教师个人的自我评价5篇 探究教师个人成长的关键：自我评价

教师个人的自我评价是评价教师教学效果的关键指标之一，不仅可以帮助教师了解自己的优缺点，还有助于教学改进和提高教学成效。同时，教师个人的自我评价也是教育管理中的重要环节。本文将从多个方面深入探讨教师个人的自我评价。

第1篇

在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长服务的心来做好学校交给我的任务，我想，就从以下几个方面来作一下自我评价。

在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表；在思想上严于律己，热爱教育事业，时时以一个教师的身份来约束自己，鞭策自己；我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是绝不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论，科学的教学方法及先进的现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流，自主探究，勇于创新等能力。另外，在搞好教学工作的同时，我还非常注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能够正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

我和同事经常互相学习，探讨一些在教育教学中所遇到的困惑和解决的策略。我从不轻易放弃任何一次外出学习的机会，把握每次的报告讲座机会，空余时间便见缝插针地翻阅一些教育教学杂志，这使我的教育教学能力得到了较大的提高。

第2篇

时光荏苒，从踏上三尺讲台至今已近一年，抛去曾经初入社会的稚气，回想曾经的几分期待，几分担忧，而今这些似乎都已成为值得缅怀的回忆。通过一年来努力地工作和不断的学习，我不断进步、不断成长，获益良多。

教师作为人类灵魂的工程师，需要具备良好的师德。因此在这一年来我坚持进行品德修养的学习，提高自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观价值观。我深知具有人格魅力的重要性，并一直努力去做到。平时，我虚心向学校老师学习教学经验，共同进步。

作为一名新老师，我认识到在不断提高，增加知识的深度和广度以及自身的学识的重要性。所以，工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，除了参加新教师培训，一有空闲时间，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学实践相结合。虽然在这一年的工作中，我的教学方法还不是很成熟，但我已学到了很多并将继续学习。在这一年里，我担任七年级的语文和历史与社会的教学工作。我积极虚心的听取指导师及其他同事的意见，并进行及时的调整。“兴趣是最好的老师。”我平时的教学工作中认真备课，并及时反思，针对学生课堂上出现的问题，进行改进，致力于营造活跃的课堂气氛。在教学中注意与学生的交流、适时的引导学生，致力于营造“快乐语文”课堂，让学生快乐学习并学有所获。

要想成为一名合格的教师，不仅要懂得“教书”，更要懂得“育人”。七年级学生刚由小学进入初中，很多方面还处于很懵懂的阶段，班中有许多学生吵闹、调皮乃至执拗，所以任务更是艰巨。

第3篇

曾记《学记》中有这样一句话 学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反困，然后能自强也，故曰：教学相长。教育学家波斯纳也提出了经验+反思=成长的公式，明确强调了反思的作用。

教师教完一堂课，定有自己的感受感悟、感想感叹，若能对此进行简要的归纳整理，撰写教学反思，则能帮我们接受课堂所反馈的信息，克服教学中的干扰因素则有助于找出教学过程中的成功和不足之处为教学提供可靠依据，也有助于加深对教材的理解和教学改革的力度。能促进我们教师自己的教学能力、教学水平的提高。

诚然，教学反思的作用人人皆知----它是教师再次备课的必要补充、是教师积累教学经验的好办法、是教师提高教学水平的有效途径，更主要的是：教学反思的内容有哪些呢?怎样撰写教学反思、提高教学能力呢?本人认为主要在教师的教和学生的学两个方面，以教促学，以学促教，二者相互促进、提高授课的时间内容安排得当

一、首先，学习历史的过程是一个由感性到理性的认知过程。

要使学生感知历史，首先就要狠抓基础知识，正确处理识记与理解、分析、综合等历史思维能力的关系。

其次，在教学中要重视古今中外历史的纵横联系。历史所反映的是整个人类社会发展的过程，在这一过程中，纷繁复杂的历史人物、历史事件、历史现象等等之间彼此并不是孤立的，都有着某种必然的联系。因此，在教学中只有纵向贯通、横向联系，揭示历史现象之间的内外在关系，方能认识历史发展的本质及总趋

陶冶学生情操 历史情境教学就是教师运用或渗透情感并利用各种教学手段，通过对图片、录像、电视、多媒体课件的展示，学生表演等方法，渲染出形象、生动、感人、逼真的教学环境和氛围，多方面、多层次、多角度地唤起学生的注意，使学生身临其境，并在这种环境和氛围中去感知和探究历史。如在教学《太平天国运动》一课的天朝田亩制度中，教师可以针对教学内容布置学生课下查找资料，编写活动剧本——三个农民谈《天朝田亩制度》，把农民获得土地的喜悦、上交剩余产品的无奈用活动剧的形式展示出来，揭示制度的革命性、空想性、落后性，其直观感受远远超过了教师的平铺直 述。

智者千虑，必有一失，一堂课中，无论设计多完善，也会有疏漏，无论教学多么成功，也难免有失误之举。如果每节课后，教师都能对自己或别人的课认真进行反思、探究和剖析，并研究解决问题的方法，采用多种形式进行补救，取长补短，以避免在以后的教学中重蹈覆辙。 四、以学生为主体，培养学生的创新意识

创新是民族进步的灵魂，是国家发展的不竭动力。培养学生的创新意识首先要使学生具有创造性人格。在课堂上，教师应尊重、信赖每一个学生，鼓励学生积极思考、质疑问难、大胆发表。

总之，不进行教学反思，以后再叫这部分就只能是老方法的简单重复。教师教学水平就会永远停留在原来基础之上，实践证明：反思教学中的得、失、，疑能使我们以后的教学扬长避短，常教常新，不断进步，积累教学经验，提高教学水平，提高教学质量。

第4篇

时光飞逝，一学期很快即将过去，回望这半年可以说紧张忙碌而收获多多。感谢学校各领导及老师的关心和帮助，使我在各方面都有进步和提高。接下来，我从以下几个方面对过去半年的工作做一简要评价。

1、在教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。准确的理解和牢牢的把握新课程的核心理念，让课堂走向生活，面向学生的生活世界和社会实践。以自主，合作，探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满新活力。

2、严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利地完成了教育教学任务。

3、把教学过程视为师生合作，共同发展的互动过程，实现了教师的角色转换、课程与教学的整合，有效的提高了教学能力。

1、加强理论，经验文章以及纲要的学习。多学习，广泛学习教育教学理论知识，努力形成比较完整的理论知识结构。

3、观摩校内优秀教师的课程，并认真做好记录和分析。在教学过程中所涉及到的问题要积极主动的向有经验的优秀教师请教和学习，取长补短。

4、多专研，做到了认真备好每节课，并钻研教材，努力上好每一节课。在备课过程中认真地分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。

5、认真做好教学反思，做到了学习——实践———交流———总结。并认真的做好反思记录，记录自己的不足之处和待提高的部分，及时的改正，使我在教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有进步，以夯实基础。

第5篇

她，是一位普通的教师，却在特殊教育岗位上书写着不平凡的故事，先后获得“全国特殊教育园丁奖”、“市德育先进工作者”等耀眼的荣誉。她，是一位美丽的校长，14年来，用爱为折翼的天使缝补翅膀，用心托起那些智障儿童的人生期望。她，是一名优秀的农工党员，为教育事业尽心，为党派工作尽责。她就是无锡市南长区培智学校副校长刘卉教师。

智障学生一般都是大脑因为各种原因受到必须程度的损害，导致身体活动的不协调和较差的平衡本事、反应本事，他们通常意志薄弱，沟通交流困难，自身缺少克服困难的勇气和决心。

但刘卉坚信，培智学校的孩子也是天使，只因翅膀折断才落入人间。她总说，他们傻，可他们也不傻很重情;他们笨，可他们也不笨有才能，他们需要更多的爱心、耐心和恒心，去唤醒他们的情感，去激发他们的潜能。

她的学生小天今年已经15岁，之前在一所普通小学就读，教师既没精力管也不懂怎样管，最终只能放任不管，也没有其他学校愿意接纳孩子。小天的妈妈忧心忡忡，愁眉不展，带着一丝期望，把孩子带到刘卉身边，刘卉收下了孩子。但以往的歧视和伤害的确给小天留下了阴影。进校后，小天惹了许多麻烦。他抢东西、怪叫、躺在地上耍赖、干扰上课和午休秩序，甚至还多次抓伤教师。刘卉没有嫌弃他，那段时间每一天给予他单独辅导。在引导帮忙的过程中，给予更多的搂抱、抚爱、安慰和鼓励。渐渐地，小天变了，变乖了，变静了，变懂事了，他不仅仅能够生活自理了，还改掉了很多坏习惯，并且成了个小有名气的“巧手儿”。他精心编织的小花篮、储物格等小礼品，总是给街坊邻里一抢而空，得到了大家的一致赞扬。孩子有了自信，小脸露出了笑容，家里也有了笑声，小天妈妈对刘校长感激涕零：多亏了您，那么多年，我家孩子最终也能得到别人的夸奖了!

这样的事情对刘卉绝非个例。无锡首位世界特奥冠军薛亚兰，也是刘卉的学生。20__年，世界夏季特奥运动会在上海举办。刘卉提前准备，在校内挑选苗子，确定运动项目。网球，对于正常孩子都不易掌握，但薛亚兰却表现出必须的天分，上手较快。碍于学校没有场地，刘教师经常冒着酷暑用电动车带她去市体校训练。每当她因为训练枯燥乏味而情绪不稳不肯打球时，刘卉总是耐心地安慰她;给她买饮料、水果、牛奶，让她补充能量;陪她上街买运动衣运动鞋，给她奖励和鼓励。经过三个月的封闭训练后，薛亚兰顺利经过第二次考核筛选，正式准备参加世界特奥运动会的比赛。比赛前夕，刘卉教师和区教育局领导连夜赶赴上海，为薛亚兰加油鼓劲。比赛结束后，当薛亚兰奔跑过来，第一时间拥抱刘卉教师时，两人都流下了激动的泪水。不负众望，薛亚兰载誉归来，成为无锡历史上首个取得世界特奥网球双打、单打双料冠军，被评为“感动无锡，奠基未来”十大年度教育人物、荣获市精神礼貌十佳新人新事，并入选无锡荣誉馆“无锡体育英杰”。

是的，在刘卉的心里，特殊教育，就是要让每一个智障孩子沐浴爱的雨露，花更多的时间和精力去教育，让这些先天不幸的孩子后天也能成才。

刘卉至今清晰记得第一次进入南长培智学校的场景。20__年，一次偶然的机会，刘卉教师走进了南长培智学校大门，置身于这一特殊群体中，看着本应是绚丽的青春、花样的年华，却在那一双双呆滞而期待的眼中流露着不幸的学生，眼眶瞬时湿润了。于是，已经在区教育局教研室担任教研员的的她，坚决地向领导提出转到特殊教育岗位的申请，她的决心、爱心感动了领导，也由于她以前担任过幼儿园领导、教研员的从教经历，她的请求被区教育局批准，当年8月正式调到培智学校成为一名培智班教师。

她自讨苦吃的选择让许多亲友费解担忧，一些朋友也劝她放弃。但她梦想所在，信念坚定。“既然教育局这么信任我，我就必须要做好。”刘卉教师想起14年前那个改变自我教师人生的决定还记忆犹新。然而，对于一个没有理解过特殊教育专业学习的人来说，要适应培智教育可不是一件很简便的事情。

她接手的第一个培智班共有6个孩子，其中，有走路不稳跌跌冲冲的;有说话含糊听不太清的;有目光呆滞，成天自言自语的;有满身跳蚤，头长虱子，生活不能自理的;有随地大小便的……应对这些连最基本的生活自理都不会的孩子，刘卉教师倍感吃力，尤其是在付出心血却见效甚微的时候，她也曾感到失望甚至绝望。但好强的她留了下来，一留就是十四年。从最初的困难、困惑，历尽考验。她做过数学教师、班主任、教科室主任，之后很快升任业务副校长。由于她刚到任不久，当时的校长就患重病病休在家，学校的重担沉沉地压在了她的肩头。

她所在的南长区培智学校承担着南长区、新区两地智障儿童的义务教育重任，包括体疗康复、缺陷补偿、职前培训等。两度搬

迁整合，目前共有学生69名，均为中重度智障、自闭症的孩子。风险大、任务重，作为负责人的刘卉自然压力不轻。她除了要关注学校的硬件建设，为智障学生供给着学习、训练和缺陷补偿的服务，让学校处处呈现出一种人本的关怀、殷切的鼓励和注重智障儿童身心发展的氛围，她还要关注青年教师的培养，注重教师队伍的建设，短短几年，在她的引领下，学校有多名教师

在省市比赛与评比中获得一、二、三等奖。但除了这些，特殊教育教什么、怎样教，特殊教育的目标是什么，这是刘卉思考最多、最深的问题。经过自我和团队不断的摸索、总结，刘卉找到了答案——孩子们能自立就是特殊教育最大的成功!但通往这个目标的道路有多么艰难不易，她当然也很清楚。

为此，她开始创办南长培智学校职业培训班。以往的培智学校，九年义务教育结束后，智障儿童只能回到家里，由于缺乏持续学习矫正的机会，会导致好不容易培养起来的个人本事不断退失。而经过职业培训，让孩子融入社会，那么孩子将获得接触人群、劳动实践的机会，既有利于个人成长，也有利于家庭和社会。为此，她投入了很多的精力，付出了无数的心血：20__年“无锡市首家智障学生劳动技能培训中心”成立;20__-20__年“省特殊教育示范学校”创立挂牌;20__年“智障学生劳动作品首次爱心义卖”;20__年，“培智学校职业教育教材专项课题”研究工作结题;20__年“无锡市智障学生生活劳动教学现场会”……从课程到教材，从招生到就业，都是白手起家，点滴积累，她不明白自我放弃了多少休息日，不明白自我奔走联系了多少单位，才取得了这些成绩。至今经过培训的学生，已有近40名(占比80%)走上工作岗位，有4名还已经结婚成家。其中有一个单亲半哑的女孩至今叫她“妈妈”，是刘卉从生活不会自理接手，手把手教她洗手、擦药、洗澡，生病时常常还接到家里，亲自喂药喂饭，无微不至照顾，经过多年教育培养，她成为了南长培智学校的第一届职业培训班毕业生，进入了一家机械厂工作，不仅仅自食其力，还挣钱养家了，

没有鲜花与掌声，没有太多的获奖证书来证明教育成果，但孩子们的点滴提高，就是刘卉的骄傲，孩子们的欢快笑颜，就是刘卉的幸福。看到一个个孩子经过教育后能自理自立，也能享受幸福的人生，就是刘卉最大的满足和心愿。

刘卉不仅仅是一名好教师、好校长，也是一名优秀的农工党员。她担任农工党无锡市南长小教支部主任委员，同时还兼任南长区人大代表。带领支部党员进取投身于教育前沿，参政议政，建言献策，她同样乐此不疲，甘于付出。

当然，调查研究、参政议政的一个重要领域和重要资料，依然是她矢志不渝、衷情所在的特教事业。特教岗位后继乏人，目前的教师队伍转岗轮岗教师偏多，专业人才、青年人才匮乏，进人难、进编难成了刘卉的心病。在今年的南长区各民主党派迎新座谈会上，刘卉教师针对“特殊教育岗位进编难”的问题，向到会的区教育局领导作了情景反映和问题汇报，相关提议得到区领导和教育局领导的高度重视和采纳。很快在不久之后的区事业单位教师招考中，在总量很少的进编名额中专门给予培智学校一个教师编制，并顺利招录了一名毕业于南京特殊教育学院的优秀青年教师，为今后特殊教育岗位的教师引进开了先例。

平时，作为一名农工党员、区人大代表，她关心本地区基层事务，关注残疾人疾苦，先后撰写了多篇调研报告和提议案。20__年，围绕农工市委会关于“同心同行我争先，四个无锡我共建”献计献智活动的要求，她组织南长小教支部进取开展调研活动，深入走访残疾人家庭，了解他们的就业、生存状况。由她撰写的《“按比例安排残疾人就业”情景的调研报告》得到市、区两级残联的高度重视。此外，她调研撰写的《加强食品安全管理，提高百姓安全指数》、《关于社区公共文化设施建设的提议》、《提议规范绿化带高度》、《保障驾驶员安全行驶》|《地铁时代别忘残疾人的需要》等提议案和社情民意都被区人大和省市相关方面采纳和录用。她还经常利用休息日和暑期节假日等，进取组织南长小教支部与金城新村结对社区开展共建活动，“国外经典名片赏析”、“端午节民俗民风”讲座等都得到社区居民的欢迎。20__年，在区基层委员会的牵头下，南长小教支部开展的“社区教育志愿服务”，为南长区内8个社区供给菜单式教育服务，更得到了社区、家长、孩子的一致好评。

执着、睿智、宽容成就了她青春的芬芳;奉献、坚持、追求成就了她人生的成功。她钟情，所以她热爱特教;她欢乐，所以她不懈努力;她奋斗，所以她收获着幸福。我们赞美她，因为她是一位播洒爱的天使!