大班数学教案集合4篇 《数学就像玩具，大班儿童也能轻松掌握》：大班数学教案集合

本站收集整理了多份大班数学优秀教案，涵盖了数学基础知识与实际运用、解题技巧与思维训练等方面，旨在为广大教师提供高质量的教育资源。欢迎教育工作者参考使用，共同促进学校数学教育水平的提高。

第1篇

师：上次解放军叔叔在走的时候给我们留了一些关于作战武器的图卡解密，你们愿意接受任务吗？想要参与解密，需要先来挑战一个游戏，只要在游戏中成功闯关就可以参与解密图卡。

2、按从窄到宽或从宽到窄的顺序把卡片排在排序板上；

师：你是怎么排的呢？你为什么排的又对又快？有什么秘诀和我们一起分享一下吧！

小结：在排的时候，如果是从窄到宽，那么先找最窄的`，然后依次从剩下的卡片中找最窄的进行排序；如果是从宽到窄，那么要先找最宽的，然后依次从剩下的卡片中找最宽的进行排序。

师：恭喜你们都闯关成功，第二关就有难度啦，我们一起看看怎么玩。

2、把两人的卡片按从窄到宽或从宽到窄的顺序排在排序板上；

小结：两个人的排序卡合体时，首先选择一个人的排序卡不动，然后从另一个排序卡中取出一张与之前排序卡中的卡片比较，找到合适的位置，最后要从贴有红旗的地方检查一次，看是否都排对。

2、将操作盘中所有卡片按从窄到宽或从宽到窄的顺序排在排序板上；

小结：在这一关，3人可以分工，有的负责往排序板中放，有的负责进行比较，这样很快就可以排完所有的卡片。

师：其实在我们生活中有很多时候都是需要像刚刚游戏中那样，小朋友之间要合作进行，这样可以大大的提高我们的速度。好，接下来小朋友要来参与解密任务啦！

在游戏中，进一步练习并运用比较的方法，如目测法、重叠法等，顺利推进排序活动。

幼儿在日常的操作活动中多数为单独操作，而本活动游戏为2人一组、3人一组。他们需要在挑战游戏的过程中，不断的探索方法，进而激发探究兴趣。

对于大班幼儿来说，培养他们的合作能力是非常重要的一项学习品质。即使活动中幼儿有可能完成不了，但也要给予他们尝试合作探究的机会，萌发合作意识。

第2篇

1、不受长度的曲直、横竖等形式的影响，感知长度的守恒。

2、初步学会比较几个同类物体的长度，尝试用计数、测量等方法加以验证。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

1、幼儿两人一套操作材料（三种不同造型的、一样长的电线；1根绳子、6根一样长的火柴棒、剪刀）2、记录表、铅笔。

3、幼儿学习过测量的方法，知道测量的要点（起点一致，才能比长短）。

一、通过操作探索，初步感知长度的守恒。

（1）导入：今天老师带来了三种不同造型的电线，小朋友先猜一猜，这三根不同形状的电线一样长吗？

（2）师：（出示记录表）不改变电线的形状去观察后，把你猜想的结果记录下来。觉得一样长的请写等号（"="），不一样的请写不等号（"≠"）。

2、观看记录表，探讨、验证三根铁丝是否一样长的方法。

（1）先出示两张猜测不一样结果的记录表，先让幼儿观察一下。

师：小朋友的答案都不同，那怎样用一些好办法来验证出它们是否一样长呢？

3、引导幼儿采用不同的方法去验证（如用绳子去测量；将铁丝拉直对比等）师：现在请你们想一个你觉得又快又好的办法来检查一下它们是不是一样长？你们可以两个两个小朋友互相合作，一个来操作，另一个小朋友负责记录第二次试验的结果。

4、教师小结：一样长的铁丝无论摆成怎样的形状，它的长度始终都是一样长的。

5、让幼儿自由操作改变电线的形状，再次感受长度的守恒。

二、提供同数量同长度的火柴棒，继续探索长度的守恒。

1、请幼儿将六根火柴棒自由摆出各种不同的造型，然后与同伴探讨连接起来的图形总长度是一样长，为什么？

师：现在老师为每个小朋友各准备了6根火柴棒，看看它们有什么是一样的？（都是一样长）。请你们摆出各种不同的造型，然后和旁边的同伴比比看摆完不同造型的.火柴棒总长度是一样长吗？为什么？摆放的时候要注意首尾相接。

（1）师：6根一样长的吸管不管摆成什么样子，它们的总长度是一样吗？为什么？

（2）小结：一样数量、一样长度的物品无论摆成什么造型，它们的总长度也是不变的，都是一样长的。

三、延伸活动：在数学区继续投放各种不同的材料，供幼儿操作、感受长度的守恒。

师：我们刚才想到了两种验证长度一样长的方法，在数学区中，小朋友还可以在区域活动时，想出更多更好的验证方法。

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

第3篇

1.学习自己选择调查、记录的方法，统计小组同伴中不同入园方式的人群。

2.完成本班的调查统计结果，感受表格在统计中的作用。

3.积极参与调查、统计方法的讨论，大胆表达自己的想法。

(2)讨论：我们可以用什么标记来表示这些入园方式呢？

(3)请幼儿每人选择一个标记表示今天自己的`入园方式。

(1)教师出示记录单，引导幼儿进行观察、讨论，并明确记录“本组同伴入园方式”的要求。

通过讨论使幼儿明确用数字“2”表示两个人，记录在相应的表格下方。

教师：请你们试用这些调查方法，将你们这组各种入园方式的人数统计在记录单上。

请幼儿与同伴商量，将小组里每个人上幼儿园的叫交通方式统计在一张记录单上，然后相互交流记录单。

(2)讨论：怎样才能知道全班每种入园方式各有多少人呢？

(4)每组选择一名幼儿在表格中记录本组幼儿的统计结果。

第4篇

三、 活动准备：红色、黄色大鱼各三只；红色、黄色小鱼各两只、“池塘”图片一张；三个小篮子

（1）出示“池塘”问：“这是什么啊？”“池塘里有什么啊？”

（2）教师一次请出十只鱼，提问“这里一共有多少只鱼？”要求幼儿仔细听，请幼儿自由数。

（3）请幼儿说出总数，并问：“你是怎么数的？”引导幼儿说出该怎样数，数错的帮助他重数。

（1）请小朋友认真观看图片，问：“你发现了什么？”引导幼儿说出：“有大鱼、小鱼，有红色、黄色的鱼，有的在池塘里、有的在塘外。”

（2）教师：“那我们来数数大鱼有多少只？找并放到篮子里。”请小朋友自由数并讨论，再请两到三个小朋友来示范数数。用同样的方法数小鱼有多少只。

教师：“小朋友们都发现有红色和黄色的鱼，那老师请一个小朋友来数数看红色（黄色）的.鱼有几只?”教育幼儿要仔细认真的数数。

教师：“有的鱼在池塘外面，有的又在池塘里面，那池塘里面（外面）有几只鱼?”组织幼儿分组讨论，每组派一个代表说出答案。

5小结：引导幼儿说出要认真仔细的数数，并进行大小、颜色、里外的分类。