9月班主任工作计划

紧张的一个接一个的学期总是匆匆过去，又总是这样迫不及待的到来。每当要开启新的工作进程，我们都习惯的回首过往。翻看沉甸甸的班主任工作手册才发现，密密麻麻的记录着我们辛勤的汗水、劳作的智慧和那些充满了机遇与挑战的日子。

此刻，新的挑战再次到来，作为班主任的我必须整装待发！本学期我的计划如下：

首先，还是先从班级的纪律入手，我认为纪律应是众多方面的基础。先要学生明确：学校是个有制度的地方，班级也是一个执行制度的小机构。学生在充分领会了学校的各项规章制度的基础上，进一步要明确如何执行这些制度。这时，就要及时的出台一个班级内部更加具体有效的，针对班级实际的班级制度，当然，班级制度一定是包括了学校制度的细则的，并且要更加的具体可行才可以。

接下来，就是在执行制度的过程中，与学生们相处的日子里去观察、去发现。观察班级中最有领导才能的孩子，发现班级中最有影响力的孩子，观察班级中最懂得察言观色的孩子，发现班级中最讲义气又容易冲动的孩子……总之，是要挖掘各方面才华突出的学生就对了！让有所长的学生发挥自己的长项，在班级里有所表现，树立自己正确的发展方向。

经过一段时间的观察会发现，班级的纪律可能最主要是“操控在”那几个最“独特”的孩子手里，在正面引导并利用这些孩子的长处的同时，我想最应该做的就是了解他们的生活环境，以及家庭成员间的关系等等。往往这样的孩子是属于缺乏安全感的类型，他们的心理大部分都是渴望被关注的。作为班主任的我若是能够了解他们的家庭背景，我想就会进一步了解他们更需要的是什么，甚至会想到这样的孩子最能接受的被教育方式是什么样的。古语有云：“知己知彼，方能百战百胜”。因此，在完成“立规矩，成习惯”这个奋斗目标的同时，思考并体谅学生的心理刻不容缓。

作为一名班主任，相信我们内心深处都深藏着一份骄傲和自豪，可这种心底里的感受又经常被眼前的苦恼蒙蔽了。我们这样矛盾的心情都源自于他们——我们的学生，我们的青春萌发的学生们。

我们眼前的他们每一天都在不知不觉的变化着，而变化最多的绝不仅仅是他们茁长成长的身高、体重，而是他们的心理。他们的意识在不断的更新，不断地独立，不断地成熟。我们必须承认，无论是什么性格的学生，在这个阶段都在逐渐的“自我”起来，他们不喜欢被人管，却又时时刻刻感觉自己缺乏别人的关怀；他们不喜欢听别人的意见，却喜欢发表自己的意见和看法，并且渴望他人赞同甚至采纳。面对他们不断萌生的问题，我们必须用心去体会去思考，用适合的办法来拯救他们。

说起拯救办法，我想我们最常用也是最受用的一个办法就是“恰当的表扬”。特级教师王兰说：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。” 或者可以这样说：“不是优秀的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更优秀。”

我想，无论学生发生什么样的变化，出现什么样的问题，又或是犯了什么样的错误，作为教育者的我们都必须明白，这是孩子们成长的体现，这些问题是他们成长的过程中需要我们帮助解答的练习题。我们若能够用理解和尊重去体会孩子们成长的烦恼，若能用信任和热情去参与孩子们成长的过程，我想我们的心态也会变得阳光灿烂，孩子们的学习生活也必定会有灿烂的阳光！