学习安全生产十五条心得感受参考文本4篇 "安全生产，十五心得"

近日，习近平总书记在全国安全生产电视电话会议上提出“打好安全生产攻坚战，为全面建设社会主义现代化国家提供坚强保障”的重要指示。为学习贯彻总书记的讲话精神，一些机关、企事业单位纷纷组织学习交流活动。本文将分享一份“学习安全生产十五条心得感受参考文本”，希望对大家的安全生产工作有所帮助。

第1篇

安全生产教育培训工作是贯彻企业经营方针和目标、实现安全生产、提高员工安全素质、减少人为失误的重要途径。

安全教育的内容可概括为安全态度教育、安全知识教育和安全技能培训三个方面。

安全态度教育包括思想政治方面的教育和具体的安全态度教育两个方面内容。思想政治教育，包括劳动保护方针政策教育和法纪教育。通过劳动保护方针政策的教育，使员工提高对安全生产意义的认识，深刻理解生产与安全的辩证关系，纠正各种错误认识和错误观点，从而提高员工安全生产的责任感和自觉性。法纪教育的内容包括安全生产法规、安全规章制度、劳动纪律等。通过法纪教育，使员工认识到自觉遵章守法，是确保安全生产的保障条件。具体的安全态度教育是一项经常的、细致的、耐心的教育工作，应该建立在对员工的安全心理学分析的基础上，有针对性地、联系实际地进行。

安全知识教育包括安全管理知识教育和安全技术知识教育。安全管理知识教育，包括劳动保护方针政策法规、组织结构、管理体制、基本安全管理方法等知识。

安全管理知识教育主要是针对领导和安全管理人员的，目的是使之能够更好地做好安全管理工作。安全技术知识教育，包括基本的安全技术知识和专业性的安全技术知识。基本的安全技术知识是企业内所有员工都应该具有的。专业性的安全技术知识是指进行各具体工种操作时所需要的专门安全技术知识。’

仅有了安全技术知识，并不等于就能够安全地进行作业操作，还必须把安全技术知识变成进行安全操作的本领，才能取得预期的安全效果。有的新员工有安全操作的愿望，也学习了公司基本的安全技术知识，但在实际操作时却出了事故，就是因为缺乏安全技能，力不从心的缘故。要实现从“知道”到“会做”的过程，就要借助于安全技能培训。

安全技能培训包括正常作业的安全技能培训和异常情况的处理技能培训。进行安全技能培训应预先制定作业标准或异常情况时的处理标准(作业程序、作业方法、作业姿势等)，有计划有步骤地进行培训。要掌握安全操作的技能，就是要多次重复同样的符合安全要求的动作，使职工形成条件反射。要达到这样的标准程度，不是通过一两次集体讲授就能做到的。

领导人员的教育培训，主要是进行劳动保护方针、政策、法规、体制、安全规章制度、基本的安全技术知识和基本的安全管理知识的教育。

对工程技术人员的安全教育是安全教育的薄弱环节。工程技术人员一般不直接参加生产，受到生产中伤害的可能性较小，他们又不承担领导干部那样的安全生产领导责任，因此往往缺乏接受安全教育的迫切要求。但事实证明工程技术人员与安全生产有着密切的关系，参加安全教育培训是十分必要的。

他们从事具体的安全管理、安全技术和劳动卫生方面的工作，应该具有系统全面的安全知识。为此，应该创造条件让他们接受系统的专门教育。

新员工要接受公司、科站、班组三级的安全教育。公司、科站的教育内容主要是劳动保护方针、政策、法规、安全生产规章制度、劳动纪律、基本安全技术知识、安全防护知识以及公司、科’站的安全生产状况、危险场所、设备、，尘毒等情况和事故报告制度等。班组教育应着重安全技能培训，即结合本岗位的具体情况和特点，学习安全操作规程，训练安全操作技能，掌握安全防护方法等。

对特种作业的员工必须进行专门培训，并经过有关部1—]的严格考试，取得特种作业安全操作证后，才准其上岗操作。特种作业员工的培训一般采用短训班的形式进行，而且持证后须按规定的年限进行年审。

第2篇

在企业安全生产学习中，人们通常把管理者对员工提出安全规范要求称之为“要我安全”，而把员工的自觉安全行为称之为“我要安全”。两种提法，不仅表述了语言概念不同，且安全实现方式和管理效果也不一样。“要我安全”，是从客体出发，由外因发出安全生产约束控制信息，作用于安全生产行为的主题，最终达到生产安全;“我要安全”则是从主体出发，由内因产生安全生产的动机，主观能动地实现安全生产。从管理角度来说，“要我安全”和“我要安全”是辨证统一的关系，“要我安全”是外因，是动力;“我要安全”是内因，是根据。两者相互关联，相辅相成，从不同方面对实现安全生产起到推动或决定作用。

如何实现从“要我安全”向“我要安全”的转变呢?笔者工作在电力建设企业，立足于生产第一线，对于安全是永恒的主题，安全是生产的保障，有了安全才有效益，有着深刻的认识和体会。

安全心理是人在生产劳动这一特定环境中的心理活动的反映，是劳动过程中伴随着生产工具、机械设备、工作环境、人际关系而产生的安全需要与安全意识。主要包括：劳动生产中的安全心理、职业安全心理、安全管理过程中的安全群体心理、安全组织心理等。通过对安全生产工作中心理现象的总结，可以提高安全教育的质量，产生安全教育的心理效应，达到抓住人心、震撼人心、深入人心的效果。因此，安全教育应抓住以下三个重点：一是利用安全心理的优先效应，抓好对新员工进厂后的安全教育，以先入为主的第一印象给新员工打下安全生产烙印。二是利用安全心理的近因效应，以本单位的典型安全案例对员工进行安全教育，用活生生的事实影响员工、激励员工。三是利用安全心理的暗示效应，运用含蓄的、间接的办法，对员工的心理和行为产生潜移默化的影响，进行常规教育。不管采用哪种教育方法，只要密切联系实际，坚持从人的安全心理出发，牢牢抓住人的安全心理倾向，抓住不同时期人的安全心理状态，抓住不同类型人的安全心理活动，进行因时而异、因人而异的安全教育，就会使教育和心理形成共鸣，强化人的自我安全保护意识，使员工产生“我要安全”的强烈倾向。

安全行为是人们在劳动生产过程中保护自身和保护设备、机器等物质的一切动作。在我们电力建设行业逐步实现科学化管理、自动化操作、现代化生产的条件下，安全行为不仅是个体自我保护行为，而且是生产要素相互关联、相互影响、相互制约的总体行为。要建立起总体的安全防范系统，离不开个人的自我安全保护，这就需要有一套能够把个人安全与总体安全密切联系起来的制度规范人的安全行为。这套制度要站在安全行为者的角度来编制和操作，由安全行为者从内因产生“我要安全”的行为。就我毛司整体来说，因为企业生产性质不同，存在着多工种联合、多工序交叉、多环节衔接作业的特点，所以就应该从各自的实际出发，紧紧把握员工生产过程中的安全行为，建立和健全个人自我安全保护制度。主要是：员工有权对违章的生产指挥不执行;有权对违章的生产工序不交接;有权对违章的生产设备不操作;有权不在违章的生产环境中作业。这就从行政法规上确立了员工劳动过程中的主观能动性，使之自觉地遵守安全规章制度，自觉地进行安全保护。员工们说得好，事故不难防，重在守规章;最大祸根是失职，最大隐患是违章。只要我们真正把规章制度、操作规程当成生命之友，安全之伞，就能够站在安全生产的主题地位上，实现安全生产。

安全生产学习中的思想障碍是影响员工“要我安全”的重要问题，是各种不安全因素中的主要因素。在抓安全生产的过程中发现，一般情况下，员工都会为满足自己的安全需要而采取自我保护措施，遵守安全生产规程，但有的时候，有些人则可能因为存在某些思想障碍，不仅忘记了“我要安全”，而且做不到“要我安全”。这类思想障碍归纳起来，大体上有以下几种：对安全生产规程并没有真正理解，看不到违章操作的严重危害性;对安全生产规程感到麻烦，图省事、求简便而不去遵守;因抢时间、赶进度，而忽视、忘记安全生产规程;对自己的熟练技术过分自信，心存侥幸，麻痹大意;逞强好胜，表现为胆大妄为的冲动，明知故犯;因为身体疲倦，精神松懈，注意力分散而顾不上安全生产规程等。近几年来，某些单位主管生产的领导和个别员工明知是违章作业，但他们为了赶生产进度而在不安全环境下操作，违反操作规程，结果发生了严重的事故，给个人或家庭带来极大痛苦，也给企业造成重大的经济损失。因此，各级领导和工作人员在生产过程中一定要注意从消除员工思想障碍入手，对症下药、有的放矢地开展安全活动。例如：开展安全规章制度教育，让员工明确遵章的必要性、违章的危害性;开展安全知识培训，提高员工的安全技术素质;推行标准化作业和安全责任制，强化员工的安全保护;积极搞好均衡生产，使员工保持旺盛的精力、体力，控制和减少不安全行为等等。通过这些方法，使员工逐步消除抵触、违反、消极、侥幸、松懈、逞能等思想障碍，增强“我要安全”的自觉性。

总之、从“要我安全”向“我要安全”的转变，需要安全生产行为的主体——广大员工从思想认识到心理、行为都来一个大的转变，实现这两个转变，离不开大量的宣传、教育、检查、督促、奖惩等工作。依靠“要我安全”的外因动力，促进“我要安全”的内在变化，使安全生产成为广大员工的自觉行动，这样，我们的安全生产就一定会达到一个新水平。

第3篇

随着社会经济的发展和人类文明的进步，人 们对于安全生产和经济效益的关系也有 了 很深层次的熟悉，忽视生命安全以换取经济效益的时 代早已经结束，追求安全就是 效益的科学发展理念深入人心，在这个大背景下，如何将安全与效益密切结合一直是 各层级生产管理者 们思量的重要方向。

时 值第十九个安全活动月，--给我 们带来了 一些启发。他 首先从安全生产的三个属性入手，结合具体工作深入浅出为我 们指明了 做好安全工作的重点和方向，一是 要站在讲政治的高度去熟悉安全，进一步强调了 安全工作态度的重要性;二是 要细化安全基础管理工作，突出管理的实际作用，坚定克服形式主义;三是 要强化学习本领，运用先进生产技术大力推行机械化 自动化，进一步降低安全风险和人身安全隐患，提升本质安全水平。

随后，--接连用几个社会影响恶劣的安全事故让大家深刻感受到 违反安全生产的代价。--大火事故惨烈后果让为人父母的我 们义愤填膺 心惊胆颤;湖北宜化责任事故让我 们痛恨凌驾于生命安全之上 的腐败;--回转窑点火事故让我 们感叹于知规犯规的严重后果;---煤矿等事故的责任追究让我 们体会到 法律的严肃和权威。这些安全事故的发生给涉及者家庭 给社会 给国家带来了 巨大的精神创伤和经济损失，也在人 们的心里形成了 一个个难以磨灭的疮疤。同时 ，这些疮疤也在时 刻警醒着我 们，生命惟独 一次，灾祸却有 无数。面对生活和工作中不期而至的风险和意外，我 们一定要以防范为先，真正的学安全 会安全 能安全，为自己和他 人负责。

最后，--为我 们分享了 他 的安全管理经验和心得，特殊提出了 安全预案要突出实用性，安全职责的编制要有 职工的参与，重视班组长在安全管理工作中枢纽作用，班前会班后会的要害流程等具体要求，尤其强调了 日常安全管理工作要“严在监督 重在落实了 ”，这些内容都让我受益匪浅。今后，我将以此次培训内容为指引，进一步转变思想，摒弃一些陈旧的观念，克服安全管理工作中存在的形式主义，主动学习安全管理知识，细化部门安全管理流程，积极配合安全部门落实了 各项安全管理要求，严字当头，认真履行公司赋予的安全生产职责，对自己 对他 人负责，让企业放心。

安全是 永恒的主题，对于个人来说，安全是 一种幸福，对企业来说，安全是 稳定和发展的前提。重视安全 尊重生命，要靠我 们每一个人的不懈努力，时 刻绷紧安全弦，杜绝“三违”，把安全牢牢地 紧握在自己的手中!

第4篇

-月--日公司有 幸请来了 ---为我 们进行安全月主题培训。--用生动的事故案例 自己的所见所闻，生动形象的再一次提醒我 们安全的重要性。

党的十八大以来，党--坚持以人民为中心的发展思想，把人民群众对美好生活的憧憬作为奋斗目标。美好生活需要每个人的不懈努力才可以实现，而安全生产事故是 通往美好生活的绊脚石。万次注重一次差，事故就会把你抓，可见预防事故需要持之以恒 坚持不松懈，思想略微一放松，事故就会伴随而来。

--在讲解过程中利用了 许多的案例指出事故就是 因为操作人员心态的放松和安全意识不到 位导致的。大人从小教育小孩要先点火后通天然气，为的就是 避开发生凶险，而一个看似不起眼的操作可能会引发重大事故。--市--县某企业就因为点火顺序错误，造成了 六人死亡，十八人重伤的惨剧。这六人的家庭憧憬美好生活的愿景就此破灭，六条鲜活的生命就因为一个低级错误而付诸东流。安全生产事故可预防 可避开，但是 由于操作人员的违章操作往往会导致重大事故的发生。

--大火中，被大火烧伤的优秀学生更令人感到 惋惜，虽然小部分人幸存于世，但是 却付出了 常人难以想象的代价，古人云“城门失火殃及池鱼”，因为小小的一点火苗，导致无辜学生 老师付出了 生命的代价，这让我 们不得不再一次感到 生命的可贵，健康的幸福，还有 对安全的敬畏!星星之火可以燎-，在安全月培训当中，有 一个案例就是 因为起火初期对灭火知识一无了 解，最终导致了 人员伤亡财产损失的重大火灾事故。起火初期是 灭火的最佳时 机，假如不掌握必要的消防常识和灭火技能很简单造成无法承受的惨剧。

---煤矿事故时 刻提醒我 们安全生产的重要性和违反安全生产法律法规的严重后果。我国安全生产法律法规的每一次完善背后都有 人付出了 血的教训，安全操作是 每个人必须要做到 的，查隐患补短板，做到 让事故无懈可击才可以避开一件又一件惨剧的发生，虽然法律会对相关人员进行严肃的处置，但是 生命惟独 一次，惟独 健康的活着才干拥有 美好生活的权利。操作时 做好安全防护，严格按照规章制度操作，开启设备前对设备内部和四面多看一眼就可能避开一次安全事故的发生，看到 同事违章操作时 及时 制止就可能会挽救一个家庭。人总是 后知后觉的，身在监狱才知道自由的可贵 身在医院才知道健康的重要 身在殡仪场才知道生命的难得。早知如此，何必当初。想要家人幸福 同事幸福 公司长久发展，早日达到 美好生活，安全生产是 唯一的正道。

通过本次培训，我深刻意识到 安全生产的重要性，安全操作不仅仅是 我个人的事情，是 对家人 同事 公司负责的态度，今后我将严格按照规章制度穿戴好个人劳动防护用品，检查好安全防护设施，发明隐患及时 上 报，看到 有 人违章时 及时 制止，掌握必要的逃生和救灾技能，做到 遇到 事故头脑清晰不慌乱。在工作岗位严格按照操作规程进行操作，上 下楼梯时 抓牢扶手避开打滑跌落，设备检修维护时 及时 将工作牌翻转至禁止开车并做好安全防护。安全是 一步一个脚印 安全是 一步一个台阶，人人安全，家家幸福。为了 大家的美好生活而杜绝一切不安全的操作，检查好所属的各种设备，避开因设备的不安全因素而导致安全事故的发生!