教师培训心得：追求更好的自己

常言道：一位优秀的老师会影响学生一辈子。如何真正成长为一名好老师，需要在漫漫教学长路上不断思考和实践。下面是本站小编整理的《教师培训心得：追求更好的自己》。以供参考。

　　放下手头的工作，走进国际大都市，一边聆听专家教授的精彩讲座，一边观照反思自己，在华师大高级研修班的学习，就这样在不经意间结束了。回顾为期一周的学习历程，感慨良多。
　　
　　一、学习，永远无止境
　　
　　何为“教育”？《说文解字》中这样解释：教，上所施，下所效也；育，养子作善也。职业态度和个性品质是影响教师专业发展的关键性因素。要想让学生成为最优秀的人，首先要让教师成为最优秀的人；要想让教师成为最优秀的人，学校管理者首先要成为最优秀的人。面对新时代，教育技术日新月异，教师、学校管理者怎样才能变得最优秀？不断地学习是不二途径。
　　
　　五天的学习，九场主题不同的讲座，给我们带来了一股股新鲜之风。新时代教育背景下，如何实施五育融合，推动学校的变革与发展？“双减”背景下，该怎样落实核心素养下的教育质量观？怎样推动专业发展视角下，学校教研的集体行动与个人努力？怎样建构引导学生德智体美劳全面发展的内容体系，改变相对固化的形式？备课、上课、作业、辅导等教学基本环节怎样遵循科学原理进行改进？怎样从经济学的视角来评判、改进我们司空见惯的教学行为？我们的领导力该怎样提升？……
　　
　　每一问，都震耳发聩；每一问，都发人深省。如果没有这次学习，我们哪有机会聆听这高屋建瓴的“开膛剖肚”？我想，本次培训提供的这种务实的切磋琢磨，才会真正地为我们思想理念把脉问诊，为我们思考实践引航导向。
　　
　　二、思辨，永远进行时
　　
　　教学管理、课程开发、专业成长、班级活动、家校合作……学校的日常，我们往往还感到很不错，自己有时甚至还有点小得意。但是，专家教授的讲座，给我们打开了另一扇窗，换了一个审视自己的视角。
　　
　　稳固的集体备课模式、坚持多年的集体备课教学展示校本教研模式、“学思融通”人人上好课活动、双轨制日常听课……我们似乎做得很完备，但听了专家的讲解，再回眸日常实践，我们似乎又有点肤浅：集体备课日复一日地进行，但是“老师明白教材的地位、目标，学生明白学习内容，学生容易明白所学知识”这“三个明白”、“把握教学内容、把握教学对象、把握对象与内容的联系”这“三个把握”，还不能成为我们备课的起点，我们的备课很大程度上还停留在抄备课笔记、记会议记录上，核心素养下的课堂教学设计、零起点教学任重而道远，需要我们落实新理念，引领教师在反思中前行。
　　
　　学校校本课程的开发，我们在十多年前就开始探索，而且也小有成就。近年来，双语阅读、科学等校本教材也在不断呈现，罗列起来，也形成了一张校本课程网络。但是，面对专家的拷问，我们思维的碎片化暴露无遗。我们的校本课程，当初的出发点也是不错的，但在实施的过程中就成了应景式。造成这一问题的根结在于是我们的眼界不高。校本课程的开发，需要经历理念到行为的思辨，学校应整体规划校本课程的开发方略，合理设计育人模式，用课题引领学校发展，以课程支撑特色发展，以课堂促进学生成长。在实施校本课程的过程中，更应转变传统单一的活动方式，不断探索最具融合育人的活动。
　　
　　就拿STEM教育实施来说，项目申请了，活动也开展了，但是效果却大打折扣。每每工作得不到推进，我们都在抱怨，是我们师资力量达不到要求，但我们却很少思考怎样面对现实，激发活力，从而改变现状。专家的指引，让我们再一次找到了努力的方向。STEM教育，应根植于安小深厚的文化土壤，与学校的文化一脉相承，以融合育人为宗旨，充分挖掘教师的潜力，改革传统的教育方式，以项目化活动来推进跨学科主题学习。始终把学生成长放在首位，努力为学生提供真实场景，引导学生在真实的情境中面对真实的问题。要更加注意活动的实践性，让学生经历从观察现象、发现问题到解决问题的完整过程，培养学生的实践能力、创新能力和责任感。
　　
　　三、行动，永远在路上
　　
　　学习是短暂的，专家教授的讲座让我们心潮澎湃。学习归来，我们要保持这股热情，改变我们的视角，付诸于行动，发展我们的教育。
　　
　　新时代教师队伍面临新挑战，新时代的挑战呼唤教师角色的转变。五天的学习，专家教授们为我们分析当前现状，勾画美好前景，指明前进方向，听来令人振奋。“常规+过程+细节”，应当是教师发展的真谛。我们要善于运用质量管理领域里的基准法理念来指引教师的发展，坚持高起点、高品味，让老师读最好的书，学习借鉴最好的经验，向最优秀的老师学习，通过研究探索解决教育教学中的问题。通过这种以教师为本的理论，唤醒教师的自觉，促进专业水平更快、更好的发展。
　　
　　抱怨现实、止步不前是行动的大敌，新时代呼唤行动自觉。我们要用“比较—反思—行动”的比较思维路径，从外部的角度看自己，从不同的角度看问题，发现同与不同、主观与客观的统一，通过不断比较的工作方法，善于运用极端的观点反思、唯物辩证反思等有效反思的途径……我们只有客观地看待自己，坚持取长补短，提升学习热情，不断探索前行，这样才能在推进教育高质量发展中发挥应有的作用。