对高考的心得体会7篇

当我们对某件事情印象深刻时，就可以及时写份心得体会，只有实事求是，从而使心得发挥自身的价值之处，下面是本站小编为您分享的对高考的心得体会7篇，感谢您的参阅。

对高考的心得体会篇1

孙径舟，合肥一中理科学霸，曾获全国中学生生物竞赛银牌。在高三年级理科前十名中，他稳占一席。

学会总结各种解题方法

初见记者，孙径舟有点紧张。坐在会议室沙发上，他双手不停来回揉搓。老师们都夸你成绩好，物理还经常拿满分，真厉害。听到记者的夸赞，孙径舟露出了腼腆的笑容，也不是那么牛，有时候也会丢个一两分。

问及离高考还剩两个月，如何备考物理时，他表示，注重基础知识的积累和总结各类题型的解题方法尤为重要。

把各类题型归纳在一起，研究做题套路，总结解题方法。不仅物理，我觉得理科学科都是这样，复习起来更有效率，也能提高审题能力。孙径舟说，在总结题型时，还可以标注易错点。经常翻看题型，一目了然，也能增进理解和对自己多一些提醒。

不松懈也不要透支精力

现在离考试越来越近，我会继续跟着老师的节奏复习。孙径舟说，除了紧跟老师节奏，他计划花些时间对所有科目的知识点再统一梳理一遍，在最后冲刺阶段多做模拟题和冲刺题，尤其留意自己易错的地方。

考试紧张很正常，我也一样。但要学会调整心态，静下心来复习。孙径舟说，他现在每天6点30分左右起床，为了确保学习效率，晚上11：30就会睡觉。

身体是学习的本钱。吃好喝好睡好，才有充足的精力。孙径舟说，疲劳战术不一定能保证学习效率，高三的学生还是不要熬夜或透支精力。不能松懈，也不要透支精力。做好准备，以最好的状态迎接高考。

对高考的心得体会篇2

其实，高考，不过就是一次月考。反正成绩在走出考场的那一刻就已经定了，干脆一切抛开。”

“没有好心态，绝对考不出好成绩。可好心态，并非与生俱来，而是靠一点一点的修炼积累。”

“并不是说就读的学校决定成绩的好坏，而是由自己来主宰，只要有信心、用心读，哪都一样。”

刘海燕高考后没有如大部分同学一样选择去放松旅游，她为了减轻家里的负担和增加社会经验，开始了打暑期工的“旅程”。面对自己取得的高考成绩，刘海燕说有点不甘，应该还有提升的空间。

开朗、阳光、自信、大方，这是刘海燕留给老师和同学们的印象，班主任黄丽梅是这样评价这个18岁的女孩：“灵活，自信，自制力强，实力强，印象最深刻的就是她时时保持一种良好的心态。”

重基础，不断训练熟练度，善于归纳总结是刘海燕的制胜法宝。因此，刘海燕每科都有两本以上的纠错本。“纠错本不是简单将错题写上去，还要进行分类，再而归纳总结，到底错在哪，正确的思路应该如何，要经常反复查看巩固。”

高三放弃清中回连中

在清远，可能大家存在无形的竞争，每个人基本都将自己封闭，同学间极少交流。因此她选择回连州读高三。

刘海燕不是一直都是“学霸”，初二前她都是中等成绩，突然在初二的一次考试拿到了人生的首个第一，她就觉得自己是可以的！从此她的成绩就一直“开挂”了。

中考时，刘海燕以781分的高分被清远一中录取，在高二时更是在多次综合考试成绩后，以年级前50名的综合排名，被选进了文科创新班。

本来以为就按照这个轨道一直前进，可在高二第二学期，刘海燕对学校以及班级的氛围备感反感，突然增加了很多无形的压力。“因为被选进创新班的学生都是当时文科的佼佼者，他们成绩都是很棒的，但可能大家存在无形的竞争，每个人基本都将自己封闭，同学间极少交流。”刘海燕说，在这种氛围里，她无法放松学习，“迷茫，非常迷茫！”最终，她选择回连州读高三。

“并不是说就读的学校决定成绩的好坏，而是由自己来主宰，只要有信心，用心读，哪都一样。”就凭这份自信和坚持，刘海燕回到连州中学就读高三，开始了一年紧张的学习。

高考分数出来后，她与之前在清远就读的同学联系，发现有好些同学因为过于紧张，失手了。

妈妈辞职照顾

当见到妈妈几乎浑身湿透站在门口，将饭盒紧紧抱在自己的怀抱，瞬间泪崩。

刘海燕的父母文化不高，父亲在城南一家玩具厂做维修工，母亲在靠近城南的慧光塔附近一家饭店做服务员。

高三下学期的紧张学习，让刘海燕争分夺秒，但由于家住城西，中午来回一趟实在是浪费时间。于是刘海燕的妈妈利用每天中午休息的两个小时，将做好的饭菜从城西家中送到连州中学，紧接着赶回上班的饭店。

“记得有一天下着大暴雨，我想着妈妈应该过不来了，谁知接到电话说已经到了门口。当见到妈妈几乎浑身湿透站在门口，将饭盒紧紧抱在自己的怀抱，瞬间泪崩。”刘海燕回想当时的情景仍历历在目。她坚定一个信念：绝不能让父母失望。

高考前一个月，刘海燕的母亲毅然辞职，专心陪考，生活上给予刘海燕无微不至的关心，尽量营造轻松的氛围。

“我没觉得是压力，反而是动力。”刘海燕将父母的付出看到眼里，记在心里，“这将是我人生道路上最珍贵的财富。”

对高考的心得体会篇3

记得有位文学家说过，人生最要紧的就那么几步路，只要你走对路了，你一辈子都会很顺利，反之亦然。高考对每个人来说，都是人生中第一个很关键的一步。对每一个经历过的人来说，都是一辈子不可能忘记的。虽然我的高考已经过去16年了，但每次回想起来，却仍然历历在目……

至今我都保存着我当年的准考证，甚至当年的一些考试题目，我都能记着。虽然那已经成为历史，但是作为我人生经历的一部分，同时也是人生的一个转折点，一个新的起点，我永久都不能忘记。

作为一个经历过高考的人，我始终认为，参与高考就像一次炼狱的洗礼，你才能从一个孩子成长为一个大人。因为你身上背负的不仅仅仅是你自己的命运，甚至有父母的企盼，家庭的期望。对于以前的孩子来说，只要你考上了大学，就相当于你一辈子进了保险箱，不仅仅你以后的生活有了着落，你的父母、兄弟姐妹等他们的命运可能因此而改变。所以有人说：高考不仅仅仅是一次考试，也不仅仅仅是考孩子，同样是在考父母。

当然，我不是无限制的拔高高考的作用，但是由于它对一个人一生的影响太大，你不能孤立的、简单的把它看作仅仅只是一次考试。

今年的`高考已经结束了，几家欢喜几家愁，虽然此刻上大学已经不再包分配工作了，但是它在人们的心中仍有不可替代的地位。

今年高考结束的时候，我还饶有兴趣的买了份高考试题和答案，但是说实话，此刻试题的灵活性和难度与以前的确不可同日而语，好多题我都不会做了，即便看着答案也很吃力。我明白，作为我以前经历过的一个时代，高考从我的人生中无可挽回的逝去了，即便此刻让我重新回到课堂，重新学习那些已经忘记的差不多的知识，我以不可能静下心来。我明白，我的高考时代已经结束、无可挽回了。

但是，我觉得，其实人生的每一次重大选取都是一次高考，就看你能不能做对题目，选取正确答案，能否走正确的路。

所以，我们的高考还没有结束!

对高考的心得体会篇4

随着终考铃声的传来，我也彻底的从考场和高中的校园生活当中清醒过来，意识到自己的高中生活和学习，自己的高考都结束了，在这一瞬间自己也感觉到彻底的轻松了，可是后知后觉也会有点不舍，对于自己努力和奋斗了三年的地方，对于自己的学习和生活，对于陪伴了我三年的老师和同学，我内心都是非常的不舍的，还有就是对于自己高考成绩的不安，总之，自己现在的内心也是无比的复杂。

铃声响起，将笔放下，有序的离开考场，站在考场外面，看着外面的天气，天气很好，天空很蓝，万里无云，回想起自己过去三年的学习和生活，这三年也是自己读书这么久以来，最为努力和刻苦的三年，从自己进入到高中的校园开始，我也开始懂得高中对于我而言，对于我们学生而言是一种什么样的存在，所以我也一直都在刻苦努力的学习，我也懂得父母和家人在我身上对我倾注了很多的心思和精力，以及他们对我都抱有很大的希望和期待，所以为了不辜负他们，我也必须要努力认真，每次在学习或是生活当中遇到了困难或是挫折，我都会去告诉自己，不能放弃，只要坚持就会取得胜利，所以现在的自己也有着一股不服输的劲头，相信在度过了这几年的生活和学习之后，我也会更加的坚强，不懂自己将来会遇到什么样的难题，我都会坚持不懈的朝着自己的目标而努力的，我也会用尽自己的全力去解决自己的问题。

高考结束了，高中的校园生活和学习也结束了，但是自己的学习并没有结束，自己的学习和生活还在继续，随着高考的结束，我也只是跨越了新的一个阶段，不管自己的考试成绩如何，但是自己已经努力过了，所以不管好坏，我也不会感到任何的遗憾和后悔，不管未来将会去往哪里，我都会认真的完成自己的学习和生活，积极乐观的去对待生活中的所有的事情。我也会怀念自己高中校园里的点点滴滴，怀念自己高中的所有的老师和同学，对自己拼搏和努力的三年，也会将这样的美好深藏于心。

高考的结束意味着我们已经战胜了人生当中的有一大挑战，但是未来，挑战只会越来越多，我也会继续加油的，在新的学校，新的环境当中去尽力的完成自己的事情，成为更加优秀的自己，去往更深层次的平台完善自己，把握机会，抓紧机会，尽力的去让自己变的更好，更努力，更优秀，也相信自己可以的。

对高考的心得体会篇5

提高学生“数学素养”就培养学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学语言表达世界。提高学生的“数学素养”是提高民族素质、丰富人才资源。这一战略的重要组成部分，也是社会发展与经济建设的需要。实施这一目标，数学教师起着主导性作用。如何在实际教学中，完成这一历史重任，是广大数学工作者亟待探讨和解决的问题。

任何“学科素养”的形成都以“核心素养”为背景、底色。任何学科的学习，学习者只要有积极的态度、浓厚的兴趣以及不屑的钻研精神，知识和能力的获得不仅没有太大问题，还会有独特的发现。换句话说，对于基础教育而言，积极的学习态度、进取心、抗挫力，应该比知识教学、能力训练更重要。

一、教学过程要从激发学生自发学习的兴趣和能力，让学生学会学习数学，让学生养成学习的好习惯。教师只是配合学生的成长和发展而发挥作用。这一教学思想虽然在上学时已经了解，但在实际教学过程中却常常因为找不到出口而难于落实，学习了核心素养之后不仅从思想上，更从“从学出发”为抓手，具有很强的实际意义。

二、课堂教学要从“片面教授”提升为全面发展”，应以传播数学知识和数学文化素养为出发点，激发学生的兴趣，激活学生的潜力，培养学生的学习思维和良好习惯，这些对学生是终身受益的，为以学生的全面发展是最终落脚点。通过数学文化的学习激发数学学习兴趣和数学学习的认同感。数学学科本身就是一个基础学科，其根本的目的不是训练学生在日常生活中计算技巧，而是培养学生的科学严谨的思维方式。

三、教学成长要从经验积累上升为科学研究。事物的发展过程就是螺旋式上升的不断完善进步的过程，数学学习尤其是一个螺旋上升的过程。这使我认识到在以后的教学过程中会遇到的问题，要多问多学多积累，并要勤于笔耕，善于思考，将教学研究的作用充分发挥，从而提升自己的教学水平。学科素养的形成始终渗透人的“核心素养”的培育。学科教学必须要让教学环境充满人性与道德的关怀，学科能力才会成为积极情感、态度、价值的能力，即人的素养。

总之，通过学习数学核心素养，思想方面让我更加明白教师职业的生命价值、教师工作的特殊意义，实践方面我会通过研读课堂教学纪实和点评找到差距，我相信通过这次学习会受益匪浅。

对高考的心得体会篇6

很多学生们是十分的要想了解，天津高考优势还大吗，为什么天津高考很容易吗，我解释了有关信息内容，希望会对诸位有一些帮助！

最先、从历年高考数据信息来看，天津高考的优势不言而喻。最开始看下以往国内各地高考招生情况：一本录取率前五：北京、天津、上海、甘肃省、青海。天津第二名；211高等学校录取率前五：北京、上海、西藏自治区、天津、青海。天津第四名；985高等学校录取率前五：天津、上海、北京、吉林、青海。天津第一名；天津本地一本院校的情况。可以看到天津有天津天津南开大学、天津高等院校俩家985高等学校，有天津天津南开大学、天津高等院校、天津医科大学三所211高等学校。而且整体上，一本学校的总体水平相距并不算太大，因而子女高考后就读天津本地一本院校也是非常不错的选择。可是落户口新政策对于天津高考考生们的破坏性大约会在8-10年之后才会到来。目前的普高爸爸妈妈们临时性还不用过多抑郁情绪。

次之、2018年天津采用单独出卷的方法，考试难易度不尽相同。但天津高考试卷的艰难或者要择人各有不同的，对于这种作业成绩就很好的考生来讲，考试难易度并没有特别大，但是对于这种作业成绩并并不是合理的考生来讲，难易度或者十分大的。综合型来讲天津高考试卷的绝大部分是对基础知识的调研，剩下的一小部分就是开启考试分数的地域。

再度、天津高考也是有优势吗

q：天津这几年的录取分数和山东省大部分一样了，文科类甚至还高些，那么天津高考也是有优势吗？也是有必不可少煞费苦心千辛万苦来天津高考吗？

a1：优势在于19届是天津最后一届单独出卷，按照以往工作经历，仍然会照顾到天津考生，出卷难易度应该比山东、浙江、江苏、湖北、河北、河南等全国卷很容易一些。

a2：2017年天津一本录取率24%，山东一本率13%，天津高考优势或者比较明显的。近几年来由于天津的蓝印政策、积分落户政策和人才引进政策的虹吸作用，天津高考涌入了大批的外地回津考生，随着着時间的转变，移民投资项目投资考生的提高，天津高考优势很有可能越来越弱。

a3：就算录取分数线比山东高，优势依然明显。因为优势看的是一本率和二本率，985录取率和211录取率，和考试成绩关系真并不算太大。市场需求或者地域的市场需求，好的院校在天津的录取率可能是1/10，在山东很有可能仅有1/50。

对高考的心得体会篇7

全面实施新高考及新课程改革，这将引发学校课程重建、学生生涯规划、学生综合素质评价、学校教学管理变革等一系列问题的连锁反应，教育人将面临一次巨大的挑战。20xx年5月15日———5月20日，我们在株洲市教育局、教师培训中心的组织带领下，赴上海学习考察了新高考改革的实施情况。来自浙江、上海的专家和校长对上海和浙江高考方案进行了全方位的解读，详细地介绍了学校在适应新高考、实施走班教学、学生生涯规划、学生选课及学生综合素质评价等方面的做法和经验，并实地考察了同济大学第一附属中学，这次学习考察之行让我深刻地感受到实施新高考改革需要学校全面、系统的教育顶层设计，需要我们教育人立足校情学情，脚踏实地，稳步推进高考新政，更促使我们教育人锐意改革，仰望星空，实现教育的理想。

新高考改革需要深刻领会的“三个基本点”

新高考制度改革的总体定位和基本原则

这次深化考试招生制度改革的总体定位是：坚持全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步完善制度，促进教育公平、提高选拔水平。这次深化考试招生制度改革，立足基本国情，着眼长远发展，着力把握以下基本原则：

一是坚持育人为本。把促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点，扭转片面应试教育倾向，深入推进素质教育，践行社会主义核心价值观，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

二是确保公平公正。把公平作为第一要求，加强宏观调控，完善法律法规，健全体制机制，切实保障考试招生机会公平、程序公开、结果公正。

三是体现科学高效。增加学生选择权，促进科学选才，确保考试招生工作有序实施。四是积极稳妥推进。整体设计从基础教育到高等教育考试招生制度改革，促进普通教育、职业教育、继续教育之间衔接沟通，统筹实施考试、招生和管理制度综合改革，试点先行，稳步实施。

深化考试招生制度改革的目标与任务

这次深化考试招生制度改革的目标是：20xx年启动考试招生制度改革试点，20xx年全面推进，到20xx年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。改革的主要任务包括五个方面：一是改进招生计划分配方式，进一步促进机会公平。二是改革考试形式和内容，更好地引导素质教育，促进学生健康成长。三是改革招生录取机制，规范考试加分、自主招生，改进录取方式，拓宽多种形式学习通道。四是改革监督管理机制，加大信息公开力度，加强对违法违规行为的查处。五是在少数省（市）开展高考综合改革试点。

新高考改革的模式发生了重大变化

这次新高考改革，最突出的变化就是考试形式和录取方式发生重大变化。取消文、理分科，高考实行3+3模式，即全国统考的语文、数学、外语三科加上从政治、历史、地理、物理、化学、生物这6科选3科。录取实行两依据一参考。依据之一，是全国统考的语文、数学、外语三科成绩，其中外语学科纳入平时的社会考试，考生可考两次，取最好的一次计入总分。依据之二，是从政、史、地、理、化、生这6科学业水平考试科目中选3科成绩计入高考总分，而且考试又分为合格考和等级考，计分办法也发生了很大的变化。一参考，即参考综合素质评价情况。实施综合评价，强调“基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价”，试行“三位一体”综合评价制度。

科学规划新高考改革的“四个着力点”

学校必须紧紧抓住新高考改革的关键着力点，积极主动地建立与考试招生制度相适应的教学新常态，以落实学生的选择权为重点，全面推进学校整体育人模式的转型。

育人理念上：回归教育原点，促进高中内涵发展与质量建设

回归教育原点，即坚持育人为本的价值目标，追求高中教育的独立价值。高中学校要从自身的价值定位出发，从促进学生全面而有个性的发展需要出发，健全自己的运行系统，包括课程与教材体系、教学与管理制度以及条件与保障系统等，特别是建立健全反映自身价值定位的质量评估体系，并不断提高其公信力、权威性，改变单纯以高考成绩评价教育教学的片面做法。每个学校，也需要找准自己的坐标，根据生源、师资力量等具体情况有正确的发展定位，切实促进自身内涵建设。

课程建设上：拓宽课程资源供给渠道，促进课程资源开发建设

新课程改革已经建立了必修和选修课程体系，它要求高中学校根据自身办学定位和学生多样化发展需要，在确保学生共同必修课达到基本要求的同时，认真做好选修课程的规划，创造条件，开设更加丰富多样的选修课程，并努力提高选修课质量，以最大限度地激发学生的潜能，将学生应有的选择权落到实处，让学生拥有适合自己的课程。在新的高考制度下，选修课将会真正落地，课程将会成为学校的核心竞争力，如何全面执行课程计划和课程标准，加强课程资源开发和建设，提高课程实施水平，满足学生个性化和多样化的学习需求，将会成为学校面临的重大课题。

现有的“统一批发”式的学校课程资源供给模式就必须改革，必须走批发和定制相结合、自给与社会供给相协同的道路。课程等教育资源的供给要从单一的学校渠道改为学校、家庭、社会多种资源供给渠道。随着新高考的推进，从必修的课程资源到选修的课程资源供给方式，将会从同质化发展到个性化，从课内供给拓展到课外供给，从校内供给拓展到校外供给。构建新型的教学资源供给渠道和利用方式，为学生将来的发展，提供良好的帮助。

教学管理上：变革高中教学方式，科学应对高考改革中的新问题

不分文理科的科目设置方式、学考基础上的选考制以及“两依据一参考”的新录取模式，都将带来高中教学方式的巨大变革。一是选考科目走班制教学成为必然；二是学科分层教学也成为必然趋势；三是专项化教学改革将在体育、美术、音乐等学科推开，而且，实践教学、社团教学、项目教学等都会相继进入高中课程改革之中。走班教学的推进和分层教学、专项化教学的展开，都涉及教学行为、制度与理念等各个层面的整体性变革，它的实质是强调对学生个人选择课程权的尊重。学校需要建立一种新的教学运行机制和模式。

在教学安排上，学校应根据各学科课程标准和学业水平考试安排，合理安排高中三年每一学期并学科目的数量和教学进度。对此，要综合考虑各学科课程容量与学习要求、周课时总量和学习时间、学生部分学科（如外语等）两次考试需要等因素进行充分论证。学校要避免因随意压缩非高考科目教学时间而导致学生高中三年学科目数量失衡，按照符合学习活动基本规律和学生健康成长需要的方式进行课程教学和进度安排。

保障机制上：有效配置教育资源，加强教师教研共享式协作

由于新高考改革将带来学生选科考试、走班教学，学生分科教学和分层教学的需要会大大增加，有限教育资源的合理配置成为当务之急。师资配备上，既要解决由于课程建设要求提高后出现的“结构性缺失”，也要面对选课制实施后出现的师资“时段性不足”，还有师资培训和教师积极性调动等问题。学校如何在不大量调整任课教师数量的前提下，高效地调配师资，以满足学生多样化、非稳定状态的需求，是学校管理者必须面对和急需解决的问题。同时，教学质量评价和教师绩效评价缺少共同的群体和科目基础，如何进行合理的教学和教师评价，也是一个管理方面的挑战。如果没有合理的评价方式，就会挫伤教师的工作积极性。尽管高考改革后高考的高利害属性并无变化，我们也不能只考虑成绩增量变化情况，而是要根据高考改革的要求，增加对综合素质评价的提升情况的评价。

教师的教学水平都是制约学校教育质量的重要因素。而在新高考改革的形势下，如何应对高考改革带来的教育教学变化，需要教师吃透改革精神，加强教学研究，抓出教学特色，体现出本校教师独特的专业价值，体现出学校的核心竞争力。新高考改革后，开展走班教学和分层教学，教学组织工作量大大增加，对教学管理和教学研究都提出了更高的统筹管理、协同管理的要求。

我校应对新高考改革的“五个关键点”

就学校而言，质量是生命，队伍是核心，管理是关键，任何一项改革必须要立足实际。在生源质量上，我校学生学习基础比较薄弱，学习习惯比较差，学习信心与动力不足；在师资队伍上，我校各科师资普遍偏紧，但教师的业务水平、敬业精神和奉献精神较强；在学校管理上，学校逐步形成了“创建特色学校，培育阳光人才”的教育教学与教学管理文化，在分类分层教学、课程建设、队伍建设、常规管理等方面积累了一定的经验，形成了“一年级一特色，一学生一特长”的学校育人特色，教学质量连连攀升；在设施设备上，信息化校园建设还需完善，功能教室、学生阅览室数量偏少……

基于学校实际，如何应对即将到来的新高考改革，我认为，一是要逐步解决“高考在变”与“教师、教室、管理未变”的矛盾；二是要重点解决三个问题：“学生怎么选？”“教师怎么教？”“学校怎么管？”。“新高考三中方案”必须立足校情，脚踏实地，平稳过渡，科学应对，并抓住以下“五个关键点”。

转变教育观念是前提

正确的教育观念才能引领正确的育人方向，有想法才有做法。一是转变观念。学校管理人员、教师要通过对高考新政的学习将“落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观”的办学、育人目标入脑入心，实现从“育分”向“育人”的转变；二是聚焦课堂。强化教师对新课程标准及学科核心素养的学习与研究，转变教学方式，明确“教什么”和“怎么教”的问题；三是重视学生生涯规划，具备指导学生生涯规划的能力，实现从“教师”向“导师”的转变。

立足课程建设是重点

课程是学校的产品，课程有特色，学校才有特色，构建学校三级课程体系是当务之急。首先要开发适合我校学情的学考、选考、生涯规划等校本课程，做好与新高考的核心课程对接；其次要逐步开发学科拓展、人文素养、科学创新、社会实践等课程，为学生的全面而个性发展提供课程资源；再次要拓宽课程开发渠道，完善课程体系，实现课程资源从“单一”到“多元”，从“校内”到“校外”的转变，为学生的成长搭建多样化的发展平台。

变革管理体系是关键

管理是学校质量建设的关键，评价是导向。从某种意义上讲，新高考改革是颠覆式的，与新高考相适应的管理评价需要重新建立，涉及到“学校怎么管？”的问题，如何评价教师、如何评价学生、如何评价课堂、如何评价质量等一系列的管理评价制度必须从头再来，但我认为首当其冲的是建立健全“学生综合素质评价”管理体系，其次逐步建立与新高考配套的管理评价制度，确保高考新政接地气并能落到实处。

实行选课走班是难点

增加学生对课程的选择权是新高考的核心所在，是解决“学生怎么选？”的问题，涉及到“尊重学生的选择”与“学校师资偏紧、不平衡及条件不完善”的矛盾！结合学校实际，我认为在尽可能尊重学生选择权的同时，还要加强对学生的引导。一是尽快启动学生生涯规划课程的开设，通过课程开设，让学生明确：我是谁？我的性格特点是什么？我的特长爱好是什么？我适合做什么？等等，为学生自主选择课程做好前期准备；二是对教师进行人生生涯规划的全员培训，在新高考背景下，我们的教师要充当的角色不仅仅是知识的传授者，而且还是学生的人生导师，学生选课的辅助者；三是尽量采取小走班或不走班的模式，减缓师资短缺、管理难的问题，实行平稳过渡；四是加大对非文化科目特色课程的选课走班力度，进行个性化、差异化、错位化发展，继续加强“一年级一特色，一学生一特长”的特色建设，提升学校办学品位。

改善办学条件是保障

新高考需要人力、物力、财力的支撑。一是要解决新高考背景下教师编制偏紧及教师结构不合理的问题；二是要加大学校信息化建设的力度，为学校的管理、学生的选课走班、学生的综合素质评价等提供技术支持；三是要加大对教室、功能室建设的投入，以满足新高考的基本需求；四是要建立学校、家长、高校、社会（社区）“四位一体”的资源共享体系，为学生提供丰富多彩的课程资源。

被教育部部长陈宝生称为“硬骨头”的新高考改革，如何稳妥推进？20xx年3月3日，全国政协委员、上海市教育委员会副主任倪闽景接受了中国教育报记者专访。他说：“高考改革的全局性、复杂性，给我们带来了很多挑战，但是我们要“咬定青山不放松”，只要方向是对的，就一定要保持定力，每向前走一步，就可以为中小学素质教育、高校人才选拔和招录创造一个更好更大的空间。”新高考改革需要我们教育人坚定信念，将改革进行到底的勇气和担当！