高中生物教师资格证面试教案模板3篇 打造高效的高中生物教师资格证面试教案：模板分享

本文是为广大高中生物教师资格证考生提供的面试教案模板，模板包含了必要的教学要素和方法，有助于应试者准确把握面试内容和提高教学效果。

第1篇

atp和adp的转化过程。2.有丝分裂和减数分裂的区别 3.如何指导学生进行课前预习2、脂质的分类，糖的分类 3、蛋白质的功能 4、植物向光生长的原因 5、教师与学生交流的技巧 6、复制和转录的区别 7、无氧呼吸的过程

设计实验：酶的高效性 细胞中的糖类与功能 种群的数量特征与变化 你认为你作为教师的最大优势 组成细胞的化合物 癌细胞的特征

双缩脲试剂与xx试剂的区别 质壁分离和质壁分离的复原 群落的演替类型 体液免疫的过程

精子和卵子在形成过程中的区别 基因是怎样控制形状的 简述细胞的成分（有机物，无机 物）

基因分离定律的内容 神经调节与体液调节的区别 如果学生当面指责你，你该怎么 办

团结合作在教学生的必要性 如果你的学生考试不理想，心情 沮丧怎么办 设计实验：土壤群落

简述xx的自然选择学说 如果一个学生问问题太多，使你

无法回家吃饭，你该怎么办细胞的组成元素 激素调节的特点 你最xx的中学老师

简述蛋白质的结构和功能如何鉴定还原糖、脂肪、蛋白质细胞免疫的过程你认为作为老师最大的优势和不足

细胞坏死和细胞凋亡的区别孟德尔是怎样证明分离定律是正确的体温调节的过程

想让学生喜欢你，你该怎么做，如果学生不喜欢你，你该怎么做教师如何培养学生的归纳能力初级消费者，第一营养级、概念有氧呼吸的过程印象深刻的中学老师现代进化理论的内容血糖的调节胰岛素降低血糖的机制蛋白质结构的多样性达尔文的植物向光生长实验的过程及结论教师和同学沟通的技巧简述你是怎样理解细胞的多样性和统一性的dna复制的过程和特点如何成为一名优秀的教师研究：池塘的群落团结合作在教学上必要性基因工程的工具分泌蛋白的合成分泌过程

第2篇

本人刚参加完2015年下半年的教师资格证高中生物的面试考试，想为以后参加此类考试的同学提供一些经验，并提供自己总结的教案模板一份以供参考。

先从笔试说起吧，关于笔试报名的流程什么的网上随便一搜就能看见，再此不赘述了，我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月左右开始准备考试的，资料就是中公的3本辅导书，分别为综合素质、教育知识与能力、学科知识与教育能力3门。本人认为根本没有报考辅导班的必要，只要你找些考试相关的资料认真复习半个月，肯定能过的，我就是踏踏实实的认真复习之后，非常自信的通过了自己的笔试。查看了自己的笔试成绩之后，就是面试的报名了，流程什么的也不赘述了，不明白的网上百度。报名成功后，我就将面试先抛到一边了，因为这中间有一个月的准备时间，而我高中生物学的挺扎实的，所以准备在面试前一周左右再复习。到了面试前5天左右的时间时我收起其他的心思，准备专心复习高中所学的知识。由于考试没有指定教材，这就增加了面试的难度，我们得对高中所学的所以知识加以复习。我从百度文库中下载了高一、高二、高三生物的教案，电子课本及一些知识点的总结什么的，然后对这些资料进行仔细的复习。由于面试时会要求写教案，所以我就认真的研究了一下下载的 教案的模式，然后写了一个比较全面的、合适的教案模板。有了这个模板，在20min的备课时间里，我心里就比较有底，知道该怎样合理的利用这二十分钟写出比较优秀的教案。

我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点，我提前了一点过去，然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外面按照报考科目进行排队，然后按照工作人员的安排4个人一组进去，先签到，然后一起去抽题，题目打印出来后被交给带队的工作人员，我们都看不到自己的题目，然后又被带上楼进入备课室，按照自己的编号入座，每个座位上都有一张白纸，这张白纸就是用来写教案的，如果需要草稿纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸很有必要，你可以在这张草稿纸上写上你试讲的思路什么的，因为最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官，自己试讲的时候手里拿点提醒自己思路的东西总是必要的。20分钟备课结束后，我们就被分到不同的房间准备面试。我被分配到的是203房间，幸运的是我前面还排着一个待考的女生，这样我准备的时间就更充分了。我就利用这段时间理了下自己试讲的思路，开始怎么讲、怎么导入、讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小结等。轮到我的时候估计老师都有些着急了（我是最后1个，而且当时都将近中午12点了），就问了我1个规定问题（课堂上一个学生总是答非所问，引起哄堂大笑，该怎么办？），而原本应该是2个规定问题的。然后我就开始讲课，先对上节课的内容进行了回顾，并提问，然后引入新课，先组织小组讨论，然后总结，布置课外作业等。结束后面试官对我的试讲做了评价，然后就结束了。

①知识目标：（理解、初步理解、简述、掌握、说明·······）②技能目标：（培养····观察能力、归纳能力等）

③情感目标：（认同······的重要意义、培养民族自豪感········）

⑴复习巩固引导复习上节课内容回忆、思考、回答问题 ··········

第3篇

教师资格证面试教案模板：高中生物《蛋白质的合成》

(一)知识与技能目标：能准确描述遗传信息的转录过程。理解并掌握mrna结构特点及作用。

(二)过程与方法目标：通过观察分析转录的flas*及动态组图，发展观察识图水平，提升分析归纳和推理判断的水平，体验用生物学观点理解和分析生物体生命活动的基本规律。

(三)情感态度与价值观目标：通过学习核糖核苷酸、mrna、trna等物质的结构及功能特点，形成生物体结构与功能相适合的基本科学理念。

ppt展示一对双胞胎的照片并引发学生思考：这两个孩子如此相像，他们这些相似的性状是什么物质体现的?

教师设问：那么基因是如何控制蛋白质合成的呢?今天就让我们共同探究这个问题——基因指导蛋白质的合成。

教师设问：遗传物质dna一般都存有于细胞核中，而蛋白质的合成则是在细胞质的核糖体上实行的，那么细胞核中的dna是如何控制细胞质中蛋白质的合成过程的呢?

学生回答：应该还有一种中间物质，在dna和蛋白质之间充当信使。

教师对学生的设想给予充分的肯定，随后用ppt展示这个信使——mrna的结构和功能特点：由核糖核苷酸a、g、c、u组成，与dna配对，mrna上的碱基能够携带dna上的遗传信息。rna分子较小,能够从核孔中出来进入细胞质中的核糖体。

学生自主阅读教材p62，自学trna和rrna的内容并完成与dna对比的表格，总结dna与rna在组成的基本单位、五碳糖、碱基、类型、分布、结构和功能方面的区别。

教师将学生汇总的表格展示在ppt上，并强调每种rna的结构与功能的特点，让学生初步体会生物体结构与功能相适合的理念。

教师再次播放转录过程动画，学生参考导学案上的问题串，即转录的场所、原料、产物、模板、配对的原则分别是什么?再次认真观察每个过程的变化点。并完成表格。

学生尝试用自己的语言描述转录的过程，教师针对学生的回答实行纠正指导，引导学生总结出完成详细的转录过程：

①dna双螺旋揭开，dna双链的碱基得以暴露，其中一条链提供准确模板;

②游离的核苷酸随机地与dna链的碱基碰撞，当核苷酸的碱基与dna的碱基互补时，两者以氢键结合;

最后，师生共同总结转录的概念：在细胞核中，以dna的一条链为模板合成rna的过程。

教师结合板书带领学生实行本节课知识的归纳，引导学生自主绘制知识概念图。

学生思考讨论：转录成功的mrna的碱基序列与dna单链模板的碱基序列和模板互补的碱基序列有什么异同?