关于中文学院院选修课的调查报告

关于中文学院院选修课的调查报告

院选修课一直是中文学院课程体系中的重要组成部分，同时，这些课程也占有了相当多的课时和学分，然而，院选修课是否发挥了它应有的作用？学生对选修课又有着什么样的看法？为了更好地了解我院选修课的教学情况以及广大同学对院选修课的看法，我们组对此进行了深入调查。

一、调查目的：了解院选修课的现状及存在的问题，并对此提出解决策略

二、调查对象：中文学院大二学生20名、大三学生20名

三、调查方式：问卷调查

四、调查结果与分析：

（一）院选修课的现状

经过对调查问卷的整理与分析，我们得知，现阶段，中文学院大二大三学生每个学期除了专业课程之外，每位同学还要选择三门院选修课。在这些可供选择的选修课中，部分同学认为选修课的种类还是挺丰富的，并且对一些课程具有极大的兴趣，认为在一定程度上可以丰富自身的知识，拓展自身视野。但实际上，目前院选修课的现状却不尽如人意。很多学生在面对院选修课时，都抱有一种可上可不上的态度，而且，根据每学期院选修课的考察可知，院选修课也没有达到一种预想的教学效果。

（二）院选修课存在的问题及原因

1、院选修课的总科数过多

对于大二大三学生来说，每学期都要选三门院选修课，虽说每门选修课程的课时比专业课程的课时要少一些，但花在这些选修课上的时间仍然是可观的。问题是，因为是选修，不仅是学生，就连少许老师也不会将选修课摆在重要的位置。所以，在这次调查中，有78%的人认为门数不合理，其中有64%的学生认为多了。因此，在选修课的课程门数设定上应有所调整。

2、部分选修课开课顺序不合理

在问及选修课开课顺序是否合理时，有1/3的同学认为不合理。我们都知道，不管是专业课程还是选修课程，开课顺序的制定都是至观重要的，这在很大程度上影响着学生的听课态度以及听课效果。有些同学认为，院选修课在一定程度上忽视了这一问题，因而导致有些课程知识听上去重复冗长，而有些课程知识又听不懂。

3、选课人数不等于听课人数

由上图可知，学生在选修课上的听课情况是不甚理想的，在所调查的同学中，只有20%的同学是在认真听课，剩下的80%则是看课外书、玩手机、逃课、聊天、睡觉，其中，以看课外书的同学最多，占到了40%。由此可见，在选修课上，真正认真对待上课的同学并不多，虽说一定程度上是因为课堂内容的乏味导致的注意力分散，但是多数情况还是同学自身以一种懒散的态度去对待选修课，用现在流行的一句话便是“纯属打酱油”，没有达到学习效果。

4、部分选修课老师的教学没有很好适应学生需求。

在调查过程中，有关选修课老师教学这一问题上，很多同学认为少许选修课老师在某些方面没有专业课老师那般负责。看上图，关于选修课老师的上课态度，有28%的老师是严谨负责，有28%是照本宣科，有44%是应付了事。关于这点，一方面，和老师的教学习惯有很多的关系，多年的教学形成了一种自己的教学方式；另一方面，是部分老师将重点放于专业课教学上了，因而放于选修课备课，教学的精力就少了些，同时，因为学生们自身对选修课的无所谓态度，也导致一些老师形成了放任自由的教学态度。所以，很难达到好的教学效果。

5、选修课的课堂氛围不佳

在调查的分析中，我们发现选修课的课堂氛围不佳。在所调查的同学中，有98%的人是各干各的，在配合良好者一项中，竟没有一个同学选，所以，结果是令人吃惊的。课堂氛围的不佳，一方面是由于学生自身不端正的学习态度及对选修课的反感心理；另一方面，也和老师的教学模式有些关系。不难得出，这样的课堂氛围是学不了什么东西的。

（三）应对措施

1、自己方面

虽说选修课不用经过很严格的考试就能拿到学分，但是，我们能只是因为学分而去学，选修课上的东西或多或少能对我们有益，所以首先，我们自己要端正学习态度，不开小差，认真上课尊重老师的劳动成果积极融入课堂，扎实基础。

2、老师方面

（1）改变上课方式，加强与学生之间的互动。

（2）注重课程内容的实用丰富，增强逻辑性及系统性。

（3）有创新意识，上课能体现个性，能在课堂加入社会发展及最新科研等信息。

（4）能积极备课，为学生发展提供实质性帮助，而不是应付，在一些问题上，能多有自己的独特见解。

3、学院方面

（1）课程别脱离社会发展的需求，科学安排课程，提供更多可供选择的空间，望多开设适用科目。

（2）统筹安排，完善监督机制，加强对选修的管理，引起学生与老师的重视。

（3）开选修课可以考虑大家的兴趣和需求再定，选修课本身就是依学生的兴趣去学的，把选修课的选定建立在学生的兴趣上，将会有不一样的效果。

（4）把必要的选修课改成必修课。在调查过程中，有些同学认为有些选修课能学到很多知识，并且对专业知识的学习起到了很大的促进作用，有必要开成必修课。比如现代作家及作品研究、比较文学、美学、古代文论等课程。

五、调查体会

经过这次调查，我们不仅进一步了解到中文学院院选修的情况以及相关问题，并且，也了解到同学们对院选修的一些期待，不管是对自身还是对学院来说，看到这些问题，并且进一步去解决这些问题，都是一件有益的事。同时，也希望，同学们在这些看似平淡的选修课程中学到精华！

小组成员：李亚平

陈菊群

谭玉香

****.5.12

附录：

关于中文学院院选修课的问卷调查

亲爱的同学：

您好！为了了解我院学生对院选修的满意程度，提高教学质量，特制定此问卷，希望您建言献策。您的回答将是我们最宝贵的资源。

年级：□10级□11级□12级

性别：□男□女

1、本学期您有几门院选修？

□1□2□3□更多

2、您认为可供选修的课程种类多吗？

□多□一般□少

3、您认为这些选修课开设先后顺序是否合理？

□合理□不合理□没感觉

4、您认为专业要求的选修课程门数是否合理？

□合理不合理：□多了□少了

5、您觉得选修课的课时安排是否合理？

□差不多□少了□多了

6、您认为多数选修老师的教学是：（可多选）

□照本宣科□应付了事□严谨负责其他：

造成这样效果的原因是：

□备课？□教学习惯？其他：

7、您认为大部分选修课上能学到的知识：

□很多，拓展了视野□一般，很少引进新内容

□陈词滥调，很多之前就已了解

其他：

8、在您上过的选修课中，大部分课堂的氛围是：

□师生配合良好□各干各的□混乱

9、选修课，您一般都做些什么（至多三个）：

□认真听课□玩手机□看课外书

□聊天□睡觉□逃课

10、对选修课您更注重：

□知识广度□课堂氛围□知识传递方式及效果

□考核方式与标准□其他

11、您对待选修课的态度是：

□积极□悲观□无所谓

**原因：

12、您是否认为有些选修课应该开成必修？

□有且多□有但少□没有□无所谓

有，比如

13、请将下列影响您课程选择的因素按高到低的顺序排列（1—4）：

□兴趣□上课时间□老师□实用性

14、您对选修课有什么样的期待？

关于老师：

关于自己：

关于学院：