数学二年级上册教案7篇 小学数学二年级上册精品教案

本教案为数学二年级上册教学内容，主要涵盖了数的认识和计数、简单的加减法、几何图形等基础知识。通过教师的讲解和学生的互动练习，旨在帮助学生建立坚实的数学基础，从而为未来的进阶学习打下重要的基础。

第1篇

知识与技能：知道2的每一句乘法口诀的含义，较熟练记住2的乘法口诀。

过程与方法：结合“摆筷子”的具体情境，经历2的乘法口诀的编制过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

情感态度与价值观：理解2的乘法口诀相邻两句之间的关系，会运用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

教学重点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。

教学难点：理解口诀的意义，并正确熟练应用。

2、同学们，你们在家经常帮爸爸、妈妈做家务活吗？都做哪些家务活？小明是个勤快、懂事的孩子，你们看他在家里做些什么？（出示挂图）

仔细观察，说一说小明在做什么？在帮助家长摆筷子的时候要注意什么呢？

（1）、如果家里只有一个人吃饭需要几双筷子，是几根呢？

换句话说，一双筷子就有1个2根，两双、3双呢……需要几根筷子？

请同学们用小棒代替筷子，动手摆一摆。边摆边数数一共用了多少根筷子？

方法1：我用小棒代替筷子摆出来的．（贴图演示摆筷子）

方法2：我是两个两个加出来的，筷子的根数一个比一个多2．

方法3：连加太麻烦，几双筷子也就是几个2，如：1个2是2，2个2是4、3个2是6……可用乘法算式．

方法4：我先根据二五一十这个口诀确定出5双筷子有十根，再连加、连减算出其他的筷子根数。

3、试一试：你能根据编5的口诀的经验，编出2的'乘法口诀吗？

①学法指导，尝试编第一句：1x2=2或2x1=2口诀：一二得二

先看有几个2，再计算等于几，最后将语言简化，使之顺口。

师：读一读你发现2的口诀有什么规律？（学生自由回答）

你能利用这些规律很快背下2的口诀吗？（学生自由背口诀）

①一人说乘法口诀，如：二九十八，另一人说算式，如：2x9=18或9x2=18

②请同桌之间互相对口令，一人说口诀、一人说算式。

出示书p15。2数字图，圈出2与1、2…9相乘的得数，说一说有什么特点？

出示书p15。4情境图（请4个学生示范），问：4人有几只手？8只手有几个手指？

一个人两只耳朵，6个人几只耳朵？（学生提问互相回答）

2。思考题：幼儿园给5位小朋友分水果，每人1个苹果、2个梨，一共需要多少个水果呢？

引导学生明白题意后，用学具代替水果，通过小组合作解决问题。

变式练习：每人分5个苹果，9个梨，一共需要多少个水果呢？

第2篇

教学内容：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。

1、经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验 7—9的乘法口诀的来源。

2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。

结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

让学生体验 7—9的乘法口诀的来源。理解乘法的意义，在理解的基础上熟记7--9的乘法口诀。

1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验 7的乘法口诀的来源。掌握口诀的特征，并熟记口诀。

2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。

培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。

经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

教师出示七巧板,介绍：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的`图案。请你们拿出自己的七巧板摆一摆，看能摆出那些可爱的图案。

师：看来同学们都会用这七个七巧板摆自己喜欢的图案，那你们看七巧板还能摆出哪些可爱的图形？

1、师：有这么多美丽的图案，老师想知道拼摆这些图案一共用了多少个七巧板？同学们你们有哪些好的办法呢？

3、师：想一想我们学过的“求几个几是多少？”可以用什么方法来计算？

师：经过大家共同努力，编出了7的全部口诀，那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果。

4、比一比谁先记住7的全部口诀。交流记口诀的方法。

1、一个星期有几天？2个星期有几天？3个星期有几天？4个、5个、6个、7个呢？

这三题可以怎样计算？能用乘法口诀计算吗？哪句口诀？

理解7的乘法口诀的意义，记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

感受到数学与生活的密切联系，体会学习乘法的用处。

教学重点：记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

教学难点：用乘法解决一些简单的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。

1、第一个星期日是（ ）号；第二个星期日是（ ）号；

第三个星期日是（ ）号；第四个星期日是（ ）号。

2、仔细观察着四个数字，你有什么发现？根据你的发现解决下面的问题。

第3篇

我校是一所历史悠久，师资队伍强大，办学条件优秀的现代化城镇小学，我班学生大部分来自于本市，家长对孩子的各方面教育都很重视。在学校组织的各种活动中，我们时刻以成功从这里开始为理念，注意培养学生的创新精神和动手实践能力。学生的学习兴趣得到了提高，主动学习的愿望也就随之增强，并感受到成功的喜悦。

师：请同学们听一支歌，大家可以随歌曲做喜欢的动作，同时想这支歌的名字是什么?

师：刚才同学们发表了自己的意见，说得很好，要想身体好，必须有合理的饮食，适当的运动，还要有充足的睡眠。今天，我们就来做个小调查，统计我们二(3)班同学的睡眠情况。

师：老师每天晚上9：00睡觉，早晨5：00起床，那么老师每天的睡眠时间是多长呢?你能算出来吗?

(以教师的睡眠时间为例，小组讨论计算睡眠时间的方法。)

师：下面就用你喜欢的方法，算一算自己每天睡眠的时间，然后，同桌互相检查一下。

师：每个人的睡眠时间知道了，那么，要统计全班同学的睡眠时间，怎样统计呢?请你们帮老师出个主意好吗?

生：先在小组内统计本组成员每天睡眠时间的数据，分时间段记录，再在全班汇总。

生：用画的'方法统计4个大组每天睡眠时间的数据，并进行记录，再在全班汇总。

生：用画正字的方法统计全班同学每天睡眠时间的数据，并进行记录。

师：刚才同学们提出这么多合理的方案，那谁的方法最好呢?

经过讨论，选用全班同学到前面画正字记号的方法进行统计。

师：(出示二(3)班同学睡眠时间统计表)在开始统计前，请同学们看统计表，假如你睡眠时间是11时，你认为它是在10～11时这个时段，还是在11时这个时间段?那么，按照这种算法9～10时里含不含9时呢?(对时间段做统一规定。)

全班同学到前面在睡眠统计表空格的下面(用正字记录)每人写一画，然后汇总，把统计结果填入统计表。

由于班级有学生70多人，在教学中，怎样才能用又好又快的方法统计出全班同学睡眠的时间呢?于是，我放手让学生帮老师出主意、想办法。我发现学生想出的办法很多，最后从学生提出的方法中，选出大家一致认为最好的画正字的方法，这样，不但调动了学生的学习积极性，也加强了师生相互沟通和交流，所以我想教师只要给学生创造一个和谐、民主的环境，学生的潜能就能得到充分发挥。

?标准》中指出，学生在本学段应经历简单的数据统计过程，对数据统计过程有所体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，能根据统计结果回答一些简单的问题。本案例中，教师在组织此次活动时，首先注意激发学生参与活动的兴趣。教师的谈话要想身体好，必须有充足的睡眠，说出了统计的必要，让学生乐于参与。其次是注重全员参与，让学生充分地体验统计的过程，从中学会收集数据、描述数据的方法。

第4篇

1、让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

2、运用数学思想和方法解决生活中的一些数学问题，培养学生的思想情感，热爱生活热爱大自然。

归纳总结本阶段所学的基本知识和技能，会运用所学的知识解决生活中的数学问题

培养学生分析问题和解决问题的能力以及良好的.思想情操。

3、学生自由发言（方向与位置、时分秒、乘法口诀二）

1、 老师今天带来了一些数学卡片，请同学们帮老师算算，算得又快又对的同学奖他一个桔子。

2．你们知道吗，这些桔子是农场王叔叔送给我们的。王叔叔还邀请我们去他的农场参观，你们想去吗。他还给我们带来了一张线路图，你们能看懂吗，谁来说说是怎么走的。

4．现在几点了，我们出发吧。（请一名学生说出时间）

7．请学生认真观察，寻找图中的数学信息和要解决的数学问题，并在小组内和大家交流，由小组长负责记录同学们提出的数学问题，并大家一起解决。

学生可能提出的问题有：一共摘了几千克桔子？河里有几条鱼？有几朵花？30只小鸟住得下吗？一个星期需要几千克饮料等。

8．王叔叔还知道我们二（5）班的同学爱看书，买了很多书送我们，你们想知道是什么书吗？（出示书图：）

但是叔叔要考我们几个数学问题，你们有信心解决它吗。

问题一：王叔叔买了一种书，正好用了54元，他可能买了什么书？买了几本？

问题二：王叔叔还用了20元买了三套书，他买的是什么书呢？每个小组最少说出两种方案。

三．说说这节课你对老师的教学满意吗？对老师有什么要求。

游戏规则：同桌一人出一张扑克牌，看谁先算出两个数的积，扑克牌就归谁。

第5篇

1、知识与技能：在具体的统计活动中，经历数据的调查，收集和整理过程，并能根据数据回答一些问题。

3、情感态度与价值观：知道四季的划分，以及自己生日的季节。

1、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

4、比较、分析、判断，提出或回答一些简单的`问题。

1、在小黑板上写出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以备挂在黑板上使用。

2、明明今天过生日，他带来了生日蛋糕和我们共同分享，我们一起为他唱个《生日歌》，好吗?

3、同学们，你们知道自己的生日是哪一天吗?谁来说说?

哪几个月是春季?哪几个月是夏季?哪几个月是秋季?哪几个月是冬季?四季是怎样划分的?

(3)如果你们班某个同学的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪个季节过生日。

2、统计的作用可大了，在我们的生活中，还有哪些问题需要用统计呢?

1、调查一下你们村里，有多少学生读小学、初中、高中、大学。

第6篇

3、通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。

从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。

① 教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。

② 学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨?然后提问学生怎样读这个数。

③ 让学生一个一个地数，数到三十二。整百整百的数数到九百 接着整千的数数到二千

⑤要求学生先4人一组一起数，一起拨。学生活动，教师巡视。

⑹ 教师让学生打开书本第24页自学拨数，(九千零四十)(一千零一)自习后，教师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。

(2)抽学生代表说说数的读法，该怎么读?为什么这样读。

(3)每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。

(1)老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么?

(2)小结：读中间带0的数的方法;不管中间是几个0，都只读一个0。

(2)出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。

(1)指导学生观察图，让学生发现这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。

第7篇

1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，会判断角，知道角的各部分名称。

教学重点、难点：感知角，会判断角，并会画角。

三、操作感知，探究新知，认识角的组成部分

3.出示活动角让生感知角是有大小的，且角的大小与两边的长短无关。