辩论会小学生作文19篇 "辩论之光：小小辩手的锋芒"

这是一篇关于辩论会的小学生作文。辩论会是一个具有挑战性的活动，为小学生提供了锻炼能力和思维的机会。在辩论会上，学生们可以就一个话题展开辩论，表达自己的观点，提高说服力和逻辑思维能力。这篇作文将分享小学生们在辩论会上的精彩表现和观点交锋。

第1篇

今天班队课的主题是——关于诚信的辩论会，记一次别开生面的辩论会。老师宣布了这次辩论会的要求：正方的观点是人要讲诚信，不能撒谎；反方的观点是生活中恰恰需要善意的谎言。这场辩论会就围绕这个主题展开了激烈的辩论。

胡老师一声令下，辩论会正式开始了。先是由正方一辩黄健来阐述了自己的观点：“即是谎言，何来善意？何必撒谎？但作为谎言的本身，已是与诚信相驳的行为，所以，无论谎言是处于好的目的，作为谎言必然会碍了诚信。”反方便抓住了正方一辩的漏洞说：“但是善意的谎言前面加了善意，就消除了它本身的性质。”

辩论赛直奔主题，马上掀起了高潮，八位正反方辩友们你一句我一句的，展开了一场“口水之战”。个个都伶牙俐齿，唇枪舌剑。激烈的辩论中，几句说的非常经典的话我还深刻铭记在心，例如：正方三辩说的：“说一个谎要用另一个谎来圆这个谎，记一次别开生面的辩论会。”正方四辩说的：“善意的谎言本身即是谎言，这一点是毋庸置疑的。说谎是欺骗，即使是善意的也属于欺骗，而欺骗是不道德的。”正方一辩举了个很好的.例子：“谎言面前加了个善意你们就觉得那是好的，那在臭后面加上个美字就是臭美了，这个词也好吗？”大家为他们经典的话语鼓起雷鸣般的掌声。

双方辩友从不同角度进行分析，以理服人。一辩刚坐下，二辩又站起来，一波未平一波又起。他们辩论时交锋激烈，不给对方一丝反驳的余地，辩论会到了白热化的状态，空气中弥漫着火药味。但他们始终文明礼貌、得体大方、机智敏捷而又不失诙谐幽默，让人印象深刻。

最后还是胡老师收了场，强调诚信很重要，但有时也要学会运用“善意的谎言”。这场辩论会就在大家的笑声与掌声之间结束了。

第2篇

今天，在我们五年级三班响起了一阵阵如潮水般的掌声，同时还混杂着激烈的争吵声，这是怎么一回事呢？原来是万老师组织我们进行了一场主题为“开卷有益”的辩论会。

辩论会开始前，同学们就炸开了锅。我本来是正方的一员，却“叛变”到反方做领头的。该选人了，同学们都毛遂自荐，我有点左右为难。在我的精挑细选之下，选了几个绝佳的辩才，有朱昊聪、罗镇林、聂雪瑶、王瑾琰等。

辩论会开始了，对方队员一上场，就把我们惊呆了，他们的阵容很强大呀！有蔡志远、崔印龙等，希望我们能稳定发挥、把握胜局。正方的崔印龙打了头阵，说到了诸葛亮，他说诸葛亮就是看书多才那么机智有才干。没想到，我们的第一回合被观众张力丹抢到了，她讲了一个有关诸葛亮的故事来说明读书不能读死书。

第一回合就那么激烈，连空气中都弥漫着“战火”的硝烟，可谓火药味十足。第二回合，正方提出了关于读书而成名的伟人，而我抓住“伟人”一词，辩到有位哲人说过“真正的`学者不是见书就读，而是读透每一本书”。一瞬间，我的反驳获得了如雷贯耳的掌声。

辩论渐渐进入白热化，正方被我们反驳地有些词穷。在双方进行最后总结之后，老师宣布反方获胜，反方队员和支持者们欢呼起来，而正方则有些气馁。

在这次唇枪舌战的辩论会中，我收获颇丰。不仅知道了团结合作的重要性，还让我明白了我们应该多读书，要有选择性地读好书。

第3篇

在今周的星期五，我们班进行一次精彩的辩论会。主题是开卷是否有益？正方是开卷有益，反方是开卷未必有益，我是反方的。

两位主持人介绍了双方成员后，开始辩论了。先是正方先，一辩贝欣说：“读书破万卷，下笔如有神。这句话要我们多读书，写作文的时候就可以妙笔生花，所以开卷是有益的。”反方一辩巧玲说：“读书破万卷，下笔如有神。这句话我不反对，可是看了不健康的书又怎么能下笔如有神呢？而且还有可能让你走向犯罪的.道路，所以开卷未必有益。”

正方二辩定格说：“高尔基曾经说过，书是人类进步的阶梯。我们要多看点课外书，才能学到更多的知识，那些不健康的书，我们不要看，这样我们可以避免了那些不益的书。”反方二辩嘉颖说：“开卷有益我不反对，但是，现在的书店说到经济的影响，竞争激烈。一些不法书商为了赚钱，丧尽天良，夹杂一些不健康的书。我们小学生控制力不是很好，买了，看了有可能会模仿书本里的动作，后果不堪设想。”辩论双方你不服我，我不服你，唇枪舌战，接着到正方三辩和反方三辩……

最后，老师发言了：“今天开了这个辩论会，正方是开卷有益，反方是开卷未必有益，双方都很精彩地讲出了自己的理由。其实胜负关系不重要，重要的是我们通过辩论，提高了思维能力和表达能力。以后我们要多开展这样的活动。”

通过这次辩论会，我明白了：书要多看，这样我们的作文水平会提高，但那些不健康的书，不能看。

第4篇

老师说：“今天我们举行一个开卷有益或开卷不一定有益的辩论会，希望大家认真思考，积极发言。”

几分钟后，刘杰绅同学第一个举手，他说“我是反方的，我认为开卷未必都有益。平时，我报刊亭看到，里面除了报纸就是黄色的书、漫画世界。”

“刘同学说的也有道理，坏的书则让人误入歧途，不明事理。盲目模仿书中的大坏蛋走火入魔，走上犯罪的道路。”我心里想，他说的也有一定道理。

第二位发言的孔佩珊认为：“看书可以提高我们的.作文水平。”我想：没错，看书是可以提高作文水平。许多有名人物都爱看书，比如：孔子、诸葛亮、钱学森……他们才有大成就。

李汶昊同学说：“鲁迅说书是人类的阶梯。”话音刚落，“轰！”全班同学都笑了。老师告诉他这是高尔基的话，他不好意思地低下头，然后，老师让他继续说下去。

潘雨轩同学说：“我们要读多历史书，这样，才能帮助我们了解中国的历史，提高识别是非的能力。”是啊，这样，我们就可以了解中国的文化。

严俊威同学说：“我们要多看点科学知识书，了解科学知识。”听到严俊威这样说，我们全班同学都同意要多了解科学知识，知道现在的科学发展。

通过这次读书辩论会，我们知道了读书要选择健康的书，对于有益身心健康的书一定要多读。

第5篇

记得在一个阴沉沉的一天里，四（2）班的教室里到处可以弥漫着浓浓的火药味，一场精彩的辩论会拉开了帷幕。

我们的辩论会主题是“开卷有益”和“开卷未必有益。”我们随着周老师的一声令下迅速分成两队，一队是“开卷未必有益”，占据了第2、3、4组。一队是“开卷有益”占据了1组。我们组的陈志滔 首先发话了，他大声说：“那些邪教组织，有着非常多没用的书，里面的内容全都是关于神的，还有的书是说他们就是神的继承人。一但有人加入他们，就大量给他们看这种书，使一家好几代都受影响 。”我们这一队的人都点了点头。我举起手，说：“陈志滔，我有要补充的，我从电视上看到，一家四口人，当他们的爸爸接触到了邪教组织后慢慢的催促他的儿女，和老婆加入邪教组织。当邪教组织 不够钱用的.时候，就叫他们去抢劫。反复几次，警方注意到他们并把他们抓回法庭，到了法庭他们还说神一定会救我们。”四周一片寂静，这时对方的龙文志说，不管什么书就算是邪教组织的书也有一 定的知识含量。

这时我方的麦晓乐站起来反驳到：“有一个大学的女生看了不良漫画来到小学门口随便抓一个人来到一个山沟里叫他脱了衣服。”

最后周老师得出一个结论，读书，要读好书，如果，读不良书也会有不良效果。

第6篇

“追星，其实自己崇拜的明星是我们人生道路上的一个榜样，追星是为了帮助自己的进步。”正方辩论。

“难道你没有听说过‘杨丽娟事件’吗？就是因为她的盲目追星，才会使她最后走上自暴自弃的.道路！”反方同学争论。

每一位同学都在各抒起见，这堂政治课也由此变得生动有趣，讨论的主题便是——我们应不应该追星？对于此问题：双方展开了激烈的讨论：

我方辩手中，最激烈的非逯静莫属，当对方反驳过后，她的脸涨的通红，极为愤慨。当然，也说出了不少无理的辩语，让不少同学哭笑不得。

“现在有许多同学盲目追星，更有不少的同学为追星而跳楼自杀。对于这些现象，正方辩友怎么看待？”一个尖锐的问题朝我们正方扔了过来，顿时，正方场地一片寂静无声。

“请反方同学正视，这次说的是追星，而不是盲目追星。”没辙了，逯静只好使出了杀手锏——挑字眼，听了这句话，全班同学轰堂大笑。而我的心里却松了一口气，僵局总算被打破了，我心中不禁为逯静竖起了大拇指，不管怎样，终于把这个问题搪塞过去了。逯静，真有你的！辩论会还在紧张的进行着……

时间老人用现实的时间告诉我们辩论会即将停止，而“最佳辩手”也非逯静莫属。

接近尾声了，各位小评委做出了评论，“青少年盲目追星，只会使学习下降，最终走上了自暴自弃的道路，而适当追星，可以陶冶我们的情操。它是有利也有弊的！”

我豁然开朗，明白了追星并没有对与不对，而在于对它这件事的态度，俗话说得好：“态度便会决定你的成败！”

第7篇

果园丰收了！果园里一片丰收的景象映入眼帘。只见果农们忙碌地把树上的水果采摘下来，放进篮子里装上车，准备把这些水果拿到市场上去买。突然，司机听见一些争吵声，下去一看才明白是这些水果们在争论谁最特别。

西瓜先生穿着一身绿绿的衣裳，神气十足地走过来，说道：“肯定是我最独特，人们一看我的颜色就喜欢，急着把我买回了家，切开一看，里面全是红红的肉又甜又多汁，无论谁看见我，都会馋得直流口水，直接咬上了一口，说道，西瓜真是夏天解暑清凉的好水果啊！另外，我的'西瓜皮也有大用处，人们经常把我的皮切成一块一块，凉拌一下，凉凉的，脆脆的，味道好极了。”

“西瓜哥哥，你有什么了不起的，依我看来，你根本一点儿也不独特。”香蕉妹妹穿着一条长裙，踩着高跟鞋，扭着腰走了过来，说：“我才是最独特的，人们一看到我，就会馋得直流口水，只要是上至一百岁，下至一岁的小宝宝都喜欢吃我，而且人们经常用我来造句：弯弯的月亮像香蕉。”

这时，水果长老走了过来，说道：“你们都别争了，你们都有自己的特别之处，你们都是最独特的。”水果们听了一个个都红着脸没有了声音。

第8篇

六年的小学生活就快接近尾声了。在这六年中，我和老师，同学们一起，经历过多少风风雨雨，又感受过多少次阳光灿烂。但是，最令我难忘的事，是那一次辩论会----科技发展：利大还是弊大。

首先，同学们分为了正反两方。正方赞成利大，反方赞成弊大。毫无疑问，正方同学的阵容十分强大，而我们反方却只有可怜的十几个人。身为反方辩手的我，下定决心，一定要战胜正方的诸位“语林高手”们。

正方辩友首先向我方发起了“进攻”：“科技发展的好处不必我多费唇舌，待会儿对方辩友一定洋洋洒洒。现在在我们的生活中，任何先进的东西都离不开科技发展：比如我们现在用的手机、电话等通讯工具，不都是靠科技吗？如果科技暂停发展，也许现在，你还得用飞鸽传书来与亲朋好友联系呢！“

听了这话，我方辩友立刻不高兴了，连连指出科技的弊处：“人类对科技高度信任而产生的主观依赖更使科技的`坏处能够任意施威，一触即发，这种趋势直接导致了科技具有毁灭人类的力量，当人类为科技高奏凯歌的同时，请不要忘记，科技也同样可以给邪恶的心灵以魔鬼般的力量。”

“……”对方辩友听了我们这一席话，立刻鸦雀无声，可是，不一会儿，就冒出来一位“救急”的“英雄”。“我反对对方辩友的观点：既然科技发展弊大，那么为什么人类要不断发展科技呢？再说，现在的机器与交通工具等，都方便了我们的生活。如果没有这些，那么人类该多么落后！另外，在医学上，科技也起到了救死扶伤的作用，难道这不证明科技发展的利大吗？”

“可是，正因为科技发展，人类开始不断‘慢性自杀’：砍伐树木，排放污水、废气，严重污染了地球环境。人类发明的电视、电脑让许多同学走火入魔，因此戴上了眼镜，这一切，都是科技所造成的啊！“

“双方停战！”老师听了我们的辩论，十分满意，总结到：“科技发展既有利又有弊，我们无法说清利大还是弊大。但是，我们应该不断努力，解决科技所带来的一切问题，创造出一个全新的世界！”“知道了！”同学们兴致勃勃，双融入到了紧张的学习中。因为，大家都想长大后，自己能解决科技所带来的问题。

第9篇

今天，我们的语文课与往常不同。这次的语文课是一场辩论会，辩论的主题是“小学生看电视好不好”。上课铃一拉响，同学们就纷纷拿出自己的资料，好像已经胸有成竹了。

老师走进教室，把我们分成了两组，一组是正方，一组是反方。我嘛，支持的.是正方。辩论会开始了，我方的主辩手站起来。只见她清了清嗓子，然后便说道：“我方认为小学生看电视好。就拿这次5.12大地震来说吧！好多同学都在电视上知道了大约在什么时候会发生地震，为自己逃离到安全地方争夺了许多宝贵的时间。如果不看电视，怎么会知道这些呢？”

她那铿锵有力的话语赢来了一阵雷鸣般的掌声。大家都竖起大拇指，连声叫“好”！反方主辩手谯富月也不甘示弱，她立刻站起来，手里拿着一张资料，眼睛死死的盯着。谯富月说：“看电视不好！因为现在我们班得近视的人越来越多了，而电视就是罪为祸首！另外，如果长期看电视，同学们做作业是就会一直想着电视上的画面，思想不集中，接着就是成绩下降！”大家都向她投去了赞许的目光。

接着，我方又继续反驳道：“难道你不会定好时间看电视吗？”双方辩得不可开交，大家都努力想着电视的用处。

最扣人心弦的还要数自由辩论会了。这下可给了我一个大显身手的好机会。我激动地说：“是电视让我们开阔了视野。因为看电视，使我们知道了士可杀，不可辱。中国以前所受的屈辱，让我们憎恨日本，认为一定呀振兴中华。难道我们要让中国衰弱，让日本人任由摆布？”同样，我也赢得了一片掌声。

反方又立刻接过话茬说：“从电视上可以知道这些，那广播里还不是一样可以听到吗？”精彩的发言深深地吸引了场下的同学，他们个个聚精会神地关注场上同学的表现。时间一分一秒地过去，双方你来我往，争得难分高下。

在两方分别做了总结以后，老师宣布：“今天，同学们的发言和积极，这值得表扬。看来这个看电视既又好处，也有坏处。不过，只要我们适当地看电视，就会增长知识！”教室里响起了热烈的掌声，大家脸上都写满了激动和喜悦。

第10篇

事情是这样的。上周班主任黄老师在班里宣布：“同学们，下个星期五下午，我们班要举行一场五〈5〉小小辩论赛，辩论的主题是：上网和看电视能不能取代阅读。有兴趣的同学下课到叶影那里报名。”一下课，同学们蜂拥而上，把叶影的桌子围得水泄不通。

第二天，我们在众多报名的同学中脱颖而出，分成了两组，第一组的队员有：陈叶影、林玮萌、林逸翔、李伟屹还有陈灿宇。第二组的队员有：我、陈诗涵、谭瑞颖、蒋刘熠还有杨志威。我们用抓阄的形式来选择正、反方。我们对抓到的是反方，黄老师还任命我当反方组长，这可让我高兴坏了。

周末，我们反方队员又是练口才，又是拼命挖掘对我们有帮助的资料，这对于只有半天时间休息的我，更是一种残忍的酷刑!可是，我为了能赢这场比赛，还是乐此不疲地翻阅书籍，请教哥哥、姐姐，终于收集了一堆的资料。

我拿着这一叠厚厚的资料走进教室，心里有说不尽的激动。

“丁零零……”上课了，五〈5〉小小辩论赛也要拉开帷幕。黄老师走进班级，在黑板上写了“小小辩论赛”五个大字，在大字的下边又写到：主题;上网和看电视能不能取代阅读。之后，我们又布置了场地，一切准备就绪。我们10位辩手也都对号入座了，这场面还够正式的，真是麻雀虽小，五脏俱全呀!于是在一片欢呼声中，比赛开始了。

首先，主持人黄老师让正、反方阐明观点。这时，陈叶影以迅雷不及掩耳之速度站起来说：“我方认为上网和看电视可以取代阅读，因为上网和看电视都有声有色，可以让人很快地融入其中，因而更好吸收。”她说完，我顿了一秒，便“刷”地站起来说：“我方认为上网和看电视不能取代阅读，因为阅读可以慢慢地去享受，在自己思考之后主动吸收。”主持人黄老师说：“下面是自由辩论的时间，只有10分钟，请双方抓紧时间。”

黄老师话音刚落，我便站了起来，说：“在古代，家家户户都是靠煤油灯照明，那时连电都没有，又哪里有电脑、电视?可是，你敢说古代没有人才吗?那时的人才都是靠广泛的阅读自学成才的。”我们原本以为这样能压住对方，可谁知陈叶影对这一招早有准备，立马反驳：“如果按你们说的，那干脆大家都返回古代去，抱着书死‘啃’就好了。”看见陈叶影说地振振有词，咄咄逼人，我们只得另选话题，我说：“在电视上演的名著都含有太多的.虚假成份，即使看了，也没多大意义。”见我这样讲，林逸翔说：“那些名著本来就不真实。”这下，可把我们激怒了，大伙儿你一言，我一语，争论不休，从脸一直红到了脖子根，论得口干舌噪……

“时间到，现在请听众发表意见。”黄老师一句话，让原本闹哄哄的教室安静了下来，一些同学早已准备好发言。“我支持正方。”卢文鑫叫道。“我也支持正方。”王杰也发言了。看着支持正方的人越来越多，我的心凉了半截，终于，救星出现了“我支持反方，因为书本便于携带，方便阅读。”啊，是李国宾!他支持我们耶!这呀，可足以让我们捂嘴偷笑了。小摄像师吴舒璇正在捕捉精彩镜头，，忙地手脚都酸的酸，麻的麻。最后，黄老师想了想，宣布：“这场小小辩论赛由正方获胜!”顿时，正方队员与他们的支持者都欢呼起来，班级里沸腾了!

这嘲小小辩论赛”虽然我们没有获胜，可是我们团队的力量是强大的，我们没有输!

第11篇

随着科技的发展，人们使用手机的时间越来越多，有的孩子还把手机带进了学校。为了让孩子们不这样做，某学校校长对老师，同学和几位家长进行了调查。

老师：本来中午的乐童时间是拿给孩子们学习的，但那些带了手机的同学就拿出手机，还把音量调到最大。还有，他们在副科老师的课上，还要带着耳机听歌，连课也不听，好几个老师都来我这里抱怨了。唉！

家长1：我是不主张孩子带手机进学校的'，因为学校是孩子们学习的地方，不是他们玩闹的地方，带手机的学生，干脆直接没收算了，不仅影响学习，还影响别人上课。手机在学校里就是有百害而无一利。

家长2：我们的家住得远，怕孩子等不到我们。所以给他们把手机带着，也好有个联系。但他们上课和乐童时间绝对没有玩过手机。这一点我敢肯定。而且我给他买的是不能下游戏的手机，所以不用担心。

学生1：我们班上每天都有人带手机到学校，一上乐童或副科就玩手机，一点也不遵守课堂纪律，让老师都气得脸发红，但又没办法收。我每天都被吵得学不好了。大家也一样，我反对带手机进学校。

学生2：带手机是为了让我们更好的联系家长，不是让我们去浪费时间的东西。我们班上的同学，一天就是玩手机。老师每天都板着脸走进来，连课都懒得上了。今天不上，就跳过课文，让我们这样想学习的学生都被吵得心神不宁了。

校长：手机不是让我们拿来玩的物品，而是用来帮助我们通信联系学习的工具，同学们可以把手机带进学校，但必须关机。同时也不能影响学习。大家互相监督，若谁在学校里开机，就让老师把手机没收。在家长会时，或单独请家长来领。不然大家学也学不好；玩也玩不好，反而还被老师和家长教训，这样不正就是“百害而无一利”了吗？把好事变成了坏事。

第12篇

放学后我像往常一样，拿出作业本来写作业，当我完成作业正要把书放回书包的时后，我竟发现我的文具盒里有说话声。

我用颤抖的手打开了文具盒，发现文具居然在开辩论会。当然，文具家族也很快发现了我这个“不速之客”——它们的主人。我满怀着好奇心去听它们的激情辩论。尺子这时对我说：“主人，你这样听多不方便呀，你把时钟倒着拨，就会变小了。”我把时钟飞快的倒着拨，不一会儿，我果然变的和文具一样大了。我看了看周围的事物，写字台像摩天大厦，抽屉像一个大房间，好玩！

首先是米尺发话了：“我每天都要帮助主人画线，完成作业，我是主人最好的帮手。”这时，铅笔反驳道：“如果没有我，米尺怎么能画出各种各样的'线条呢？应该我是最棒的！”话音刚落，平时最文静的橡皮妹妹也开口了：“我每天都要牺牲自己来为主人换来干净的作业，应该我是最棒的！”文具们都说的很有道理，于是，他们决定去问文具盒爷爷，爷爷说：“你们的主人不是在那吗？你们去问问她呀！”于是文具们都来问我，我只得回答：“你们是一个整体，如果没有铅笔，米尺画不了线条，如果没有橡皮，我就得不到干净的作业，你们三个，缺一不可啊！”文具们想了想，也是呀，于是他们握手言和了。

从此。我更爱惜我的文具了，而那次辩论会也成了我的小秘密。

第13篇

“千载难逢的辩论会马上就要开始了！”活波可爱的小百灵兴奋地边飞边叫，四处传递着这令人振奋的'消息，众人不约而同地向会场奔去。

大象博士穿着一身礼服，迈着稳健的步伐走向会场，微微一笑说：“女士们，先生们，您们好！大家翘首以待的辩论会现在正式开始！有请诚信国王和虚假国王闪亮登场！”诚信国王昂首挺胸走上台，向听众深深鞠了一躬，自豪地说：“我的子民们个个都讲诚信，他们以诚待人，从不使奸弄滑，更不作假骗人，他们使社会安定、团结、和谐、融洽。”听众一起向诚信国王投去了赞许的目光。虚假国王也不甘示弱，辩驳道：“如果我们都讲诚信，那不都成了傻瓜！我的子民们考试时都采用高科技产品，如作弊笔、无线耳机等，能轻而易举地得高分，要讲诚信能得高分吗？”

诚信国王听了反驳说：“巧诈不如拙成，在真正的考场上，笑到最后的一定是诚实守信者，我们脚踏实地地学习，得到的是真实本领，而你们呢，最终会原形毕露，受到应有的惩罚！”台下顿时响起了热烈的掌声。

虚假国王轻蔑地一笑：“你们太蠢了，现在只有傻子讲诚信，谁不知道老实人吃亏，弄虚作假者吃香。”诚信国王批驳道：“弄假的人，也许能骗住人一时，但不会长久，终究会暴露真相。”

观众们纷纷向诚信国王献花致敬，虚假国王只得灰溜溜地败走了。

第14篇

星期五，丁老师为我们组织了一场辩论会，主题是“开卷是否有益”。我参加了正方主题是“开卷有益”。

双方跃跃欲试，摩拳擦掌。在主持人毛子恒的一声令下后，我开始陈述我的观点：“我认为开卷有益，因为在学习中只有不断的读书，不断的积累课外知识，才会有进步，才能更上一层楼，如果只知道一味的去学习课堂知识，不去通过书来拓展，那样的话学习面和与世界的接触面岂不是太狭隘了吗？”我话音未落我方就传出了一阵支持声，对方阵营也立刻传出了一阵非议声。

反方代表何浩展开始发言了：“我认为，开卷未必有益，漫画书不会带给我们益处，相反还会给我们带来许多坏处。像：《火影忍者》、《偷星九月天》等等书籍上面一是有恶习、二是有暴力血腥画面、三是有不良语言。这只会让我们愚昧，轻则入迷，重则走火入魔。所以我认为开卷未必有益，我说完了谢谢。”他才刚刚说完，立马遭到了我方的强烈反对！反方也在竭力压过我方，一堂课充满了浓浓的火药味空气好像都要被点燃了。

在双方的.不断陈述和反驳后，双反情绪都十分激动，原本井然有序的辩论会现在变得乱哄哄的，与刚开始真是天壤之别。辩论会现在升级成为了吵架会。

双反僵持不下都得理不饶人，呈胶着状毛子恒见了，就上前来打圆场说：“进入下一个环节：漫画看还是不看好。”

反方支持者们三人一群五人一伙的讨论开了，这个环节我方占下风，我方就决定背水一战。

虽然我心里很慌，可我为了不示弱，仍装的从容不迫开始发言：“反方支持者们，我想问你们一个问题你们的主题是不是开卷未必有益？”

我又问道：“既然是开卷未必有益，那为什么你们都支持学习类书籍呢？”

我方士气大振！正要给对方最后一击时，下课铃却不知趣地响了起来。最终这场辩论会以平局告终了。

第15篇

今天下午，我们5班，5班进行了一场之前什么都没有的辩论。辩论的主题是“开卷有益吗？”

1、2组为右，3、4组为反。右边五个辩手，对面五个辩手(其中一个是我)。文老师说“开始”的时候。辩论将正式开始。

首先，第一辩手姚说：“我们认为开卷有益，因为杜甫说：‘读书坏了，写字如神’，所以要多读书……”我们的辩手何也不甘示弱，他理直气壮地说：“我们觉得打开这本书可能没什么好处，因为一个小女孩跳楼是因为她想模仿女主角因为她看了《我的奋斗》这本书。

第二位辩手梁也开始发言：“我们认为开卷有益，因为教育就是从书本上学知识，如果只把从课本上学到的知识记在脑子里，那就不完美了。我代表反对派反驳道：“我们觉得打开书可能没什么好处，因为我觉得市面上的书很多，内容极其不健康。他们对我们的'成长发展根本起不到任何作用，反而产生负面影响！"

郑方第三位辩手胡育新礼貌地说：“在这个信息世界里，阅读是我们获取知识的主要途径之一。"我们反对的第三位辩手魏冉也发言了：“我们觉得开卷未必有益，因为我觉得有些人读了很多书，他可能学得不好，但他可能学了很多不好的！”

大家激烈辩论，不甘示弱，面红耳赤，谁也不许畅所欲言。但是只有我们的赵新明站起来说话，他帮了我们两次。他给我留下了深刻的印象。最后，温先生总结道：“打开这本书是否有益，取决于你如何打开它。”因此，这场辩论圆满结束。但我们还不想结束。我们多么想马上开始这样一场精彩的辩论啊！

第16篇

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”于是，有人认为开卷有益。而一些人则认为开卷未必有益。针对这两个观点，我们班的同学在罗老师的带领下，利用语文课的时间进行了一次辩论会。正方的观点是开卷有益，反方的观点是开卷未必有益，双方明确了比赛规则后就开始比赛。

我参加了反方。正反的三名代表说开卷有益，多读书，就会增长知识，谈到爱迪生不就是一个例子吗？他读了很读书，从中得到了启发，又进行了大量实践，才发明了电灯。指出杜甫有句名言“读书破万卷，下笔如有神。”开卷对作文的帮助，可以积累好词、好句，增长知识的益处。如果不读书，哪来那么多知识呢？还指出如果读的书不多，社会怎么发展，人类又怎样进步呢？那也不会有我们今天的高科技了吧我们反方也毫不示弱，指出：如果盲目开卷，未必有益。古有：尽信书不如无书。书的范围很广，其中有好书，也有坏书，甚至“毒书”，怎么能不加选择地打开就看呢？看书存在的问题：不把书读“活”不如不读书；有些书会伤害我们的身心健康；不正确的读书姿势也会伤害我们的视力等。

双方代表发言后，进入自由辩论的`时间，双方同学一个一个地站起来发言，辩论会逐渐进入高潮。

正当双方辩论地不可开交时，我方的林勇睿同学果断地站了起来。他神情严肃，清了清嗓子，说到：“汉代著名文学家、学者刘向说过，书犹药也，善读之可以医愚。药分为两种，一种可以救人的命，一种可以置人于死地。”霎时，正方同学哑口无言，一时拿不出论据。正方代表段云皓同学绕开刚才那个问题，又提出读书是有益的，借此缓解局势。我准备乘胜追击，刁难正方为何绕开话题时，我方同学中却中了正方同学的计，提出有些书会危害青少年身心健康。正方同学反驳到：“不一定是所有的青少年都会被危害身心健康的书吸引。”教室里顿时响起了雷鸣般的掌声。

接下来，我们又围绕“名人是如何读书成名的”和“看漫画是否有益”进行了辩论。比赛更加激烈了！正方队友谈到：如果不是读了思想健康、传统文化精髓的好书，李白、司马迁、鲁迅等这些学者，能成为文学家吗？孔子、陶行知能成为教育家吗？我们反方队友立马反驳：书有坏书，那些《阿衰》《爆笑西游》、歪曲历史、血腥暴力之类的漫画书，内容不健康，印刷质量也很差，不仅不能给我们以正能量，还伤害我们的身心，看这样的书，怎么会有益处呢大家你一言，我一语，互相找对方的漏洞，找到漏洞后，借助书籍、电视、网络等多方面看到或听到的事例证据为自己一方，进行反驳

下课铃声突然响了，时间过得真快啊！罗老师宣布：“辩论双方都注意有理有据地阐述各自的观点，很不错。但从辩论双方的辩论技巧上，注意倾听方面来看，反方的辩论获胜”。反方同学个个欢呼雀跃。真是一场精彩又激烈的辩论会。

孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆。”经过这次辩论会，我感到读书要多思考、多积累，才能开卷有益。我期待着下一次的辩论会。

第17篇

今天，我们进行了一场别开生面的辩论会——生二胎好不好？

我是反方，正方倪宸浩首先对我们发起攻击，他说：“生二胎好，因为逢年过节时多一个亲人，更热闹。”我们反方的李卓瑞做出了反击：“生二胎就要买双份的生活用品，假如你只给小孩买不给大孩买这样会非常不公平。”然后我又补充了一句：“生二胎要买两辆车，车会排放大量的废气，车多了对环保事业会造成损失。”可是杨欣然抓住了我的漏洞，她说：“生两个孩子不一定要买两辆车，就算需要也可以把之前的那辆车卖掉再买一台大一点的就可以了。”第一轮辩论会就这样结束了，我们休息了一下，准备迎接下一轮的挑战。

第二轮辩论开始了。这次由我方的张紫轩同学发言：“如果生二胎，爸爸妈妈都会很累，会加重他们的.负担。”倪宸浩反驳说：“大孩子可以帮助爸爸妈妈做些家务，分担些父母的压力，让他们多操心小孩子的事。”李卓瑞接着说：“都生二胎会增加就医困难，会增加上学困难。”倪良浩又反驳：“可以利用社会资源多建医院，多建学校。”蒋妙可补充了一句：“生二胎可以增加劳动力。”可殷子龙刚好把蒋妙可的话压住了：“现在很多人失业。”新同学金立恒壮起胆子说：“还会增加环境压力。”倪宸浩接着说：“保护环境主要是依靠提高人们的环保意识。”

因为时间关系，老师宣布辩论会结束了。这次辩论会让我锻炼了表达能力，增长了见识，我一定不会忘记这一天。

第18篇

“读书破万卷，下笔如有神。”“书读百遍，其义自见。”关于读书的名言从古到今有很多、很多。而关于读书的看法却略有不同，人们常说：“开卷有益”，但也有人说：“开卷未必有益”。就这个话题，星期二我们五年级四班在教室里举行了一场激烈的辩论会。

我很荣幸担任了本次辩论会的主持人。我走上台宣布本次比赛的规则：比赛分为两方，分别是正方和反方，每方需派出五名代表参与辩论。第一轮比赛开始：正方的'小辩手们一上场就展示出了伶牙利齿的一面，他们思路清晰、头头是道，坚持自己的观点，还引用了许多名言，可谓是：开门见山。而反方的辩手们也毫不示弱，针锋相对，正方的小辩手马上驳回了他们的观点。就这样双方持续了六个回合后，终于到了决出胜负的时候。只见正方一名小辩手才思敏捷，有理有据一下就把反方辩手说的哑口无言，没有人争辩，就这样第一轮正方取得了胜利，教室里响起了热烈的掌声。

第二轮开始，双方重振旗鼓，反方没有气馁，反而迎刃而上，准备再扳回一局。正方辩手被反方引入到了“漫画”这一主题，反方认为漫画吸引人，但从中不能学到好的知识，所以开卷未必有益。正方不甘示弱，举例说明开卷有益，就这样双方小辩手们拉开了一场“持久战”辩论会进入高潮。因为时间的原因，辩论会接近尾声，这局反方颇占优势，因此和正方打成了平局。刘老师对我们这次的辩论会进行了总结，老师的话让我们受益匪浅。

通过这次辩论会，我明白了：每个人都要有自己的思想，不能人云亦云！我们要有选择性的看书，选择适合我们的书来读，才是“开卷有益”。

第19篇

有人说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷无益。”于是，为了证实开卷到底是有益还是无益，我们班就展开了一场激烈又紧张的辩论赛。

上课铃响了，教室里洋溢着凝重而又轻松的气氛。在高老师的组织下，把我们分成了正方和反方两组，正方代表着赞成“开卷有益”，反方代表着“开卷无益”。正方的主辩手是有着较好语言基础的我，和我的队友：陈希敏，谢博，朱赫和黄子言。反方的辩友是：翟一为，彭颖怡，蒋爱童，周睿轩和叶睿。他们几个对我来说就是张飞吃豆芽小菜一碟。虽然我信心十足，觉得打败对方的辩友对我来说易如反掌，但我还是很紧张，心就像一只“跳跳鼠”，马上就要跳出来似的，其他同学们也非常激动。

辩论赛开始了，我信心十足地走上讲台，先定了定神，清了清喉咙，然后开始陈述：“首先，我代表正方认为开卷是有益的，因为书是全世界的营养品。我们现在就是一棵等着吸收营养的小苗，只有读书，丰富课外知识，才能吸收营养，长成参天大树。”

然后翟一为马上反驳：“可是你看那些毫无意义的书，对你有什么好处，又有什么作用，看那些不健康的书，会使你纯洁的心灵变得肮脏起来，我刚才所陈述的一切，就是我方观点，“开卷未必有益。”

陈希敏接着说：“书籍是人类进步的阶梯。整个世界都在不断努力，不断进步，你不读书，就会落在别人的后面，永远追不上他。

彭颖怡又说：“有些人看漫画一类的书，导致他上课不注意听讲，走火入魔，一样学习不好，甚至以为自己有翅膀，从天上飞下来这都是书造成的，所以，开卷不一定有益”

谢博又说：“光读有用的好书，恐怕是远远不够的。敢于尝试，乐于接受不同方面的书，从书中汲取丰富的营养，才能更全面的完善自己，从而经受的住多方面的挑战。如果在读书之前，就限定了书的种类，读书的目的等等，读起来虽有用，恐怕再多，也仍营养不良。

朱赫说：“漫画是用来娱乐的，在紧张的学习后，我们放松一下，也是应该的啊。”

我们在台上吵的`面红耳赤，谁都不让谁。台下的同学们也各抒己见，你一言，我一语的，双方公说公有理，婆说婆有理的，将辩论会推上了高潮！不知不觉中，下课铃声响了，可是我们的辩论会还是没辩出结果。

最后，老师作出了最后总结：“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。书犹如药也，善读之可以医愚。读书是有益的，但也有糟粕。我们应该有一颗明净、懂事且能分辨事物对错的心，用思维能力来定义书的好坏。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。”台下响起了热烈地掌声。