认识音乐的美。还有一些古典的音乐、艺术歌曲作品教师以正确的歌唱方法来引导学生来演唱，这样本来单调的课程就会丰富起来。在唱歌教学中，我们始终坚持以音乐审美为核心，以学生为本的教育观念，唱歌教学的审美功能一定会得到发挥。教师与学生的音乐文化素养与艺术情操也一定能得到发展。我们作为音乐传播者教育者，传播尽善尽美的音乐文化是我们的使命。当然，如何调动每一个学生的学习积极性，今后还须努力.孩子们需要美，追求美，那么我希望音乐课能给他们提供一个空间，让他们踏上寻找美，感受美的道路。< p>&ems p;&ems p;比如说我在教学《青春舞曲》这课之所以产生好的效果，首先是因为歌曲贴近学生的生活，表达学生的心声，蕴含着美好的寓意。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。我们在学习《青春舞曲》的时候，完全是由学生随旋律独立填词完成的，几乎没有老师的一句教唱。学生唱的积极主动，教师教的愉快轻松，真正体验到“解放”的感受。同时，歌曲“动听”“耐唱”，曲调优美，具有动人、感人的艺术魅力，使学生听了还想听，唱了还想唱。百听不厌，百唱不烦。这种曲调和音韵的美磁般的吸引着学生，久而久之，自然形成了“润物细无声”的审美功效。由于歌曲“动听”和“耐唱”，使同学被动学习变为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求，变得更丰富多彩。 我们只有让学生每每带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验，才能使学生学会“学海无涯‘乐’作舟”，音乐课堂才能成为学生精神的家园。音乐课才能真正走进学生的心中，成为其心灵里美好的东西。另外，在教学中，我注重体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求。< p>&ems p;&ems p;
音乐纸教案反思篇3< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;活动目标：< p>&ems p;&ems p;1、学唱歌曲《夏》，能初步唱准歌曲中的象声词“轰隆隆”“哗啦啦”“呱呱呱呱”。< p>&ems p;&ems p;2、用拍节奏的方法掌握歌曲节奏。< p>&ems p;&ems p;3、能注意倾听同伴与教师的歌声，较协调一致地唱歌。< p>&ems p;&ems p;4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。< p>&ems p;&ems p;5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。< p>&ems p;&ems p;活动准备：< p>&ems p;&ems p;1、初步了解夏天的气候特征和自然现象（前期丰富）< p>&ems p;&ems p;2、《小朋友散步》《下雨啦》的音乐&ems p;&ems p;活动过程：< p>&ems p;&ems p;一、游戏《小朋友散步》导入老师与幼儿一起跟随音乐，表现小朋友睡觉——起床——散步——打雷——下雨——回家的一系列动态（在此过程中鼓励幼儿表现与别人不一样的动态，调动幼儿的积极情绪）< p>&ems p;&ems p;二、学习歌曲< p>&ems p;&ems p;1、提问引起兴趣，学习歌词< p>&ems p;&ems p;（1）打雷啦，会发出什么样的声音呢？谁来学一学？（掌握轰隆隆）< p>&ems p;&ems p;（2）哗啦啦，是什么声音啊？是下大雨还是小雨呢？（哗啦啦，下大雨）< p>&ems p;&ems p;（3）下大雨啦，小青蛙会干什么呢？（呱呱呱呱叫）< p>&ems p;&ems p;2、跟随节奏念歌词< p>&ems p;&ems p;（1）跟随老师的节奏学念歌词。< p>&ems p;&ems p;（2）重点练习节奏型，可以引导幼儿用拍手、拍腿或拍身体的其他部位来表现这两个节奏型。< p>&ems p;&ems p;3、学习歌曲《夏》< p>&ems p;&ems p;在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓励幼儿边拍出歌曲的节奏边演唱歌曲。< p>&ems p;&ems p;三、结束放松游戏《下雨啦》< p>&ems p;&ems p;在有雨声的音乐中参与音乐活动，体验即兴舞蹈的快乐与奔放。< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;教学反思：< p>&ems p;&ems p;?夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，比较贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，适合小班幼儿演唱。想一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。根据幼儿活泼好动的年龄特点，我采用游戏对唱的方式，在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。< p>&ems p;&ems p;
音乐纸教案反思篇4< p>&ems p;&ems p;
活动目标< p>&ems p;&ems p;1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。< p>&ems p;&ems p;2、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。< p>&ems p;&ems p;
一、说教材< p>&ems p;&ems p;今天我说课的内容是小班语言活动《大老鼠找小老鼠》。选择的教材应该有一点新意，或者说审视教材时有新的视角或观点，这样才能引起大家对活动的兴趣;教材反映的内容应该贴切或接近幼儿生活经验，便于幼儿的理解，能引起幼儿的共鸣。正是在有了这样的思考后，我就把目标锁定在了今天的语言活动《大老鼠找小老鼠》上，觉得这个活动的情景性很强，符合小班幼儿的年龄特点。< p>&ems p;&ems p;接下来我为大家介绍一下我对这个教材的分析和理解：< p>&ems p;&ems p;故事《大老鼠找小老鼠》主题单纯，结构简单，情节有趣。以"找"为线索，贯穿始终，通过简单重复的礼貌对话，讲述了大老鼠与小老鼠之间的友爱。故事中出现的几种小动物形象：老鼠，大象，小熊，小兔，都是小班幼儿生活中所熟悉的，比较喜欢的动物形象。这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。也符合《纲要》中对语言教学目标中提出的"让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力"的要求。< p>&ems p;&ems p;
二、说教学目标< p>&ems p;&ems p;在目标的定位上，我是这样认为的：< p>&ems p;&ems p;?纲要》中指出："创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。"因此我从认知、能力和情感三方面设计了以下几点目标：< p>&ems p;&ems p;1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。< p>&ems p;&ems p;2、能力上：理解词语"在里面"、学习词"越来越小"，愿意大胆地表达自己的想法。< p>&ems p;&ems p;3、情感上：通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。< p>&ems p;&ems p;
三、说教学重、难点目标中提到< p>&ems p;&ems p;在游戏情景中理解故事内容，学习礼貌用语，感受大老鼠和小老鼠友情。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。< p>&ems p;&ems p;
四、说教学准备< p>&ems p;&ems p;为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：< p>&ems p;&ems p;1、前期知识准备：结合社会活动及日常行为培养，大多数幼儿喜欢与人交往，敢于表达，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早上好，老师再见，谢谢等。< p>&ems p;&ems p;2、在活动中的准备：< p>&ems p;&ems p;(1)自制小房子四间(由大到小的，可以叠套在一起)< p>&ems p;&ems p;(2)四种动物图片：大象、小熊、小兔、小老鼠< p>&ems p;&ems p;(3)可站立的大老鼠< p>&ems p;&ems p;(4)背景音乐、生日快乐音乐、故事录音< p>&ems p;&ems p;
五、说教法< p>&ems p;&ems p;在新《纲要》指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有
机会说并能得到积极应答的环境，另一方面，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。小班幼儿在直觉行动思维基础上，逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言因此，根据以上精神和小班幼儿的学习特点，本次活动我采用了以下教学方法：< p>&ems p;&ems p;1、直观教学法，利用新颖直观的教具,引发幼儿学习的兴趣。活动一开始由一座"奇妙"房子导入，随着故事情节的推进，这座小房子发生的奇妙的变化，原来最外面是大象的房子，里面藏着小熊的房子，再里面还依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变成了一个一个的小房子，设置这样一个情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，不仅可以吸引住孩子们的注意力，更让孩子们直观地、轻松地理解了"在里面"的含义。< p>&ems p;&ems p;2、口授教学法，活动中我配合使用意境优美的背景音乐，运用生动形象、清晰准确的语言讲述故事，并通过与幼儿亲切自然的交流提问，引导孩子认真倾听，大胆回答问题，使幼儿真切的感受理解故事内容。< p>&ems p;&ems p;3、活动体验法，在活动中创设游戏情境，激发幼儿的参与。游戏教学是减轻负担、事半功倍的好方法,它的必要性表现在:游戏教学符合"愉快教育"的指导精神,"愉快教育"的实质是变"苦学"为"乐学"、变被动的"要我学"为主动的"我要学"。在游戏过程中,幼儿精神放松,课堂气氛活跃,在愉快中得到知识,学到技能,巩固知识。游戏教学符合儿童的身心发展规律。< p>&ems p;&ems p;4、赏识教学法，在活动中对于幼儿的表现及时的给予表扬鼓励，以提高幼儿学习的兴趣,并使课堂充满活力,而且还有利于促进幼儿个性的形成和全面发展。< p>&ems p;&ems p;这些教学方法交替使用，互相补充，遵循"幼儿是通过自由观察，积极探索进行学习的"这一认知发展规律。< p>&ems p;&ems p;
六、说学法< p>&ems p;&ems p;整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。< p>&ems p;&ems p;1、 讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;
活动反思：< p>&ems p;&ems p;1、教具制作不合理和教具摆放顺序不一。小老鼠的头像过大，比门的大小还大，有小朋友提出：老师，为什么老鼠的身子比门还要大。教具的摆放的顺序不一，高低摆放不整齐，五个房子不在同一水平线上。< p>&ems p;&ems p;2、教师的语言与故事内容不统一。老师说小老鼠的家在旁边，故事说小老鼠的家在隔壁，且幼儿只记得故事说小老鼠的家在隔壁，老师回答幼儿的语言与故事内容不符，容易产生误导，不利于吸引幼儿对故事的兴趣。< p>&ems p;&ems p;3、上课时间把握不够。上课时间第一次超了7分钟，不能很好地吸引幼儿的注意力，以致后半节课幼儿注意力不集中，课堂控制较乱。< p>&ems p;&ems p;4、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是：通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，如“咚咚咚，请问这是...的家吗?”。但是，一节课下来，幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音，只有几个幼儿懂得运用“请问这是……的家吗?”的句型，大多数幼儿都是说：“有人在家吗?”。教师在讲故事时没有着重强调这个句型，说这个句型的语调和这个故事的语调一样，以致幼儿没有关注到并记住这个句型。< p>&ems p;&ems p;5、活动结束设计不合理。不是教师本人结束语言活动，而是助教小老鼠进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应该是主教主导。< p>&ems p;&ems p;
音乐纸教案反思篇5< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;活动目标：< p>&ems p;&ems p;1、学习歌曲，并能熟练演唱歌曲，用轻快的声音表现出歌曲欢快活泼的情绪。< p>&ems p;&ems p;2、尝试用不同的动作表现小松鼠可爱有趣的形象。< p>&ems p;&ems p;3、让幼儿对小松鼠有简单的认识和了解，并通过本课的学习，培养幼儿热爱小动物、愿意与小动物做朋友的情感。< p>&ems p;&ems p;4、在活动中与同伴共舞，交流情感。< p>&ems p;&ems p;5、巩固切分音符的唱法。< p>&ems p;&ems p;活动准备；< p>&ems p;&ems p;有关小松鼠的视频资料、 p pt、小松鼠手偶及大松树。< p>&ems p;&ems p;活动过程：< p>&ems p;&ems p;1、以猜谜语的方式，激发幼儿对小松鼠的兴趣。< p>&ems p;&ems p;师：今天老师给小朋友带来一个谜语，你们猜猜是什么?(谜语：尖尖嘴巴像老鼠，一身茸毛尾巴粗。爱在森林里边住，爱吃松果爱上树)< p>&ems p;&ems p;2、观看小松鼠的视频资料，让幼儿进一步了解小松鼠的身体特征，生活习性等。< p>&ems p;&ems p;师：小朋友们都见过小松鼠吗?小松鼠长什么样呢?让我们看过这段视频后就知道了。< p>&ems p;&ems p;3、通过观看视频，让幼儿回答老师提出的问题：( p pt)< p>&ems p;&ems p;(1)小松鼠长的像哪种小动物?(老鼠)< p>&ems p;&ems p;(2)小松鼠的身体有什么特征?(眼睛大大的、身子长长的、尾巴也是大大的)< p>&ems p;&ems p;(3)小松鼠的尾巴长的像什么?有什么用?< p>&ems p;&ems p;(4)小松鼠有哪些本领?(会爬树，会瞌东西)< p>&ems p;&ems p;(5)小松鼠爱吃什么?(它们除了吃坚果、野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋)< p>&ems p;&ems p;4、学习歌词并为歌曲创编动作< p>&ems p;&ems p;(1)情景演示歌词< p>&ems p;&ems p;师：其实，小松鼠最爱吃的就是松果了，不信你们看。(出示大松树及小松鼠手偶)并向幼儿情景展示儿歌。< p>&ems p;&ems p;(2)幼儿学习歌词< p>&ems p;&ems p;(3)让幼儿为歌词的每一句创编动作。< p>&ems p;&ems p;5、欣赏歌曲(磁带欣赏)< p>&ems p;&ems p;师：小松鼠看见小朋友们都表演的这么精彩，都忍不住唱起歌来，你们听。< p>&ems p;&ems p;6、学习歌曲< p>&ems p;&ems p;(1)欣赏教师弹奏歌曲。< p>&ems p;&ems p;(2)分别用大象和小松鼠不同的形象来演唱歌曲，让幼儿选择出本首歌曲要用轻快的声音演唱。< p>&ems p;&ems p;(3)集体学习歌曲< p>&ems p;&ems p;7、让幼儿演唱歌曲，并尝试加上自己创编的动作来表现小松鼠可爱有趣的形象。< p>&ems p;&ems p;8、通过观看视频，教育幼儿要爱护小动物，要和小动物们交朋友。< p>&ems p;&ems p;&ems p;&ems p;教学反思：< p>&ems p;&ems p;活动中幼儿能在教师的动作引导下，一起积极的做动作。对于歌曲中歌词与动作的搭配，大部分幼儿都能跟着歌词想起动作。活动注重集体性，充分体现生生合作 本次活动是全班幼儿一起进行的，体现了集体性，分角色表演中体现生生间的合作。活动很好的完成了。 幼儿在活动中参与度很高，集体游戏时都能积极参与。< p>&ems p;&ems p;小百科：松鼠，是哺乳纲啮齿目中的一个科，其下包括松鼠亚科和非洲地松鼠亚科，特征是长着毛茸茸的长尾巴。根据生活环境不同，松鼠科分为树松鼠、地松鼠和石松鼠等。与其他亲缘关系接近的动物又被合称为松鼠形亚目。< p>&ems p;&ems p;
音乐纸教案反思篇6< p>&ems p;&ems p;
课题名称：< p>&ems p;&ems p;?小猫钓鱼》是义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材（
湖北科学技术出版社）第八册第五单元动物乐园中的一首歌曲。< p>&ems p;&ems p;
教材分析：< p>&ems p;&ems p;?小猫钓鱼》是根据同名儿童寓言故事《小猫钓鱼》改编的一首幽默风趣的叙事歌曲。歌曲曲调轻松、活泼、形象逼真可爱，充满了儿童情趣，孩子们易学爱唱，又易于表演。通过歌曲演唱和音乐创编表演，学生在愉快的学习过程中受到深刻的教育，懂得做任何事情都不能三心二意，否则一事无成。< p>&ems p;&ems p;学情分析:本节课的教学对象是小学四年级的学生，四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。本节课歌曲把音乐与生活紧密联系在一起，让学生在“玩中学、动中学、乐中学”，让生活走进课堂，走进学生的学习世界。倡导学生自主参与，交流合作，探索发现，来掌握这首歌曲，并结合不同的情节进行歌曲创编表演，帮助学生更深刻地理解音乐，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。< p>&ems p;&ems p;授课年级：四年级< p>&ems p;&ems p;授课学时：一课时< p>&ems p;&ems p;课型：综合课教学目标：< p>&ems p;&ems p;1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。< p>&ems p;&ems p;2、指导学生以轻松，诙谐的歌声表现小猫钓鱼的有趣情景，并使他们懂得做任何事情都不能三心二意，一心一意才能成功。< p>&ems p;&ems p;
教学重难点：< p>&ems p;&ems p;1、通过歌词创编，为歌曲编故事，并表演，发展学生个性，培养学生自信、大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力培养。< p>&ems p;&ems p;2、在故事表演中体验歌曲的情绪，激发学生的学习兴趣，唱准力度记号 p、m p、f和休止符。< p>&ems p;&ems p;
教学准备：< p>&ems p;&ems p;电子琴，多媒体，头饰。教学过程：< p>&ems p;&ems p;一、组织教学< p>&ems p;&ems p;唱师生问好歌< p>&ems p;&ems p;二、动画情趣，导入课题< p>&ems p;&ems p;1、师：同学们，你们喜欢看动画片吗？好，今天老师给大家带来一段音乐动画，请同学们边看边听。（播放《小猫钓鱼》音乐动画）。< p>&ems p;&ems p;2、师：怎么样，刚才的动画片好看吗？它告诉我们是一个什么故事呢？< p>&ems p;&ems p;3、师：同学们回答的非常好，小猫钓鱼这个故事，我们非常熟悉，之前啊，我们都是讲故事，今天呢，咱们用歌曲来表现故事，来，同学们，你们想不想用歌声表现故事呢？那今天咱们就一起来学习歌曲《小猫钓鱼》（引出课题）< p>&ems p;&ems p;三、聆听歌曲范唱《小猫钓鱼》< p>&ems p;&ems p;1、师：首先请同学们认真听一遍这首歌曲，听听歌曲的情绪、速度、节奏有什么特点？（完整的播放歌曲范唱）< p>&ems p;&ems p;2、师：刚才同学们听的都非常认真，谁能告诉我这首歌曲情绪是什么样子的？（欢快，风趣）< p>&ems p;&ems p;3、师：说完情绪后，那这首歌曲的速度给你什么样的感觉？（不快不慢，中速）< p>&ems p;&ems p;4、师，嗯，那么这首歌曲的节奏，感觉怎么样？（跳跃，停顿）< p>&ems p;&ems p;5、师：这首歌曲是我们非常熟悉的小猫钓鱼的故事，它是一首叙事性的歌曲，它刻画谁的形象？（小猫）一只什么样的小猫（粗心，调皮）。今天啊，我们就按照小猫钓鱼的经过来学习这首歌曲。< p>&ems p;&ems p;四、新歌教学< p>&ems p;&ems p;1、学习歌曲第一部分第1小段:< p>&ems p;&ems p;（1）教师范唱，师：首先请同学们听老师演唱第1小段，然后告诉我你们听到了什么？（小猫去钓鱼，只顾着去捉蜻蜓，没有专心钓鱼）< p>&ems p;&ems p;（2）学生跟老师学成乐谱，然后老师唱谱学生填词演唱。< p> p< p>m< p> p< p>f< p>（3）你觉得哪一句最困难唱？（“它丢，它丢，它丢下鱼竿把蜻蜓找”，注意“它丢”要用由弱到强的语气演唱，体会小猫犹豫的心情）< p>（4）这一段的歌曲情绪给你感觉怎么样，小猫去钓鱼高兴吗?（注意休止符的演唱，唱出小猫的活泼，顽皮）< p>2、学习歌曲第一部分第2小段：< p>（1）教师范唱师：调皮的小猫来钓鱼，却丢下鱼竿和蜻蜓玩去了，那接下来发生什么事情了呢？（三心二意的小猫，没有钓到鱼）< p>（2）跟教师学唱第2小段。< p>（3）师：歌曲中的“唉”，怎么唱呢？调皮的小猫没有钓到鱼，心情怎么样？（失望，伤心）所以“唉”要怎么唱？（叹气）< p>用正确的情绪完整的演唱歌曲第一部分。< p>3、学习歌曲第二部分第3小段：< p>（1）听歌曲范唱学习歌曲第三小段，感受歌曲情绪师：三心二意的小猫一条小鱼也没有钓到，这可怎么办呢？（小猫改正缺点，不再贪玩，认真钓鱼）< p>（2）师弹旋律，全班一起演唱师：这一次小猫钓鱼表现的怎么样？（认真，自信）现在请同学们跟着我的琴声唱出小猫的自信和认真。（体会“小猫，小猫，小猫”一句的力度变化）< p>4、学习歌曲第二部分第4小段：< p>（1）师范唱歌曲师：我们的小猫这次在很认真的钓鱼，那么它最后钓到鱼了吗？好在小猫知错就改，功夫不负有心人，专心的小猫终于钓到一条大鱼，它此时的心情怎么样？（高兴，喜悦，洋洋得意）< p>（2）跟范唱学习歌曲第4小段，体会小猫高兴，洋洋得意的心情< p>（3）用正确情绪完整的演唱歌曲第二部分师：让我们一起用歌声赞美小猫吧！< p>5、跟歌曲伴奏完整的演唱《小猫钓鱼》，注意每一部分的情绪变化。< p>五、歌曲创编表演< p>1、学生自由讨论，设计表演动作，自己创造角色，教师准备道具< p>师：同学们，现在咱们把歌也学会了，动画片也看了，这首歌呢，它有情节，也有人文描写，像小猫，蝴蝶，蜻蜓，表现的都非常形象，那么在唱好歌曲的基础上，能不能自己当小演员，把这首歌曲编故事，演一演呢？< p>2、分组表演。播放《小猫钓鱼》< p>师：不表演的同学，咱们就当小花小草，拍手为他们伴奏< p>3、表演后，学生自评，启发学生开阔思路，相互学习< p>六、拓展延伸，深化主题< p>1、师：表演了小猫钓鱼后，你懂得了什么道理呢？（做事要一心一意，不能三心二意）< p>2、小结：通过创编表演，大家明白了做任何事情都要一心一意，不要三心二意的道理，这样才会取得成功。希望同学们在今后的学习和生活中养成做事专心的好习惯！< p>
板书设计：< p>?小猫钓鱼》< p>歌曲的情绪：欢快，风趣歌曲的速度：中速< p>乐< p>段< p>小< p>猫< p>第一大段< p>三心二意< p>唉< p>没钓到鱼第二大段< p>一心一意< p>嘿< p>钓到一条大鱼小猫的情绪变化：< p>悠然自得——垂头丧气——自豪喜悦
简历谷
