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《小鱼的梦》教案8篇 《编织梦想,点亮未来》

《小鱼的梦》教案8篇 《编织梦想,点亮未来》

这是一篇关于《小鱼的梦》教案的文章,教案的编写旨在帮助教师进行教学设计。《小鱼的梦》是一本寓言故事,通过小鱼追寻梦想的奋斗历程,向孩子们传递了勇敢追求梦想、不畏困难的正能量。教案中将展示一系列教学活动及资源,帮助孩子们深入了解故事情节,培养其阅读能力与情感认知。

《小鱼的梦》教案8篇 《编织梦想,点亮未来》

第1篇

充分感受歌曲的优美,激发幼儿用语言、动作自然表达自己对歌曲的理解。

——在一个宁静的夜晚,从一个小池塘里传来了一段好听的音乐,让我们一起来听听吧。

——听着这段音乐你想到了什么?这段音乐给你的感觉是什么样的?

小结:这段音乐是三拍子的,给人的.感觉非常安静、抒情、优美。这段音乐讲的是夜晚发生在池塘里的故事。

——让我们一起来听一听,夜晚的池塘里发生了什么事情?

——怎样用动作进行表演?什么样的步伐与手部动作更适合这首乐曲?为什么?

——小鱼的妈妈是谁?——什么叫做珍珠被? ——解决难点

《小鱼的梦》教案8篇 《编织梦想,点亮未来》 第2张

第2篇

1、在观察画面的基础上熟悉歌词,学唱歌曲。2、学习用连续的方法演唱衬词部分,尝试用“唔”来进行伴唱。3、感受并表现歌曲甜美的意境

活动准备:幼儿用书、教学挂图60—38、磁带|cd

3、 教师:其实呀,不止我们会做梦,小鱼也会做梦,它做了一个什么梦呢?现在我们来看一下吧。

二:看幼儿用书上的画面,引导幼儿表达画面的'主题内容。

1、 教师:看一看画面,你觉得这首歌曲是优美的,还是欢快的?小鱼在干什么呢?

1、教师:今天我们使用什么方法演唱歌曲?你觉得这样的演唱好听吗?

第3篇

1、引导学生通过各种形式的朗读,读出儿歌的情趣,体会儿歌的美。

3、充分利用插图,理解"珍珠被"、"摇篮",并创设情境,激发学生的想象力。

利用插图,理解"珍珠被"、"摇篮".创设情境,激发学生的想象力。

?语文课程标准》指出:阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课十分注重朗读,让学生充分地读,在读中感知,在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶;本课注重创设情境,充分尊重学生独特的感受、体验。

设计特色:充分展开学习过程,尊重学生的独特体验,鼓励学生大胆地表达自己的想法。

课件:动画制作,比如闪动的繁星,轻轻起伏的波浪。歌曲《鱼儿水中游》

1、小朋友们,这个字,你们认识吗?(出示生字卡片:梦)谁能用它组词?昨天晚上老师就做了一个甜甜的梦,梦见和小朋友们一起玩老鹰抓小鸡的游戏,你们做过梦吗?都梦见过什么?

2.过渡:小鱼也做了一个甜甜的梦,你知道它会梦见什么吗?请听《小鱼的梦》

1、自由朗读,圈出不认识的字,自己想办法解决。2、多种形式读书。(指名读。小老师带读。男女生赛读。愿意读的小朋友站起来齐读。配动作配乐读。)

1、实物投影显示课文插图,指名学生按照从上到下的`顺序说图上的景物。并在景物前加形容词练习说话。如:月亮(弯弯的)月亮。2、细读"天上星星落下来,为他盖床珍珠被"并结合插图,理解"珍珠被",鼓励学生说出自己独特的感受。3、细读"风儿唱起催眠曲,波浪又把摇篮推"并结合插图,理解"摇篮",鼓励学生说出自己独特的感受。4、边看插图边试着背诵课文。

请学生取出自制生字卡片,以小组为单位学习生字。2、教师出示生字卡片,检查识字情况。3、请一学生当小老师,领读。4、举卡片游戏:老师念一字,学生举相应的卡片,看谁举得快又对。5、识字游戏:捕鱼。

小朋友们,让我们把自己想象成一条小鱼吧!快闭上眼睛……(教师用生动的语言描述情境,并播放《摇篮曲》,激发学生的想象)小鱼做了一个什么样的甜甜的梦呢?2、指名学生说一说自己的想象,答案不强求一致,只要是"甜甜的",尽可以发挥想象。3、小鱼有这么美好的梦想,你们有吗?

第4篇

1、在听听说说唱唱的情境中熟悉旋律和歌词,有学唱歌曲的兴趣。

2、充分感受歌曲的优美,能够用语言、动作自然表达对歌曲的理解。

难点:充分感受歌曲的优美,善于用语言动作等来表现自己对歌曲的理解。

二、听一听,想一想1、欣赏歌曲旋律“在一个宁静的夜晚,从一个小池塘传来了一段好听的音乐,让我们一起来听听吧。”

提问:听完这段音乐你想到了些什么?你听了这段音乐有什么感觉?这段音乐是几拍子的?

小结:这是段三拍子的音乐,让人感觉非常安静、抒情、优美,讲的呀就是夜晚发生在池塘里的故事,让我们再一起来听一遍看看里面究竟发生了什么事情。

小结:你们真厉害,就像你们说的这段音乐讲的就是夜晚小鱼做梦的事情。

故事:夜晚的池塘真安静呀。小鱼快活地玩了一天的水,在池塘妈妈的'怀抱里睡着了。多可爱的小鱼呀,谁都不忍心吵醒它们。天上的星星给小鱼送来了一条亮闪闪的珍珠被,温柔的风儿为小鱼唱起了摇篮曲。小鱼睡着了。小鱼做起了甜美的梦,梦见自己的妈妈正在亲它的小嘴呢。

2、教师再次范唱,并用动作表现你觉得哪几句歌词特别美?

4、尝试学唱幼儿根据教师动作的提示记忆歌词内容,轻声跟唱。

第5篇

师:我们每个人都会做梦,你能说说自己都做过哪些梦吗?

师:小鱼也会做梦,今天学习儿歌《小鱼的梦》。板书课题

过渡语:你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力,把它学会好吗?

师:(要求)请同学们打开书,自己小声把课文多读几遍,遇到不认识的字,没有关系,可以看看课后的生字表,通过拼音拼读出来,或者问问老师、问问同学都可以。生:(自读课文)

师:你会读了吗?先读给同位听听好吗?生:(同位互读)

师:下面老师检查一下,谁能把这首儿歌读给大家听?

过渡语:通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀,我们应该把它读的更美一些,怎么读才更美呢,再读前老师先来与大家认一认本课的生字,出示课文读红色生字,同学们读的很好,我们来做个猜字抢字游戏,(出示课件猜字抢字

师:现在我们来读一读儿歌,看谁读的`最美,请你先试试好吗?

师:谁来读一读,你喜欢哪一句,就读哪一句。(根据学生选择诗句出示课件)

生:我喜欢第一句,它很快乐,很幸福,池塘就象它的妈妈。

说说你为什么喜欢,(你来读……)小鱼怎么会盖一床珍珠被呢(星星的倒影在池塘里一闪一闪,很向珍珠。多么神奇呀!我们一起读一读。

师:你为什么喜欢,你听过催眠曲吗?好听吗?想象一下,风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的?(学生模仿)

波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮?有风儿为小鱼歌唱,有波浪做他的摇篮,多么幸福啊!

(小鱼会梦到他长大了,离开池塘,到广阔的大海中去了)我们也要做一个有梦想的人,而且要努力去实现我们的梦想。

最后齐读课文。(配乐)可选择喜欢的方式(站、坐、表演、背)

第6篇

?小鱼的梦》是一首充满了儿童情趣的儿歌。作者通过诗歌的形式描写了小鱼做梦的情景,

这首诗韵律协调,音乐性很强,描写的是孩子们熟悉、喜爱的事物,能引起儿童丰富的想象,

孩子们读起来心情愉快,倍感亲切,同时又激发了孩子勇于追求梦想的渴望。

1、小朋友们,这个字,你们认识吗?(出示生字卡片:梦)谁能用它组词?昨天晚上老师就做了一个甜甜的梦,梦见和小朋友们一起玩老鹰抓小鸡的游戏,你们做过梦吗?都梦见过什么?

(课开始即出现:梦,渗透识字教学;让学生说一说自己做的梦,学生都特别感兴趣,由此吸引学生的注意力。)

过渡:接下来,老师要请出一位小客人,瞧!它是(贴小鱼图)这条可爱的小鱼刚才对黄老师说,昨天晚上他也做了一个梦,你们想知道小鱼他梦见了什么吗?好,让我们一起来学习儿歌--《小鱼的梦》。

要求:认真听,老师读到哪,同学们的指头跟着指到哪。

师:同学们想不想自己也读读这首儿歌?遇到不认识的字用自己喜欢的方式做上记号。自己想办法把每个字音读准。

学生自由朗读,圈出不认识的字,自己想办法解决。(或问老师;或问同桌;或问小组长及周围的同学;或看上面的'拼音)

师:课文里的'词娃娃'可调皮了,看到刚才大家读得那么认真,故意跑出来考考你们,有信心读出它们的名字吗?

池塘、落下来、珍珠被、催眠曲、摇篮、摆摆尾巴、咂咂嘴玩、小鱼的梦

全班齐读;打乱顺序读;指名读。(让学生说说'咂咂嘴'是什么意思或做做动作)

(1)、师:如果这些生字娃娃的邻居走了,你们还能准确读出它们的名字吗?

师出示生字卡片,全班拼读两遍再读两遍。(单个生字认读)

(2)、小组合作学习:请各小组长组织好,以你们喜欢的方式认读生字(各小组可以齐读、开火车读、抽读、男女生比赛读)(各小组设立一个小情报员,把难读的字卡装在大信封里,交到老师那里)

师:现在我们来看看第一小组遇到了哪些困难?(逐一小组打开信封)

(3)、师:生字娃娃排着整齐的队伍,你会读哪个字,就上去拿,领着同学们读三遍。

鱼妈妈的肚子上有一个生字,小鱼的肚子上是拼音,用线把相对应的字与拼音连起来。每对同桌分一张图,同桌合作,再指名板演,集体订正。

如:师说:我说'梦',生边拿出'梦'的卡片,并说:我对'梦'。

设计意图:识字是低年级学生的重要任务,本课的生字量多,要让学生扎实有效地掌握,又要避免枯燥乏味,所以我采用了多种形式的训练和游戏,从激发学生的兴趣入手,由整体感知课文,再抽出词,最后才是生字,无形中减缓了坡度。

师:同学们有没有发现今天的生字朋友很多啊,能不能想个办法记住它们?谁来说

(1)、同学们新结交了这么多的生字朋友,现在我们再来读读课文,看看是不是比刚才通顺、流利了许多。

师:让我们闭上眼睛,把自己想象成一条小鱼吧!(播放《摇篮曲》)

师:'小鱼儿们',你们做了什么甜甜的梦啊!快说出来与老师分享吧!

(4)、说梦:学生说一个,师就在黑板上贴一个星星。

师:多好的梦啊!老师真想也变成小鱼儿,做上一个好梦!让我们祝愿小鱼儿美梦成真!(在星星的中间写上四个字'美梦成真')

第7篇

(1)初步培养学生科学的思维方法,培养观察力、判断力、记忆自力、想像力、创造力及合 作精神。

(3)会读课文,认识15个字,通过合作学习会写“鱼、巴、把”字。

创设氛围展开想象:小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么呢?!

小朋友们,在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛,星星也醒来了, 像珍珠一样一闪一闪的真美丽。小鱼睡着了,它做了个甜甜的梦,你们听……

点评:创设情景,让学生进入有趣的学习氛围,教师充满情趣的语言,给学生关的熏陶、感 染。

你听到了什么?(学生一边说句子,老师一边展示cia活动画面。)

点评:培养一年级学生听的习惯,语言表达能力。尊重学生的个体差异,听到什么,说什么 ,初步了解课文。

点评:采用“多读少讲”的策略,引导学生随文识字。读的训练方法有原则性,要求明晰。 ①小声跟读,读准字音;②指读(跟.课件)引导学生学习生字;③各自看书读,读中思考;④ 同位互帮读,合作学习读准生字。

点评:经过学生反复几次不同方式的阅读、体验,了解学生是否将课文读顺了,读懂了,初 步掌握了生字的读音,教师的提问充分体现尊重学生个性,让学生很愿意在同学中展示自己 ,相机在读中突破对难点句“天上星星落下来,为他盖床珍珠被”的理解。

这一部分地教学过程充分体现了教师运用多种阅读方法,从小培养学生独立阅读的能力,读 的次数多,练的密度大,参与的面广,从量中读出质来,给学生足够的时间充分读;读中悟 ,语中知,充满情趣。

在音乐的伴奏下,老师充分激情地说:小鱼盖床“珍珠被”,风儿唱起催眠曲,波浪又把摇 篮推,小鱼做了个甜甜的梦,它会梦见什么呢?假如你是小鱼,你会梦见什么呢?鼓励学生大胆想像。为了不限制学生的思维想像,采取先个别说出后,再在小组内把自己的想像说给同学们听,愿意和好朋友、老师交流也行。

点评:激发鼓励学生想像,给第一位学生创造思维的空间,让每一位学生能发展自己的想象,从小培养学生求异能力,敢于说与别人不同的话。

点评:采用“多读、少写”的策略。本课要求认识15个生字,其有6个生字要求学会,以学 生自主学习为主要方式,采用了不同的方法体现,从小培养学生自主、合作、探究的精神, “摘星星”的游戏检查生字,为学生创设了愉悦、宽松、有趣的学习环境,教师特别关注没 有发言的学生,给予他们勇气,全体学生都得到了练习的机会

(3)以小组为单位,互相帮助读准,读会6个生字。(为激发兴趣,.课件演示,6个生字飞到了 每组的抽屉里,在抽屉里准备了字卡)

(4)再以小组为单位进行挑战赛。检查生字。(强调让没有发言的同学到前面来)

想一想:怎样记住“鱼、巴、把”。(把“鱼”字与图结合起来记,用它的形旁易记,把“ 巴、把”放在一起,老师问:看到这两个字,你有什么话想说?)

点评:让学生去发现规律,在比较“巴、把”时,教师提问的角度发生了变化,让学生去发 现,去感悟,得出结论。

小组讨论:如何在田字格里把字写好看?然后再写。(由于这三个字在本课之前反复见过面, 所以放手让学生自己寻找规律,把字写好。)

点评:让学生去观察去体验,不求多写,但求写好,注意培养学生良好的写字习惯。

本篇课文为北师大教材,其特点采用主题单元编排方式,由课文、练习、活动构成一个整体 。识字是本册最主要的学习任务之一,主要采用随文识字的方法。

李老师执教的这篇课文,在教学方式上能把语文课程标准当作课改的行动准则,体现在教学 过程之中。

这节课充分发挥了学生潜力,教师以参与者的身份与学生一起开展具有相互作用的对话。每 一个教学环节的设计学生都在自读自悟中进行,教师的语言不多约用了十分钟的时间,学生 的学习活动占据课堂30分钟。随文识字,多种方法的读,调动、激发了学生朗读的积极性、 主动性,培养了学生朗读的兴趣和爱好,提高了朗读的质量。看拼音、读生字;合作学习互 相帮助识字;挑战赛,巩固识字;玩游戏,检查识字,真正把学习的主动权交给了学生,教师只是学习活动的'组织者。

教师能够把转变学生学习方式放在极其重要的位置。以读为本,把读书作为语文教学最重要 的方法。从低年级开始培养学生小组合作学习的习惯,生生互动,互相启发。教师和颜悦色 ,把学生带进民主、和谐、宽松的学习氛围,课堂教学的活动性,学生学习的自主性充分体 现。

以识字为重点,会读的字,学会的字,要求写的字,在教学活动的进程中都有训练过程,学 生很容易掌握,教学难点突破(比喻句)采用了在读中感悟的方式,效果很好。启发学生学会 记字的方法,贴进生活,符合儿童认知水平、身心发展特点。

第8篇

认识本课13个生字,并学会用生字组词、扩词,认识“言字旁”。

使学生能正确流利有感情的朗读课文,理解课文内容。

学习本课,使学生了解有关小鱼和大熊猫等动物的知识。从而树立保护动物的意识。

认识13个生字,正确流利的朗读课文,初步了解课文内容。

1、学生刚读时可能有不认识的生字,要求学生查课文后生字表。

2、本课采用学生自己学习课文和生字,然后学生在自学的基础上,在小组内自由交流,最后教师进行检查指导,采用讨论、交流的方法。

1、同学们,你们看谁来到了我们的课堂。出示有关小鱼在水里游戏的课文插图。指名回答。这节课我们就学习有关动物的课文。

1、自由读课文,划出不认识的生字。(查一查,问一问,读准字音)。

2、同桌读课文,读不通的句子(可以相互帮助解决)。

(2)利用多种形式认读生字(开火车,指名齐读等),并找出生字在课文中的句子读一下。

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