小学音乐水教案6篇

教案是教师备课的时候的证据，优秀的教案是丰富我们课堂的基本，制定教案是为了更好的将知识传播给学生们，本站小编今天就为您带来了小学音乐水教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

小学音乐水教案篇1

教学目标：

1、指导学生学唱歌曲《童心是小鸟》，用轻快有弹性的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌，感受大自然的美景。

2、在歌曲演唱活动中感受附点四分音符的时值，并能准确掌握附点四分音符的节奏。

3、运用打击乐伴奏并表演唱《童心是小鸟》，让学生体验四季的欢乐情绪，进行创作表演。

教学重点：

体验乐曲的情绪变化。

教学难点：

准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。

教学过程：

一、 学生自由展示：《小白船》

二、 导入：

师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。一年四季中你们最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？

生：学生之间相互讨论，互相说说心中的故事。

师：同学们，你们的生活太丰富了！老师真羡慕你们！想一想今天我们该学习哪一首歌曲了？

生：《童心是小鸟》

三、看书并聆听歌曲《童心是小鸟》，放教学课件。

师：请同学们听后，说一说对这首歌的感受。

生:听了这首歌曲感觉很高兴,也很快乐.

四、 学唱歌曲《童心是小鸟》

1、 师：这首歌是二拍子还是三拍子？

生：三拍子

师：介绍三拍子歌曲特点，以四分音符为一拍，每小节三拍子，声音的特点是强弱弱的规律。

2、 播放《童心是小鸟》音乐

学生带着三拍子的强弱规律一起再欣赏音乐。

3、 朗诵歌词。学生有感情地朗诵歌词。

4、 教师按节奏读歌词，学生对比跟同学们读的有哪些不同？

生：老师是按节奏读的.

师：老师有节奏的读出了歌词，注意了节奏中的休止符停顿。

5、 划三拍子指挥图示，注意休止符停顿

6学生边划拍边有节奏的朗读歌词，可用吸气代替（看书）

师：同学们知道知了是怎么叫得吗？模仿一下

师：为什么知了的歌声会这么动听呢？因为在它的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它

让知了的歌声更有韵味，我们一起来认识它吧！

6、 学唱附点四分音符

7、 教师范唱前四句，学生学唱前四句，强调休止符和附点节奏。

8、 师：请同学们找出其中相同或相似的乐句，说一说它们相同或相似之处并试唱。

9、 学生找出相同或相似的乐句，教师范唱，学生模唱，解决八分休止符的唱法。

10、 学生随琴用“la”哼唱旋律，在有错的地方教师引导提示。

11、 让学生自己说出反复记号意义和作用，老师分乐句教唱反复记号以内的曲调。

12、 加上歌词演唱歌曲《童心是小鸟》

13、 播放录音示范演唱，学生可轻声跟着录音哼唱，体会歌曲欢快、喜悦的情绪。

四、 伴奏与表演

教师出示打击乐器（手铃、三角铁）

师：大家还记得这些打击乐的名字吗？

生：略 （学生尝试为歌曲伴奏）

师：请这些同学来为大家的演唱伴奏吧！

师：同学们唱的真棒！

师生讨论后创编简单表演动作，展示表演唱。

五、 小结

通过这一节课的共同努力，我发现同学们的歌声越来越美了！心中不禁感到十分欣慰！让我们乘着歌声的翅膀在音乐的天空自由飞翔吧！（播放歌曲）

小学音乐水教案篇2

教学内容：聆听妈妈格桑拉。

教学过程：

一、导入新课。

复习旧歌，通过让生谈藏族风土人情，引入对歌曲《妈妈格桑拉》的学习。

二、新课教学。

1、视唱全歌乐曲，生跟着教师的琴声哼唱旋律，说说是哪个地区的民歌。

2、播放歌曲的音乐，让生寻找与之共同的音调，从而导入歌曲的学习。

3、初听歌曲，理解情感。

(1)教师介绍歌名的含义。妈妈格桑拉的意思是指妈妈幸福。

(2)初听歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映妈妈的幸福，还是祝愿妈妈幸福?生从歌词、情绪、速度上谈谈自己对歌名的理解。

4、学唱歌曲，体验情感。

(1)跟琴学唱歌曲旋律。

(2)带着对妈妈的深情祝愿，再唱歌谱。

(3)有感情地朗读歌词，学唱歌曲。

(4)合唱部分通过分小组、分乐句自主学唱，各分声部都熟练地演唱后再合成。

(5)对比聆听齐唱、合唱和领唱、合唱的不同效果。

三、全课小结。

1、师生共谈谈这节课的收获。

2、小组、师生、生生互评。

小学音乐水教案篇3

教学目标：

1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

教学重点、难点：

1、八分休止符的运用。

2、附点节奏的演唱。

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、导入

师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？

——让学生自由演唱。

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞。

美春天的古诗呢？

三、古诗文化

1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！

——师生共同诵读古诗。

2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？生自由回答。

3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……”

——师配乐朗诵。

四、学唱歌曲

师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？

1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。

2、出示歌单，老师做示范演唱。

3、老师逐句教唱。

4、老师唱词，学生唱la音。

5、轻声演唱歌词。

6、解决难点：

1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。

2）最后一句附点节奏。

7、再次轻声、有感情地演唱。

8、女生领唱，男声伴唱。

9、男生领唱，女生伴唱。

10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

11、教师指挥完整演唱一遍。

五、歌曲处理

1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演节目——大合唱《春晓》。

六、小结

感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！（齐唱歌曲）

小学音乐水教案篇4

目的要求：

一、通过听《海娃的歌》、《劳动歌》，唱《不再麻烦好妈妈》、《种玉米》，理解劳动的喜悦与欢乐。

二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。

三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐时间活动。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、聆听《劳动歌》

1、初听前，可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。

2、复听时自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。

二、聆听《海娃的歌》

1、初听前提示;是否去过还边，见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?

2、你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。

3、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象?

4、复听歌曲，边听边做动作表演。

第二课时

一、表演《不再麻烦妈妈》

1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。

2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。

3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的劳动编创成为新歌词演唱。

4、边唱边表演，看谁表演地。

二、表演《种玉米》

1、用听唱法学唱《种玉米》，变换方式感受，跟唱学会歌曲。

2、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。另外注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚;连续的饿两个附点不要忽略;两拍的长音要唱足。

3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次，右手一拍两次。)还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。

小学音乐水教案篇5

知识能力目标：

一、指导学生用急吸缓呼的方法换句换气，练习清晰的吐字、咬字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

二、通过律动，锻炼身体动作的协调性。

人文教育目标：

通过欣赏童声合唱《铃儿响叮当》，让学生感受欢快的情绪。

教材分析：

一、歌曲

?小红帽》是一首巴西儿童歌曲。２¤４拍，六个乐句构成的一段体，大调式。一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以１２３４的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和选弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。

二、综合训练

（一）通过识别连线在音乐中的两个作用。听辨、复习巩固学过的知识：连线。

（二）是学习fa之后的听写练习。

（三）是一条听辨带有休止符节奏的练习。听辨的节奏共有两组，一组是２¤４拍，另一组是３¤４拍。每组３条，节奏要求学生听辨并写出教师拍节奏的顺序。

（四）提供给学生一组碰钟、双响筒、木鱼、串铃为歌曲《小红帽》伴奏的节奏谱。

教具准备：

钢琴、录音机、磁带

教学时数：三课时

教学过程：

第一课时

一、组织教学，师生问好。

二、发声练习

１＝d２∕４

１２３４|５５５０|１２３４|５５５０|

我的小鸡叽叽叽，跟着妈妈做游戏

２３４６|5432|1111|100||

我爱我的小鸡，叽叽叽叽叽

三.综合训练（一）

１＝ｃ２¤４

６５６１３２１１

四、学唱新歌

１、导入新课。简单讲述小红帽的故事，导入课题――《小红帽》。

２、欣赏录音范唱，介绍歌曲。

这是一首曲调流畅、活跃的巴西儿童歌曲，用通俗易懂的歌词，讲述了小朋友熟悉的小红帽的故事。

３、学唱歌谱

老师范唱一遍，之后学生随琴默唱，然后边划拍边随琴唱歌谱。

４、指导学生轻声、高位置、按节奏朗读歌词。然后跟伴奏声唱歌词，反复几遍。

５、歌曲处理

指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰地咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。

６、练习

通过分组、个别等形式反复练习。

五、小结本课学习情况，下课。

小学音乐水教案篇6

教学内容：人民音乐出版社五年级上册第三课欣赏《歌唱二小放牛郎》

教学目标：1、情感目标

① 初步了解中国的抗日战争，激发其爱国主义思想。

② 了解歌曲内容，抒发对二小的敬佩和怀念之情。

2、技能目标

① 引导学生进行听赏（女声独唱）——改编——听赏（童声合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌词、情绪等相关因素对表现音乐作品的作用。

② 引导学生用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演，培养其丰富的创作能力和表现能力。

教学重点、难点：

1、 对独唱歌曲进行改编。

2、 用不同的方式（朗诵、舞蹈、小品、歌唱等）进行歌曲表演。

教具准备：

课件、钢琴、绘画用品

教学过程：一、组织教学，师生问好。二、创设情境，了解时代背景。

1、听赏歌曲《松花江上》（电视播放vcd碟片）

问：你从歌曲中知道了些什么呢？

（设计意图：通过歌曲，让学生了解在中国历史发生的一件大事——日本的侵略

战争，从歌曲中知道战争给人民带来的深重灾难。）

2、欣赏影片《铁道游击队》、《地道战》、《地雷战》的部分镜头。

问：你从画面中看到了些什么？

生讨论回答：中国人民通过不同的方式在同敌人进行斗争。

（设计意图：让学生了解中国人民英勇抗日的情况……通过让学生“看电影”，

一下子吸引了学生的注意力，很好地激发了学生的学习兴趣。）

三、欣赏歌曲《二小放牛郎》

1、导入：你知道当时的孩子们是用怎样的方式在抗日的呢？（站岗、放哨、送信等）今天，老师请同学们从歌声中去听一个动人的故事，一个发生在抗日战争时期的一位抗日小英雄的故事。

2、师讲述故事（用优美、委婉的歌声讲述）——出示歌词，投放连环画。

问：①演唱形式？情绪？

②从歌声中知道了些什么？

（设计意图：有了第二环节的辅垫后进入第三环节——欣赏歌曲《二小放牛郎》，

这儿用故事导入，并运用歌唱的方式，即符合此曲叙事性歌曲的体裁和学生爱听故事这一特点，又符合音乐课要突出音乐性这一特点，通过教师优美、委婉的演唱，让学生了解了歌曲的内容。）

3、创作改编歌曲——（出示歌词）

问：假如请你来演唱此曲？你认为歌曲应该用怎样的情绪演唱？为什么？

生讨论：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因为还不知道发生什么事。第四段要激烈一些，因为在打仗第五段要悲伤，因为二小牺牲了，第六、七段也要悲伤，不过比第五段要弱一些

问：为了让歌曲讲述得更生动，老师请同学们帮忙，为歌曲进行一次改编，你认为可以从哪些方面去改编呢？

分小组讨论：

（设计意图：传统的音乐教育过份强调教师的主导作用，而忽视学生的主体作用，课堂上学生循规蹈矩，一切按教师的要求行事，极大地束缚了学生的求异思维和创新意识，而创作教学作为一种教学领域，能很好地培养学生的发散性思维，而且能够深化学生对已学音乐知识（速度、力度、情感等相关因素）的理解、运用。强化进一步学习的欲望，并为下一步听赏作准备。）

4、听赏钟维国改编的童声合唱《二小放牛郎》

问：歌曲哪几方面进行了改编？和同学们的相比较，我们哪几个方面的改编和作曲家是相同、相似的？

生讨论：情绪——速度——力度——歌词——演唱形式进行了改编。

（设计意图：通过欣赏，让学生对改编后的歌曲有一个完整的了解，通过与作曲家比较，让同学们有一种“成功”的喜悦，也为了比较区别，促使他们聚精会神地去细听和分辨。）

问：改编后好吗？为什么？

（设计意图：让学生体会到速度、力度、情感等相关因素对表现音乐作品的作用）

5、欣赏舞蹈《二小放牛郎》

问：除了用歌曲来讲述故事外，还有什么方式？

生讨论：朗诵、绘画、舞蹈、小品、电影等

（多媒体展示，七段故事情节可以自由选择观看。并让学生跟学一些动作，感受其肢体的韵味）

（设计意图：此内容是全国少儿舞蹈大赛中获得金奖的一个舞蹈精品，十三位小演员（十二只小牛和二小）通过肢体语言，直观地抒发了其丰富的情感内涵，在舞蹈这一流动的过程中，使舞蹈者与欣赏者心灵彼此融合，迸发心灵的共鸣。通过以舞助听的形式，学生不仅有视听结合的立体感，而且更容易受音乐气氛的感染）

四、创作表演

1、引导学生选择表现形式

问：“你想用怎样的方式来讲述这个故事呢？”

——请出五个组长（朗诵组、绘画组、舞蹈组、小品组、歌唱组）其余同学自由选择小组。

要求：选择1—2个情节

2、 小组讨论、创作

3、表演展示

（设计意图：前面的几环节安排使学生们深深地被歌曲吸引着，被歌曲激动着。为了让同学们尽情地一抒情怀，我安排了创作表演这一环节。并用比一比、赛一赛的激励机制，使学生一个个都认真地投入了，由体验付诸于实践。并在观众的“点评”下取长补短，共同进步。）

五、课堂小结

观看一段精彩的电视回放：1945年中国人民取得抗日战争胜利后喜悦、欢腾的庆祝场面。

问：你看到了什么？今天的音乐课，你知道了些什么？

（设计意图：前后呼应，让学生了解抗日战争最后的结果，给学生上了一堂难忘的历史课。同时，起到一个总结概括作用：既可了解学生在这堂课中知识的掌握情况，又可了解作品对学生的情感影响。）