网友小作文5篇

写作文是可以提升我们的写作能力的，所以我们千万要谨慎对待，作文教学是小学语文教学的重点和难点，下面是本站小编为您分享的网友小作文5篇，感谢您的参阅。

网友小作文篇1

--理科62班 李艳坤

我,轻拈一枝花--鲜艳夺目,芬芳无涯;

我,狂想一棵树--绿意盎然,灼灼其华.

我,璞玉未琢,妙龄待嫁,我在寻觅我的象牙塔!

绵绵春雨,滋润着我的枝桠;柔柔春风,吹开了我的奇葩.西风瘦马,老树昏鸦,万种思念,几多牵挂,遥望彼岸,芳心惨怛.

那可望而不可及的距离是多么可怕!

剪剪春风,呢喃成多少情话,我分明听到了它轻柔而媚惑的招纳,使我热血沸腾难以按捺.但却无法知晓它的方向,不知从何抵达.眼前满是草长莺飞的图画,心种顿生意乱情迷的想法.有一种感受如何言说,有一种思想怎能挥发?细如丝,乱如麻,彷徨与迷惘齐至,火热和冰冷交加.窒息般的绝望,泰山般的重压.

融融春光,艳艳物华.好大一棵树,好高象牙塔.那如锦似缎的色彩依旧柔和光华,然而我却将自己遗失在这一片娇美的花事中心如猫抓.日升月沉,识盈虚之变化;心动兴起,知师生之反差.明白时移事易一如天边的云霞,却还在星光闪烁之时去遥望彼岸的象牙塔--它依然耸立于云遮雾掩之中花簇簇树匝匝,只有在阳光乍现之际,才展现出那圣洁的光华.

我知道在寻觅的道路上,一定会遭遇风吹雨打.需要一颗勇敢的心才能踏出马蹄达达,迎来前景美如画.但是我坚信,有荆棘,自然就有鲜花,即使流泪,也是一种喜哈.

我寻觅,为的是能走进他;

我努力,为的是能拥有他.

心中的象牙塔

--博士修改文

?陆波，古汉语学士，北大教育管理硕士，文学博士，曾经从教，现为自由撰稿人】

（一）

高复开始的一堂语文课上，预备铃刚刚打响，我正把脑袋埋在胳膊里“休眠”，忽然，门被重重地推开了，语文老师带着一阵凉风急急地走进教室。本来这也没什么，任何老师推门进来都会给沉闷的教室带进一阵清爽的风；但，偏偏，就在我抬起头的时候，一股很浓的烟味扑面而来。那一瞬间对我来说，真正是一个魔法时刻--迷迷糊糊的女生，有点烦乱的教室，像风一样的老师，微微辛辣的烟味--我忽然觉得心里重重地震动了一下，就像一枚胡桃被一下子敲开了外壳，坚果的那种微凉清涩的淡淡香味立刻就弥满了整个内心的那种感觉。

第一次，我抬头认真地打量我的语文老师：他斜靠在讲台的一侧，右手向后勾着浅灰色的外套，左手夹了半支烟，头微微向后仰，眼睛眯起来。他用湘方言很浓的普通话说：“你们先自习，下半堂课我再讲--对不起，上午被朋友硬拖去喝了点酒。”然后就从后排拖了一张椅子坐下来，恰好在我的正前方。

他坐在那里，我把语文书翻开平放在桌面上，用手支着下巴继续观察他。他的眼睛在茶色镜片的后面微微闭着，眉峰轻蹙，有点不舒服的样子，但是脸上干干净净的--并不是“不脏”的.那种“干净”，而是，而是像一个没有长大的孩子，像一枚刚摘下来的水果，清新，爽洁，不沾一丁点灰尘的“干净”。--如果不是浑身散发着烟酒味，我真的一点也看不出来他喝了酒。他的头发应该是刚剪过的，发脚新新的样子，让人特想伸手去摸一摸；清爽的短发一根一根向上微翘，不分开，也不向后梳--哪里像别的男教师甲乙丙丁，都梳那种油光可鉴的“西装头”，恶心死了。

很长时候，他动也不动一下地坐着，闭着眼，呼吸像大海的潮水，平稳地一起一伏。下午的阳光穿过窗玻璃洒在他的身上，轻薄透明，把周围的空气都变成浅金色了。我细心看他的脸。--有些人，在阳光底下笑着的时候，一看不出有什么不一样，但是，当他们的脸背向太阳的一刹那，马上就变成另一个人了--这时候，浅灰色的影子正落在他的唇角，使他看起来像微微笑着的样子，看不到压力和不愉快，透明得几乎炫目，在那渐渐淡去的酒味中，我心里胡桃的清香却越来越浓--我的语文老师，他这样子坐在我面前的时候，我觉得我是真的喜欢上他了。

（二）

从此我开始非常注意有关他的一切。在那一段时间里，我知道他是一个多么有个性的人。他教语文，同时也是学校政教处的摄影师；他是某一个户外休闲俱乐部的会员，在寒冬长假的时候，就会背着折叠帐篷去登山或者探险；他的围棋下得很好；他骑一辆很威风的金城摩托；他吸烟很厉害；他独来独往，有点玩世不恭；他有妻子，还有两个小孩；他都已经三十三岁了，可是，他多像一个刚刚开始长大的男孩呀--我一直不知道，就在我的身边，有这么一个与众不同的人：他不拘束，会生活，很自然，最本色，他不属于这样一个物质的城市，他和我见过的所有的人都不一样！

同时，我对语文的“兴趣”与日俱增，我开始想方设法找些问题装模作样前往请教.每当我走进他的办公室时，每当他有点卷舌音的普通话在我耳边响起时，我的心里真高兴呀.

（三）

月考的日子终于到了。在考语文的前一夜，我抱了一大本的卷子去办公室找他.办公室没什么人，我的同学们应该都在教室背历史吧。毕竟，对文科生来说，四大本历史书实在是一个大大的打击；而语文及格是不太难的。我的历史和所有人一样空白、陌生，可是那段时间我真的是疯了，四本历史书看也不看一眼，一心一意只忙语文。我那时候想，不管了，历史就算了，但语文是一定要考好的！

那个下午，办公室里只有我们两个，他给我讲题，从三点一直讲到六点。在这三个小时里，他一支接着一支地燃起香烟，淡青色的烟雾在我的四面八方无声地荡漾啊荡漾，偌大的办公室里充满了淡淡的烟草味道，有一阵子，我觉得时间都变得不明确，缓慢，稠。窗外暮色四合，他讲完最后一道题目，站起来，抡了一下胳膊，突然跳到桌沿上坐下来，面对着我，扬起眉毛，用上扬的音调说：“你知不知道--我饿死了。”那一瞬间，他的笑脸如孩子一般，有点邪气，可是多么招人喜爱；他的眼睛，清亮的，像一匹年轻的马的眼睛；他的眸子，透过茶色的镜片显出浅浅的灰色，像鸽子的翅膀那样的灰色，它们非常温和非常愉快，仿佛是在回忆美好的事情。我简直、简直呆住了。话都说不出一句。他看着我笑起来，他的笑没有声音，只是在肩那儿微微地颤动，但那深深的笑容，就像多云天气里一寸一寸从云层里钻出来的阳光一样，使大地突然变得非常灿烂。“明天你就要考试了，”他说，同时从桌上一跃而下，向敞开的窗户走过去。他一直走到窗前，忽然一转身--轻灵、敏捷--那一瞬间，他四周的空气仿佛都被牵动了一般，在靠近窗口的一小片迷离的暮色里旋出一圈一圈浅水蓝色的漩涡。而他站在这些炫迷的气流中央，用清越和带笑的声音对我说：“你的语文一定考好的，明天，你相信我。”

那一刹那，我想，他多像风呀。透明的。无邪的。流动的。风。

在他的背后，月亮已经升上来了，天色还没有黑尽，月亮像一张透明的薄纸。可是那样圆。他向后微仰起下巴，不再年轻的脸庞在明亮的灯光下没有一丝阴影，干净，美好，笑容浓得化不开。他侧过脸看一眼墙上的挂钟，对我说：“马上就要九点了，我让你看一个奇迹--还有十秒，你来倒计时。”

我不解地看着他，他只是浅浅地笑，笑容一如午后的阳光洒落在瓷的边沿。我在心里开始数。

十．

风从他四周的空隙吹进来，一根一根拂起我的眉毛，锈红色的厚窗帘微微鼓起，我觉得一切都温柔得说不出来；

九．

星星是淡黄色的遥远的灯；

八．

深绿美丽的柏树散发着厚重悠远的树的辛辣气息，在窗口一小块特别银亮的月光里摇曳；；

七．

有一片梧桐树叶正在落下，飘啊，飘啊，像跳舞一样，橙色的灯光在上面一闪，一闪，而朝月亮的一边，变成了银色；

六．

夜色在枯了的树和拼命向上长的树间，带子般无声地缠绕，长长的枝的剪影在里面晃动啊晃动；

五．

树叶相击的毕剥声。整个校园在静默之中好像就要开口叹息；

四．

静。风的声音都听得见，那声音淡得几乎透明，听起来像遥远地方有许多人在唱歌，圣洁温暖的歌：哈里咱亚；

三．

我听见有暮归的鸟在老式屋檐下拍打翅膀的声音，便在心里认定了是天使降临的声音；

二．

会有奇迹发生吗？

一．

秒针“嗒”地发出柔软的呓语。

--忽然地，我仿佛看到了远处的一座象牙塔！塔顶的灯光好像琥珀，沉香色的温情千年如斯。在柔黄色的光流中，所有的塔壁都从青灰色的夜幕中凸出黛色的轮廓来，连瓦檐上旖旎的浮雕都隐约可见。因为夜色掩去了杂乱凋零和烟尘，掩去了屡次修复所拼搭的不和谐，岁月的痕迹隐入夜的背景，那些过去的轮廓突然栩栩如生，整个校园蓦然回到昨天。

他的声音，潮湿的，愉快的，像小雨淅淅沥沥滴打在水台阶上。“你看，”他低低地说，“时光倒流了。”

--我一辈子一辈子也不会忘记这个魔法降临的时候。

（四）

从此,便默默地把他装在心里.没有激动，没有失望，只是想他--

想他孩子般干净澄明的笑容。

鸽子灰的瞳仁。

那些环绕着他的浅冰蓝色暮气，是个谜。

当每天秒针“嗒”地靠上九点的那一刻，我想他想得心里发紧，那种感觉真难过，难过，以至于后来我想要哭出来。

是的，他比我十五岁，他有妻子，他是我的老师--可是，可是，我多喜欢他。做明知道不可以却无法停止的事情真难呀，我很迷惘.

（五）

夜深了。夜走了。早晨来了。白天到了。

一天一日很快过去。

我和他其实就像两条平行线--不相交。

可是，经常，当我勾着脑袋一级一级走在楼梯上的时候，会莫名地猛一抬头，没有任何原因，那是一种感觉，仿佛有心灵在感应；那是一种期盼，仿佛有奇迹在召唤，--这时候他一定是迎面站在高几级的台阶上的，看见我发现他了，就立刻轻扬唇角，露出干干净净的笑脸来--我最熟悉最着迷的笑脸--那笑容是玻璃的颜色，一点不张扬，可是多么灿烂！他的愉快立刻感染了我，像干的海绵吸收清水一样飞快，我的心里一片阳光。

我也对他笑，眼睛弯成美好的月牙。此时此刻，我发现自己已经不再如从前那样容易激动了，人有点累，是那种刚挣脱浑浊后的疲慵，可是很平静。

现在我知道当时我的心向往着一座象牙塔，在那个下午，象牙塔就耸立起来了。那种情结真像一个玄之又玄的谜，身陷其中的人往往都弄不懂。

也许明天我会懂，--可是明天又是另外一天了。

[点评] 柔腻，但是干净；绵软，但是爽顺。雄浑而又真纯，酣畅又有分寸，使这篇作品呈现出一种清丽优雅而又充满青春惆怅的美景，一种难以言说的奇妙的气质，令人会心一笑之余竟能涤胸荡魂--是那样的美，是那样的善，又是那样的真！

★ 经典词语出处——象牙塔

★ 经典外国典故——象牙塔

★ 分享作文600字

★ 街道作文600字

★ 短篇作文600字

★ 假如作文600字

★ 修身作文600字

★ 追悔莫及作文600字

★ 初中生600字作文

★ 枫叶作文600字

文档为doc格式

网友小作文篇2

高考作文之生动描写出文采（教案）(网友来稿)教案

邓老师

教学目的：高考作文评分标准发展等级重要的一项是“有文采”，学会生动的描写可以使文章精彩起来。

教学重点：描写包括人物描写和景物描写，本节课主要练习生动的人物描写

教学难点 ：（1）学会细致地观察（2）掌握描写的要领

教学过程 ：

师：同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨铭心；有的令人匪夷所思；有的令人欢呼雀跃。面对如此纷繁的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地呈现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法――生动的描写。

师：描写包括人物描写和景物描写。时间关系，今天这节课我们只对人物描写做一些探讨。

投影：生动的人物描写

师：请同学们观看一段录像，看完后用一句话概括录像内容。

播放曾获奥斯卡金奖的美国电影《音乐之声》中玛丽亚小姐与她的七个学生见面的画面。

师：这是美国著名影片《音乐之声》的一个片段，谁能用一句话来概括这段影片的内容？

师生一起作答： 1、父亲介绍新的.家庭教师。 2、家庭教师玛丽亚小姐与她的七个学生见面，并互相做了介绍。

师：刚才同学们是从不同的角度概括了录像内容。在写作中，我们要具备一种重要的能力，就是用文字把生活的真实情景描述出来。下面有两段文字都是对刚才录像画面情景的介绍，请同学们评论一下：这两段文字各有什么特点？

投影文字（一）： 父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。

投影文字（二）：父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作……

师：请同学默默地鉴赏比较一下两段文字，前后同桌讨论，然后发表自己的看法。

师生一起作答：文段（一）文字比较概括，但不具体；运用了记叙的表达方式，比较准确，但不十分形象。文段（二）比文段（一）要细致、形象、从而生动

师：同学们的评价很准确。两段文字描述的对象完全相同，但是使用的表达方式不同，给我们的感受就完全不同。因为第一段用了记叙的表达方式，而第二段用了生动的描写

师：具体欣赏一下，第二段人物描写的生动性体现在哪些方面？

学生互相讨论，然后师生一起作答。

1、用词恰当、准确。例如：“慌张、惶恐”就准确地写出了玛丽亚小姐吃惊、害怕，不知发生了什么事情的表情、神态。另外还有“夺门而出”的“夺”字写出了孩子们听到哨声后往外跑时动作的敏捷、迅速。

2、文中运用了恰当的修辞方法。三处运用了比喻的修辞：a行动迅捷如同听到了警报b俨然凯旋的士兵c如同一位将军检阅自己的士兵

3、抓住了人物的特征。父亲：非常严厉；孩子：规距、木偶式的。

4、文中有些细节描写非常突出。例如：“父亲表情凝重地要过书，“拍打了一下”中“拍打”这一细小的动作就很传神，符合西方人的那种潇洒。

师：显然，生动的人物描写比单纯的记叙要生动形象。

师：再请同学们观看两棵树的投影，然后说说这两棵树各有什么特点

师生一起作答：其一是一棵光秃秃的没有生命感的枯树，其二是一棵枝繁叶茂、生机勃勃的大树

师：是啊，在写作中如果只运用记叙，呈现在人们面前的人物只是一个大体的轮廓，像一棵不形象、不生动的枯树；如果运用生动的描写，就可以使人物丰满起来，文章就显得生动活泼、有文采。

师：由此可见，生动的人物描写在写作中起着举足轻重的作用。那我们在

网友小作文篇3

于月红

万丈高楼平地起。低年级作文起步教学搞得是否成功，基础打得是否扎实，对学生今后的作文水平影响极大。作为一名小学语文教师，要从小学生一进校门就有计划、有目的、有重点的对学生进行作文起步训练。

一、 扎实字、词、句教学关

低年级的语文教学以“汉语拼音、识字、学词学句、阅读”等为主要教学任务，教师要把握好这些教学内容与作文起步教学的内在联系，注重教学要全面培养和提高学生的语文素养，使拼音、识字、学词学句、阅读等教学为作文起步教学打下坚实的基础。

任何文章都是有字、词、句组成的，只有把每个字都写对了，每个词都用好了，每句话都写通顺了，整篇文章才能清楚明白，这样文章才可能越写越好。在作文起步训练中，教师首先要引导学生过好识字、学词、写句关。在构成学生表达能力的各项基本功中，语句通顺，不写错别字是最为重要的一项基本功。所以在作文起步训练乃至整个小学阶段的作文教学中，都要十分重视语句通顺、不写错别字的训练。只有通过严格的词、句训练，使学生学会不管写什么都能做到：用词准确、句子通顺，才能真正逐步把作文写好。

二、 学说，为写打基??

作文，实际上就是写在纸上的话。叶圣陶老先生说过：“作文的自然顺序应该是我认识事物，心中有感，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。”因此，要想写好作文，首先得从说开始。学会说话，哪怕口头不说心里也要有数，对低年级的学生来说，开口说话并非一件简单、容易的事。有的学生遇事没话说，有的说话过于简单，有的怕在人前说，声音小，有的结结巴巴，语无伦次……这时，教师要有意识地针对学生存在的不同问题，在训练说话时有目的有侧重的去培养扶植，给予恰当的引导。

1、丰富学生生活，激发表达欲望。对于低年级的学生要他开口说话或写文章，必须得让他先有话可说有事可写，也就是说首先他肚里要有货，脑子里要有事。对低年级的学生来说肚里有货脑中有事就是对身边的客观事物有一定的认识和了解，对生活有所感悟。小学生呆在学校的时间相对较长，也可以说学生认识外部世界的时间多是师生共同活动的课堂时间，所以教师首先要抓住课堂教学，充分利用和发挥教材的作用，使学生获得尽可能多的知识。其次要多开展丰富多彩的活动，让学生在活动中获得书本以外的知识：天文地理、生态物象、文化礼仪、民族风情、人情世故等等，让这些丰富的内容去充实学生的头脑，丰富他们的生活和情感，成为他们进一步学习知识和技能，发展语言和思维，进行说话和写话训练的基础。第三、和家长配合，引导学生多看多接触：看各种有益的课外书，影片，听美妙的音乐，参加各种有益的活动，如旅游、摄影、逛书店，去动物园等等。肚里有了货，接下来就要引导和激发学生产表达的愿望，训练学生大胆说话，注意训练时要求学生表达清楚。

2、充分利用说话课，多给不说、怕说、不愿说、说不好、声音小的学生机会。训练时可以先让班上爱发言、说话声音响亮、干脆、说得较好的学生先说，然后启发、调动鼓励不会说不敢说的学生，动员他们说，大胆说。声音小的没关系大声点儿再说一遍……说错的听听别人怎么说再来一次……无论内容如何，多表扬肯定，这样他一定会慢慢进步的。对说话不着边儿的学生不要一下全盘否定，先发现闪光点，找出值得肯定的地方加以表扬，然后再指出说得不好和不足的地方，让他体会。教师的语言要委婉动听，带商量的口吻，也可让其他同学帮着指出优缺点，再让他体会修改。这样一来，胆小的敢说了，说得不好的有进步了，一个带一个，一个影响一个，一天强过一天……课堂发言活跃了，想说话的人多了，会说的也越来越多了。

3、采用多种形式为学生创设说话情境。例如：爱看什么动画片，讲给大家听听；爱玩什么游戏，怎么玩……昨天晚上吃什么好吃的；你的8岁生日打算怎么过……做游戏摆故事讲笑话猜谜语背绕口令脑筋急转弯鹦鹉学舌结对子等等等等，都可以成为学生说话的源泉，都可以成为训练学生大胆说话的途径。

训练学生说话要有目的，一步一步螺旋式前进，切不可操之过急。可采用：试说（只要开口，怎么想怎么说） 说完整（把每一句话、每一段话、每个意思说完整） 说具体（有一定思想内容）三步训练。只有敢说，大胆说，经常说，才能达到说完整，说清楚、说具体。

三、“说”是过渡，“写”是归宿

新课程标准对小学低年级的作文要求是：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。写话，就是把说的话写下来，怎么说就怎么写。在最初的训练中，重点应放在培养写话兴趣、不写错别字、语句通顺、表达自己的真情实感上。不论采用哪一种写话训练方式（看图写话、观察写话、实验写话、游戏写话、想象写话等等）都要和说话训练结合起来。因为学生的口头语言能力发展在前，书面语言的能力发展在后，起步的前后不同，因而能力的高低也不同，口头表达能力的发展要比书面表达能力的发展高得多。所以坚持先说再写，就可以充分调动学生已有的口头表达能力做为基础，过渡到学生书面表达能力的训练上，为书面表达能力的训练降低难度。说为写做了准备，学生写起来就会容易多了，因此，每次写话之前，尽量留出一定的时间先启发学生说，说了再下笔。

写话训练可以从一年级学生学习汉语拼音之后就开始，学了汉语拼音，掌握了一定量的音节词之后，可先让学生学习用拼音写一两句简单的话；当学了一定量的汉字之后，可采用汉字夹拼音的方法学习写话。这样的训练不但可以巩固所学的汉语拼音和生字词，还能提高学生的造句能力，培养学生动手动脑的好习惯，为今后的写作奠定良好的基础。等学生的识字量增多，有了一定的造句能力，就要引导学生学习看图写话、想象写话、观察写话等。由写一两句简单的话上升到写意思比较完整、内容比较具体的几句或一段话。

最初的简单有效的写话训练可采用给词写句的方法。这是学生学习掌握语言的重要途径。如学了“月”字，可组词“月亮”、“月光”、“日月”、“明月”等，请用“月亮”一词说一句话并写下来。学生能想出的句子如“月亮挂在天上。”这是一个较简单的单句，在此基础上引导学生动脑筋思考：你看天上的月亮像什么？天空像什么？什么样的月亮挂在天上？挂在什么样的天上？“弯弯的月亮挂在天上。”“弯弯的月亮挂在高高的天上。”你还可以怎样把这句话写长？（写具体写生动）“一轮弯弯的像小船似的月亮挂在高高的黑黑的布满星星的天上。”在一年级，学生的生活和知识积累都不丰富，所以训练时要让他先说或写内容和句式都比较简单的句子，等掌握的字词及学习的句型多了，就可以让他学习用一个词或几个词写不同内容和句型的句子，如用“喜欢”一词造一个疑问句，一个感叹句；用上“很多、喜欢、游玩”三个词写一句话，一段话……训练时尽量让学生做到不写错别字，有一定的思想内容、有意义，有自己的认识和感受。此外，日记也是一种很好的写话训练的方法，很多教师在作文训练时都喜欢采用，只是起步时间的早晚和训练要求不同而已。

学生从不会说到会说，从不会写到会写，从写得不好到写得较好，需要经过一个认真的长时间的训练过程，这个过程是由平时一次一次的训练组成的，教师要注意收集、整理、总结学生的每一次习作，让每一次的训练扎扎实实、环环相扣，这样才能逐步完成从不会写到会写，写得不好到写得比较好的发展过程。

三、 教师的作用

丰富生活、积累情感、捕捉灵感、提高认识、积累语言、开拓视野、表情达意、巩固技法……大都是在教师的教育、启发、引导下完成的。

1、教师要为学生的作文训练做好充分的准备工作。这个准备首先是材料的准备，比如有意识地组织开展一些活动，在开展活动时，事先不告诉学生活动的主要目的，以免学生思想上有负担，但教师要心中有数，在师生共同活动的过程中相机加以指导。另外，每次训练之前，教师要先打腹稿，出好题目（以帮助学生把思绪集中到某一方面，便于调动和唤起平时的生活积累，这也是对作文提出明确的训练要求。）拟好要求，明确一个训练重点，循序渐进，逐步提高。

要指导好学生作文，教师自己首先要深知作文的甘苦，始终怀着一颗善于发现的童心去认识学生心理，了解学生生活，用儿童的眼光去审视学生的喜、怒、哀、乐，用学生已有的习作基础和实际的表达能力去看待学生稚嫩的习作。只有这样，教师才会了解和掌握学生有哪些熟悉的人、事、景、物可以写，并找到学生作文的难点在哪，训练的重点在哪，才能设计出符合学生实际的能够激发学生习作欲望的作文训练题目，作文指导才能诱发学生的激情，学生的作文思路才会又宽又广，作文教学才可能取得事半功倍的效果。

2、作文训练中教师要多“下水”作文，练练笔。教师的练笔可以是学生的范文，但多数应该是教师下功夫去了解学生心灵，研究学生语言特点，体会学生作文心情的过程。在次基础上去根据学生的思想、语言等特点去引导他们发展，而不是用教师成人的思想和语言去束缚学生的思想限制学生的语言。通过教师切身的下笔体会，再去看学生的作文，就能更真切地感受学生在哪些地方下了功夫，哪些地方值得表扬。坚持跟学生一块练笔，不仅能在指导学生作文时有的放矢，更可以练出一手好的作文功夫！

3、教师在作文训练上的一项重要工作是对学生的作文进行批阅讲评。讲评作文时教师要本着让作文充满快乐，使学生愿意写乐意写的原则，抓住重点，不要去找枝枝节节的问题，要抓住每次作文训练中全班学生共同的主要的问题来讲评。讲评时要做到：少讲多听，少讲多练，少批评多鼓励，多批少改（重在点拨）。尤其对作文水平较低的学生更要看到他们的长处，看到他们的进步，哪怕是点滴的进步，也应找机会适当的当众加以表扬，使他们增强自信心，愿意进一步努力。作文写得好的学生既要表扬也要指出不足，使他知道如何更进一步！让学生写自己喜欢的事，感到快乐的事，不要过多的去批评，去挑毛病，要善于发现学生文章中的闪光点，哪怕是一个词用得好，请放低标准去体会学生作文中的成功与快乐！教师的讲评要和学生的修改相结合，用教师的讲来指导学生的改，这样每次作文学生都能有所提高，作文训练就容易见实效。

每进行一次作文训练，都要强调学生自己先修改，再师生共同讨论修改。对学生的初次作文可提供两点自查要求：（1）格式（自然段前空两格）、标点（占一格）。（2）自己能读通顺，确定没有错别字。然后同学互助交换意见。最后教师批阅讲评。

作文训练是一个漫长而又艰难的过程，教师要持之以恒一点一滴一步一个脚印地引导学生扎实基础，逐步升级。整个作文训练过程中的每一步，教师都要和学生一起去经历，去体验，只有亲身体会每个过程，教师才能在实践中探索出一条符合学生实际的小学作文教学的成功之路；学生才能在学习中增长才干，才能在每一步的训练中丰富情感、积累经验、学到方法，才会一步一个脚印走得轻松、走得愉快、走得塌实！

作者邮箱：

[对低年级作文起步教学的几点体会(网友来稿)]

网友小作文篇4

各位新浪网友大家好！

主持人

各位新浪网友大家好！欢迎大家来到今天的新浪嘉宾聊天室，我是娄雷，全国高考的语文学科已经落下了帷幕，不知道大家在上午的考试当中是不是顺手呢？希望大家在上午的语文成绩考出好成绩，北京时间11：31分，语全国语文题目正式向各地公布了，今年的作文题是不是难写呢？今年的作文题是不是有话可说呢？我们今天为大家邀请到了北京睿升学校授课教师、中学语文特级教师王大绩老师来到聊天室，与大家交流。

王大绩

谢谢同学们，经过今天的语文考试，我想同学们都能展出自己的实际水平，我们下面的谈话也会使很多同学放掉紧绷的心情。

主持人

王老师已经拿到部分省市的题目，我漫道你拿到题目说了一句话发自肺腑的话，就是光拿到题目不行，拿到题目的写作要求，今天我们不能拿到真题，但通过您多年的教育角度出发我们来谈谈。全国一卷的作文题目是请以“路径”题目写一篇文章，你对此怎么看呢？

从全国这么多年高考命题以来，他们已经有丰富的经验，从各种途径鼓励同学，开辟同学广阔的思路，我认为任何作文题目在新课标指导下的作文题更容易激励同学，作文是同学表达的重要手段，在表达和交流中要鼓励同学，这里不是允许不允许，而是鼓励不鼓励，鼓励同学自由地表达，有个性地表达，有创意地表达，尽可能减少写作的束缚，为同学提供广阔的空间，这是课程标准，是一切语文教学和语文考试的大法。任何高考作文题目不能逾越这个底必须立于鼓励，立于尽可能减少，立于给同学更广阔的空间。“路径”就是一样，任何中都有路径，现实生活中有路径，路径和路有一定的区别，更体现在径应该是小一点的路，有大的，小的，“路径”这个题给人更多一种感觉是通向某种目的、目标，是一种通道。在任何环境都有，还有抽象的路径，我们和古人之间也有心灵交通的路径，我们对未来一种想象的路径，作文题是非常开阔的。像同学实际的生活表达真情实感有一个通道。这是自选题目，“路径”只是我想出来的，有很多的角度，这么多条路你不要走乱，选择其中一条路走就行。还有自行立意，可以从赞扬的角度，反思的角度，但高考作文比较鼓励积极健康，这是一个底线，但同学完全可以写自己的。诗歌作文题目不限，诗歌限制是对同学的爱护，因为在考场上写出好诗歌确实挺难的，不少于800字，这就非常开阔。别的题也都类似。

我觉得实际上我们作文的准备，就是从这个题目可以看出，现在我们高考作文题的认识问题，我们新浪从各地搜集下来的这些题目，大家关注的还是这些题，而不关注题目的要求。其实题目的要求才是更重要的，因为所有的作文题都是相通的。像“我有一双隐形的翅膀”，北京的题，隐形的翅膀就是一种路径，任何题都是沟通的，开放的，开放就是贯通的，而我们更注意对题目的要求，现在有些题目有要求，都是从子选角度自行立意，基本都基本相同。

主持人

有人说作文是高考当中最没有标准答案的题目，也给同学发挥的空间，不管从哪个角度考虑，只要行文流畅，立意积极就可以拿到分。

王大绩

我觉得你说的挺内行，不止语文，在高考各个科目中，作文几乎是唯一没有答案的题目，它只有评分标准，所以主观性最强。这个主观性表现在两个方面，一是表现在考生没有一种答案来限制它，这个答案在他的心里，在他的笔下。另外就是阅卷老师那里，也没有答案限制他，这种答案也在心里。当然有评分标准，依照评分标准，对作文的审度，有阅读的经验，阅读的水平和阅读的良知。打一个比方，其它题目，阅卷人和考生都没有自主性，其它有命题的答案。只有这个作文题没有，学生只能展示自己写作的美好来打动老师。我们做作文题不要猜测老师出题的目的，只要写真情实感就可以，不要堆砌材料，我们不需要同学虚假的话，什么是熟悉的？有两个标准：有细节，有感悟，自然能和作文中间搭建一个桥梁，就是完成这样一件事。

主持人

您说得很多，很多事情都是这样的，通过自己细腻的感情打动老师，让老师认可你，老师给你高分的过程，就是对你的文章支持你的表现。

王大绩

出动我们的肯定是文章一些东西给老师一些思考，一些启发，一些知识，一些愉悦，这能打动他，也能符合阅读标准，符合人们对文章基本判断的标准来拟定的。

主持人

我们谈到每年北京的作文，每年北京的作文都给人感觉挺清新的，今年的题目也挺清新的，给我一双隐形的翅膀，这个题目好不好写？

王大绩

这看平时老师的指导，同学平时的准备对不对，他一定要专攻自己生活内容。一双翅膀，其实一个就是联想，一个就是想像。作文题是“我的记忆可以移植”，移植的是人们对它的记忆，“如果我有一双隐形的翅膀”，我可以通过这双翅膀观察历史，观察未来，马上写到我熟悉的生活中去。

主持人

写作业不应该完全是写实的，应该是源于生活，高于生活的。

王大绩

源于生活肯定，源于生活我们才有对过去更深刻的认识，对未来的一种遐想，它的基础必须是现实生活。

主持人

其实每个人的素材，包括论据、论点都来自于自己的感触以及学习别人的一些文章，自己的一点儿心得。

王大绩

是。

主持人

我们看全国说的二卷，过节前夕，道尔顿给他妈妈买了一双棕灰色的袜子作为圣诞节的礼物，主要是谈提出色盲问题的人，您看了这个文章有什么感触，他是第一个吃螃蟹的人，这是一个什么样的故事？

王大绩

有这样的作文，其实就是生活中一些小的事物，只要我们专注它，认识它，研究它都会有重大发现，推动社会的发展。从别的角度也可以，不一定从别的角度，比如道尔顿本来不是生物学家和医学家，但却做到了生物学家、医学家想做而没有做到的事情。我们生活中也是这样，很多人原本做的并不是自己所学的专业，但在另外的路径中。这其实扯到第一个题目路径了。道尔顿从小的事情发现，这里可以包含很多，一是对细微事物的观察，二是他对妈妈的一种特殊感情，可能在圣诞节节日中送给妈妈一个礼物。对亲人或者对于这么一种特殊的感情也可以激发我们一种兴趣，感情是相通的。同学们可以从中找到许多角度，可惜的是这个题目没有什么要求。

主持人

应该是有一定要求的。

王大绩

对，陕西这个题要求选准角度，以前没有这样的提法，什么叫选准角度这很难说。以前同学们可以自选角度立意，现在要求你选准，我觉得它的意思还是从材料本身有很多角度，但你应该不能脱离材料本身想角度这些采用想准。这个材料，因为陕西以前也是考全国一卷的，所以也很有意思。这里写人们应该擅长什么，我觉得这和道尔顿（的故事）很有意思，道尔顿本来擅长的不是医学，但却在医学确实有了成就。兔子擅长奔跑，让它学游泳。道尔顿也是在新的事物中学习游泳。比如兔子被狼追到何边，如果它会游泳就不会这么狼狈，但它毕竟差点被抓住，没有被抓住。只要学生对材料看得很仔细，就像道尔顿对人的视力观察，就能找出这个角度，只要你言之成理就能选准角度。

主持人

我想请教您一下，刚才我们谈到很多省的作文题目是自选角度。陕西这个作文题是明确立意，选准角度。

王大绩

明确立意就是你要说清这个道理，不能把材料复述半天，你要赞同什么，议论什么，可以用记叙文，也可以用议论文的方式，赞同什么，兔子是发挥特长还是弥补特短好，要有一个明确的态度，辩证地看也可以，辩证地看也是你一个明确的态度。大概陕西的老师或者根据陕西阅卷的情况发现有些作文对一个事物没有一个清晰的态度，总有一个态度吧。

主持人

自选角度是不是意味着未来高考……因为前一阶段我们把大家的话语权放开，自选角度，自选体裁。

王大绩

我觉得你特内行。

主持人

未来我们是不是能够在某一方面应该去怎么做。

王大绩

我觉得收紧和今年高考要求不合，今年一半的省市是新型材料的考题，明年要全国铺开，新型材料是一个指导精神，不能逾越这个精神，我认为是更开放，健康的发展，这是的那个话题作文就已经未雨绸缪了，后来觉得话题语文还没有开放，就采用新型材料作用。这可能给他很多作文题，毛病会多一点，给他每个导弹头要每个导弹头打到点上。我觉得这个立意是经过审慎考虑的措词，阅卷中要落实它。

主持人

未来陕西作文题的评分标准当中可以看立意是不是明确。

王大绩

我觉得不是阅卷组定出哪些角度，这要看学生作文，不能先入为主，学生的作文在情理之外又在情理之中是最好的作文。说的都是别人知道的话，文章就没有价值。尽管考场作文不是一篇文章，是一道考题，但也不能违背写作的基本原则。

主持人

而且作文最忌讳的是千篇 一律，全省所有考生都写某一个话题……

王大绩

开始写的新兴材料作文要求全面理解题目，你全面理解但可以选择某一个角度，一个侧面，但有些地方阅卷掌握得不是太好。比如乌鸦模仿老鹰，有人非得说对乌鸦持否定态度才可以，这不一定的，这就有问题的，最后去掉全面理解，可以选择某一个角度，一个侧面。后来又调整了，我觉得这个调整不是方向性的调整，是继续在开放态势中要求同学注意准心。

主持人

还是你可以有更多的选择。

王大绩

对。

主持人

上海这个题目也很有意思，是大家非常熟悉的一个书法家郑板桥，他的书法是以隶书……

王大绩

我们怎么不一样啊，上海这个题怎么有金融风暴中的我？

主持人

我们这里拿的是郑板桥的题。

王大绩

会不会是两题选一个。

主持人

我们一会儿查一下，我们先说江苏，江苏这个都比较统一的，品味时尚，人们追求时尚及不是适合自己的气质，而是大家都是如此，请以品位时尚写一篇作文。你觉得学生拿到这个题目会不会有话题可说。

王大绩

任何作文题总题目都是生活，或者子题目都是品位生活。生活是什么呀？生活就是一条长河，大江东去，长江后浪推前浪，事物要不断发展，生活中必然遇到这个问题，生活中必然遇到时尚，现在的时尚就是我们认识到的文艺、文化、商品中、消费中出现的新东西是时尚，其实时尚是一种传统看法，时尚可以覆盖所有领域中，但又萌生了新的东西所以我们叫时尚。这个题目说，人们追逐时尚不是因为它适合自己的气质，而是大家都是如此。这里有多种认识的可能，一种说，人们应该选择一种适合自己的气质，如果是单一的，而只是因为那样，这是盲从，是不好的。但也可以说我的气质就一定好呢？我自己的气质不能和大家的相合拍呢？这样追逐世上有自己的看法，给同学多种立意的可能，这里允许同学自行立意，只要是健康，积极的我们都应该接受，而不是必须以这个，就是如果你认为人们追逐时尚不是适合自己的气质，而是大家都是如此，比较传统的看法一定认为这是不好的，是盲从的，如果这样认为，就等于要求自行立意形同虚设了。既然允许这样，就可以允许改变我的气质。本来我这个人到城市里来，非常适合城市，最近热播的《潜伏》，姚晨演的翠平必须符合当时的时尚，如果不符合当时的时尚就没法完成任务。大家都是如此，也得这样。我们的看法应该是允许多角度的，辩证地来看也可以。实际上，在这么一种认识上，才能激励同学更深入地思考这个问题，才能更好地了解生活。如果一下限制了，必须这样，凡是这样的时尚都是盲从，那我觉得那只能限制同学表面考试行为，说虚假的话，在生活中不能造成他真正的改变认识。

主持人

其实标题的第一句话并不是打上烙印，大家必须批判这种行为。

王大绩

有一个提示语，我不知道这个提示语是不是全的。

主持人

现在不知道是全的，如果知道全的能作出更加公正的评判。我们写文章有时候会陷入到这种误区当中，认为我应该拿出大众都认为它正确或者错误的评判标准评判，害怕自己标新立异去说话，说了怕被别人驳斥。

王大绩

我觉得写得好，没有行不行。大家都说它的好，我从能中大众的声音里用精彩打动老师也行，标新立异也不见得就好，如果你写得不好，倒是吸引老师注意了，老师说这写得什么东西，还受到老师的贬斥，等于滥竽充数了。没有什么好与不好，真正好就是写现实的生活。我觉得这个作文题统观都是这样。上海这个作文题如果真是“金融风暴中的我”，我觉得这个题出的就非常好。现在金融风暴就是热点话题，你说我根本不知道这个也可以，因为我在学校中准备高考，不知道金融风暴，总比瞎编一个，什么爸爸炒股票，金融风暴一来受冲击好，我就不了解这个，也是“金融风暴中的我”，漩涡的中心是安静的。我不知道是不是这样的题。

主持人

现在媒体发这样的版本，郑板桥的作品看死歪歪斜斜，总体感觉错落有致，别有韵味。

王大绩

以前有人模仿板桥体，它精神实质实际上是对当时现实社会的一种反叛，作品中只可有一，不可有二，就是如果你求其神可以，但你从外形来只是简单的模仿那可能正好适得其反。

主持人

这和江苏那个题正好优点像，你可以去模仿人家，但要走出去必须有自己的风格。

王大绩

真正想写板桥体需要你真正了解郑板桥，这个精神气质，字还是一种外在的表现。

主持人

的安徽卷也很有意思，是“生活给我智慧”，这是彻底生活的题。

王大绩

安徽提炼出一个题就是读书，这个题目还宽，生活是一个渠道，生活也是一本大书。安徽的出题人明确提出让我们关注生活，其实品位时尚也是关注生活，山东的“见证”也是要求我们关注生活，四川卷出的也是类似，要求我们“熟悉”，非常明确要求写“熟悉的生活”。

主持人

我认为未来不管什么素材还是角度，都要有生活的体会，不会感觉许多什么话说，说没有什么心得，没有经历过，有的同学认为经历过感触才深。

王大绩

年、的同学作文有更多的思考。以后的同学习惯的放是是猜题，今年会考什么题，然后根据猜测背作文素材，爱国主义的，科学精神，民族传统的背一大堆，事实上这个办法并不无小。全国同学没有准备抗震救灾的题目，一卷五个省的同学考的是抗震救灾的题目，按说这个题目非常棒，但为什么大多数作文30、40分，就是作文材料既无细节也无感悟，作文就是要求的就是两个标准，一是细节，一是感悟，这是作文题的坚定的准备方向。对作文题的认识也是这样。比如这是一瓶水，这是老师一种认识，这是常识，这不是作文。一杯水里放一团纸，好比人进入生活。我们可以看作这是新浪给我送来的一份体贴和关怀，这都是它附着的含义，这才走入作文的渠道，很多老师对这个作文题就是认为是一瓶水。其实要说这个题，它很简单，今年的作文题是看图识字，你可以通过这个题目讨论生活。今年有一个题目是冰化了以后是什么？冰化了以后是水是常识，作文不排斥它，你能把它写好也很好，但不能写别的。但冰化了以后是春天，等于给这个作文插上了隐形的翅膀，可以更多写出这个问题。

主持人

很多同学从小学到中学、到大学作文没有很重要的成长，因为老师总愿意往标准化方向去靠，比如数学和其它作文题目都有标准答案，写作文的时候尽可能写标准式的作文而得到老师的认可，这样就变得越来越像了。

王大绩

很多作文题不是非此即彼的问题，是任何路都可以，只要把它写好就可以。

主持人

所以作文题想拿高分布容易，想拿零分也不容易。

王大绩

同学在正确的路上都有其他得满分，作文满分不是十全十美，没有说一个评分标准，必须十全十美没有缺陷就是标准，一类线的上限就是满分，其实同学不是没有写作能力，可以写日记、随笔都可以写得非常精彩，几个人在宿舍里妙语连珠，如果全部记录下来都是好文章，那时候大家谈的都是熟悉的生活，都是真情实感，一到考场被题目牵着鼻子走，只能写是什么就是什么。比如06年《北京的符号》这个题，这非常典型，有很多同学写故宫、老舍，上千人之多，北京故宫几个门都不知道，也不熟悉老舍，但这个题目起得非常棒，一个孩子熟悉北京传统的事务部过分，但不是义务，不是我必须熟悉老舍、故宫，必须有感悟，不熟悉怎么办？可以创造新的符号，这几年我殷切地期待同学创作新的符号的作文，但是没有。当年我在一个高二班，我只给他们讲了45分钟，你们怎么样对待，就写出非常好的文章，把熟悉的生活事物创出新的符号，就是一个典故。我相信北京出题领导小组也替代这样的作文出现。

主持人

老师也希望好的作文出现。

王大绩

我们希望看到同学写作文的思想，是对生活的热爱，而不是大量的文字堆砌，空洞的排比句出新，有肉无骨，更没有精神。我们不希望出现这样的文章。

主持人

今年福建、辽宁、江西的同学应该是现在觉得新材料都与自己相关，今年福建省的题目是与抗震救灾相关的题目。辽宁省是沈阳全民读书月，江西省是兽首拍卖的相关话题。这几个题目，一是兽首拍卖很热的，一是去年的热点抗震救灾，还有一个真正在老百姓身边的全民读书月。今年福建的同学不能像四川的同学感同身受，您觉得今年同学写抗震救灾题目要注意什么？

王大绩

它具体的材料要求是什么？

主持人

现在没有具体的材料，就只是拿到了这么一个题目。

王大绩

我这里两份都说的是“这也是一种什么”，半命题作文。

主持人

那我们就按“这也是一种什么”来跟大家说。

王大绩

主要是在“这”，这也是一种时尚，这也是一种生活，这也是一种发现，那这就变成全国二卷了，这也是一种专家，这也是一种色盲，也可以啊。如果再这么看就是一种色盲。它可以评价任何作文题和事物，这是不确定的。“这”是一种搭桥。

主持人

以前都是命题作文。

王大绩

命题就是出题。你所说的命题是标题？

主持人

对。

王大绩

北京的我有一双隐形的翅膀就是一个标题。

主持人

必须以标题作为作文题目吗？

王大绩

对，等于给一个话题。今年是以“路径”为题，“路径”像很早的作文，像“习惯”。

主持人

“我的一天”。

王大绩

对，我觉得“我的一天”起得特别好。一试之未尝不可，老尝就会被人去背作文了。其实所有题目总题目都是生活，像安徽的“生活给我智慧”，湖南的踮起脚尖，踮起脚尖就是观察生活，可以深化，可以更好地认识历史，认识未来，人和动物的区别就是能踮起脚尖看得更远。

主持人

湖北的题目很有意思站在，然后横杠，什么什么的门口。

王大绩

这是相当于熟悉的事物，比如站在郑板桥的门口不也是可以吗？今年的题目有一个特点，就是一定要写熟悉的事情，当然熟悉的东西不是今天吃喝拉撒的事儿，我今天看一本书，观察一个什么，都是，标准就是有没有细节和感悟。比如道尔顿这个事儿就是，我们认识生活的一条路径就是细节，它就关注袜子颜色的细节，母亲、我和弟弟，他可能会认识到，我和弟弟因为有一种亲缘关系，所以，我们才都是色盲，才都把鲜艳颜色的袜子看成棕色的袜子，而别人不是这样，别人发现了规律。就看同学们能不能把细节这样认识它。实际上，任何一个题目中，比如沈阳“全民读书月”，它没有要求，但我相信一定是，这是大的活动，我也参与其中，我不写别的，就写今天晚上我读了一本书都行，我读这本书的读后感都可以，这有边吗？没有边，非常开阔。但因为我不能详细说几因为题目没有相关要求，但我相信相关要求是很重要的。

主持人

很多的高三同学都觉得高三这一年学习很枯燥，没有时间静下心来认真品味生活，只能写作中把自己想说的话通过模拟练习中表达了，其实我们生活中不乏新鲜感的，只是需要你去发现。

王大绩

语文是一种生活认识的调剂和润滑，可以写出很多的文章，物理也讲很多的细节，都可以使我们展开隐形的翅膀来飞翔。政治、历史题目有多少对生活认识的窗口，当然它包括自然科学、社会科学。

主持人

今天我们看题目，有很多是20的考生甚至的考生，您有没有要对大家说的话对大家说一下。

王大绩

我认为同学们要认识三点：第一，任何高考作文题都是非常开放的，都是立足于对生活认识的一种基础上，不能脱离开生活，或者反映生活的发展变化，反映生活的运动。我们这个作文题有这么一个认识，我们就可以做自己充分有效的准备，这个充分有效的题目不是猜题目，死背素材，而是准备自己熟悉的生活事物。高三应该到了专攻的状况，充实细节，提升感悟，以熟悉的事物为窗口认识生活，而不是死背这个细节，什么都可以和它建立联系来认识。我们的认识不是准备素材，而是增加对生活的审视水平。同学作文写得好不好，关键问题是认识水平比较差，不是没有素材，我们都是17、18岁的孩子，都是生活在生活中，谁都是24小时，谁都不比别人时间少，只是这种生活那种生活的差异，只要我们对生活认识水平高了，什么作文都能写。我们很多文学作品创作都是进行移花接木。我们刚才谈到《潜伏》，余则成的原型是谁，作品中不是没有原型，这就是移花接木。

有一次我在外地讲课，李老师说，王老师我们现在不希望……你说一个熟悉的素材什么都能写，苏东坡什么素材都能写吗？我说能写，我们不希望关注历史，要关注现实。浙江出题有这个趋势，我觉得很对。比如有一个老师问我引用农民工怎么写苏东坡，我听了很好像，农民工的手拉着苏东坡不就完了吗？农民工背井离乡出去打工，和苏东坡被流放有什么区别吗？我把苏东坡大度的气质移植到农民工不就完了吗？我们要思维严密，搭上一个桥，要在作文题上联系上。比如读书月当然要写我熟悉的东西，但我读一本书怎么和读书月联系上。比如生活给我智慧，那就是我要写我熟的生活，它怎么给我智慧，是什么智慧要明确出来。广东这个也是，谈谈你对常识的认识，这个常识就是我们说的，这是一瓶水或者不是一瓶水，都是一种认识，我们最熟悉的东西才是一种认识。站在什么的门口，其实总的题目就是站在生活的门口。让你去选桥，要把门口说清楚，不能完全不顾这这个题。有的同学经常这样，也发作文到博客里。我跟他们说，你不是在写这个素材本身，你不是在写郑板桥、苏东坡他们，是写把它作为种子，通过这个种子放在盆里的土壤来开花结果，但同学往往不适应这样的材料。有人说王老师你让他准备一百个材料好不好，我说这样没用，沙漠固然广大，但寸草不生。韩愈也说过，树有专攻，只有专攻弟子也可以超越老师。

主持人

作文题中不是说所有的题目都要广播，写作文需要从生活细节出发，由小见大，找到突破口。

王大绩

广博没有害处，但没有对广博认识也没有意义。我们需要明确，也需要明达，要认识这个东西，只要能认识这些都有价值。同学这么忙，能达到深入的认识只能专攻。以后我们新课标就是要选秀课，其实每个人都专攻一个方面，我在有的地方讲课，有的老师说你这样教育同学，会让同学变得狭窄，这种方法也太什么了吧。我说你是语文老师，你想跳槽吗？你这一辈子都干语文啊？我们这里只能谈作文，如果今天让我谈物理，我就会被人轰走了。我只能专攻这一方面，但我通过这个认识可以认识广阔的生活。

主持人

希望我们也有一个广阔的生活，今天非常高兴您能来到我们演播室分享2009年作文题的心得和感悟，本期聊天室到这里就结束了，非常感谢网友们的关注，谢谢大家！

王大绩

谢谢！

[王大绩专家做客新浪第一时间点评09高考作文(网友来稿)]

网友小作文篇5

哈尔滨文昌小学 林东玉

教学理念

主体性和主动性是语文课的核心。在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。

1．发展学生潜能的教育目标。

2．“自我实现”的学习动机。

3．以“学生为中心”的教育原则。

4．感情型的师生关系。

教学目标

1、 使学生会按活动的顺序写作

2、 锻炼学生的合作能力，及语言表达能力

3、 使学生通过本次活动，加强对生活的热爱，以及能够说出自己的心情

教学重点

会按活动的顺序写作

教学难点

会按活动的顺序写作

教具准备：

若干个圆形、三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形

设计流程

一、 谈话入题

同学们喜欢拼图吗？今天，老师想和你们一起举行一次拼图比赛。好不好？

[以情境导入，让学生对此产生强烈的兴趣，加强学习的欲望]

二、 活动过程

1、 学生自由谈论比赛规则。

2、 宣布比赛规则：各小组同学用手中的三种图形拼成一个组合图形，组合图形中的每个图形不能重合，比赛时间是3分钟，看哪一个小组拼得最多。

3、 比赛开始。

各小组进行活动，老师计时。

4、 比赛结束，宣布比赛成绩。

5、 同学们你们喜欢今天的活动吗？说说你们的心情。

[充分发挥学生的自主意识，教师不是教学生怎样学，而是提供学习手段，由学生自己决定怎样学。教师不以“指导者”而以“方便者”自居，要鼓励学生“自我实现”，而不是“自我戒防”]

三、 回顾过程

1、 活动开始

2、 活动过程

3、 活动后的心情

[让学生形成有序的思维]

四、 按上面的过程练说

1、 提出要求

2、 先自己说给同桌听，再在全班说。

[锻炼学生的语言表达能力的同时，也让学生有我写作的思路，以及学生的思维能力]

五、 动笔练写。

六、 互相点评。

自评、生生互评、师生共评

[锻炼学生的点评能力，是非能力，以及语言的运用能力]

七、 总结

今天的这节作文活动课，同学们能够充分发挥自己的聪明才智，积极动脑思考，积极动手操作，并且把自己激动心情写得淋漓尽致，老师为你们骄傲。希望同学们在今后的日子学习生活中，善于积累抓住生活中的每一个亮点，让它载入我们七色的童年。

作者邮箱： lindy_

[拼图比赛作文活动课教学设计(网友来稿) 教案教学设计]