写诗歌活动总结优秀6篇

通过活动总结，我们可以更好地调整我们的策略，以适应变化，通过活动总结，我们可以对比计划与实际执行之间的差异，下面是本站小编为您分享的写诗歌活动总结优秀6篇，感谢您的参阅。

写诗歌活动总结篇1

诗歌，是一种具有悠远历史的文学体载，在六年级上学期时，我们班集体开展了《轻叩诗歌的大门》活动在开展活动前，老师让我们去收集诗歌，并在班上朗读。还让我们去自己写诗歌，让同学帮助改进、修改。在开展活动时，让我们每个小组的成员讨论，看看如何朗诵会更精彩。并在班上举行诗歌知识竞赛，比比谁的课外知识更丰富，在活动的最后，我们在课余时间里，小组合作编本诗集，在诗中发挥自己的创意和想象，把自己写的诗、同学们写的诗和别人写的诗编进去，然后在班上展览。

在开展了这次活动后，我增长了不少知识。我知道了诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一种文学载体，它饱含着作者的思想感情与丰富的想象力。而且，我还知道古代诗歌一般分为怀旧古诗、咏物古诗、上水田园古诗、战争诗、行旅诗、闺怨诗和送别诗，而现代诗歌只分为五种：叙事诗、诗情诗、自由诗、格律诗和散文诗。

在学习《诗中的"秋"》这一篇课文时，我们还学习到了许许多多读诗的方法，如：在读诗时，要联系生活实际，并根据诗歌的内容想象其中的画面，就好比看到瀑布便想起了李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。同时也可以体会诗人所表达的感情，然后再比较同一类题材的诗歌的不同写法和不同的表达方法，再联系诗人的身世情况来体会，感受当时的气氛，这样便能读懂诗了。

而在我读到《太阳的话》这一首诗中，我弄清了古代的诗以现代的诗的区别。古代诗有非常严格的音韵要求，而现代诗则比较宽松。古代的诗用词很精练，而现代诗却比较接近现代乡音。

在这次活动中，我也发现了不足之处，在活动开展的同时，也可以做一些游戏来帮助增强课外知识。

通过这一次的综合性学习，我广泛地接触和阅读了很多诗歌，增长了不少知识。我还要在诗的海洋里遨游，尽情地享受诗歌无穷的魅力。

六年级:斑斑

写诗歌活动总结篇2

这学期,我们开展了“轻叩诗歌大门——与诗同行”的综合性语文学习活动.在这一次活动中,我们广泛地阅读了诗歌,不仅拓展了知识面,而且还深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深,体会诗中所蕴含的美丽与感情,了解诗歌的内涵,真是受益匪浅.

我们小组首先制定了活动的计划,专门针对苏轼的诗词进行调查.我们确定了分工之后,就各自回家用查阅书籍、上网搜索和询问父母等方法搜集资料,接着,我们将搜集的资料聚集在一起,由组长进行分类.

当然,我们也学会了许多阅读诗歌、体会诗歌情感的方法和技巧.例如：我们在读诗的时候,知道了要去联系生活实际读,这些都是我们通过学习自己总结出来的.经验,这些经验不仅可以帮助我们更好地了解诗歌,也可以让我们走进诗的意境中去,感受诗人当时的情感.

在老师教了许多写诗的方法之后,我们还自己写了几首小诗,虽然有许多的不足之处,但还是过了一把“小诗人”的瘾.后来我们还进行了“诗歌知识竞赛”、“合作编小诗集”和“举办诗歌朗诵会”等活动.

经过了这次的活动,我们懂得了该怎么样去写一首诗,古诗和现代诗的差距,怎样去读诗还有体会诗人的意境等.虽然这次活动时间很短暂,但“轻叩诗歌大门”,在我们面前展出了一个美丽的诗歌的世界,从而让我们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝.让我们徜徉在诗歌的百花园中,让生活充满诗意,让诗歌陪伴我们成长!

写诗歌活动总结篇3

?重庆市九龙坡区教研室陈昌发】

?实践新型教研方式、促进教师整体提升·努力推进“网上教研”，促进“网上教研”与“传统教研”互补〗

从2001年秋开始，重庆市九龙坡区作为“义务兵”参加到了全国首批人教版小学语文课标教材的实验研究中。从2003年起，全区所有学校全面进入课程改革实验。为了便于整合力量，加大研究力度，我区所有学校从一到六年级全部统一使用人教版教材。

在整个实验中，我们得到了人教社小语室专家的悉心指导，人教社小语室专家亲自到我区组织教材培训、深入我区课堂调研，具体指导我区实验教师上课，帮助我区实验教师解决了一系列教材教学的困惑，促进了我区实验教师的专业发展，促进了我区小语实验工作的健康发展，对此，我谨代表我区小学语文实验教师衷心感谢人教社小语室的领导、专家！同时，也要感谢重庆市教科院的小语专家，感谢他们多次深入我区直接指导，使我区作为重庆市使用人教版课标小语教材的“先头部队”能逐渐成长，并在周边地区发挥了“排头兵”的作用。

回顾从2001年到现在我区小学语文六年的课改历程，我们感到，这六年是紧紧依托人教版课标实验教材实践新课程的六年，是充分发挥人教版课标教材优势实践新课改的六年，是借助人教版课标实验教材的新型编排理念及呈现方式实践新型教研方式，促进我区小学语文实验教师整体提升的六年。

在课改的推进中，在人教版课标教材的使用中，我们体会很多，特别是在实践新型教研方式，推进集体备课研究、问题式教研及网上教研等方面的体会更为深刻。

重庆是直辖市，但是属西部地区。九龙坡属重庆市的主城区，但是农村地区的学生与城区学生各占一半，农村教育发展相对滞后，城乡发展不平衡。根据区情，我们提出了城乡教研均衡发展的思路，其中重要的策略是“两条腿”走路，一方面开展好各种传统的现场教研方式，另一方面积极推进网上教研活动。所谓“网上教研”，就是利用我们区的网站开辟网上教研的窗口，建立课例研究的平台，本区教师点击进入此窗口可以获取教学所需要的教学资源（包括课件、别人上课的视频、教学设计及反思建议等材料）；其次，在教研员的管理下全区教师都可以是教学资源的共建者，大家共同来建设这个平台（教研员及主题管理员可以对上传资料进行删除修改）；三是可以在网上发言，与别人探讨，四是可以观看网上挂的课例视频，五是我们可以进行现场教研的同步直播，这就是我们的“网上教研”。比如，人教版课标教材六年级上册第六组综合性学习《轻叩诗歌的大门》，网上为教师提供了《诗歌朗诵主题活动设计》《学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱诗歌活动设计》《漫游古诗词》《古诗擂台赛活动设计》等，五年级上册的综合性学习《遨游汉字王国》，网上也为教师提供了《你说汉字有趣不有趣》《汉字的美》《快快乐乐学汉字》的教学资源供实验教师教学时选择参考，有的课例，我们还尝试拍摄成录相挂在网上供教师观摩参考，我们还能通过网络视频同步直播教研活动，比如我区组织过的人教版课标教材三年级下册《太阳是大家的》现场网络直播活动，场外有150余人观看视频并发表评论。网上教研开展起来后，农村地区教师可以不跑得老远也可获取教研信息，也可以参与讨论，也可以直接观摩骨干教师的教学实录，使教学研究能打破时空，将教研活动的有限性变成相对的无限性。目前，网上教研尤其受到了广大农村教师的欢迎，全区学校参与网上教研次数排行榜中，6所农村小学进入了前十名；参与网上教研前十名教师个人排名中，农村小学语文教师占7名，由此可见它在促进农村教师专业提升，促进城乡教师的均衡发展，促进全区教师整体专业能力提升方面起到了积极的作用。

?浙江省宁波市北仑区柴桥实验学校顾春燕】

?“轻叩诗歌的大门”综合性学习推向高潮〗

12月12日下午，经过六年级同学精心策划的“与诗同行”综合性学习展示活动在柴桥实验小学报告厅隆重推出，把“轻叩诗歌的大门”语文综合性学习推向高潮，赢得前来观看的三至五年级400多名师生阵阵掌声。

以“了解诗歌”为主题的语文综合性学习──“轻叩诗歌的大门”自开展以来受到六年级同学的喜欢。活动分成两大板块──“诗海拾贝”“与诗同行”，按两个阶段开展综合性学习。孩子们先积极地投入到搜集诗歌，并以手抄报的形式进行整理、欣赏；而后大胆地动手写诗、编诗集等。展示活动把各班的精彩节目和诗歌知识竞赛穿插进行，入情入境的诗歌朗诵把大家带入优美高雅的诗境，饶有趣味的诗歌知识竞赛不但让选手们大显身手，还激起台下观众参与的热情，台上台下互动，掀起罕见的学习热潮！此时此刻，老师们不禁感叹：学生在这样兴趣盎然的学习活动中才真正成为乐于学习语文、乐于运用语文、乐于合作、勇于创造的成功的学习者！

写诗歌活动总结篇4

我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了;从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。诗歌起源于古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。

这学期,我在教学中开展了“轻叩诗歌大门――与诗同行”的综合性学习活动。我带领孩子们遨游在诗歌的海洋中，广泛地阅读了诗歌，不仅拓展了孩子们的知识面，而且还使孩子们深深地感受到祖国诗歌文化的博大精深，体会到诗中所蕴含的意境与情感，了解了诗歌的内涵。

我引导孩子们学会了许多阅读诗歌、体会诗歌的技巧。例如：孩子们在读诗的时候，知道了看注释先理解词语的意思，再理解全诗的意思，然后联系生活实际读、不同的诗比较着读、边描绘画面边读等，这些都是学生通过学习自己总结出来的经验，这些经验不仅可以帮助孩子们更好地了解诗歌，也可以让孩子们走进诗的意境中去，感受诗人当时的情感。

在学习了写诗歌的方法之后，我还要求孩子们试着写了几首童趣盎然的小诗，感受了一回当“小诗人”的感觉，让孩子们体会成功的喜悦。孩子们的诗中虽然还有着欠缺的地方，但字里行间都洋溢着童真童趣，令我赞叹不已。

另外，我还布置了一项有意义的作业，让孩子们根据本单元所学内容，自制一本书，自行设计，大胆创新，图文并茂，发挥想象。在制作的过程中，孩子们不仅积累了资料，还提高了绘画、审美的能力，成了多学科的综合性作业，效果非常好，孩子们完成得非常棒!

虽然这次活动时间很短暂，但轻叩诗歌大门，在孩子们面前展现了一个美丽的诗歌的世界，从而让孩子们挖掘到了诗歌海洋中的无数珍宝。让孩子们徜徉在诗歌的百花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴着孩子们成长，是一件多么开心的事情啊!

本单元我们欣赏了诗歌的文化瑰宝，本次综合性学习活动在同学们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了课外，在这样一些有意义的活动中，大家都有了很大的收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结展示给大家。

生活中处处有诗歌。天真的儿歌、朴素的民歌、常在我们耳边回响，让我们今后的活动开展得更好。

写诗歌活动总结篇5

四月，学校里有很多活动，学生和老师都很忙。周一下午，学校举办了一场诗歌朗诵比赛，高中各年级的学生都参加了。学校规定每个班最多只能招收三名学生参加比赛。在正式比赛之前，学校已经进行了初选，允许一些阅读能力更好的学生继续参加比赛。比赛中有很多同学读了徐志摩的诗《再别康桥》。“我轻轻的走了，就像我轻轻的来，我轻轻的挥手，和西方的云告别。我悄无声息地离开了，就像我悄无声息地到来一样，我挥了挥衣袖，没有带走一片云彩。”

这首诗是心悦派诗歌的代表作品，描绘了一幅流动的画面，处处构成了一种奇妙的意境。它详细地表现了诗人对康桥的爱，对前世的憧憬，以及在他面前的无奈的悲伤。学生在朗读的时候，也是充满情绪的。当你听着学生们大声朗读的时候，仿佛你已经站在剑桥之上，思考着过去。

这次读诗大赛的另一个亮点是有同学读古诗，其中我印象深刻的是杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》《八月秋风呼啸，我家三重草。床边的房子里没有干燥的地方，雨像麻一样……”它是杜甫在四川成都草堂期间创作的，反映了诗人忧国忧民的崇高思想境界。

当学生们开始背诵的时候，我被他的声音深深吸引，因为学生的声音很好，很有磁性，大声朗读的时候，让人有一种沧桑的感觉，体现了这首诗的主题。在这次诗歌朗诵比赛中，学生们表现得非常好，这让老师和学生们发现了许多才华。元氏县第四中学真的是一个卧虎藏龙的地方。

写诗歌活动总结篇6

这个学期，我们开展了一次综合活动——“轻叩诗歌的大门”。在这次活动中，我们广泛阅读了大量诗歌，不仅让知识面更广，还学会了自己写诗，也明白了蕴含在诗歌中的精深的文化，又体会到了蕴含在诗歌中的丰富的感情和内涵。

在查阅资料的过程中，我们也学到了许多关于古诗和现代诗的知识。在古诗和现代诗的表达上，古代的诗人惜字如金，几乎每一个字都蕴含着深刻的含义；而现代就大不相同，作者想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，现代诗中的每一句让人一看就能明白其中的含义； 而且现代诗不像古诗那样精炼，现代诗让人能很方便地看出作者想要表达的情感……

我还明白了诗歌如何分类，如按内容可分成送别诗、边塞诗、田园诗等八种类型；按形式可分成诗、词、曲三种；按语言可分成古体诗和近体诗两种；按题材又可分成抒情诗和叙事诗……除此之外，还可以按诗人的姓氏分；按诗人朝代分；以及五言律诗和七言绝句……

我又了解了中国的诗歌起源于两千多年前的《诗经》，也懂得了如何理解一些古诗的含义。例如，我读了李白的《秋浦歌》：“白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。”我分析这首诗时，先翻阅工具书（如字典、词典等）查阅了一些我在诗中难以理解的词语或字的意思后，再利用诗人写这首诗时的背景情况，用自己的话把这首诗翻译出来，再深入去理解诗人所表达的。李白写这首诗时已经五十多岁了，第一句“白发三千丈”虽然描写夸张，但也表现出诗人因岁月流逝而十分忧愁。从最后一句的“得”字里，又体现出了诗人艰苦奔波，备受苍凉。

我还写了几首小诗：《春天的……》《幸福》《落叶》等。虽然写得十分稚嫩，但是，我也体验了一回当“小诗人”的感觉。看着自己的“大作”，我也“啧啧”地赞叹不已。

在这次综合性学习中，我的知识面广了，写诗能力强了，理解能力也提高了。诗歌如一颗璀璨的明珠，使我们的生活充满灿烂的光辉。