电子白板使用情况的调查报告

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用，而传统的教学模式已不能较好地调动学生的学习兴趣。在教学改革的浪潮下，教师有必要改变自己的教学手段，因此学校争取资金先后配备了多媒体和交互式电子白板设备，为了知晓教师对交互式电子白板的了解、在教学中的使用情况以及运用中存在的困惑，提炼出有利于我们教学需要的使用方法和策略，本人就此进行了一些调查。

一、调查目的

清楚教师对电子白板的了解情况，如果教师没使用交互式白板原因是什么，如果教师在使用，还存在哪些困惑。

二、调查对象及其一般情况

调查对象：语、数教师及部分其他学科教师。

语文教师12人，数学教师12人，其他学科4人。

三、调查方式

填写调查问卷，从问卷上反馈各种情况；与教师交流，从对话中了解应用情况。

四、调查时间： 20XX年5月23日――――20XX年5月26日

五、调查内容

调查问卷

六、调查结果

在调查的这28人中，对电子白板了解一些的占93%，知道电子白板里内置学科资源的占75%，71%的教师觉得身边的同事用电子白板上课效果很好，而使用过交互式电子白板进行教学的只有25%，46%的教师知道白板里的强大功能，想用但不会用，25%的教师参加过电子白板培训技术比较熟练，46%的教师参加过培训但不熟练，82%的教师表示对电子白板有兴趣，如果有专人培训很想学习。

对于交互式电子白板的使用，教师们的困惑主要有：

1.薄弱学科资源太少，各种功能的适用与所教学科联系不大。

2.语文资源几乎用不上，电子白板的功能在语文学科上的应用没有数学广泛。

3.交互式电子白板的全英文方式致使教师们不愿意深入的学习使用。

4.用惯了PPT，觉得电子白板没有PPT应用起来方便。

5.学校电子白板设备有限，调整不便，希望学校增加白板数量。

6.怎样实现电子白板的课前备课？

7.对于白板的诸多功能都不熟练，觉得操作不灵活可能会耽误课堂的有效时间。做课件也很麻烦，课前的准备时间太长。

8.希望能有人培训，在不会或会的基础上有所提升，达到熟练掌握的程度。

七、调查体会。

教师们对于电子白板还是比较感兴趣的，只是因为设备、应用技能有限，选择使用电子白板的人为数不多，所以我个人觉得：如果有专门的培训师给我们学校的教师培训，大家都能熟练应用白板教学，一定能解决我们传统教学手段中遇到过的很多难以解决的问题了，交互式电子白板的交互式功能也能充分调动学生的学习兴趣，形象直观的呈现和操作更让他们记忆深刻，牢固掌握知识，提高学生的解决问题的能力，发挥他们的创造能力。