高效教学发言稿

实施高效教学以来，在区局、区教研室的直接指导参与下，我校数学学科组坚持精讲勤练，通过一定数量的练习，可以使学生牢固掌握基础知识，形成熟练的技能、技巧，做练习中还可以获得反馈信息，检验学生学习水平，新课讲授时间一般在15-20分钟，为学生独立练习留出充分的时间。

深化校本教研，以提高课堂教学的实效性为突破口，努力在校本教研的常态化方面探索，帮助教师提高教学设计能力、教学实施能力和教学调控能力。校本教研直击课堂教学，研讨涉及课堂的引入、教师的设问、练习的设计、学生出现问题的处理办法等，教研组、年级段加强听课和教研，取长补短。

我们坚持好的传统做法，比如课前2分钟口算，要及时订正，使学生得到鼓励，同时出现的错误也得到及时纠正。课堂上培养学生审题的习惯：如让学生默读题目，尝试讲解自己的思路，请学生复述已知条件和问题；训练看懂图意，会采集图中的信息；或用数量关系式和示意图、线段图等简捷地表示题中的已知条件和问题。

对待“精讲多练”中的练习，我们提倡和坚持：

1、有一定数量的基本训练，熟能生巧；

2、独立训练与及时矫正相结合；

3、练习的形式要多样，包括变式练习、综合练习、实践练习等；

4、学生做练习时根据自己的情况，部分练习可以自由选择。

我在香港交流一年，切身感到：“当堂学、当堂会和扎实的双基”应是我们的教学优势。同时悟到：学生学有兴趣，克服困难，获得成功的信心，能以旁人认为的“苦”为乐，从而学有所成。

这里附带提到，我专门研究过学生喜欢打游戏的问题，游戏不仅给学生带来声光电的乐趣，其实分析起来，有的小学生喜欢游戏还有三个原因：1、能自主，以自己为主角，可以自由选择难度、情境，同时压力能得到自由的释放；2、通过加分、升级，可以及时得到鼓励，而且非常公平；3、失败了可以从新开始。学生大都是聪明的，精力旺盛的，就看他把聪明和精力放在哪，课堂可以借鉴这些方式，让更多的学生爱学、学会、会学，不再是虚拟世界的英雄，从“要我学”到“我要学”，再到“要学我”，成为现实世界的成功者。