校长在第一学期期中总结大会上的讲话

各位老师、同志们：
期中考试之后,我们各年级先后召开了总结会、备课组会、学生会以及家长会，对本学期以来工作认真总结反思，提出下学期的工作目标和措施。今天我们召开全校期中总结表彰大会，主要是回顾总结前半学期的各项工作，表彰半学期来工作突出的优秀班主任和优秀教师，查找工作中存在的问题和不足，进一步明确下半学期的工作方向，进一步明确各项工作的具体措施和要求，动员全校上下团结拼搏，奋力争先，确保圆满完成学年度的工作目标和任务，以优异的办学成绩在推进教育新政要求下去抢占制高点，实现学校内涵发展的新跨越。在此，我首先代表校党委、校长室向受表彰的同志表示热烈地祝贺！希望全校上下向优秀看齐，力争上游，全面进步。根据校长办公会议讨论的意见，下面我主要讲四个方面问题：
一、上半学期工作简要回顾。
本学期以来，学校始终按照开学初研究制定的工作目标：以科学发展观统领学校工作大局，坚持“以人为本，文化立校”的办学理念，切实转变教育理念，规范办学行为，推进素质教育，优化教学策略，提升办学品位，创立学校特色，打造学校品牌，促进我校教育教学质量的可持续提升。进一步完善推进学校内涵发展的教育教学措施，进一步打造善学善教的教育教学队伍，不断推进学校持续科学发展。着力构建有为教育体系，弘扬文化引领的管理思想，实现由“常规管理”向“规范管理”的转化；聚焦课堂，全力构建效率教学新机制，强化过程，力求高效，教育教学秩序有条不紊；学生遵规守纪，行为习惯养成有素；各种积极健康的校园活动生动活泼、丰富地开展。各项工作都取得了阶段性的进步，正朝着规范、和谐、健康、创新的方向前进，为学校整体工作的长足发展奠定了坚实的基础。
（一）、优化教学策略，精心打造高效课堂。
半学期来，教务处、教科室、督导室在学期工作计划的指引下，各项工作安排思路清晰、督导有力、落实到位，保证了教学秩序的稳定推进；各年级部也发挥着越来越关键的方向引领、精细实施的作用。学校的教育思想在年级工作中得到了有效的彰显；各位老师积极顺应教育形势的发展变化，主动适应。探寻适应校情、学情的教育教学策略。坚持落实“低负担、高质量”的教学思路，着力构建“精讲、精练、高效率”的教学模式。教务处和年级部坚持过程管理、动态管理。对新的教学模式下教学活动“六环节”等各项常规进行科学有效的督查和考核。教务处加强对教研组、备课组的管理和指导，实施严格考评，采取定期或不定期的方式检查教学常规，对教学过程实行全面跟踪，突出过程管理、动态检查。通过听课、学生座谈、测评等方式，获取教学反馈的第一手资料，适时调整教学管理模式和方法。加大了对“教学六认真”的贯彻落实，特别是作业的编制、布置、批改、评讲、订正情况的专项督查。各学科组除了编制好学生的学案外，还认真编写了学生每周的自主检测题。教务处认真组织好各种考试。教科室积极发挥中心命题组的作用，试题命制坚持符合教学内容，符合学生实际，符合检测目的原则，难易度适中，区分度恰当，体现检测的信度、效度，发挥检测的诊断、导向、激励功能。
高三年级能切实强化教学研究，着力优化复习策略。大力研究新高考和新课程，积极推动信息交流。切实加强校本教研。研究教学的定位。突出降低起点、面向大多数的指导思想，采取合理的教学模式和教学方法，提高教学与复习的针对性和实效性。研究教学案的编制和使用。研究训练效益，精选精编、精练精评。研究20XX年高考。加大对考试大纲、高考试卷和高考信息的研究力度，准确把握高考走向。制定科学的教学策略，培养学生良好的学习习惯，形成良好的学习氛围，争取在高考竞争中抢占制高点。目前师生士气高昂，信心足，决心大。高二年级切实在减时增效上下功夫，精心组织教学。加强学生自主学习的引导，提高自主学习的效率。制定了迎战学业水平测试科目考试的复习计划，早做准备，争取主动。

高一年级积极打造高效课堂，加强集体备课，重视教学检测和知识过关，培养学生高中学习的方式方法，取得了良好的开局。
半学期来，通过全体同志的共同努力，各年级教学成绩呈现出良好的上升态势。高三年级在入学时生源基础较差的情况下，期中考试中与全市四星级考中同比中仍取得一定优势，为明年高考打下了良好的基础。高二、高一等各年级学生在学习成绩、文明守纪等方面均取得了长足进步。
（二）、深化有为教育，切实增强德育实效。
半学期来，学校根据德育为先、以实践和创新能力培养为重点的素质教育要求，以构建和谐校园为工作重点，在总结发扬优良传统的基础上，进一步深化有为教育，创建既有时代特征又有学校特点的德育模式，开展形式多样的德育活动，发挥学生自我教育的管理功能，努力为学生创设民主和谐激励奋进的良好成长环境，实现社会责任感、成才意识与常规养成的培养，提高学生的德育素质，帮助学生养成健全的人格。德育处、年级部强化学生礼仪、课间操、卫生等常规管理，严格要求，惩防并举，让学生养成良好的行为习惯。发现问题及时处理。德育处、团委积极开展主题教育活动，针对学生生理和心理特点，不断创新活动形式，深化活动内涵，做到德育活动系列化、主题化。充分利用庆祝建国六十周年的契机，开展了系列活动，如“祖国在我心中”征文，国庆书画比赛，“经典中国，辉煌六十年”、“20XX年全国十大道德模范”图片展等。激发了学生的爱国热情和学习动力。积极参与创卫与各种爱心活动。开设了“涟中大讲坛”，利用各种社会教育资源，设计种种体验活动，为学生提供了更广阔的学习求知、全面发展的空间，丰富了学生的道德情操。高三年级充分发挥班会课的育人功能，开展“磨练成人，立志成才”的系列教育活动，帮助学生树立远大理想，走好人生的关键一步；高二年级加强班主任队伍建设，努力提升班主任的管理水平，使班级管理更加科学化、规范化；高一年级加强纪律教育，培养责任感，增强凝聚力，使学生迅速融入涟中大家庭。尤其是今年以来，全校班主任队伍能够主动担负起日常教育管理任务，不怕吃苦，任劳任怨，为学校各项工作的开展发挥了骨干作用。
此外，后勤服务工作能围绕教育教学，不断规范，不断完善。加强了公物、用电、用水的管理。在校园环境整理、安全保卫等方面服务水平不断提高。涌现了一批工作扎实、踏实苦干的先进个人。
二、工作中存在的不足。
上半学期在不断适应新的办学要求中，虽然我们取得了一些成绩，但我们也应清楚地看到，工作中还有许多方面值得进一步改进和完善，如：在新的办学环境下，虽然大部分学生学习的主动性和自觉性不断提高，但是浓厚而富有激情的学习氛围尚末形成；课堂教学的整体水平有所提升，但是与高效优质课堂的要求相比还有差距；集中教学时间的紧迫性和重要性虽然有所认识，但破解减时与增效的有力措施和有效机制尚未形成；德育工作的常规活动虽然有序开展，但是激发学生求学上进，凝炼品德的主题，文化氛围还不浓厚，各项管理虽然有检查有通报，有整改，但是但是一些基础性管理工作的整体水平还不高。这些问题的存在，既有管理力度上的问题，更主要的是在具体工作层面上，存在的工作标准不高，自身努力不够的问题，工作环节，以及少数人个体上的问题。在开学初工作会议上，我们就明确提出，新的办学环境，学校教育、教学、管理工作要呈新、出彩、提优，主要靠全体老师在提升自身教育教学能力的基础上来实现，课时数减少，集中教学时间缩短对每一个老师自身教学能力要求就更高。否则，你的教学效率就会明显下降，半个学期以来，我们绝大部分老师在提高自我教学能力方面作出了积极的努力，也取得了较好的效果。他们博学善思,把握精髓,巧妙设计，精致沟通，教学效果显着，但也有部分老师墨守陈规，消极应对，与同行的差距越来越大。主要表现在：一是思考不主动，态度不积极。感到自己高中已经教了几轮，上过几年，教材变化又不大。集体教学案已形成，对书说课，照本宣科，不需要动多少脑筋，不需再去学习新理念，思考新教法。因此课上了，作业改了，但是考试下来你与别人的差距也拉大了。我们常说教师工作与其他工作相比有其十分重要的特殊性。你的懈怠造成的损失不是一时的，而是影响到你的学生一辈子。虽然我们的教材每年变化不大，但我们的教育对象都在不断发生变化，我们只有紧密贴近学生，我们的教学才能有效。因此，我们的思想只有每天都围绕学生，围绕教学要求，围绕教学实践，我们的课堂才能活跃，教学效率才能提高。做教师能力高低，责任心如何，平时看不出具体差距，但是一考下来就有区别，时间长了，差距更大。二是思考不主动，工作不积极，有些老师尤其有少数的年轻老师的课也听了不少，教材也教了几遍，但是成效仍然不高，原因在哪，你没有很好去思考，说你不努力或许有点怨屈你，但是最起码未思考到点子上，思考得不深不透。比如说你对你的学生学科知识基础有没有全面而准确的了解。你对所教学科的认识规律有没有较强的认识和把握，你对每堂课教学所涵盖知识的范围有没有厚实而熟练的铺垫，你对教学后效果的检测有没有及时的分析和补缺等，如果你做到这些，你的教学效果就明显，你做好了这些，你就能成为一名优秀的学科老师。三是思维不主动，研究不积极。新的教学情境下，要实现减时增效，不是喊在嘴上，而是要落实在思想上，体现在行动上，提升在思维研究之中，我们每天都要思考如何更好在教学实践中去体现教学要求、教学理念。如何更好去提升教育传授的效果，启迪学生的学习，如何更好去精心设计教学个案，反思教学的效果等等。没有思考就不会有进步，没有研究就不会有更好的提升。每个老师都要围绕这三个方面，在期中总结中进一步反思不足和不到位的地方。在今后工作中不断改进和提高，以获得更大的进步，取得更好的成绩。

三、下半学期工作要求。
针对上半学期存在的问题和期中考试情况，全校教师要认真分析问题，全力找出差距，奋力拼搏，为全面提升我校整体教学水平，圆满完成本学年度各项工作目标而努力工作。
（一）教学教研立足课堂，在高效和质量上做文章。
教育靠质量立业，学校靠质量立校，教师靠质量立身。作为学校的生命线，教学质量既是学校形象的展示窗口，又是学校形象的宣传名片。“没有质量就没有一切”。大家要清醒认识到，规范办学不是不要质量，而是要更优更好的质量，我们一定要高举质量大旗，集中精力搞教学，智慧拼搏抓质量，全面提升教育教学效果，特别要确保高考成绩的辉煌。
一是打造高效课堂，提高教育教学效率。教育教学管理的各项工作都直指一个核心：质量。质量来自课堂，守好课堂主阵地是一个教师神圣的职责。守好课堂，首先要明确在新课程理念下，教师在课程创生中自身的角色定位，教师首先要考虑的不是阐述教学的内容，而是应该给学生什么样的教育体验。新课改是让学生动起来，并且不是简单的动起来，一句话，就是循着教育认知的规律创设台级，让学生拾级而上，而教师要有足够的耐心和足够的智慧。
我们要将课堂建设提高到教育改革与发展的高度加以重视和突显。概括起来两个方面，即课堂常规和课堂质量。关于课堂常规，应该说经过我们长期的长抓不懈，也取得了一定的收效，但力度还不足，本学期教务处围绕打造高效课堂出台了一系列措施和要求，在课堂教学研究上加大了力度，这些措施和要求，下半学期一定要强化检查和落实。其次是课堂质量。课堂教学效益不高，是质量提不高的瓶颈！也是我们提升质量的突破之处！一个优秀的教师，一定会千方百计地优化课堂，降低单位知识成本的付出。课堂是质量提高的主战场，内容充实、训练科学、互动充分、氛围和谐的课堂会大大提高学生的课堂生命质量；一个优秀的教师，绝不会把无效、低效的错题、怪题、偏题、废题布置给学生，也不会用多布置作业的形式突出自己任教学科的地位。我们教师一定要正视我们的课堂，自觉地改造我们的课堂，千方百计地提高我们的课堂质量。网上有一篇文章是讲述关于什么时候学生能学得最好的，非常科学。当学生有兴趣的时候，他们学得最好；当学生身心处于最佳状态时，他们学得最好；当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好；当学生遇到理智的挑战时，他们学得最好；当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好；当学生能够自由参与探索和创新时，他们学得最好；当学生被鼓舞和被信任能够做重要的事情时，他们学得最好；当学生有更高的自我期望时，他们学得最好；当学生能够学以致用时，他们学得最好；当学生对教师充满信任和热爱时，他们学得最好。说到底，就在是学生最愉悦时，最激情时，最兴奋时和最期盼时，就会学得更好，这就是快乐学习、主动学习、高效学习。我们的课堂设计就要以学生为本，始终充满着这三个要素。
二是抓好教学管理，提高教育教学质量。实现科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性、可操作性；另一方面，教师要进行创造性的工作。根据学校实际，组成以教务处、教科室、督导室、各教研组为主体的教学常规管理网络。严格执行教学计划，加强教学工作的宏观管理，认真落实教学常规管理，大力开展教学研讨活动，落实集体备课、作业批改、单元测试、教学反思、培优补差等教学环节。深入实施新课程改革，将课改、培训贯穿于教学全过程，提高教师实施新课程的能力。充分发挥学校教研组的主阵地作用，组织公开课、示范课和研究课。重视教学检测，科学、客观的评价学生的学业水平。
三是深化教学改革，提升教育教学层次。课堂教学改革要坚定不移，要在优化教学内容、优化教学结构、优化学习方式、优化教学手段上下功夫，要把提高教学基本功放在突出位置，只有教师教学水平提高了，才可能实现课堂教学改革有新的进展。要从教师的“教”和学生的“学”两个角度去评价课堂教学质量，追求教与学的有效率。集体备课要始终坚持下去，要提高集体备课实效性，要静下心来集体讨论，不能流于形式。每位老师能自觉从依赖教学案一体化中走出来，勤于教学思考，形成个性特色，积累教学经验，提高教学能力。要进一步强化考试的检测，促进职能，通过考试分析教学不足，激发学生学习的动力。辅导要体现提优促差思想，指导学生养成良好学习习惯，教师要督促学生自主学习。要强化分层教学，不同科类，不同层次的班级要制定不同的教学目标、教学进度和教学要求，采取不同的教学策略，要让每一位学生都能学有所获。

要切实加强校本教研建设。能否推进整体教学改革，教研是关键。教研组肩负着一个年级一个学科的教学研究和教学组织工作的重任。要进一步明确教研活动的内容。教研活动要以学习研讨《新课标》、《考试说明》、教材、考题、教法、学法为主，要把研讨课堂教学改革作为首要的内容。要进一步明确教研活动的形式，以集体学习与研讨相结合，以骨干教师主讲与学科组、备课组活动相结合，把上课与评课相结合，集体备课要真正发挥集体智慧，多人备课一人上，坚持集体评课，评课要实、细，不要评功摆好，走过场，要真正形成坦诚相待、科学求真的研讨氛围。要坚决摒弃题海战术和打疲劳战，注意指导学生的学习方法，优化学生的学习策略，要留给学生充分的自由学习的时间，帮助学生整合知识、形成网络、构成体系，最大限度地提高学习效率。从这次期中考试反映的情况来看，新的教学模式带来了一定程度的两极分化，那些自主学习习惯不好、学习能力较差、时间利用不充分的同学需要有力的指导。学生时间的安排，要开展教育教学研究，提升教学层次。高中阶段的教育教学研究，主要分为两类：一类是教学实践研究，这类研究是全体老师参与的研究，实现减时增效我们必须在教学实践上求实效、抓成果。一方面要通过教学实践研究，形成具有我校特色的校本教学案，逐步积累为校本教材。另一方面是在拓展学生思维和学习空间的高中学科思维培优阅读教材方面的研究，为学生自主学习提供教学辅助教材。这两方面的教学实践研究成果要在一年内形成雏稿，并不断完善。另一类是教学理论和研究，把我们的实践与思考上升到教学理论范畴，提高我们教师整体学术层次，这一方面要多出成果，多出论文。教学和教研工作一定要以提高质量为切入点，坚持以课堂教学为突破口，通过理念引领，课改引路，评估引导，进一步深化课堂教学改革，积极开展课堂教学评优、教学研讨活动等，提高课堂教学的针对性和实效性。教师之间相互学习，互相促进，共同提高，做到多形式、多方位听课、评课、交流探讨。努力形成竞争机制。能力竞争、知识竞争、班级竞争、优质课评选、考试成绩比较、教学态度评比。积极推广本校教师教育教学成功经验，组织学科骨干教师上示范课、观摩课，构建高效课堂教学模式。每位教师要努力构建具有自己特色的教学模式，各年级都要推出一些典型课例供全校教师观摩、研讨、交流，课堂教学改革要作为课程改革的主要任务，常抓不懈。教学水平如何关键是看课上得如何，教学效果如何。全体教师要积极撰写教育教学论文，教科室要强化指导，推荐优秀论文参加省、市的论文评奖，推荐给有关报刊发表。要加强和省内外名校之间的校际交流，借鉴其成功的经验。
（二）德育管理突出阶段特征，在规范和实效上下功夫。德育处、团委、各年级部要继续强化学生的行为习惯养成教育，提高学生自我管理，自我教育的能力。从学生行为规范、学习品质抓起。改进德育方式，管爱结合。制度约束、检查评比是德育管理的常用方法，要通过教育，使行为规范成为学生的自觉行为。下决心解决学生管理中屡纠屡犯的问题。德育要由“管理式”向“养成式”转变，由“说教式”向“活跃教育式”转变。德育管理要紧跟各个阶段的教育形势，认真检查落实好三年一本励志修养书，每日一篇品格修炼文的阅读活动，要一周一个主题，活跃涟中大讲坛形式，丰富大讲坛内容，形成丰富的校园主题文化教育内涵。
德育处、团委、年级部要充分利用橱窗、宣传板块、电视台、广播站等文化阵地，利用主题班会、演讲、节日纪念等活动载体，大力开展爱国主义、集体主义等专题教育活动。营造争先创优、文明向上的浓郁的校园文化氛围。学校的德育活动要系列化、制度化，要有连续性和持久性，主题教育活动形成具有涟中特色的德育课程。
切实加强班级管理。以关爱、尊重、团结为主线，与学生交心谈心，做学生的良师益友，创设严谨的班风，形成良好的学风。各班级要激励学生个性发展，自主教育和自主发展班级文化。实现学生主动、能动、健康的和谐发展。
（三）切实加强安全教育。安全稳定是学校头等大事，要牢固树立“安全第一”的思想，时刻牢记“事事讲安全，时时讲安全”，贯彻落实“安全高于一切，责任重于泰山”的安全工作方针。德育处、团委要利用广播、电视、板报，开展安全教育宣传活动，各班级要经常召开安全教育主题班会。各部门、年级部要根据校长室统一安排，定期对学校安全工作进行排查，查找隐患。要把防火防盗、食品卫生、门卫、宿舍管理、列队集合、上下楼梯、外出活动的交通安全等工作作为安全工作重点来抓。特别是天气变冷，流行感冒可能会爆发，要严加防范，建立日检查制度，做好检查记录。如有情况，及时上报。校行政值周组对学校的教育教学、后勤、安全等工作全面巡查，发现问题要及时处理。
四、几点希望和要求。
各位老师、同志们，近年来，高考辉煌的成绩为涟中赢得了较高的声誉，内外环境的改善为涟中的可持续发展打下了坚实的基础。涟水中学步入了良性发展的健康坦途，如何更好更快地发展？如何抢抓机遇，乘势而上？如何适应新课改、新高考、新规范的要求，做一名学生喜爱、家长信任、社会认可的教师？值得我们去认真思考和实践。温--总理在今年教师节和名教师座谈会上高度赞扬人民教师“成功不必在我，奋斗当以争先”的更 奉献精神，勉励广大教师：充满爱心，忠诚事业，努力钻研，学为人师，以身作责，行为世范，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。我希望，我们全体老师：
要做一名有思想的教师。我们忙了半个学期，更要静下心来，回过头来想想。就像我们走路，走了一程后要回头看看当初的预定方向和目标，看是不是走偏了。我们天天在忙，但我的教学行为是不是符合素质教育的要求？我的教学行为有效吗？我们开学初提出的工作目标有多少内化为你的拥有了呢？
半学期以来，学校在教育教学上做出的种种努力：听课督查、备课组活动、教案和作业检查、毕业年级工作指导、青年教师优课竞赛、课型探究、学生评教等等。我们要通过新课程改革基本精神的探索和实践，完成教师教学方式和学生学习方式的改革。

教师的发展首先应该是教育思想的发展，它比教师专业业务上的发展更重要。学校的计划引领、氛围创设、外力督促只是一方面，更重要的是教师更要以自己的谦虚、尊重、学习、研究去积极超越，实现自我引领，自我发展。我们应该看到时至今日，我们还有一根粉笔一本书“卸货式”教学的行为，还有教辅资料滥用的问题，而在信息化社会，通过各种交流平台去汲人所长，壮已行色的自我提高方法在不少老师工作中还未能体现。我们说写三年教案的教师是一个合格教师，但写三年教学反思的教师却会成为一个教育专家。这些都说明了我们新时期教师不能是新瓶装老酒，换了说法，不换想法、不换办法。
在我们学校，青年教师的发展成长，是一项非常重要的工程。目前我校35岁以下青年教师共计100多人。青年教师的成长事关学校发展的未来，将来的涟中能否站稳自己的名校地位，青年教师的成长是关键。青年教师在学校教育教学工作中也正发挥着日益重要的作用，涌现了一批有思想、有作为、有闯劲的青年教师；大家有目共睹，很多青年教师通过自身努力，变化大，成长快。如这次在青年教师优课评比和期中考试中脱颖而出的一批优秀青年教师。学校也在青年教师的培养机制建设上长期做着不懈地努力，为你们搭建学习平台、实践平台、发展平台。营造出“比、学、赶、帮”的工作氛围。促使你们自我总结完善，尽快成熟。我们欣喜地看到我校的青年教师队伍朝气蓬勃，自觉凝聚，方向感强，爱校荣校，希望你们找准榜样，善于学人之长，在自我反思中快速成长，把个人的追求变成一支队伍的目标，共同创造学校教育的辉煌！
11月初，市教育教学督查组对我校进行了视导检查，反馈时说：青年老师的成长很快，学校发展前景广阔，同时指出有的教师对教学要求的研究不够、授课方式陈旧单一的问题。实践证明这个时代欢迎的是有激情、尊重学生主体地位、给学生充分等待耐心、教学方式丰富多样的教师，那些目中无生、不在乎学生课堂内心感受、一成不变走老路、还拒绝改变的教师早晚会被时代无情地淘汰。
做一个好教师，一定要心中有爱，腹中有诗，才能点石成金。说穿了就是一个教师自身的人文素养、品格精神，教师能够真正用来征服学生的，就是这些东西。学生的眼睛是雪亮的，他们会用自己的方式表达出来。在学校组织的评教活动中，学生评价教师的语言客观、平和、诚恳、认真，他们对大多数老师给予了充分地令人感动的褒奖，而那些悠哉游哉、责任心差、又不善于反思自新的教师，学生们也用自己的笔，提出了意见。希望这些教师引起警醒。学校在绩效工资考核中进行惩戒是小事，影响到你的工作位置就会成为你人生的大事了。
做一名有激情的教师。北京师范大学教授肖川在其《教育的理想与信念》中写到：无所用心，精神萎靡，得过且过，都是教育的大敌。而情感充沛，精神饱满，潜心投入，心无旁骛，信心十足，追求卓越，则是学生获得更充分发展的心理基础和人格品质。这说明了一个优秀的教师需要长期艰苦卓绝的努力和不断地探索实践。我们说要落后是很容易，只要两个字就足矣——平庸。平庸源于对工作没有追求，没有激情。很难想像一个教师没有激情，他将怎样和学生进行有效、和谐的沟通，引导学生朝着一个健康、理想的方向发展。正如一只蜡烛，自己都没有燃烧起来，只是长期地冒烟，怎么去照亮别人呢？教师在课堂上具备了激情才能有效地感染学生，调动学生，诱发学生对学习的兴趣。拥有激情的教师不一定是优秀的教师，但是优秀教师一定拥有激情。优秀教师的激情主要体现在工作态度上，他们不像普通教师那样把自己的职业仅仅看成一种谋生的手段而是当成终身为之奋斗的事业。这种激情不是头脑发热时的冲动，而是蕴藏心中坚定的信念，正是有了这种激情他们才学而不厌，诲人不倦；正是有了激情他们才勇于改革，敢为人先；正是因为有了激情他们才不甘落后，拚搏争先；正是因为有了激情他们才视生如子，爱教如命；正是因为有了激情他们才固守清贫，不羡奢华；正是因为有了激情他们才不计得失、甘于奉献。所以说，一个优秀的教师一定是一个时时都充满激情的教师，激情是优秀教师的基本特色。
教师的激情来自于学习反思的熏陶。读书能让我们拥有更宽广敏锐的的心灵，因而我们才能常常感动，常常饱含进取的激情，只要常读书，激情就在。在学习提高的基础上进行反思，更有利于进一步激发情感。我们可以经常问问自己：面对压力，我还有工作热情吗？我的人生有执着的追求吗？
教师的激情来自于对教育理想的追求。理想，是人的精神支撑、前进的动力，没有理想，人就会变得精神萎靡。不成功的教师往往缺乏教育理想，没有对教育更高的追求，教师一旦树立了教育理想的风帆，就会把整个身心投入到教育教学中去，始终以“不达目的，绝不罢休”的意念驱动自己。

做一名有智慧的教师。在我们的工作中，很大一部分教师整天忙于教学，忙于改作业，埋头做试卷，疲于讲题目，用身体的劳累代替了思考的勤奋，苦了身子没有苦脑子。 要知道，学生崇拜老师，并不仅仅在于教师的职业，他们更崇拜是教师的智慧，也就是教师为人的正直，坦荡的胸怀，渊博的知识，丰富的阅历，办事的胆识，处事的干练，敬重的是一颗永远真诚、热情、年青、从容的心。
只有智慧的教育才能培养出智慧的人,只有智慧的教师才能培养出有智慧的学生 。因此，作为一名教师，我们要努力做智慧型的教师。
智慧型教师绝不是照亮别人却毁灭自己的“红烛”，而是促使自我不断进步与发展的智者。智慧型教师会从自己的职业中体验着创造性的工作所带来的充实与幸福，获取人生价值的永存和人格的升华。不管什么工作，机械性的作业永远也做不出成绩来，机械的结果只能使工作越发无聊。不管什么工作，要想做出滋味来，请用上你的大脑；不管什么工作，要想做出成就来，请用上你的智慧。
智慧型教师是不断探索的研究者。教师所面对的教育对象千差万别、教师所面临的教育情境千姿百态、教师所面向的教育内容千变万化。因此，智慧型教师应该是对学生内心世界的不懈探索、对教育不断开拓创新的研究者。
智慧型教师具有自主发展的能力，时时刻刻在提高自己的教育教学能力。通过每一堂课，每一次的学习机会，不断思索，为自己在今后的学习和工作中，能够发展自己、提升自己，打下可持续发展的坚实基础，生成了有个性的教育智慧。
智慧型教师，他的内心和课堂都进入了自由的境界。不管他所教的内容是熟悉或陌生，不管他所任教的是英语、语文、数学，他都可以运用自己头脑里的信息和现有的内容结合起来，与学生在课堂上自由互动，并运用自己的教学机智和学生的具体情况及时调整思路，灵活掌控课堂的节奏，即使拿他人的课件或者参照一些名师或同事的做法，也能做到活学活用。
教育是为了让人变得聪明，所以教育者自己首先要变得聪明一些。教师在教育中没有现成的模式可以套用，没有一成不变的方法可以照般，它需要每一个教师用自己的聪明才智去工作。智慧型教师正是在主动创造的实践中成为自己从事职业的主人。
做一名有品位的教师。 教师要不断提高自己的品位，这是对人生境界的一种追求，我们不能满足于现状，不能碌碌无为，要不断提高自己的自主意识，用自己的头脑去判断去思考去行动，才能获得美丽的人生。教师的品位是真挚的博爱和慈善的宽容；教师的品位是高瞻远瞩的责任感和为学生负责一生的奉献精神；教师的品位是浓郁的书香和艺术的美韵；教师的品位是恬静的心灵和清淡的情怀。
有品位的教师，知识渊博，文明儒雅；有品位的教师，善良宽容，有爱心，有责任感，有尊严感；有品位的教师，机智幽默，沉稳而不失风度；有品位的教师，爱好广泛，宁静而致远。
各位老师、同志们，我们所立足的时代，始终是充满改革和竞争的时代，改革和竞争既是一种进步，让能者、勇者、智者脱颖而出，勇立潮头，也是一种淘汰，让平者、庸者、弱者大浪淘砂，成为历史。全体教职员工一定要立足新的形势，精诚团结，务实工作， BNw中国学习动力深入研究，带着忧患意识工作，努力提高适应新形势、新要求的能力和水平，把握在新的历史条件下和新课程背景下，普通高中教育改革和发展的规律，进一步增强工作的前瞻性和预见性，谋大局，做实事，求实效。把握发展规律，创新发展理念，寻求发展方式，破解发展难题，努力推进我校持续健康发展，努力开创**中学教育教学新辉煌。
谢谢大家！