春天的梦的读后感精选7篇

读后感能够激发读者对书籍的好奇心，促使他们主动去了解更多相关内容，通过读后感的写作，我们可以对书中的情节和结局进行评价和思考，提出自己的观点和见解，以下是本站小编精心为您推荐的春天的梦的读后感精选7篇，供大家参考。

春天的梦的读后感篇1

谁也留不住春天，但谁都可以创造一个属于自己的春天，一个缤纷的世界。《触摸春天》里的安静，虽然是个盲童，但她并没有对生活失去信心，她用手去触摸春天，用耳朵倾听春天，用心去感受春天，他为自己创造了一个心灵的春天。

一口气读完这篇课文，我不禁想到了这一位高人：身残志不残的张海迪，她从小就高位瘫痪，但她没有向命运低头，而是坚强的自己完成了小学、中学、大学的知识。张海迪看书时，她只能在胸前放一面镜子，看镜子里面那些反着的字。你想想，多么困难呀！可是张海迪没有屈服，她战胜了生命。

张海迪、海伦·凯勒……这些残疾人都如此乐观地面对生活和热爱生活，创造一个属于自己的世界呢？我们要像安静那样，用自己的全部身心，热爱生活，微笑着走在人生并不一帆风顺的道路上！

篇二：触摸春天读后感

学了《触摸春天》这篇课文，我知道了：主人公安静是个盲童，安静在花香的引导下，用自己的心灵抓住了蝴蝶，蝴蝶在她的手指间扑腾，安静觉得蝴蝶的扑腾声像自己的心跳声，安静的脸上充满了惊讶，许久安静张开手指，放走了那只蝴蝶。她仰起头来张望，仿佛看见了一幅美丽的画卷。

谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。也就是说：每一个人都是生活的主人，无论你是否拥有健全的体魄。只要热爱生活，就一定能够创造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。我体会到了这位盲童对春天热爱、对生活的热爱、对生命的热爱。

安静能轻松地抓到蝴蝶，而我这个健健康康的孩子抓到蝴蝶是那么不容易。安静的眼睛虽然失明，但是她心灵的窗户并没有关闭，她是用她全部身心来感受这多姿多彩的世界，在她的内心世界里，同样是一片明媚动人的景色。我也要向安静那样，用心来感受生活。

春天的梦的读后感篇2

?寂静的春天》这个非同寻常的书名，引领着我走入那个没有鸟没有蝴蝶没有蜜蜂的世界。一本失去花香鸟语的书能有什么趣味呢？这是我刚开始读这本书的疑惑，但事实证明文章的内容的确比不上每一章的标题有趣。

每一章的标题都别有趣味或是“死神”或是“浩劫”或是“死水”都毫不遮掩的透露着压抑的黑暗。开头介绍地球上的勃勃生机，作者毫不吝啬笔水介绍世间的美好万物，细致的描绘万物生机，甚至是潭水里的鳟鱼，让人不得不深醉于作者笔下的花花世界。

作者迅速将气氛代入“寂静”的主题中，也让读者如身临其境般感受到这种环境变化的迫切感。人类与“害虫”抗争了近一个世纪，但是人类并没有控制住“害虫”的危害。一百多年后，人类并没有放弃灭杀“害虫”这条错误路线，而是越走越远了，当年西方犯的这个错误现在在中国重演。“人虫大战”并没有挫伤“害虫”的锐气，“害虫”在人类发明的各种农药磨练下，反而越战越勇。她同时详细描述了消灭吉卜赛蛾的计划在杀死吉卜赛蛾的同时也杀死了鱼、螃蟹和鸟类，她还详细描述了消灭火蚁的计划杀死的是牛、雉鸡，而不是火蚁，更加有说服力的说明了运用不恰当的手段对大自然的危害性之大。

作者通过“神秘的化学物质”和具体数字，详细的向读者说明了“毒”的危害性。“中毒致死”“剧毒性”等词汇频频在文中出现，通过这些压抑词汇我们可以体会到作者当时写下这些内容时看到世间美好被农药深深污染时内心的折磨与痛苦。造成这种局面的元凶是农药ddt，但具讽刺意味的是，ddt竟然是一个获得诺贝尔奖的成果。作者向公众发出呼吁，要求停止继续使用那些不恰当的手段来进行所谓的“拯救地球“计划，这些计划将最终毁掉地球上的生命。

这本书不仅仅是一本说明小说，更是为环境保护发起的首次呼吁。作者用《寂静的春天》揭露出了人类化学药物对生态环境造成的影响，这是一种有着严重危害人类自身环境安全的行为，她在书中用实例提醒着人们，人类正着手编织着自己的末日，通过描写水源，昆虫等资源，的污染来说明农药等毒害品的毒害性。伴随这本书的诞生，环境保护的理念也应运而生。虽然这部著作已出版半个世纪，但因其在环境保护中起到里程碑的作用而从未曾被人们忘却。作者在十二章“人类付出的代价”中深刻反映了人们对ddt的认识是可笑的肤浅，同时也可以看出科学家们为了验证ddt的巨大危害性不惜以身试险，用皮肤直接接触的方式得出“向环境喷洒杀虫剂的任何行为都是不理智的”在当时，环境的污染因为《寂静的春天》的出版而有所改善，而如今，更槽糕的是，农药不仅仅在农田里使用，森林、草原、荒漠、湿地也在用，就是人口密集的城市居民小区里，也逃不开农药的阴影。虽然经过了一百多年但《寂静的春天》仍然对世界环境保护有着一定的影响力。

卡森女士写这本书的初衷，绝对不是要完全地否定科技在现代社会中的应用，而是试图告诉人们：以破坏自然生态环境为代价的短期发展无异于是自残。我们也看到了好的结果——这本书敲响了世界环境保护的钟声。虽然现在中国各地污染的照片依旧让人触目惊心，我们知道环境保护的路在前方，却任重道远。（巫桂歆）

春天的梦的读后感篇3

假期，我读了《冰小鸭的春天》这本书，受益匪浅。

这本书主要讲了一位小哥哥用剩下的一块冰，雕出了冰小鸭。他将冰小鸭放在石天鹅雕像台。晚上，别的冰雕都争谁该获奖，冰小鸭却在一旁默默无闻，不图名利。一次偶然的机会，冰小鸭从石天鹅口中知道了春天的美丽，并十分想看到春天。虽然它知道春天一来，它就会融化。但还是求石天鹅让它看到春天。石天鹅带它来到了南方的春天，冰小鸭在快乐与幸福中融化了。

在书中，冰小鸭虽然融化了，但它看到了春天的景色；听到了春天的声音；感受到了春天的气息；也感受到了春天的美好……实现了看到春天的理想，让生命变得富有意义；体现出它的价值，也让冰小鸭感到了快乐与幸福。而不像其他冰雕，每天都争谁该获奖，争来争去，最后一事无成。它们虽然比冰小鸭存在的时间长，但它们没有人生的理想，没有让生命体现出它的意义；体现出它的价值，活了等于白活，最后统统融化掉了。

在现实生活中，有许多想冰小鸭一样的人。他们为了自己的人生理想而吃苦，甚至牺牲。如著名钢琴家郎朗，他在童年已有了当钢琴家的梦想，虽然在童年吃过许多苦，但是长大后成为了古今中外、举世闻名的著名钢琴家。又如英雄刘胡兰、江姐，她们的一生虽然很短暂，但她们实现了她们的人生理想，始短暂的生命变的十分富有意义，她们虽然死了，但她们却永远活在我们心中，是我们学习的榜样。也有一些人，他们碌碌无为、一事无成，吃一顿是一顿。虽然活的很长，但活着一点意义都没有，如同死去一般。

做为小学生的我们，应该做一个实现自己的人生理想，让自己的生命变的富有意义，让自己感到快乐与幸福的人。

春天的梦的读后感篇4

今天，我们学习了《触摸春天》一天，并知道了文中的安静是一个热爱生命的人。

文中的安静虽然双目失明，但是她依然热爱生命，用心灵去感受春天的美好，为自已创造出一个缤纷世界。而那些遇到不如意就轻生的人完全比不上安静。就在刚才，我从新闻里看到：一个肢体健全、外貌美丽的大学生姐姐，因为男朋友把她耍了后，一时想不开。她上到自已家楼上的屋顶哭了十分钟，便从屋顶跳了下来，就此走上了绝路。难道她比安静更痛苦吗？不，是她不珍爱自已的生命。

在我家楼下有一个叔叔，也像安静一样，非常热爱生命。他的腿因为一次事故受伤而截肢了，但他并没有放弃自己的生命。靠自己的双手学会了修理家庭电器的技术，后来还在楼下开了一家修理家电店呢！现在，他依然在我家楼下帮人修理家电，靠自己的双行养活自己，还赚了不少钱呢！

还有一个叫黄美廉的女子，从小就患上了脑性麻痹症。有这种病的人，会因为肢体失去平衡，手足常会乱动，口里也会经常念叨着模糊不清的话语，模样十分怪异。医生根据她的病情，判定她活不过6岁。在常人看来，她已没有什么前途与幸福可言，但她却坚强地活了下来，而且靠顽强的意志苦练语言表达能力，终于考上了美国著名的加州大学，并获得了艺术博士学位。

我希望大家：不要因为受了小小的挫折而放弃生命；不要因为自己身体有缺陷而倒下。要经得起上天对你的考验，热爱生命，让自己活得光彩有力。

春天的梦的读后感篇5

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。同学们，你们喜欢读书吗？今天，就让我们一起分享一本好书——由孙幼军撰写的《冰小鸭的春天》吧！

冬天到了，冰雕大赛拉开了帷幕。一个小哥哥用别人不要的冰雕刻了一只小巧玲珑的冰小鸭，放在了高高的石天鹅雕像台上。当别的冰雕为了争得冰雕大赛的冠军而争吵时，石天鹅不禁轻声说：“它们真可怜，到了春天，什么‘巧夺天工’、‘美不胜收’统统成为泡影！”“春天”却让冰小鸭充满向往，石天鹅告诉冰小鸭：春天一到，树枝上冒出绿芽儿，青草地上点缀着金黄色和红色的小花，天空上飘着雪白的云朵，公园的小湖里是一片碧水……听着石天鹅对春天的描述，冰小鸭不禁说：“我也要看到这样的春天！”可是，它并不知道，冰雪不化尽，就没有春天，它注定与春天无缘！但是，它却一味地追求着春天。冰小鸭不怕温暖，不怕融化，最终，它在石天鹅的帮助下看到了春天！它与一群小鸭子戏水，打闹，快活极了！可是快乐的时光总是短暂的，慢慢地，冰小鸭感到身体在融化，但它一点都不害怕，它感到很幸福。就在冰小鸭将要全部化为碧水的时候，它欢乐地大声说：“春天真好！”

故事读完了，我早已被冰小鸭的那种执着追求梦想的精神深深的震撼和感动了。这只冰小鸭，明明知道自己一到春天就会融化，却依然热爱着春天，向往着春天，执着的寻找着春天，“顽固”的等待春天。不为别的，就因为见到春天是它一生的心愿！它为了自己的梦想，不惜牺牲自己的生命去追求，最终，它成功了！

在我们的身边，也有许多人像冰小鸭一样执着追求着自己的梦想的人。如网球冠军李娜，游泳冠军叶诗文，吊环冠军陈一冰……还有史秋捡，他从出生起，就成为了一名聋哑人，十二岁的他爱上了交际舞。但是因为他听不到音乐，无法感受到一段舞蹈所要表现的情感，所有的训练班都拒绝了他。最终，精诚所至，一位懂得哑语的老师收下了他。因为他与别人不同——他少了嘴巴与耳朵，所以史秋捡就比别人学的艰难，练得辛苦。终于，功夫不负有心人，他跳上了国际的交际舞大赛，并获得了冠军的奖杯。

每个人都会有自己的梦想，在通往实现梦想的道路上，总是会遇上各种困难和挫折。有些人面对磨难，就会主动的放弃，不再努力，从而机会便与他擦肩而过；有些人面对磨难，坚持到底，最终实现了自己的梦想。我们都应该像冰小鸭一样，怀着一颗追求梦想的心去奋斗，无论遇到什么样的困难，都要勇于面对挫折，以一种不达到目的誓不罢休的顽强精神去努力拼搏，就一定能达到理想的彼岸！虽然辛苦，但只有淘尽了泥沙，才能找到闪亮的黄金！

这正是：千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金！让我们一起为实现梦想而努力奋斗吧！

春天的梦的读后感篇6

?触摸春天》是四年级下学期的一篇内涵深刻、文笔优美的文章，讲述了小女孩安静虽然是个盲童，但她用心灵感受春天。她看不见外面的世界，但她凭着灵性用双手去触摸春天，用心灵去体验生活的美好，用双手去触摸她的希望。像安静一样，不向命运低头，热爱生命的人还有很多。

作者让我们感悟到，无论健康的与否、身份的高低，每一个人都有生活的权利，只要不懈追求都能创造出一个五彩缤纷的世界。

贝多芬是个音乐家，他一生共写了32首奏鸣曲，9部交响曲，被世人称为“乐圣”。

他的一生非常坎坷。尤其在他50岁时，他耳聋严重恶化。对一个音乐家来说，再没有比这一打击更沉重的.了。双耳失聪限制了他的钢琴演奏。令人震惊的是，病魔没有打倒音乐家的意志，也就在这段时期，他创作出了他生平最伟大的作品──《命运》交响曲。

一位作家说过：“生命对于人只有一次，你可以好好的利用它，你也可以白白的糟蹋它，这一切全由你自己决定。”是啊!热爱生命，不向命运低头的人才会永远拥有春天。你看，一粒香瓜子掉进砖缝中能长出小芽;飞蛾被打中了不断地挣扎，终于又飞了起来……因为它们都有求生的欲望，因为它们都有对生命的向往。

大自然不可能永远都是春天，但人的心灵里永远可以拥有自己光彩夺目的春天，但谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界，只要你有顽强的精神，不屈的意志，美好的春天会永远属于你!

春天的梦的读后感篇7

最近我读了佐藤学先生的《静悄悄的革命》一书。乍听这一书名，我的脑海里就浮现出“轰轰烈烈”、“血腥”、“战争”等这些词汇，心想难道是因为庆祝建党__周年，要求多读一些有关革命历史的书。拿到此书，认真读来，实感惭愧。《静悄悄的革命》是日本东京大学研究生院教育学研究科教授、教育学博士佐藤学先生在考察了日本各地不少不同类型的学校后写下的，主要介绍了日本的学校在各种因素的影响下引发一场教室里的教和学的“静悄悄的革命”。这种“革命”“即是通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程，创造一种活动性的、合作性的、反思性的学习。这种学习是创造以相互倾听为基础的教室里的交流;是那些力图实现创造性的、合作性的教师间的相互学习;也是让家长参与学校改革，使相互合作得以具体化的联系载体”。此书论述了许多新的观点，更多的是许多教育实例的剖析。在积极推进“课改”的今天阅读本书，真是受益非浅。

对于文章中提到的贴近我们学生教育的观点，联系我的教育实践，我来谈谈自己的想法。

一、关于“主体性”神话。

佐藤学先生说“要看到教室里的风景，就要看到课堂中主体性的发挥。”教学是由“学生”、“教师”、“教材”、“学习环境”四个要素构成的。在这四个要素中，最近的倾向可以说都集中在“学生”这一要素上。就像在我们学校的活动中，学生的兴趣、需要始终是我们教师最关注的。但考察当前的学生教育实践，教育活动的主体问题并没有很好地得到解决。主要表现是：不少教师仍然以教育活动“主宰”者的身份出现，与孩子不是朋友关系、知心人的关系，而多是教育者与被教育者的关系、管理者与被管理者的关系;教育、教学过程中，不少教师仍然以“权威”的身份出现，在孩子的学习活动中与孩子不是指导与被指导的关系，而多是“我说-你听”的关系、“我要求-你来做”的关系;在教育、教学目标达成上，不少教师过分强调“师道尊严”，不是根据孩子的需求去确立标准，而是必须按照教师的要求去发展，等等。上述种.种，突出地反映为孩子还没有成为教育活动的主体，更没有成为发展的主体。

二、关于课堂中的倾听习惯。

互相倾听是互相学习的基础。不管是老师还是学生都要养成良好的倾听习惯。在活动中，只关注学生学习的积极性、活动的效果也是不全面的。课堂常规的养成也是极其重要的部分。而倾听习惯正是体现一个班级常规好坏的重要点。人的一切活动都离不开“听”，“听”是孩子直接获得信息的最为重要的实践，并且“听”与语言是同时产生的，一个人语言的习得和运用能力的提高，首先从“听”开始。《英语课程标准》指出：“培养学生注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”这实际上就是说从小要养成良好的倾听习惯，为孩子的终身学习的语言交流奠定基础。倾听就是细心地听取别人说话。因为有效的倾听能帮助我们博采众长，弥补自己考虑问题的不足;也能使我们触类旁通，萌发灵感。

三、改变教育从改变自身开始。

佐藤学先生以他丰富的经验、执着的追求和获得的成功提醒了我们，要改变教育，必须从改变自身开始。在落实素质教育过程中，教师素质的提高是学校实施素质教育的前提。学校实施素质教育，首先必须提高教师的自身素质。任何好的教育思想都必须首先由教师吸收、掌握并且转化为教师自身的理念，然后才有可能在真正意义上转化为具体的教育策略和教育行为。高素质的学生要靠高素质的教师来培养。教师要以高尚的师德影响孩子，以优秀的才能教育孩子，用优秀的教育方法吸引孩子，以真挚的爱感染孩子，以良好的形象影响孩子。因此，教育的关键在教师，高质量的教育需要高素质的教师。

佐藤学先生在书中还提到了很多先进的教育理念和行为，它就像一场静悄悄的革命，深入人心，改变了一些落后的教育思想、观念。为我们的现代教育作出了很大贡献。

带着好奇和收获我读完了这本书，而扎根在我心中的却是佐藤学先生的这种钻研务实的精神，它深深的鼓舞着我向更高的台阶迈进。