高考讲座心得体会8篇

心得体会是我们对经历的深刻思考和领悟，是宝贵的财富，通过心得体会，我们能够更好地发现自己的潜力和能力，本站小编今天就为您带来了高考讲座心得体会8篇，相信一定会对你有所帮助。

高考讲座心得体会篇1

通过xx讲授的讲座，我对写好一篇高考作文有了如下想法：

一、字迹和卷面是第一位重要

如果说语言基础的字写得差一些没有关系，那作文的字却是影响很大，所以如果你的字不好，一定要多练字，清楚方正为第一位，再去追求优美。

二、储备自己的个性化素材

作文一定要有自己的核心素材，泛交三四人不如熟知一二人，要读懂一个人，而不是只知道这个人的存在，只有这样才能在所有题型中游刃有余。

三、找到切入口，避免空谈

写作文一定要有自己的切点，不能空空而谈，要从小处出发得到大的道理，才能更有影响力。作文一定要有扣题意识，写作文是戴着镣铐跳舞，不能自己有什么些什么，而是它让你些什么你就写什么。平时作文写完了可以自己看一看，内容是否与题目联系密切。如果别人看你的作文不能知道，作文题目是什么，那你的文章是失败的，所以最简单的方法就是在自己的文章中多出现题目的关键词与关键字。

四、了解考场作文章法和路数

写作文一定要反观当下，联系实际，思考当今社会有没有出现相类似的问题，自己的文章要有时代意义与时代价值。

写作文需要你的故意展示，把适合用的，能够用的展示在阅卷老师面前。论证方法多样化，名人名言多“堆砌”，对比手法要多用，模板方法可以用，但是要不着痕迹。实在不会写，结构为先，大架子要搭起来，熟悉模板后在做自行调整找到最适合自己，最喜欢的一种方式，多加练习，形成套路。

高考讲座心得体会篇2

参加高考备考研讨会物理学科心得体会

泾川县高平中学 李亮亮

我们在县教育局组织下到西安市参加本次高考备考研讨会，聆听了来自北京的老师讲解了高考物理后期备考策略，主要内容是高考物理命题遵循的原则，“一核四层四翼”中的高考评价体系，对物理复习策略给出了具体指导。聆听了陕西省西安中学樊兰君老师《固本强基 精研真题 专题突破 提升思维》的报告，主要内容是高考命题趋势分析，二轮复习专题和备考策略。下一阶段具体做好以下几个方面：

1.二轮专题复习要强化综合，复习中要引导学生概括、总结已有的知识方法，巩固“知识点”，揭示“知识链”，编织“知识网”，强化方法迁移，达到一题多解、一题多变、多题归一，提高学生解题的速度及准确性，做到“快、准、熟、巧”有机结合。练习题目的难度以高考题中的中档题目为主。查找知识、能力弱点，及时弥补，考试后针对存在问题进行讲评，并设计与错题相同类型的习题加强补偿练习。

2.立足课堂，提高复习效果。用好复习资料，强调课前预习，了解学生的情况并及时反馈，也能及时修正教学内容，增强教学的针对性。指导学生用好晚自习、周末等课余时间，布置明确的学习任务，提高学习效率。要注意学生不是初学物理知识，因而复习课不是新授课的重复，更不是几堂新授课的叠加，复习课要根据复习要求设计一个个具体的问题交给学生思考讨论，鼓励学生独立解决问题，教师把握好讲解的时机，优化学生知识结构。要立足课内，精讲精练，精讲学生困惑的知识点、讲高考命题的热点、讲约束条件、讲边界条件、讲隐含条件、讲思路、讲方法、讲动态的物理图景，指导学生记忆基本的方法。

3.研究学生，加大辅导力度。对于学生错解的题目，可从三个方面去评：①错在哪里？②错因何在？③如何改变题目的条件和问题，对学生进行变式训练？对于学生大面积含糊的知识漏点、难点、疑点，应组织讨论，使教师的评和学生的质疑相结合，与学生共同探讨解决问题的途径。在高考试题中，中低挡题目占大部分，因此在指导学生练习时，必须遵循由易到难、由简到繁的规律。以基本的经典题型为例题和练习的主干，将它们作为进行方法探讨、思维训练、总结规律的重头戏，并辅以适量的新题、难题，调动学生的学习积极性。

4.针对理综网上阅卷，训练学生规范答卷尤为重要。规范字母书写，计算题要有重要的步骤和方法说明，对过程中自己新添加的字母符号要说明它所代表的物理意义。注重培养学生做物理示意图的规范性，清晰规范的示意图有助于物理过程的分析和数理关系式的建立。

2024年高考备考研讨会化学学科心得

泾川县玉都中学 卢成龙

本次在西安参加了高考研讨会，听了两位专家题为“核心素养下的高考命题取向及2024年高考化学复习备考策略”和“从《中国高考评价体系》的角度谈复习策略与方法”的报告，让我受益匪浅。以下是几点感受：

一

研究信息，看准方向

怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。

1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究全国近几年高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷结构、试题类型、考查方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考题，把握命题方向及命题特点，从而理清复习思路，制定相应的复习计划。

2.关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深度，有利于增强复习的目的性。

3.熟悉《中国高考评价体系》和《课程标准》。《中国高考评价体系》和《课程标准》是高考命题的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。

二

抓纲务本，摆正关系

进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学中必须保持清醒的头脑，努力处理好以下几种关系。

1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是以《中国高考评价体系》和《课程标准》为指导，以教材为主体，促使化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。

2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务就是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。

3.化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联系，不仅在知识上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发现等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学知识为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化，促进综合素质的提高，切实培养解决化学与社会等实际问题的能力。

4.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练掌握知识、找出存在问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。

三

多思善想，提高能力

1.精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学（初、高中）化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识（我们常说的考点），进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等（尤其适合中等以下的学生）；对知识点之间的相互关系及其前因后果。

2.学会反思，提高能力。能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，要进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断弥补、完善，又能举一反三。

四

端正心态，培养素质

1.正确对待考试。在高三复习过程中，考试是频繁的，要把平时的每一次考试作为练兵的绝好机会，针对学生暴露出的问题，在后续复习中进行查漏补缺，总结经验教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误。所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成绩进步而沾沾自喜。

2.合理安排学习时间。复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，绝不能超负荷使用，必须加以维修和保养，这样才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、锻炼，只有劳逸结合、生活有规律，才能轻松自如决战高考。

因此，在化学教学过程中要使学生正确地认识自己，从自己的基础和实际出发，扎扎实实地复习；愉快地接纳自己，充分肯定自己的进步，找出存在的问题及时弥补；自觉地控制自己，以明确的目标、良好的意志力调节自己，变压力为动力，全面提高自己的综合素质。

基于生物学科素养的命题研判与教学策略

参加高考备考研讨会生物学科心得体会

泾川县第一中学 张彩明

为准确把握2024年高考方向，找准高考的脉搏，有效做好高考复习备考工作，我有幸赴西安参加了由县教育局组织的高考备考研讨会。聆听了西安交通大学附属中学雷超老师题为《2024高考形势分析暨二轮复习策略研讨》的高考生物备考讲座，西北工业大学附属中学何一老师题为《明方向 备策略》的生物二轮备考讲座。在整个活动中，我进一步了解了高考改革的方向、命题趋势及如何备考的策略，真是获益匪浅。

一、讲座内容

何一老师的讲座包括命题趋势研判、情景命题探讨、二轮备考策略三方面内容。具体如下：

第一部分：命题趋势研判。应该从三方面入手，一是研究国家政策晓方向；二是研究核心素养明方向；三是研究高考试题定方向。《生物学课程标准》《中国高考评价体系》是对高考的新的方向定位。高考为什么考？考什么？怎么考？“一核四层四翼”是对高考方向的精准概括。高考要以立德树人、服务选才，导向教学为核心（一核）；必备知识，关键能力，学科素养，核心价值为考查目标（四层）；基础性，综合性，应用性，创新性为考查要求（四翼）。教育部2024年高考命题要求：引导学生德智体美劳全面发展，高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。与2021、2024命题趋势比较，2024年“一核四层四翼”政策导向不变，预计试题难度平稳，稳中创新，回归教材，联系生活，立意新颖，注重情境。

研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好的复习资料。认真研究历年高考试题不难找出其命题轨迹，从而把备考与高考无缝对接。这是高考命题组组长段康宁教授对备考提出的建议。为了教与学都能更加自信、有效、甚至轻松自如地应对高考，就必须深入、系统地研究高考试题。研究高考试题要做到:一整体研究历年高考试题----找共性；二重点研究近年高考试题----找趋势；三对比研究同类试题----找变化。去认识高考命题的规律，把握高考的实际考查内容和命题指向，熟悉高考命题的思路、意图和试题风格，调整教学与复习的策略、思路和方法，方可提升备考效率。

第二部分：情景命题探讨。通过领悟高考改革方向，高考评价方式及考试考查动向，不难发现，高考知识内容没有变化，而试题形式发生了重大改变，凸显通过新情景达到各种目标。比较近年来的高考试题，考题变化表现在以下方面：

1、无情景不成题，几乎没有裸题；2、情景来源符合高考评价体系要求；3、情景类型由单一化向多元化发展；4、命题情景真实新颖，角度独特；5、信息量多，综合性强，难度较大；6、新专业术语多，陌生感十足。但纵观近年的高考题发现，情景多以农业生产，社会热点，生态文明为背景进行考查。因此将关注农业生产，凸显劳动教育；联系社会热点，加强价值引领；发展生态文明，树立环保意识纳入备考工作，让学生在真实的背景下发挥核心价值的引领作用，运用必备知识和关键能力去解决实际问题，全面综合展现学科素养水平，落实立德树人的核心价值。

第三部分：二轮复习策略。新高考在逐步落实和实施，高考命题方向以核心价值为统领，思维质量为重点，数据验证更加科学，情景更加灵活多样，难度趋于稳定，题型创新加速，开放度加大。命题和考试是复习教学的重要组成部分，是教师专业素养的基本内涵之一，新高考模式下，一味的刷题已不能适应新高考的要求了。如何应对日渐灵活的高考命题？

首先，在一轮复习的基础上为学生把好五关：①基础关：每个专题复习过程中，课堂小练,做好过关小结。②选题关：专题训练题多准备高考题，并可以由备课组教师集体研究，加入生产实践、社会热点、生态文明的情景改造试题。考题一般不用陈题，确保训练的针对性、有效性。③考练关：把训练应考能力放在平日，考前指导，考后总结。加强把每一次模拟训练都想象成真实高考，注意总结成功的经验和失败的教训。④讲评关：认真批阅试卷，全批全改，统计错题，明确错因，错题分类讲评，讲思路，讲规律，讲方法。⑤纠错关：试卷讲评完后，留出至少一节课的时间明确错因，并把错题改正过来。对于错题，还可以改变形式继续考查。

其次，在二轮复习构建“大体系、小专题”的过程中，考练也是复习的关键举措。选择有情境、新颖、涉及多考点题，试题不能平铺直叙，要体现能力立意，有一定的综合性、逻辑思维维度，要能结合生活实际，既来自于教材又不拘泥于教材，体现核心素养突出新课程理念和要求。

最后，把好二轮备考方向。立足考查知识与能力，培养思维，立德树人的核心不丢失。使生物学科素养生命观念、理性思维、科学探究、社会责任贴近生活生产实践，贯通科技前沿和社会热点。高考将会越来越注重对于学生解决实际问题能力的考查，设置开放性、灵活性较强的题目。如果还是按照以往的埋头苦读、死记硬背的模式来学习、来备战2024年高考，且在思维上仍然是不擅长变通，显然是不太现实的，在高考中将会极度不适应。教师们在教法上需要从深度和广度去提升学生的知识面，多注意积累还要改变思维方式，做到活学活用，学会举一反三平时多注意思考，构建出自己的知识体系，把理论应用于实践！

二、今后备考思路

何一老师的讲座，深刻解读了高考改革政策和改革方向，给我们今后的高考备考指明了方向。二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化的关键时期，也是学生能力发展的关键时期。要对《中国高考评价体系》和《课程标准》理解深透，把握到位，明确“为什么考、考什么、怎么考”。教师对知识的讲解针对性要强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，形成系统化、条理化的知识框架。模拟试题与高考要对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。

（一）

强研究，定方向

1.研究材料：《课程标准》《中国高考评价体系》《中国高考报告（2024）》及近年来的高考试题。

2.努力做到：熟悉新课程标准的能力要求；准确把握命题思路和指导思想；明确高考的动向及要求；依据教材科学设计复习讲义；结合高考题训练解题能力和应试技巧。

（二）

高效讲，重落实

讲核心问题，构建知识网络；讲思路方法，培养理性思维；疑点难点讲透理清，力求活学活用。努力提高学生课堂的参与度，通过各种形式抓落实：重要知识复述或默写、相互检测评价、解题思路的分析等。

（三）

扎实练，灵活用

练的目的是巩固和培养生物学科知识的理解及应试能力。主要训练学生的思维，练要练到点子上，要有很强的针对性，要围绕高考命题的原则、题型和方向去练，训练时注意阶段性，循序渐进，控制难度，训练速度，掌握技巧，范式化训练，提升综合素养。

（四）

认真评，抓细节

平时的考练中，学生答题存在的问题总是很难克服的。主要表现在以下几个方面。（1）不能较为准确的理解、掌握和运用生物学的一些核心概念和相关的生物学原理，基础知识不够扎实。（2）审题不够严谨认真，对题意理解不清，不能紧扣问题作答，导致答非所问或顾此失彼。（3）对材料信息的获取能力不足，思维层次不高，较难进行快速有效的推理和判断，综合分析应用的能力较弱。（4）对生物实验的原理、方法和操作步骤等的理解和掌握多处在理论层面，缺乏动手操作的实践经历。（5）语言表达不够准确，对问题的表述缺乏逻辑性和条理性，不能使用专业术语作答。（6）书写不够规范，不能规范使用标点符号，错别字较多。认真评就是为学生评出规律，评出方法，评出信心，为再练提供新动力、新思路、新方法。

（五）

定任务，严要求

一轮复习受疫情影响，学生基础落实不够，二轮抓基础不能丢，力争学生做到：（1）回归课本，夯实基础；（2）规范答题，以质取胜；（3）梳理知识，构建体系，提升能力；（4）整理错题，常翻常看，争取不错；（5）正确书写反应式；（6）答题要明确，不能模糊。

高考讲座心得体会篇3

序言:没有亲身经历过为人父母，你感受不到为人父母有多辛苦；不亲身经历过作为高考生父母，你体会不到作为一名高考生的父母有多心苦；不亲身经历过作为一名即将参加高考学渣的父母，你根本无法体验那种心中苦到说不出来的苦。

（曾经的高考，心中永远的痛）

历史总是惊人的相似，痛苦总是重复中上演，生命总是在轮回中传承。又是一年高考季，看到儿子每天紧张备战高考，苦苦挣扎于书山题海，成绩却比铁坨还沉重，难见提升，一筹莫展。作为父亲，我心里似针扎般一阵阵的疼痛，这种说不出来的痛苦，只有亲身经历过才知道。恍惚间时光又倒回到1995年的那个夏天，记忆犹新，恍如昨日。

（备战高考的书山题海）

“知了，知了……”除了教室外老梨树上知了在歇斯底里地叫，一切都是那样的死寂，静得连地上掉根针都能听到。大家都挥汗如雨的在题海中冲杀，偶尔听到翻过一页的声响，是那么的刺耳。我也像往常一样一头冲进题海，看着密密麻麻的题目，只觉一阵眩晕，还有一阵阵的心慌。那些题目就像调皮捣蛋的孩子，逗着你说“来抓我呀，来抓我呀，你抓不住我……”。时间一天天的过去，不会的依然不会，高考却一天天逼近，我就像被装进高压锅的牛筋，煎熬着等待被煮烂地那一刻……

（高考落榜的失落与痛苦谁经历谁知道）

滴答滴答……时间在流逝。终于到了那个火辣辣的盛夏，还有那场没有硝烟的战斗。经过炼狱般的折磨，就在最后一门考完的钟声敲响时，心情就像开闸的洪水般泛滥。考得好不好已不管不顾。既然木已成舟，让此刻的对错见鬼去吧。此刻，我要的是释放、释放……冲出教室那一刻，就如被监禁二十年后重见天日般，仰天长啸！

（残阳如血，心痛如斯）

然而，在那个残阳如血的傍晚，落榜的痛苦还是如期而至。我就像失去灵魂的僵尸，在稻田边上漫无目的走动，直到跌落在干涸的水渠旁，心中的悲壮和哀鸣没人能听。直到夜幕徐徐拉起，身旁的虫鸣声越来越响，多么羡慕低弹浅唱的虫儿们啊，是那样怡然自得，是那样无忧无虑，是那样自由奔放……

（复读生的行囊有多重）

那个夏天，我几乎把自己钉在人生的耻辱柱。经过撕心裂肺般的痛苦折磨后，又在那残阳如血的傍晚，我背上行囊，开启了复读生的历程。每一本书的首页，都写了一个“忍”字，也不知道反复描写了多少遍。经过炼狱般复读一年，我像涅槃凤凰，劫后重生。终于在那个火热盛夏的早晨，收到了久违的大学录取通知书。那一刻，我像一个太上老君八卦炉里面走出的孙悟空，已是水火不侵，不悲不喜……

时间倏地回到了眼前。我的儿子，又如出一辙，像当年的我一样，经历了去年高考失利，炼狱般步入复读的大军，再次陷入高考洪流……历史是惊人的相似，命运的基因是如出一辙，最后是否能修成正果呢？我也不知道，我也在祈祷，我也在期待……

（写于2024.4.19凌晨）

（图片来自网络，侵删）

高考讲座心得体会篇4

德国人的教育是，输在起点，赢在终点！

我们的教育是，赢在起点，输在终点！

高考是十二年学业的终点，却是人生的起点。人生的终点是事业成功。多少孩子高考成为人生最后的辉煌，进入社会迅速沦为平庸之辈。这是多么值得反思的教育啊！

孩子们，人才是大学培养的吗？大学培养不出人才！更不是中学培养的，随便你解题多霸道，都与人才毫无关联！人才是自我塑造的，也是社会的激流打造的！

我不是人才，从职业发展看，一个平凡的中学语文教师，评上正教授，拿到三级薪水，算是很可以了。不过，我远没有躺平，还跋涉在梦想的山路上。我的出身是中师，教小学；眼下，周围是清一色的硕士，可他们的实际才能，跟我形成令人深思的对比。

我凭什么超越起点很高的同事？凭借两点，一是我读了点文学经典，对文字有了较优异的敏感性；二是我研究了几个孩子，懂得一点教育，对孩子产生良好的影响。

可是两点优势都源于我的梦想，热爱教育和孩子，执着追寻教育真理，跟奇怪的应试教育顽强斗争。

多少学霸拥有优异的学习品质，可把考入名校当作人生的终点，进入大学后失去人生理想，迅速“泯然众人矣”。相反，多少杰出人物并没有名牌出身，却干出惊人的事业，那是因为找准事业理想，并执着追求的缘故。

马云不过毕业于浙江师范学院，而且还是复习几次后，因为英语特别优异而破格录取。仁正非毕业于重大，可那时的重大也没有名牌的光环。两人都缔造了自己的商业帝国。

人生早年不是拼命追求分数，误入歧途，而是追寻自我的天分，研究自我的思维特质，到大学毕业前后，根据对天分的准确把握确立事业理想。

学业理想只是起点，事业理想才鼓舞自我创造骄人的业绩，成就人生。

请看名牌的孩子怎么追寻理想的！北大有三个要好的女孩，四年本科都在执着追寻天分，没有一个孩子选择开始的专业。

其一，大二放弃原来的专业选择德语，大四选择音乐到美国名校读音乐本科；其一，并没有放弃原来的专业，而是同时拿到北大光华的学位，然后到英国名校学经济；其一，放弃德语选择媒体，到英国国王学院学文化管理。

不是名牌大学出身就一定没有作为，而是必须追寻人生理想。大学出身与未来发展没有必然联系，只有执着追寻自我天分，找准人生坐标，才是赢在终点的决定因素。

孩子们！我的经验是，一定要找到最适合于自我的事业，用十年三十年乃至终身奋斗，你一定出类拔萃，有所作为！

鲁迅说，每天记一则历史掌故，坚持十年，你一定成为历史学家！

我的智力中等，可找到热爱的事业，我非常幸运；终身追求热爱的事业，我非常幸福！

高考在即，没有必要忧心忡忡，更没有必要惶恐不安，把勤奋坚强叛逆作为人生信念，执着追求吧！高考不是终点，只是起点。

请用德国人的思想鼓舞自我，输在起点，赢在终点！还怕什么高考！

#挑战30天在头条写日记#

高考讲座心得体会篇5

转眼间，秋招就快要结束了，目前还剩下少部分公司还在秋招补录中，但是补录的岗位一般不太好，或者是比较边缘的岗位，当然也可能捡漏。

通常，一些国企央企单位的秋招比较晚，所以，如果还没有拿到满意offer的同学，可以重点关注国企央企。

其实校招包括秋招和春招，虽然秋招已经接近尾声了，但是还要春招这个机会。

现在我认识的很多同学，都是在秋招拿了一个保底的offer，准备来年春招再战。春招也像秋招一样，分为提前批和正式批，所以要把握时机，尽早投递，增加机会。也有很多同学在秋招没有拿到offer，也准备征战春招，这部分同学更要抓紧时机，尽快出手。

春招相对于秋招，其实难度是更大的，主要有以下两个方面。第一个方面是春招相对于秋招，岗位数量变少了，很多公司在秋招完成了任务，在春招就不开放岗位了。第二个方面是春招的竞争也很激烈，相对于秋招，春招队伍中加入了相当多的考研学生，很多落榜的考研学生，只有很少一部分会连续再次二战，而是先找一份工作。

所以，想要征战春招的同学，要做好充分的准备，抓住时机，尽早投递。加油吧，祝愿每一位同学都能拿到满意的offer!

高考讲座心得体会篇6

作文教学是语文教学听说读写的四大块头之一。从教以来，如何进行有效的作文教学一直是令我头疼的事情，在课堂上给学生讲解文章的结构、中心思想、写作技巧，佳作欣赏，好词句积累，让学生慢慢仿写，按固定的套路去走，可是看着学生写出的文章千篇一律，毫无生气，可谓是束手无策，一筹莫展。

这世界上的事情很有趣，有些看似很难的事情，如果得了方法，居然会变得如此简单。

上周，我有幸去听了xx博士的关于作文教学的报告，并听了一节“快乐心作文”的示范课。回程的路上我一直在思索，让我感叹的是：就这样领着学生“玩”可以“玩”出作文来！

这节课叫感官大pk，做课的是xx的xx老师，通过一个别具一格的问候拉近了师生的距离，后面紧跟着一个小游戏“找五官”通过做动作学动物叫调动了学生的学习热情。接着第二个小游戏顺理成章用五官“呼风唤雨”并想象风中的情景和雨中的风景。丰富学生的想象并通过多媒体加以巩固。学生的积极性已经激发，这时候吴老师帮了学生一把，你怎么知道春天来了。看到——，我就知道——。闻到———，我就知道——。听到——，我就知道——。把这三种句子排列就是一首小诗，并将给他们的作文开一个好头。

这节作文课恰如一场及时雨，给我的教学指明了方向，我想到了自己的课堂，作为一名语文老师，在上课时不管采用什么样的教学方法和教学手段，有一样最基本的东西不能丢，那就是眼里必须装着学生，学生永远是第一位的，要从学生的兴趣入手，要了解学生的能力，把握学生的心理，掌握学生的喜好，积极地鼓励学生，提醒学生，启发引导学生，把学习的主动权始终放在学生的手中这样的作文课，有哪个孩子不愿意上？又会有哪个孩子不参与学习呢？如果我们的作文课都能如此的生动有趣，我们的学生还会“提起作文直摇头，看到题目皱眉头，打开本子咬笔头，想了半天没开头”吗？

xx老师大胆地破旧立新，把传统理论中不正确的东西破除，代之以他自己多年研究、总结、创新的新理论。这种新颖别致的作文教学方法，令听课的我耳目一新。内心跃跃欲试。

今后，我将更加耐心琢磨，从点滴做起，争取使自己的课堂更上一层楼。

高考讲座心得体会篇7

作者： 泾川一中 王渭宁

日复一日，年复一年。学子轮转，校园永恒。苦乐年华，吾辈霜染鸦鬓。高三学子挑灯夜读，师者传道解惑，两袖清风，一腔热血，尽洒教坛。

所有拼搏，皆为学子；一切措施，谋求取分。迫近高考，再谋对策。

一

在课堂教学上下功夫

回归课本——对学生易忘记、易混淆的知识点，引导他们认真看课本，想清楚知识的来龙去脉，结合教材脉络再认识、再理解、再记忆。

有针对性——摸清一轮复习后学生易出错、常失分、未到位的问题，从“最近发展区”入手，进行针对性讲解、指导，做到查缺补漏与能力提升相结合。

查 缺

补 漏

遗忘的概念、规律、原理、公式、定理、结论、单词、句型和名句等必考知识内容

利用晚读时间记忆，在读中悟，记中悟

审题遗漏条件，曲解题意，钻牛角尖

审题慢下来，试题看三遍，抓住关键环节，逐字逐句嚼

拿到试题无从切入，不会分析

归纳解题方法和规律

运算失误，准确度低

强化优解意识，答题规范，检查关键步骤

屡做屡误，屡纠屡错

剖析误区，重视讨论，突出防错

前面的题不会做，便诚惶诚恐，稍有运算量就放弃

正确定位，强调坚持，培养做题毅力，训练过硬心理素质

立足中上题——选题不易过难，抓住中等或中上题，在学生可能拿到分数的题上做文章、下功夫，一些高能力要求的试题避免在课堂上花费过多时间讲解，确立“低档题不丢分，中档题拿够分，高档题拿几分”的考试意识。

强化落实——落实在学生“手上”，不要落实在学生“口上”；落实在“课堂”上，不要落实在“课余”上；落实在学生“行动”上，不要落实在教师“意志”上。课堂内容不要贪大求多，教师要精讲、精点、精评、善引导，给学生一定的练习时间，不要把一些热点、典型问题一味地布置给学生课外去完成。

二

在试卷讲评上下功夫

及时批阅试卷，立足考练中暴露出的问题讲评试卷，做到学生会的不讲，讲了仍然不会的不讲，着眼讲错误、讲防范、讲方法、讲思维、讲取分、讲规范。

1.重视通性、通解、通法，暴露思维方法和解题规律。

2.举一反三，多题一解，体现解题思维。

3.“自教自”，从学生中来到学生中去。

4.突出“三结合”：讲解与讨论结合，知识与方法结合，纠错与反思结合。

5.注重题型比较，加强归纳总结。

三

在解题规范上下功夫

指导学生规范解答，形成良好做题习惯。及时纠正学生不规范的解题过程，并强制改过。每一节课教师必须完整解答一道题给学生以示范，指出书写的格式，给出准确的语言表述过程。指导学生阅读高考评分标准，采准得分点。要求学生考卷做到卷面整洁，求解层次分明，结构完整，养成用学科专业术语答题的习惯。特别是一些主观题可以教给学生必要的答题模板，防止“会而不对、对而不全、全而不美”的现象。

四

在课堂管理上下功夫

抓课堂管理就是抓高考成绩。往简单地说，也就是关注学生一节课的学习过程，做到“三合一”“三杜绝”。

讲解与倾听合一：教师讲解解题思路时，学生认真听，积极思考，能互动，能交流。杜绝教师上面讲，学生下面做的现象。

展示与笔记合一：教师示范解题过程时，学生笔记重点环节，关键步骤，在记的过程中再理解、再体会。杜绝教师黑板上示范，学生在下面观看不动手的现象。

观察与练习合一：学生练习时，教师巡回观察学生做题情况，发现他们好的做法和出现的问题，为接下来的讲评获取针对性资料。杜绝学生下面做题，教师上面等待答案的现象。

五

在边缘生推进上下功夫

有的放矢 ——认准边缘生，盯住不放，抓住不松手。课堂上多提问、多板演，试卷要面批，写批语，加强课堂参与度，有针对性地面对面进行试卷分析和学法指导。

应试指导——确定答题时间的合理分配和答卷顺序，明确必做试题，传授应试和得分技巧，强化分数意识。

检查督促——督促完成当天资料作业、背诵各学科知识点。

心理疏导——引导正确对待考试得失，对自己有一个合理定位和认识。对取得的进步给予充分肯定，帮助他们树立信心，部分学生考前的焦虑、卑怯心理应及时进行疏导。生活上多关心，思想上多谈心，身体上多关注，防止因情绪波动影响备考效果和高考的发挥。

对学生而言，高考是没有硝烟的战场；对教师来说，高考是展示智慧的舞台。面对逆境中的一中高考，送高三老师8句话共勉：

1.不为困难找借口，要为成功想办法。

2.高考是一个大舞台，能成就教师，也能毁掉我们。

3.着眼当下，不要抱怨生源，困境中发展自己，提升自己专业修养。

4.付出别人不能付出的付出，才能收获别人不能收获的收获。

5.这个世界聪明的人太多，肯下笨功夫的人太少，所以成功者只是少数人。有所成者，诀窍无他，都是能肯下笨劲。

6.哪有什么好运气，有的是厚积薄发，砥砺拼搏。

7.高考是“成王败寇”，以结果论“英雄”。

8.要拥有智慧，那就多读书，用学习投资能力。

?荀子·修身》曰：“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。”无论在任何情况下，不要轻言 放弃，沉住气，坚持到最后一分钟才有可能惊喜出现。幼年时，辛苦是我们学习走路时的点点滴滴；少年时，辛苦是我们磨炼意志时的磕磕碰碰；青年时，辛苦是我们打拼未来，实现梦想的曲曲折折；中年时，辛苦是我们深陷困惑泥沼中的孜孜以求……高三实苦，调整好心态，积极拼搏剩下的每一天，终会看到努力开花的时刻。

高考讲座心得体会篇8

一、加强平时积累

在英语学习中，词汇是最基础的部分，而词汇的记忆比较琐碎繁杂，所以除了利用好早读时间，还要要求学生抓紧课余时间。在开始的时候教师要多下功夫，帮助整理阅读高频词汇，辑印成册，发给学生每日进行背诵，并检查运用。在平时的习题中，也要将重要和常见词汇总结整理出来，每日复习。

此外，还要帮助学生找到合适的记忆方法来减轻他们的学习负担，提高学习效率。扩大词汇量的方法有多种，如注重学习与积累，学习是一个日积月累的过程，掌握科学的记忆方法，多看多读，积少成多；掌握构词法，通过词的合成、转化、派生及通过近义词、反义词等联想对比来记忆单词。后期时可以教导学生整理专属于自己的小册子，根据自己的情况，筛选背诵内容。此外可以将重点词汇语法等整理成句子，让学生进行背诵。

二、提高语篇理解能力

在英语高考中，大部分习题是考察学生的语篇理解能力，尤其新高考中，阅读理解由原来的每题2分提高到2.5分，新增的续写题型，同样考察学生的语篇理解能力，理解了原文，才能续出内容，续写合理。

要从语篇的角度和高度教阅读，我以前总是以为词汇最重要，在阅读练习中也侧重词汇的认知，但是只注重词汇认知是不够的，同时还要让学生对语篇有整体的认知。注重文本意义的多层次解读，引导学生进行深度阅读，平时教学中，区分出泛读和精读文章，对优秀篇章进行精细阅读。

加强阅读策略培养，发展学生的阅读能力，我们学语言的目的不只是应对考试，具有一定的阅读和表达能力是我们的终极目标。阅读活动设计要有思维深度，重视培养学生的思维品质。

三、注重题型训练，提高解题技巧

所有的习题都是有套路可循的，每种题型都有考察重点和解题思路，在一轮复习中除了词汇教学，还要加强各个题型的训练，让学生在面对试卷时能够有心理准备，有解题工具。

在新的学年，我会和同学们共同努力，扮演好引导和监督的角色，帮助学生取得2024高考的胜利。

来源：宁晋中学微信公众号