学校研究性课程的学习小结

学校开展了研究性学习的课程，使我们有更多的机会学习课外知识，将学到的知识联系生活，运用到实践。 我参加的研究性学习的主题是《生命的基础有机物质与生命和健康》 在同学哪里我了解到好多同学抱怨学的知识太难，学的东西又用不到生活中来。学习变成了被动，每天为应付考试而累的无精打采。比如有同学说“我们出去没东西只要会简单的计算就够了，难道还要用函数推算物价么？”还有同学说“物理太变态了，什么万有引力的，难道我们出行还要小心地球突然失重，我们都浮在空中？”也有同学笑着指出“现在都呼吁吃绿色食品，可现在因为化学技术的滥用，我们的餐桌上无不沾满了农，瘦肉精什么的”。

了解到了这些情况，我才认识到，正是因为这种负面影响太大，才导致学习没有激情，都是被社会压力逼着熬过了一个又一个年纪。像这样的态度我们怎么可能会成为祖国新一代的接班人。 鉴于以上种种原因，教育局也制度了些法案，为提高我们学习的兴趣，开拓了许多课外实践活动，给了学生一个了解社会的平台。亲身去体验知识带个我们的物质享受，在自己亲自动手的过程中体验乐趣。激发我们去探究一个又一个自己感兴趣的问题，当我们困惑时会请老师帮助，问题如果解决了就会特兴奋，在其中学会了如何去学习，如何用智慧和双手创造一片新天地。 在这次化学探究有机物与生命的活动中，我们深刻的感受到化学给我们的影响及其他的魅力，在我们饮食方面学会如何去挑选合适的食物，通过其他各物质的成分推出它的功能，更好的开发和利用。当然也不可避免的了解到它的负面影响。

凡事都有利有害，副的一面也需要正确的认识，扬长避短。 对于课改后的教育体制，个人觉得开阔了学生的研究精神及对课外知识的了解。就我们而言，更重要的是我们认识到这样的活动性课堂是有利于我们学习团队精神。不仅可以提高研究性学习的本身价值，更使研究的问题得到多样性的发展，研究性学习让我们对学习更热爱，同时可以提高我们主动学习的兴趣。 为了更好的完成这次活动，我们小组分工调查。在书房里，我们查阅了大量的资料，了解了许多相关的知识；在教室里，我们热情讨论，踊跃的提出自己的看法和见解，分享各自心得与体会；在微机房我们收集了大量资料，为这次任务奉献自己的一份力量。在这次研究性学习活动中，我们不仅开拓了视野，了解到许多常识以及其他课堂上学不到的东西。并且增强了组员之间的凝聚力与团队精神，是组员之间相互交流的做法。