小班《小兔子找太阳》教案7篇 小班幼教：《小兔子找太阳》启蒙教案

小班《小兔子找太阳》教案是一份适合幼儿园小班级别的教学指南，通过培养孩子们的阅读和表达能力，让他们在游戏中学习，掌握如何结合图画和文字理解故事的技巧，从而提升他们的综合素质和语言能力。

第1篇

1、运用猜测、演示的方法，理解、表现童话的内容。

2、感知童话中情节与语言的重复，学习词汇：提、飘、仰、可爱。

图谱：灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔、课件、图谱。

1、师：小朋友们，《小兔子找太阳》的故事还记得吗？故事里都讲了些什么呀？

2、幼儿自由回答，教师根据幼儿回答分别出示图谱。

教师主要讲叙述部分，引导幼儿练习小兔与兔妈妈之间的对话部分。

1、教师鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言。

教师操作图谱，集中练习角色对话，教师与幼儿共同表演。

（鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色。）小兔子很用什么声音？我们来学一学。

教师带领幼儿练习兔妈妈和小兔子的对话。（教师先扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，然后再进行交换）

2、请个别幼儿表演，分别扮演兔妈妈、小兔表演故事。（教师和其他幼儿串联故事）

“你觉得小兔应该怎么说？做什么动作？小兔找不到太阳会是什么表情？小兔子找到太阳了，又是什么表情？

5、请个别幼儿将增加的角色进行表演，并组织评价。

6、幼儿讨论：小兔还会把谁当做太阳？为什么呢？你觉得还有什么像太阳呢？

第2篇

材料准备：自制课件；小兔子手偶、红灯笼、红萝卜、红气球。

师：你们看老师手里拿的是什么？（小兔子）这只可爱的小兔子特别喜欢交朋友，它想和太阳公公做朋友，可是它不认识太阳公公，于是就去找太阳公公，你们猜猜它找了吗？老师现在不告诉你们，下面老师要给小朋友们讲一个故事，故事的名字叫《小兔子找太阳》，听完后你们就知道了。

分析：教师在为小班幼儿的故事教学做准备时，除了已有知识的准备外，还要准备幼儿喜欢的手偶来调动幼儿活动的积极性，为故事教学做好铺垫。

过渡：小兔子终于找到太阳了，老师这里还有一个特别好看的动画片，

分析：让幼儿能基本了解故事里的主要角色及故事内容。

3．教师引导幼儿完整地欣赏故事，加深对故事的理解（用带音乐配音的课件讲第二遍）

(1)刚才小兔子去了很多地方找太阳，它先到哪里找太阳了？把什么当成太阳了？

(2)小兔子又到哪里找太阳了？它又把什么当成太阳了？

(3)妈妈告诉它太阳在天上，那这次它在天上找到太阳了吗？它又把什么当成太阳了？

(4)小朋友们都见过太阳，你们见到的太阳是什么样子的？

引导幼儿一起说“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。

过渡：小兔子找到的'太阳和小朋友们见过的太阳一样，红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。下面小朋友再和老师一起来欣赏一遍这个好听的故事。

分析：教师利用动画课件展示故事内容，激发幼儿学习故事的兴趣，加强对故事角色的记忆及对故事内容的理解。

4．引导幼儿看课件再次欣赏故事，巩固故事中的角色对话

过渡：小兔子现在知道太阳公公长什么样子了，它终于可以跟太阳公公做朋友了，现在老师想和小朋友们一起来讲一遍这个好听的故事。

分析：教师有目的地引导及提问，有助于幼儿更好地掌握故事内容。

5．带领幼儿做游戏“找太阳”，让幼儿亲身经历故事情节

过渡：小朋友们讲得特别好，现在老师想请小朋友们和老师一起玩“找太阳”的游戏，老师和小朋友们是小兔子，王老师是兔妈妈。

(1)教师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的，（指看灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是太阳吗？（幼儿回答）我们去问问妈妈。

(2)教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的，（指着红萝卜问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。

(3)教师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的，（指着气球问）这是太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。

(4)教师；真急人，太阳到底在哪儿呀？谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后，教师总结：太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的）

分析：以游戏的形式让幼儿扮演故事中的角色，参与故事表演，能帮助幼儿更好地理解故事内容。

让幼儿找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并引导他们仿编故事。

第3篇

1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如：“提”、“飘”、“可爱”。

2、运用观察、猜测、参与演示的方法，理解和表现童话的内容。

1、背景图和图片：灯笼、萝卜、气球、太阳和小兔。

3、今天小兔要去找太阳，我们仔细来听一听小兔找到太阳的故事。

4、教师讲述故事，边讲边演示并适当让幼儿猜测故事内容。

3、它是怎么问的？（这个是红红的、圆圆的，它是太阳吗？）

9、最后找到了谁？它是怎么问的？妈妈是怎么回答的？

2、现在我们一起来表演这个故事，我来做妈妈，谁来做小兔呢？灯笼、萝卜、气球谁来扮演呢？

第4篇

2、能与同伴一起参加建构活动，体验帮助小动物的快乐。

1、物质准备：录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片

教师：“宝宝们，我们找一个地方晒太阳，太阳晒在身上什么感觉？太阳是什么样子的？”

“谁来告诉小兔子太阳是什么样的？太阳是什么形状的？太阳是什么颜色？”

小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助

“小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗？

教师观察幼儿的建构方法，鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的颜色，接插牢固。

教师：“小朋友插的太阳真好，你们送给小兔子，想对小兔子说些什么？”

5、小兔子邀请小朋友跳舞，体验帮助小动物的快乐。

第5篇

1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。

它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”

小兔子来到菜园里，看见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”

小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……。”

妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”

这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。

作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。

由于内容简单，易于理解，可放在小班上学期进行教学。

孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的'描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

第6篇

1、引导幼儿观察、比较，讲述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。

2、鼓励幼儿大胆发言，积极参与活动，并初步培养幼儿良好的听说习惯。

1、音乐（幼儿熟悉的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫小朋友的声音）

2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。

师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真好，我们一起出动玩玩吧。（听音乐做动作）

师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告诉我。

（当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，教师就出示相应的字卡）

师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的——（发现灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。（幼儿回答）我们去问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的——（发现红萝卜问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的——（发现气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

师：真急人，太阳到底在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后教师总结：太阳是红红的、圆圆的.，亮亮的，照在身上暖洋洋的）

师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）

1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干，你们讲得太好了。

2、听！是谁在叫我们？（放录音）原来是太阳！它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢！它喜欢什么样的朋友呀？

（听录音：告诉你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看上去漂亮又健康，小朋友的小脸就是这样子的呀。）

3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿回答）

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。

2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲述故事内容。

第7篇

1。理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的，照在身上暖暖的。

课件《小兔子找太阳》，各种动物头饰，红灯笼、红萝卜、红气球照片。

师：小朋友们，你们晒过太阳嘛？太阳是什么样子的？（红红的、圆圆的）

（出示只露出耳朵的小兔子）有一个小动物想要去寻找小朋友刚才说的太阳，猜猜它是谁啊？

（请一名幼儿上前点一下屏幕）哦！原来是小兔子啊！

师：（出示课件中的红灯笼）小兔子说它找到红红的、圆圆的太阳了，看它找对了吗？

（播放下一张）兔子妈妈告诉它，太阳在屋子外面呢！

（出示课件中的.红萝卜）小兔子找到红红的、圆圆的太阳了，看它找对了没有？

（出示课件中的红气球）小兔子又找到红红的、圆圆的太阳了，看它这次找对了没有？

（出示太阳）小兔子说我找到红红的圆圆的太阳了！看它找对了吗？

（出示课件中单独的太阳）小兔子找到的太阳和小朋友们眼中的太阳一样吗？哪里一样呢？

你们比小兔子还能干，森林里的其它小动物也想去找太阳，让我们带它们一起去找好不好？

师：（教师戴上小兔子头饰，幼儿戴上事先放在凳子下的动物头饰，带领幼儿在班里寻找红红的、圆圆的物品）这个红红的、圆圆的是太阳吗？

师：太阳照在身上暖洋洋的，可舒服了，大家都在太阳下快乐的生活，多美啊！老师想把这些画下来，你们想吗？