课题活动方案8篇

一个优秀的活动方案应该能够激发参与者的积极性和创造力，一个完善的活动方案可以提高活动的组织和协调能力，下面是本站小编为您分享的课题活动方案8篇，感谢您的参阅。

课题活动方案篇1

一、活动课题：

今天我当家

二、活动时间：

国庆放假期间

三、活动对象：

三年级学生

四、选题目的：

今年夏天，我们这儿的气候反常，干旱少雨，各种瓜果、蔬菜、粮食严重减产，致使物价全方位地上涨，以致影响到每个普通百姓的日常生活。为了让孩子们认识到自然与我们生活的密切联系，感受爸爸妈妈生活的艰辛，特组织学生开展此项综合理论活动。

五、活动目标：

1、通过让学生独立设计菜谱、独立购买，学习正确消费，培养他们社会理论能力、自立能力。

2、让学生切实走进生活，在做中感受父母的辛劳。

3、通过理论报告的撰写培养学生的表达能力。

六、活动步骤：

（一）、谈话导入

1、同学们，对于今年的气候变化，你们有什么感觉？你认为这样的气候会给我们的生活带来怎样的影响？

2、你经常独立购物吗？帮助家中购买过哪些东西？平常家中是谁买菜？你独立去买过菜吗？

（二）、讨论活动计划

10月1日——10月2日：

与家长交流活动要求，取得家长支持；仔细观察家中的饮食习惯。

10月3日：

（1）陪同家长去菜市场买菜，观察家长如何买菜，了解常见菜的价格，调查常见菜的价格变化。

（2）上网查阅营养搭配方面的知识。

（3）请家长提供8——10元钱，独立为家中设计10月4日的菜谱，根据所了解的菜的价格，做好合理分配。

10月4日：

带着8——10元钱，独自去菜场按自已设计的菜谱买菜。

10月5日——7日：

写出300字左右的理论报告。

（三）学生按计划实施

（四）成果展示

让每个孩子汇报自己的理论情况，阅读自己的理论报告及家长的评价，评选出最佳理论报告。

思考：

综合理论活动课程超越了书本，超越了体系化的教材，超越了封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有的经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长了学生对自然、对社会、对自我的实际体验，培养了学生的综合理论能力。

因而，综合理论活动实施的一个最基本的要求，就是密切联系学生的生活和已有经验，从学生所处的实际的自然环境和社会环境出发，展开综合理论活动的全过程。本案例正是密切联系本地区特别的气候现象，引导了中年级学生去关注自然，在理论中体验大自然与我们的息息相关，在理论中增强对亲人的亲情和理解。

课题活动方案篇2

主题名称：爱

活动名称：大班语言诗歌《我的幼儿园》

重点领域：语言；涉及领域：社会。

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受诗歌的排比句式。（认知）

2、迁移生活经验，大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。（技能）

3、体会长大的快乐，激发热爱幼儿园的情感。（情感）

活动准备：

1、幼儿园大门照片

2、自制图书相关ppt2个

重点难点：

重点：帮助引导幼儿理解诗歌，感受诗歌的特点。

难点：鼓励幼儿大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。

活动过程：

一、开始部分：

（观察法讨论法导入）

出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。

教师：这是什么地方？

教师：喜欢我们的幼儿园吗？为什么？

二、基本部分：

（完整欣赏—部分—完整欣赏，结构清晰）

1、完整欣赏，教师配乐朗诵。

教师：今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家分享。

教师：这首诗歌的名字是什么？

教师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方？

2、重点画页讨论，理解诗歌内容。

（ppt1）（以教师提问为主，幼儿较被动，可以选择2—3幅让幼儿自己描述）

图1教师：这是哪？你看到了什么？

图2教师：这么多人，他们都是谁？你认识吗？

教师：在幼儿园你还会认识哪些人？这些人为我们都做了什么？

图3教师：看看这些小朋友都在做什么？

教师：你们在幼儿园都会做些什么事情？

图4教师：这个女孩子在干嘛？猜猜她为什么这么开心？

教师：你们在幼儿园里有开心的事情吗？和我们大家一起分享分享你的快乐。

图5教师：这个女孩子怎么哭了？发生什么事情了？

教师：在幼儿园你有掉眼泪的时候吗？什么事情你会掉眼泪？

图6教师：看出什么来了？

图7教师：她在做什么？在想些什么？

小结：在幼儿园这个大家庭里发生了许多快乐有趣的事情。幼儿园是让我开心、让我笑、让我长大的地方。

3、再次完整欣赏诗歌《我的幼儿园》，播放ppt2。

教师：我们一起欣赏诗歌—《我的幼儿园》

4、幼儿尝试仿编诗歌。（分组创编）

教师：大家都很喜欢我们幼儿园，能不能说一说喜欢幼儿园的理由？就像今天的诗歌中说的那样。

教师：大家说的这么好，我们也一起编一首诗，你们觉得取个什么名字好呢？

三、结束部分

教师：交大幼儿园在我们大家的心中这么美好，那我们回去把它画下来，去和我们周围的人一起分享。

活动延伸：绘画在幼儿园的点滴生活的记忆。与同伴合作制作纪念册。

课题活动方案篇3

一、指导思想

认真落实桥东教委和学校工作指示精神，坚持以科学管理为保障、以师幼发展为根本、以优质保教为中心，深化规范与发展并举的管理思路。本学期将进一步提高教师和幼儿素质，不断提升幼儿园办园质量和服务水平，使幼儿园在原有基础上再上新高。

二、工作目标和具体措施

（一）重视安全保健工作，营造平安温馨校园

1、有计划开展教师安全知识问答、幼儿安全教育和师幼安全实战演习，提高师幼的安全意识和应急突发事件的能力。

2、细化一日活动安全管理细则，规范日常工作要求，将安全责任落实到每一个环节。

3、规范卫生保健工作，严格执行幼儿园卫生保健制度，全方位做好防病防疫工作，确保幼儿身心健康。

（二）加强教师多方位培养，提高教师综合素质

1、深入学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》《3—6岁儿童学习发展指南》中的细则，每月交流学习笔记，进行理论联系实践的考核，提高教师理论素养和对《规程》《纲要》实际应用能力。

2、分别组织语言组和音乐组的教师进行图画书讲述和边弹边唱的技能考核，提高教师的专业技能。

3、开辟"优秀园丁"和"幼儿园里好事多"德育栏目，鼓励优秀教师脱颖而出，倡导家长和小朋友学习幼儿园里的好人好事。

4、开展"快乐10分钟大家谈"主题讨论，在原有基础上鼓励教师关注幼教事业发展方向，提高服务家长的意识。

（三）组织形式多样的教学活动，促进幼儿和谐发展

1、要求各班结合幼儿园工作计划制定科学合理的.班级工作计划，注重计划的可操作性和实用性。

2、通过每学期一次的教学评优和日常的有效教研，加强教学研究力度，增加领导推门听课次数，逐步提升日常教育教学质量。

3、深入开展早期阅读和诵读古诗活动，鼓励师幼读经典读好书，提高师幼文化素养，促进幼儿语言能力的提高。

4、结合全运会在济南召开的大好形势，组织各班开展"我运动我健康"的传统体育游戏，鼓励每位幼儿参加运动会，为其提供展示自我和健康成长的机会。

（四）密切家园联系，形成有效教育合力

1、更新幼儿园家长委员会成员，积极听取家长委员会成员对幼儿园各方面工作的意见和建议，不断改善办园条件。

2、组织家长和幼儿开展安全童谣的创编和朗诵活动，丰富幼儿安全的相关知识，提高家长和幼儿的安全意识。

3、通过家长学校和家长会的专题内容，与家长探讨教育话题，形成教育合力，达成教育共识。

4、利用"家园直通车""家园共育"等多种形式，对家长进行育儿指导和培训，加强沟通与交流。

5、增设园长信箱，充分发挥家长的监督作用，加大家园交流力度，不断规范教育行为。

八月份：

1、以先进的教育理念为指导，更新园所环境，开展环境创设评比活动。

2、全面整理园所物品和卫生，为幼儿营造整洁舒适的环境。

3、新小班试入园活动，配备优质师资，稳定幼儿情绪，进行活动常规和行为习惯培养

九月份：

1、结合本园实际，传达幼儿园工作计划，各班制定学期教育计划。

2、召开新学期幼儿园和班级的家长会，传达本学期幼儿园和班级工作思路，取得家长对幼儿园工作的支持。v

3、月教学检查。

十月份：

1、组织教师开展以体育和科学学科为主的教学评比活动。

2、各班学习徒手操，规范动作与要求，进行徒手操评比活动。

3、组织教师网络学习。

十一月份：

1、组织教师进行图画书讲述和边弹边唱的技能考核。

2、组织幼儿和家长参与的安全童谣创编评比活动。

3、开展"我运动我健康"的幼儿冬季运动会。

十二月份：

1、迎新年庆祝活动。

2、进行备课评优活动。

3、各班进行学期工作总结和期末展示活动。

课题活动方案篇4

一、活动目标

1、初步学习儿歌，理解儿歌内容，发准儿歌语音。

2、根据已有的生活经验，尝试仿编诗歌。

3、乐意阅读贺年卡上的语言，产生关心他人的情感。

二、活动流程

各种贺年卡、幼儿用书人手一份活动过程：

(一)组织幼儿与同伴交流自己的贺年卡

1、教师听幼儿讲述贺年卡上的内容，请个别幼儿在集体面前交流自己的贺年卡。

师：你带来的贺年卡上有什么?贺年卡里说了什么?

2、教师有表情地朗读诗歌。

师：诗歌里说了什么?

(二)幼儿阅读《贺年卡》

1、师：打开书本，看看诗歌里讲了什么?小雪花有几个瓣?它们飘到哪里去了?又变成了什么?这张贺年卡是送给谁的?上面写了哪些祝福的话?

2、教师带领幼儿一起朗诵诗歌，在幼儿朗诵时，注意提醒幼儿发准儿歌话音。

(三)引导幼儿仿编诗歌

1、师：假如你有一张贺年卡，你想送给谁?在贺年卡上写上哪些祝福的话?

2、鼓励幼儿将贺年卡送给不同的人，说出不同的话。

3、教师引导幼儿将他人编的儿歌一起读一读。

课题活动方案篇5

一、活动时间：

20xx年10月4日晚6：00。

二、活动地点：

餐厅三楼、办公楼三楼会议室。

三、参加人员：

共同行动秘书处老师、帮扶点领航志愿者郭振岭、全体志愿者和受帮扶学生。

四、活动安排：

1、由帮扶点领航志愿者郭振岭校长邀请共同行动秘书处老师来校参加活动。

2、做好活动的宣传发动工作，营造浓厚的欢乐气氛：通过各组组长通知到每一位受帮扶的学生，按时参加，确保参加人数和参会时间;同时通过在校务公开栏、共同行动之家张贴通知和全校广播的方式，将本次活动向全校学生传达，并鼓励有参与积极性的非帮扶学生参会，让他们亲身感受共同行动带给他们的温暖和欢乐。

3、本次活动分聚餐和座谈两个环节。

(1)就餐环节：

a、10月4日晚六点，参加人员准时到餐厅三楼集合。

b、帮扶点领航志愿者郭振岭校长与学生一起欢度佳节并向学生致以节日的祝贺。

c、志愿者和学生代表发言。

d、师生就餐。

(2)座谈环节

a、共同行动秘书处老师与帮扶学生代表面对面座谈，征求他们对共同行动工作的意见和建议。

b、共同行动秘书处老师与学校领导、志愿者老师和帮扶学生代表亲切合影。

4、利用网络做好网络播报即时新闻，让受帮扶学生与各帮扶点进行沟通、互动。

课题活动方案篇6

活动目的：

1、感知各种动物的运动特征。

2、初步学会唱《谁会这样》，并能用动作进行表演。

3、培养探索自然的兴趣。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备：

小鸟头饰一个，《小鸟飞》和《谁会飞》磁带录音一盒。小鱼头饰一个

活动过程：

1、律动：伴随着《小司机》的音乐入室。

师：现在我们一起来做司机开车的动作，边唱歌边进活动室。

2、师幼问好。

师：小朋友们好。

3、练声：《布谷鸟》

第一遍：要求用自然的声音练唱。

第二遍：能配上动作进行练唱。

4、学唱歌曲：

（1）以谈话的方式引入，鼓励幼儿说出自己的看法。

师：刚才我们练声歌里的布谷鸟给你们出了个题目，现在大家一起来听听它说了什么？

（1）你们知道谁会飞？

（2）它是怎么飞？

幼儿自由回答问题，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

（3）出示小鸟头饰，激发幼儿的兴趣。

师：你们看看我请来的这只小鸟，它是怎么飞的？

（4）师扮演小鸟角色表演歌曲，引导幼儿理解歌词。

课题活动方案篇7

一、主体思想：

本学期，继续在学校的“高质量，轻负担”的精神指引下，着重各项实验工作的落实。在实现全科推进时，利用学科的特点及其在实验中呈现的优势，注重学科资源的有效整合。并将“读吃睡炼”课题深入有效地开展下去，力求每位孩子的健康全面发展。本期本课题将针对本校区实际情况，结合大队计划，以三月体育节、四月读书节活动为抓手，从基础做起，进一步普及这项实验。

我们将以《从教育原点出发》为理论指导，重视对何炳章教育文选的理论学习，并用理论指导实践，在实践中反思，在反思中进步。课题研究分平时过程性的常规研究和集中学习活动两种形式，其中5次现场全体核心组老师的集中研讨活动，积极在一种轻松地氛围中严谨的进行，参与课题的老师要多些思考，多些探讨，实现更多更优的资源共享。

二、具体要求：

1、课题组的老师要细读《从教育原点出发》，并在书上做适当的笔记，每次课题集中学习时带上《原点》以备交流。

2、制定班级课外阅读计划，结合“体育锻炼套餐”确定本期班级每日锻炼的必选项目。要带领班级学生开展相关的特色教学研究活动，并欢迎将活动的资料上传至学校网站以供大家学习。

3、研讨示范课的时间按计划进行，课题组老师必听必评，有课的老师提前调好课，按时到场。看课时按要求记录，评课前要有准备。

4、每个年级段任教老师老师根据所教年级段从“图画书教学”“班级读书会”选出一主题教学，并将教案与5月31日前将纸质和电子稿同时交到课题组长处并欢迎上传至屯小博客。

5、确定本班“吃睡”个案分析对象，拟定措施，持续关注个案成长，不断总结反思，6月10日前上交个案分析表至课题组长处。

6、坚持填写“四练表”， 要求学生每天个人自评一次，利用思品或晨检互评一次，班级每周表彰一次。每周评选出班级的“阅读之星”、“锻炼之星”、并做好材料的收集整理归档，期末收入学生的成长档案袋。

7、每位课题组教师应对本学期自己参与的课题进行详实的记录与反思，及时整理并上传资料，期末撰写课题小结。并与6月21日前发至z、抄送到z。

三、具体安排：

月份 次数 时间 主题 主要内容 （要求）负责人 （主讲）活动记录人 目标

二 月12月21日下午 4:20-5：00针对本校区课题开展，进行反思和改进。提出新阶段计划。1、细读《原点》 2、确定各事项负责人。 3、结合三月体育节开展活动。 指导学生家庭体育活动。z 明确本期课题实验目标。

三 月23月6日下午 4:20-5：00研讨如何做好晨诵午读指导工作，做出班级特色。1、细读《原点》 2、研讨课听评。 3、研讨如何做好晨诵午读指导工作。 4、开展学生吃睡个案研究。z班主任老师形成合力推动学生“每日阅读”，形成每班特色

33月20日下午 4:20-5：00结合四月读书节，研讨如何做好童书阅读指导工作。1、细读《原点》（五年级） 2、研讨课听评。 3、结合四月读书节，研讨如何做好童书阅读指导工作。z 进一步提高学生阅读兴趣。

五 月45月15日下午 4:20-5：00交流如何做好亲子共读指导工作。。1、细读《原点》 2、研讨课听评。 3、交流如何做好亲子共读指导工作。。z 家校合力，指导促进每日阅读，每日锻炼。

六 月56月12日下午 4:20-5：00本学期课题活动情况总结汇报。1、细读《原点》（四年级） 2、 交流一学期工作得与失 z 关注每个学生的全面发展， 成果展示、经验分享、下学期展望。

温馨提示

1、请大家每次集中学习时带好《原点》和《班主任日志》。 2、集中研究的时间为周二下午，地点是二（14）班教室，与会老师采用签到制，集中活动时间地点不作另行通知。 3、六月的课题小结欢迎大家结合案例和班级实际以ppt的形式呈现。

四、组内研讨课安排：

三节研讨课具体安排

时间课次执教主题地点

3月6日下午第 1节z图画书教学二（13）班

3月20日下午第 1节z班级读书会四（11）班

5月15日下午第1节z班级读书会六（9）班

五 相关协调安排：

事宜 负责人 职责

黑板布置 z 每次集中学习前布置好黑板。

桌椅摆放 z 集中学习、公开课桌椅协调、摆放。

图像采集整理 z 集中学习、公开课、研讨时采集图像，并分类整理。

会议记录整理 z 每次活动时现场记录

六、本期课题组成员名单：

一年级：z

二年级：z

三年级：z

四年级：z

五年级：z

六年级：z

合计：15人

七、学习《从教育原点出发》安排

月份 内容 主讲人

三月份128-136z

五月份102-118z

六月份119-127z

课题活动方案篇8

一、主题的提出

建构主义学习理论认为，学习不是简单的信息积累，而是学生已有的知识经验(即原有认知结构)与从环境中主动选择和注意的信息相互作用以及由此引发的认知结构的重组。心理学研究还表明，学生总是以已有的知识经验为基础来建构自己对新知识的理解，他们在进行学习活动时，头脑里并不是一片空白，通过以往的学习实践或日常生活，他们已经历史地形成了对于学习的诸多问题的基本知识经验，这些知识经验有时与正确的科学概念并无冲突，但有时则与正确的科学概念大相径庭，他们的这些知识经验称为教学中的“前概念”。

学生的许多前概念是潜在的，这对他们的许多科学活动如观察、理解、应用知识及解决问题等都产生重要影响，有时起消极作用。而我们传统的教学往往只关注于新知识的传授，但科学概念的传授并不能自动地校正学生原有的甚至是错误的概念，在教学之后，学生往往仍然坚持原来的观点，所以，为了帮助学生实现由前概念向科学概念的转变，必须寻找学生头脑中的前概念及其特点，在此基础上实施教学。

二、活动的目的

通过校本教研活动，明确问题产生的原因并进行成因分析，充分发挥各自的主观能动性，努力思考和探索，力争在自己的课堂教学中探讨出有效解决学生前概念对教学效果的影响的合理办法，也促使教师在今后的课堂教学能关注学生科学的前概念。

三、活动内容和步骤

1、组织讨论拟订校本教研活动主题。

2、理论学习。

教师根据自己对于主题的理解采取自主学习、自主实践、自主反馈的办法来提高自己。教研组集体学习有关前概念教学有关书籍如《概念转变的科学教学》及有关论文、案例，要求在学习过程中做好读书笔记与反思，同时将一些优秀的资料在组内交流、学习，以实现资源共享。

3、邀请专家，专业引领。

鉴于目前学校教师对科学“前概念”教学的理解，缺乏专业引领，定期邀请教研员薛老师为我们指导解疑。

4、利用课例进行研讨。

根据活动计划确定开课教师，采用集体备课集思广益制定教学设计，课后针对主题进行探讨、反思。

5、小结反思。

要求教师将个人参加校本教研活动中感触最深的一件事、一个教学片断，并能通过论文、案例的形式撰写出来，并在全组内进行交流。