小班音乐游戏教案8篇 "韵律游戏：引领小班音乐之旅"

本文将介绍一份精心设计的小班音乐游戏教案，旨在帮助教师提供有趣而有效的教学体验。通过游戏的形式，孩子们将在欢乐的音乐环境中培养音乐感知力、协作意识和创造力。教案内容丰富多样，适用于小班学生，将为他们带来愉快而富有成效的音乐学习体验。

第1篇

1.学习音乐游戏《毛毛虫和蝴蝶》，培养幼儿对音乐的表现力和想象力。

2.积极参与音乐游戏活动，尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。

1.经验准备：幼儿要事先了解蝴蝶的生长过程，了解毛毛虫慢慢蠕动的动作。

2．环境准备：毛毛虫和蝴蝶的图片以及一根仙女棒。

（一）欣赏a段音乐，尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉，并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。

师：今天啊，我们班来了一位小客人，是谁呀？（毛毛虫）

师：毛毛虫还给我们小朋友带来了一首好听的音乐我们一起来听听看，有什么感觉？

师：我们一起来跟着音乐学一学毛毛虫，一伸一缩，扭一扭。

2.播放a段音乐，用身体来表现毛毛虫慢慢扭动、一伸一缩的样子。

3.再次播放a段音乐，能跟着音乐的节奏慢慢的来表现毛毛虫扭动的样子。

二、倾听故事，导入a-b过渡环节音乐。能知道叮的时候毛毛虫要变成美丽的花蝴蝶。

森林里要举行比美大赛，毛毛虫要去参加，蜘蛛小姐一见到毛毛虫后就嘲笑他：“嘿！长这么丑还敢来参加比美大赛！”毛毛虫听了之后非常的伤心，于是他爬到了一颗大树上躲在了一个小房子里。

师：哦！原来是我们的小仙女来了，他一边念咒语“叮！”

师：刚刚我们三只毛毛虫都已经变成美丽的花蝴蝶，那

三、欣赏b段音乐，尝试用身体表现花蝴蝶飞舞的样子。

师：那到底我们的小仙女有没有把这只毛毛虫变成美丽的'花蝴蝶呢？我们一起来听听看？

师：哎呀！我们的毛毛虫终于变成……（花蝴蝶）他感觉

师：毛毛虫变成美丽的花蝴蝶后去森林里参加比美大赛，和其他的花蝴蝶一起跳舞。那我们跟着花蝴蝶一起去森林里看看吧。

2.播放b段音乐，全体幼儿一起表演花蝴蝶飞舞的样子，

现在，我们来做一只慢慢的毛毛虫，听到叮的一声后，变成美丽的花蝴蝶。最后在音乐结束的时候我们再摆一个最美的造型，比比谁最美。

第2篇

在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。

1、手指游戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散散步，我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?(播放音乐)出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”

师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的?它在哪里爬呀?

教师和幼儿一起游戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?

小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。

2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。

听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。

出示两种乐器：鼓和响板。“听听这是谁的.脚步声。为什么?”

小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......

幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，恢的。

故事继续讲述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。

观看媒体：小蚂蚁发现什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。

该游戏可视情况复玩一次。教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”

3、音乐游戏：搬起饭团猜猜看看，小蚂蚁发现了什么?观看媒体：局部整体结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。

主题教学是现在广为提倡的一种教学形式，它提倡幼儿按自己的意愿主动地和周围环境发生交互作用，自主地丰富和完善自身原有的认识机构，并向更高一级认识知段迈进。在《蚂蚁》这个主题活动中，教师设计了自由观察、自由讲述、幼儿讨论、游戏学习歌曲，儿歌、画画等活动，层层深入，环环相扣，激发幼儿学习探索的内在动力，引导幼儿主动、积极地探索与发现，进而深入激发幼儿象蚂蚁一样团结友爱、互互助的精神。

第3篇

2、乐意用肢体表现不同动物形象，体验与同伴一起游戏的快乐。

一、导入活动，感知音乐欢快与缓慢的特点

师：听，在美丽的草地上，来了一个小动物，听听是谁来了？（播放小蜜蜂音乐）

师：看看到底是谁来了，哦，原来是一群可爱的小蜜蜂。小蜜蜂是怎么飞的呢？我们一起来学一学小蜜蜂飞来飞去的样子吧！

师小结：这段音乐听起来很欢快，就像小蜜蜂飞来飞去的样子。

师：看看到底是谁来了，哦，原来是一只可爱的小熊。小熊怎么走路的啊？

师小结：这段音乐听起来节奏慢慢的，重重的，就好象是老虎、狮子、小熊来了。

小熊和小蜜蜂在一起，会发生什么事情呢？让我们来听一听吧！

二、欣赏故事，感知音乐与故事角色的匹配。

一只小熊从草地那走来，走到一棵大树旁，发现了一个蜂窝，这是谁的家呢？原来是小蜜蜂的家，辛勤的'小蜜蜂又忙着去采蜜了。咦，是什么味道呀？小熊用鼻子闻了闻~~~啊！好香的蜂蜜啊，这只馋嘴的小熊趁蜜蜂采蜜去了，就爬到了大树上，从树洞里掏出一个蜂蜜罐，大口大口地偷吃了起来。正当它吃得高兴的时候，嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂飞回来了，它们看到小熊在偷吃蜂蜜可生气啦，大声喊到：“小熊、小熊，你干嘛偷吃我们的蜂蜜！”小熊可害怕了，以为小蜜蜂要蛰它。

三、分段欣赏理解 蜜蜂乐段，重点感知音乐前后变化

快听！发生了什么事情（小蜜蜂生气了）我们一起学一学小蜜蜂生气的样子吧！

幼：因为音乐很快，象蜜蜂在飞，好象有嗡嗡叫的声音

（放这一段音乐，师幼一起模仿表演：小熊在偷吃蜂蜜，快看，小熊在偷吃我们的什么呀！蜂蜜，我们该怎么办呢？把它赶走，我们一边听，一边学着小蜜蜂把这只馋嘴的小熊赶跑吧！）

1、分角色表演。师：刚才小朋友们小耳朵真灵，能听出那里是小熊出来了，哪里是蜜蜂飞来了！现在我来扮演小熊，你们来做小蜜蜂，一起听着音乐表演好吗？

2、分组表演。师：刚才小蜜蜂小耳朵也很灵的，能听出来什么时候飞走，什么时候去蛰小熊的。

故事：小蜜蜂去花园采蜜了，小熊路过小蜜蜂的家，好香的蜂蜜啊，小熊忍不住偷吃了起来，这时候小蜜蜂看见了小熊正在偷吃蜂蜜，“小蜜蜂”你们该怎么办啊，

师：你们说小熊偷蜂蜜对不对？那小蜜蜂去叮咬他对吗？

1、师讲述故事结局：小熊可害怕了，连忙抱着头像蜜蜂们认错：“对不起，对不起，你们的蜂蜜实在太香了，我忍不住就尝了一口，以后再也不敢了，你们原谅我吧”。小蜜蜂看到小熊这么诚实就对他说：“小熊，你既然想吃蜂蜜就和我们商量一下嘛，来，请你吃蜂蜜。”小熊愉快地接过蜜蜂，小熊和小蜜蜂又成为了好朋友，一起快乐地做游戏。

师：我们也要学习小蜜蜂和小熊能知错就改，互相原谅，大家都做好朋友！

2、师：看到小蜜蜂和小熊成为好朋友你们高不高兴啊？（高兴）

请幼儿观看视频，你们看，小熊和小蜜蜂正在跳舞呢，我们也一起加入好吗？

第4篇

今天来了这么多客人老师，我们回过头向客人老师打个招呼，客人老师说了今天要看看哪位小朋友表现的最棒！今天森林里面也来了三位神密的小客人，他们是谁呢？我们一起来看一看。

咱们来看看究竟是谁来了？（唱：长长的.耳朵，长长的耳朵，谁来了，谁来了？）

唱：（蓬蓬的棕发，蓬蓬的棕发，谁来了，谁来了？）

唱：（长长的鼻子，长长的鼻子，谁来了，谁来了？）

三、今天小白兔、大狮子、大象给我们带来了一段好看的舞蹈，我们一起来仔细的看一看。

五、师：王老师、孔老师也想学一学他们的样子，我们一起来看一看老师怎么做。

结束语：今天小朋友玩的开心吗？我们一起进教师的小朋友一起玩吧！

在活动中幼儿的积极性很高，始终能和老师进行有效的互动，幼儿的情感体验在活动中得到了充分的发挥，活动中的目标达成也是很好的，在活动中通过有效的整合。

第5篇

一、音乐模仿游戏《动物在农场》导入，激发幼儿模仿动物叫声的兴趣

(1)依次以小牛、小猫、小狗、小猪、小鸡、小鸭的叫声进行游戏

(3)你知道它们是怎么唱歌的吗?"来;自.屈;老师;教.案;(呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧)

(1)幼儿的两个大拇指分别表示小鸭和小鸡，进行歌唱游戏

(2)老师和幼儿共同游戏，老师可以问“小鸭小鸡你在哪里”幼儿答“我在这里我在这里”增加游戏的趣味性

延伸游戏：将手偶放在区域游戏中，供幼儿游戏使用。

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的'时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

第6篇

以国家教育部最新颁布的《幼儿园教育指导纲要》为精神，以促进幼儿身心发展为宗旨，提高幼儿素质为提点。

在活动中，根据0一3岁幼儿的年龄特点与自身发展规律。在这一阶段特别是幼儿的注意力还没有发展到一定的水平。因此，我在引导幼儿认识自己的身体的同时，提高幼儿的`有意注意。然后让幼儿思考动手操作、说、表演。最后在游戏中结束。真正做到玩中学，学中玩。

1.认知：在活动中能积极思考，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样保护它们。

2.情感：幼儿能积极主动参与活动，并能体验到活动的快乐。

3.技能：能根据音乐指出自己身体的各部位，部分幼儿能边唱边做。

重点：幼儿乐于参与活动。根据音乐做动作。认识自己身体各部分的同时，要爱护自己的身体。

难点：在活动中幼儿乐于思考、乐于动口动手，乐于展现自我。

(1)教师：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你们玩个好玩的游戏，可是，在玩这个游戏之前呢，我们必须要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位?!唱到的部位我们也可用手摸一摸哟!”(放音乐)

教师：“小朋友，刚才呀，你们听得可认真啦!谁愿意把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢”(可不按顺序，但每标出一个后要先请小朋友说说其作用，并怎样保护它。)

(1)教师：“小朋友，我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来，当然，也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟!”

第7篇

1、在游戏情境中，初步认识五指，感知理解儿歌内容。

1、师：（播放摇篮曲）听了这首音乐感觉怎么样啊？你想做什么呀？（幼儿自由回答）（播放鸡鸣）鸡叫啦，天亮啦，小朋友要做什么了呢？哦，你也起床了，你也起床了，我也起床了，大家都起床了。

2、师：鸡叫声是让小朋友起床，那刚才的音乐是让小朋友做什么事情呢？想一想。（引导幼儿说出是睡觉，播放《摇篮曲》，师带幼儿做睡觉的样子，播放《鸡鸣）做起床的动作）

3、师：小朋友们都起床了，我的手指宝宝也起床了！你们看！我们和手指宝宝打个招呼吧“手指宝宝你们好”——“小朋友你们好！”

4、师：指宝宝想和你们做游戏，你们愿意吗？那你想玩什么游戏呢？（幼儿自由讲述）我们一起和手指宝宝玩捉迷藏的游戏吧！

师：（师把手藏在身后）我的手指宝宝藏好了，你们准备好了吗？出来啦，出来啦，看，（出示小手指）是谁出来了呀？（幼儿自由说一说）哦，它的名字叫小不点，为什么叫小不点呢？我们来比一比它是不是最小的呀？哦，小不点，小不点（重复加深幼儿印象）你们的小不点呢？和我的'小不点来拉拉勾吧。

师：这次谁会出来呢？瞧，（出示大拇指）嗯，这是大拇指，大拇指就是谁呀？（指着自己）就是——我，学一学老师的样子（师幼边说边做）。

师：我的手指宝宝呀真调皮，又躲起来了。猜一猜接着谁会出来呢？（出示中指）哦，它的名字叫大个子，比一比是不是长得最大最高的呀？大个子点点头，点点头。（师幼边说边做）

师：又要出来啦，又要出来啦，（出示无名指）打招呼“小朋友，你们好，我的名字叫二胖子，”是谁呀？那我们应该说什么呢？（师幼一起说一说）

师：还有一个手指宝宝也要跑出来了，是谁呢？（出示食指）（教师与幼儿互动，指着小朋友）就是你，就是你，小朋友和我一起边说边做——就是你，就是你。

师：你们真棒！可是呀，我的手指宝宝又躲起来了，（师幼一起把手放在身后）我们一起把它们找出来，好吗？

“小不点，小不点，你在哪里？”——“我在这里”（一起拿出小手指，其余类似）

师：小朋友真聪明，一下子就记住了手指宝宝的名字！可是手指宝宝玩游戏累了，它们都想睡觉了。

2、你们的手指宝宝想不想玩这个游戏啊？（幼儿念儿歌2遍）

3、有的小朋友的小手真能干，我们请她来玩这个游戏，好吗？（个别幼儿尝试）

4、手指宝宝还想玩这个游戏呢，我们再来玩一玩吧。（集体朗诵）

5、我们小3班的小朋友真棒！拍拍手表扬一下自己。今天我们玩的游戏名字叫什么？

师：我们的手指宝宝真能干，它们还会玩什么游戏呢？会变成什么呀？（带幼儿学一学小动物）那我们跟着音乐一起来变一变吧！（律动离场）

第8篇

2、专家的眼睛配合音乐来做一些动作，比如打蚊子、搔痒、擦药，并尝试创造性地执行这些动作。

1、老师：夏天，当一只昆虫嗡嗡叫时。刺痛，发痒。你猜怎么着？（蚊子）

2、老师：当你看到蚊子时，你会怎么做？（杀死它）

3、老师：你们都能杀死蚊子！今天，我带来了一首关于抗击蚊子的歌。让我们一起听。老师：这音乐说什么？（打蚊子）你能打蚊子吗？我们一起玩蚊子游戏好吗？

（二）展示蚊子道具。老师拿起蚊子道具，不断变换方向。孩子们追赶蚊子。

老师：（蚊子的声音）哎哟，开枪啊！哎哟，我们杀了蚊子，把它扔掉了。

（三）老师改进孩子们打蚊子的动作。所有的孩子都练习打蚊子的动作。

老师：哦，孩子们，不，又有很多蚊子了。蚊子很高兴看到我们，“呵呵呵，这么多孩子，我又能吃饱饭了！我们该怎么办？

老师：“巴斯。爸。（四次）哦，我们打了很多蚊子，数一数，还有一些蚊子，1234打蚊子，4321打蚊子，还有，在这里，让我们再数一次，1234打蚊子，4321打蚊子，哦，蚊子太狡猾了，我打不到他，哼，生气，哦，你生气了，告诉那些蚊子我们有多生气，生气了！

啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊，啊

1、老师：许多蚊子被我们杀死，有些藏了起来。我们静静地坐回去，看看哪里还有蚊子。蚊子藏在哪里？

2、老师：哦，刚才我被蚊子叮了。它太痒了。抓住它，我被蛰了。发痒，抓住它，臭蚊子。该死，杀了他！啊，上面，爸爸，下面，爸爸，这里，爸爸，那里，爸爸！

5、老师：挠你好朋友的背！找到你的好朋友，“痒，抓住它！”

6、老师：抓痒，我该怎么办？（擦药）给你的好朋友擦药怎么样？（来源：屈原，教师教案网）擦药，闻起来不错，睡吧！

7、孩子们在音乐的伴奏下玩一个搔痒和擦药的完整游戏。