七年级英语学期工作总结通用7篇

通过工作总结，我们可以发现自己的工作态度和价值观，只有将工作总结写得出色，我们才能进一步提升个人的工作效益，下面是本站小编为您分享的七年级英语学期工作总结通用7篇，感谢您的参阅。

七年级英语学期工作总结篇1

经过一学期的摸索、探讨与实践，我对七年级上学期的英语教学有了一定的经验，尤其是初一英语入门阶段的教学有了如下体会。

一、第一节英语课的重要性。

主要介绍初中英语的学习目的、意义、方法等。教师可用汉语进行教学。教师要努力创造友好和谐的气氛，消除学生对上中学以及对外语学生的畏惧心理，使学生满怀信心、充满自信地迎接新的学习。

二、入门阶段的教学内容。

第一册课本头几个单元都是从听说入手，听说训练的比重较大。围绕“问候”、“介绍”，说明人和物等题材教学日常用语，只要求听说，不要求读写。同时教学26个字母和少量单词，要求听、说、读、写“四会”掌握。

1、字母教学。

字母教学可以通过例词、例句来帮助学生掌握音和形，并以快速听写和快速认读卡片的练习方式来加强字母的音形在学生头脑中的印象，开展各种形式的字母音形联系比赛。

2、书写教学。

在教学之前可先让学生观看书上和老师在黑板上的示范，在大脑里形成明晰的英语字母形象和老师在书写时的连续性，整体性示范动作形象。因此，就要严格要求学生认真观察，要使学生养成看——想——写三们一体，或动眼、动脑、动手一休化的良好习惯。

3、音标教学。

在入门阶段音标的教学应得到应有的重视。首先可以从教字母的名称音开始接触音标，以后可结合元音字母在单词中的发音规律逐步教学。也可以教完字母后，再集中音标的教学。要注意元音字母、辅音字母分类与元音音素、辅音音素分类的结合，字母的读音与音标的读音不能混淆。这样对学生在今后拼读单词、开口训练、朗读课文有很大帮助。

4、单词的拼读。

语音与词江有着直接的联系，可以用音、形、义结合的方法记忆单词。因此，首先要从教字母起逐步让学生掌握拼读规则。其次是通过每课教学几个符合基本拼读规则的单音单词，使学生对拼读规则有个初步的概念。再就是以元音字母为中心，组合成更多的单词，设计不同的听、说、写的口头、笔头练习，让学生反复操练，可以达到看到符合拼读规则的单词就能念出来，听到符合拼读规则的单词就能写出来的程度。

5、激发学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的兴趣。

好的开端是成功的一半，这样入门阶段的课堂教学显得尤为重要老师应昼用直观、形象的教学方法并结合简笔画、挂图、表演等进行教学，使学生感到新颖，有趣味，调节课堂气氛，充分发挥学生的主体作用。鼓励学生大胆地说英语。

三、要完成上述五个方面的教学内容，教学中要重视培养学生良好的学习习惯。

1、首先要树立起学生的自信心。初学英语时，要有一个切合自己实际的目标，通过循序渐进的学习，在心中建立成就感。

2、正确拼读单词。目的就是要培养学生从单词的拼法判断其读音，从单词的读音雇其拼法的能力，做到“见形知其音，见音知其形”。

3、大声朗读语句和课文。在入门阶段要求学生能基本正确地运用语调、单词重音朗读句子，运用正确的语音、语调、停顿、句子重音朗读短文。这就要求学生大胆地说，大胆地读，注意克服畏难、害羞、不敢开口的心理。

4、课堂内外多听多说英语。老师要尽量用英语讲课，这样能使学生更多地接触英语。每堂课要用一定的时间让学生用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、图片等用英语进行简单的描术。多听录音磁带，要使听和说有机地结合起来，增强学生听的意识和说的能力。

总之，学习英语一定要勤学苦练，要日积月累地坚持学习，要不怕困难，只有这样才能逐渐达到熟练运用的程度，达到能听懂、看懂英语，能用这个工具进行交际的目的。

七年级英语学期工作总结篇2

本学期我担任初一年二班的英语教学工作。本人服从学校领导的安排，在教育教学工作中，主动进取，勇于开拓；对工作恪尽职守，兢兢业业。坚决贯彻执行党的教育方针，端正教育思想，努力学习教育理论，主动实施素质教育，保持优良师德风貌，遵守学校各项规章制度，努力实践和落实学校各项工作要求，做到言传身教，为人师表，教书育人。现就具体工作总结如下：

一、备课

备课时，能较全面地熟悉教学大纲、课程标准、教科书及必要的教学参考材料，认真订好本学期的授课计划。把握好课程标准和教材要求，认真备课。既备教材大纲，又备学生实际，既备有效教法，又备学法指导，既备书面练习作业，又备口头、家庭作业。花费大量时间和精力认真编写导学案，并认真督促学生有效学习、利用。

二、教室教学

在教室教学中，能重视组织教学，准时上课，保证教室秩序优良。坚持素质教育进教室，结合学生实际，渗透德育，结合学科和教材特点，开展研究探讨性学习。教室教学切合学生实际，突出重点，突破难点，抓住关键，讲解正确，条理清楚，精讲精练，把握好容量和密度，注意培养学生学习的主动性和主动性，发挥教师的主导作用，创设和谐的教室气氛，提高教室效率。做到不拖堂，保证学生课间休息。坚持多用口语进行教学，重视对学生听说能力的培养。重视对学生口头表达、书写、等基本技能的规范训练。指导学生改进学习方式，培养他们优良学习习惯。主动开展本学科有关的多样化的活动，拓宽学生知识面，发展学生个性，培养学生创新精神和实践能力。

在教学中，能根据教学要求和学生实际，布置适量的课内外作业，详细批改，认真讲评，督促学生及时纠正错误，重视作业信息反馈，对学习有困难的学生做到作业面批。有规范化要求，并严格要求学生做到。对学习有困难的学生决不放弃，课内和课后都耐心进行辅导帮助，补差补缺，使其增加自信心，逐步提高学习成绩。

三、顺应教育教学改革趋势，认真学习多媒体技术，并用之于教室

面对教育形势随着时代改革的不断进步，教师必须要不断学习，加强自身素质的培养提高。充分利用“班班通”设备，机会每一堂英语课都是用，有效提高了教室效率。为顺应学校教学改革的要求，我认真学习有关的计算机知识和多媒体技术，认真找资料，力求做好每一个课件，使每个课件都既全面准确的讲授了知识，又生动对学生有吸引力。主动参加学校的教育技术培训，参加教育技能大赛，珍惜一切锻炼自己的机会，争取尽可能地提高自己的教学技能。

四、听课与教研

本学期在学校的组织下，认真听课并且记好笔记，同时能主动参加评课探讨。主动认真参加校组织的教研活动和教研组组织的教学专题研究活动。努力提高教学理论和业务水平，完成教研组交给的任务。认真做好每次监考和阅卷工作，考后及时做好质量分析和评讲。

五、批改

在批改方面，我每天都投入了大量的时间和精力。除了正常的作业批改外，每一张导学案和每一次的试卷练习我都要批改，有必要的话，还要进行面批面改。绝对没有只画对号只写“阅”的应付行为。批改中发现的错误及时在教室上指出，针对不同学生的不同错误，制定因人而异的指导计划，有效地弥补了教室教学的不足，为实现因材施教提供了保障

六、存在的问题

对学困生的鼓励和帮助未见成效，学生两级分化严重。及格率低，平均分与平行班分差高达8分。虽然这与学生基础有一定的关系，但通过一学期的付出与努力没能获得显著成效，值得自己进一步反思。

成绩和问题都只能说明过去，我决心以此为起点，针对所教教室的特点，在今后的教学和各项工作中，制订切实可行的计划，发扬自己的长处，克服自己的不足之处，虚心向有经验的老师学习，努力使自己成为一名不仅受学生欢迎而且教学成绩优秀的合格教师。

八、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。

九、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。

“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中一年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。

七年级英语学期工作总结篇3

由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。回顾这学年的工作，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，下面我将这一学年的工作总结如下：

一、思想政治方面

在这学年的教学工作中， 我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮助学生对英语学习充满学习热情和信心。

二、业务素质方面

为了适应课改的需要，我不断地钻研新的教学理念，探索新的教学方法，不断将自己的所学运用到课堂教学之中，并积极与我校的其他英语教师研究教材、教法。

三、教育教学工作方面

认真搞好备课，特别是集体备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。

以上就是我在本学年的工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。

英语教师工作总结

英语教师工作总结

七年级英语学期工作总结篇4

本学期我们备课组的老师凭着高度的责任心，精湛的专业素质和出色的教学技能，都很快适应了新的挑战，并且在各自的教学工作上都有长足的进步，取得了出色的成绩。

所以整个科组顺利而圆满地完成了开学初学校下达的教学任务和科组制定的工作计划。这既得益于学校领导的亲切关怀和正确领导，也端赖于每一位教师的努力拼搏与无私奉献。

下面从几个方面对本学期的工作如下：

一、计划详实，落实到位

开学初我们制定了包括教学活动，课外活动，学生技能活动等多项活动和教学计划。根据计划，本学期我们成功地组织进行了几次大型的（全年级）的英语测验。开学初我们就进行了一次全年级的英语摸底测验，由初中英语教学经验比较丰富的老师命题，这项工作使各位英语教师对学生的实际英语水平基本做到心中有数，对后续的有效教学和有效管理起了很大的作用。在每一次阶段性教学结束后我们也进行了形成性评价测验，老师们都认真分析总结了本班的实际进退情况，及时根据情况调整教学方法和教学难度，做到了教学上的不断有的放矢，从而不断有效提高了教学实效。

二、分工合作，形成合力

众人拾柴火焰高。每一项计划的制定和活动的筹备及开展几乎都是备课组老师集体商讨并集体实施的结果。不搞一言堂，不搞小动作，教学一盘棋，大家齐参与，荣誉人人有份，责任共同承担。大家分工合作，既责任到人，又不会散漫无序，所以各项活动的计划制定和实施都很顺利，效果也非常显著。

三、加强集体备课，鼓励个人特色

集体备课减轻了老师们的工作负担，也可以集思广益，减少教学的盲目性。但是每个老师都有独特的教学方法和教学思路，而且每个班的情况也各不相同。老师象医生，必须根据不同的病人开不同的药方。如果完全一刀切，将会极大打击教师的积极性，也会使教学实效大打折扣。所以我们在集体备课的前提下鼓励各位教师八仙过海各显其能，用各自独特的人格或教学魅力吸引学生好学愿学，从而使教师的.工作有自己的成就感，也使学生可以在和教师融洽相处的轻松氛围中乐学并学好。

四、活动与实际结合，能力与教学共长

英语教学如果能与生活实际有机结合，将大大提高学生的学习积极性，并能在活动与实践中更加有效地学习和检验教学/学习效果。所以在开学初制定活动计划时就已经充分考虑到本学期可以进行的”机会”教育契机。

五、科研新军，展现实力

本学期我们备课组积极响应学校的科研号召，积极承担了多节公开课的任务，均得到了较好的评价。

虽然我们的工作还不算完美，但总的来说，我们初一英语备课组是个和谐的团体，是个生气勃勃的团队，是个召之即来，来之即战，战之能胜的优秀团队。相信今后在学校领导的一如既往的关怀领导下，在兄弟科组老师的无私配合下，我们一定会更加谦虚谨慎，不断加强业务学习和个人修养，为继续为学校的教育事业的兴旺贡献我们最大的努力！

七年级英语学期工作总结篇5

本学期我担任七年级13、14两个班的英语教学。回首这一学期的教学工作，感触颇多。

一、认识教材，了解学生 . 新教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，很多内容对于国内学生理解起来有点难度。和以前的教材相比，起点比较高，单词的呈现比较多，而且难度剃度不明显，提倡 “ 用到即学 ” 。而作为学习该教材的本届学生来讲，他们当中大部分没有接触过英语，有的也就是小部分在暑假接触过英语，才初步入门。在这样的情况下，感觉上课难度比较大。

二、因材施教，掌握难度 . 学生是学习的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。比如听力在本套教材中难度比较大，我就把听力的形式进行适当的改良，让学生更容易听懂，不断提高学生的积极性。同时根据不同的班级的学生性格特点，我也采取了不同的策略。开展各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言。

三、调动气氛，参与鼓励在课堂教学开展过程中，我感觉一部分学生不愿意起来发言：一个是教材比较有难度，怕讲错；另外一个是学生胆子比较小。针对这样的情况下，我把教材难度降低，并采取表扬和鼓励的方式。

四、加强巩固，分批对待 . 因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来，我把 6个同学分成一个小组，让成绩相对比较好同学担任小组长，这样想偷懒就比较难了。而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身就比较差，越是统一要求，他就什么也没有学到。因此，我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，逐渐提高标准，学生学到的明显多了。在课堂教学之余，我还积极参加教研活动，参与我们英语组内的备课和说课，并且上公开课。通过这样的活动，有效的提高了自己对教材的理解。通过一个学期的努力，学生的成绩有了进步。

总之在这一个学期的工作中，感觉自己尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少，希望在下个学期能多向其他老师学习，不断提高教学水平。

七年级英语学期工作总结篇6

本学期，是我人生英语教育教学生涯的第一个学期。像做所有的事情刚开始一样，有新奇，有期待，有雄心勃勃，也有失落、困惑和不知所措。仍然记得初为人师走上三尺讲台面对四十多双天真烂漫眼睛时的誓言，但一路走来却发现目标的前方不是鲜花簇拥而是荆棘丛生。

我怀揣着大学时的梦想走上讲台，希望我的学生可以摆脱分数的桎梏，愉快幸福地学得知识。他们不再是为父母为老师痛苦地挣扎在教室里倒数着每周两天的周末，不再为无穷无尽的作业挑灯夜读至深夜，也不至失掉本来的个性变得千篇一律而自己毫无所知。我追求，我期望，可以通过我的努力激发学生本来的求知欲，乐于学习，主动学习，在不知不觉中获得大量的知识。但通过一个学习的教学实践，我才发现我离这个理想究竟是有多远。

两个班八十多个孩子学习水平参差不齐，个性迥异。在备课这一步常常使我伤透脑筋。就如何就具体一个知识点做到浅显易懂深入浅出经常是颇费心神。知识的狭隘浅薄与经验的缺乏是我致命的弱点，唯有向老教师请教方可补救一二。而在具体的上课过程中，我仍然存在诸多问题。不能有效的把握利用时间，知识讲解断裂不够流畅，更显而易见的问题是课堂秩序问题。我尚且不能协调好活跃课堂气氛与有效学习之间的矛盾。有时候课堂气氛过于活跃常常会影响学生的学习成效，导致学生急于表现自己而忽视了新知识的学习，更有甚者咋咋呼呼一节课什么都没学到。我不认为学生十分端正的坐在那里，大气不敢喘，安安静静的课堂是高效的课堂。那样的课堂我认为无论对教师还是对学生都是一种折磨。同时我也不觉得目前我的课堂很理想，如何协调这两者的矛盾需要我不断地去探索学习。课后学生的巩固复习同样有诸多诟病。我常常发现就算上课时的效果很好，学生一做题仍旧是错误百出，检查复习往往变成了最痛苦的一件事。学生的掌握情况常常很差。如何有效促进学生课后认真复习反思成了更为难解的问题。一些有经验的老师向我建议只有更加严厉才是治本之策。而实际我却发现这样做很容易激发师生矛盾，尤其是对于正处于叛逆期的初中生而言，他们常常意气用事放弃学习，效果也是不甚理想。但严师出高徒的古训毕竟有一定的道理，由于我性格的原因，这一方面仍需逐步提升。

真正走进教室，走近学生，我才发现教学的复杂性不是简简单单可以用一本教育学来囊括的，每天的每节课的每一分钟都可能衍生出一个费解的教育问题。教育教学之路漫漫修远，唯有不断学习，不断实践，勤于反思，善于总结，才可能有所得有所获。在今后的教育生涯中我必定坚守我的教育理想不放弃不妥协，踏实认真进取，取优秀教师之长补我诸多不足，为学生的成长成才奉献终生!

七年级英语学期工作总结篇7

这个学期是我执教的第一个学期，我教七年级的三、四班英语。本人不敢怠慢教学，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。通过一学期的努力，获得了更多的教学经验。下面是这学期我的教学情况。

教与学是相辅相成、不可分割的关系，有教必有学。学生是教育的主体。所以，了解和分析学生的情况，有针对性的课堂教学是教学成功的关键。这样，我在上课之前就对学生的实际情况基本了解了。

首先，初学英语的学生说英语的能力比较弱，课堂上采用深度全英教学，同学们都不适应。而四班学生则较为活跃，课堂气氛活跃，但中等生占大多数，尖子生相对较少。所以说得太深了，不能照顾到整体，而三班的一部分同学比较淘气，学习不积极，虽然好生的比例大了，但是中下阶层的比例也大了，我在备课的时候也没注意到，所以教学效果不理想。由此可以看出，了解和分析学生的实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，直接影响教学效果。它是教育学上所说的“在准备教学的同时准备学生”。该理论已在教学实践中得到了验证。

在教学中，备课是必不可少的，非常重要的一环，备课和备教是两码事。准备不足或准备得不好，都会严重影响课堂气氛和学习积极性，有一位前辈曾经对我说过：“准备得不好，不如不准备，不然就是白费心机。”本人深知备课的重要性，每天花很多时间在备课上面，认认真真地钻研教材和教学法，不满意就不干了。尽管努力，结果证明还是值得的。

准备好的课堂，将使学生和老师都能从中受益。反之，不认真备课时，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此比较，认真备课显然对教学很重要。尤其是对于英语这门学生不太熟悉而又觉得很难学的外语。

预习充分，可以调动学生的积极性，上课效果很好。但是在驾驭课堂的过程中，学生的一举一动都会直接影响到课堂教学的效果。所以在课堂上一定要设法使学生参与，不要分散他们的注意力，这是非常讲究方法的。课堂是真实的，丰富的。教学方式自然，讲课生动，难易度高，注重整体，自然就能吸引学生。因此，教师必须每天保持充沛的精力，让学生感受到一种自然的氛围。因此，讲课效果很好。回头看看自己的课堂，我觉得有点内疚，因为有时候我做得不好。同学们在课堂上无心学习，违反教规，我的情绪就会受到影响，并把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不了应有的水平，从而影响教学效果。今后要努力克服困难，研究方法，采取有利的办法解决困难。

对于学生来说，英语是一门外语，对他们来说，既生疏又难学，在这样的大环境下，要教好英语，就必须让学生热爱英语，对英语感兴趣。要不然学生就会对这个科目产生畏难情绪，不原原本本地学习，也学不下去。因此，我采取了一些方法，在课堂上帮助同学们改英文名，尽量多讲一些英美国家的文化、生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学英语。由于只有提高英语水平，才能提高学生的英语写作能力，这对成绩优异的学生是非常有利的。

由于英语特殊情况，学生在持续学习时，会出现好差分化现象，差的方面扩大，会严重影响班上的学习风气。所以，决不能置之不理。我为此制定了具体计划和目标。有计划地辅导这部分同学。比如在三班，我把学生分成了三组。一组是有能力提高，但平时懒惰用脑的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们指定任务，不让他们有机会懒惰，让他们发挥应有的水平；二组是肯学，但因能力不强的同学。这个部分的同学要适当引导，耐心教，慢慢提高成绩，不要操之过急，而且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩就有希望提高；第三组是纪律松弛、学习不认真、基础不好的同学。在课余时间对这部分人员进行个别辅导。由于这个部分的同学需要一个安静而不被打扰的环境，才会用心去学习。只需坚持辅导，这些同学的基础重新建立起来了，以后的教学效果会更好。

语言是英语。这样，除了课堂效果外，还要让学生多读、多说、多练习。因此，在早读的时候，我坚持下班去了解早读的情况，发现问题及时纠正。课下发现的学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生立即消化。此外，对部分不自觉的同学也采取强硬的背诵等方法，提高自己的能力。

期中和期末考试是对每一位学生本学期的学习成绩进行考核，因而应引起重视。考前系统复习，考后专题归纳总结。由中段考试可以看出，两个班的平均分相当，三个班的差距比较大。因此，在中段考试后的时间里，我把精力主要放在了辅导两班差生，尤其是三班，以缩短差距。此外，还发现学生的综合能力还不够强，因此，在以后的教学中应加强这方面的训练。使学生轻松学习，轻松掌握。但期考结果表明，适当辅导差生对班级整体发展有很大的帮助。

在努力了一学期之后，期末考就是一次考试。不管成绩如何，都体现了我这学期的教学成果。这并不是最重要的，重要的是这个学期之后如何提高自己，如何和同学们一起提高英语。所以不管怎样努力，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。