教师写随笔理想中学校我理想的教育随笔3篇 我的理想教育校园

本文以“教师写随笔理想中学校我理想的教育随笔”为主题，探讨教师对于理想中学校和教育的看法和期望。从教师的角度出发，分享他们的心声和观点，期望能够借此引发更多人对教育的思考和关注。

第1篇

“优秀教师与普通教师的区别在哪里?是什么造就了优秀的教师?”这是《影响教师一生的100个好习惯》(宋运来主编 江苏人民出版社2008年出版)一书开篇序言中提出的问题。

十年前当我第一次阅读这本书时，这个问题像磁石一样吸引着我去思考，让我一鼓作气、欲罢不能地读完了它。第一次的阅读我是在“反思”的状态下完成的，在边读边思的过程中，我的内心激荡不已，仿佛遇到了一位睿智的朋友给我提出了一些明智的建议，让自己的教育行为更加理性、更加有智慧、更加向优秀靠近!

五年前我第二次拿起这本书细细品读时，是在“正思”的状态下完成的，在和书本对话的过程中，我能够倾听到自己一路成长的足音。我能将具体的教育教学行为和教育理论相映照，让自己的实践在理论的土壤上生长壮大，更坚定了自己教育的信念，更加清晰地朝着自己心目中理想的教师迈进!

今天在家整理书柜，又与这本书相遇，有一种和老友相聚的开心!翻开略有发黄的封面，看见里面细细密密的笔记，时光交错中，我恍若看见了十年前认真阅读此书的自己。心情难以平静，不禁由衷地感慨：久违了，老朋友，谢谢你对我的帮助!现从书中摘录几句，和大家分享。

苏霍姆林斯基说：“每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。”每次读到这句，我的心头都会为之一震：当我们的手心被托付一个个生命时，这怎不让人怀着一种敬畏与谦卑的心情?世界上没有完全相同的两片树叶，就算是同卵双胞胎他们的指纹也是不同的，这说明上帝在精心地创造每一个独特的生命。作为教师，我们要俯下身来，用心用情倾听生命拔节的声音，像呵护花瓣上的露珠一样精心呵护每一个孩子的心灵，用爱心与智慧发现并走进每个孩子的精神世界，成为他们信赖的朋友，给他们及时的引导和帮助，让每一个学生都享受到温暖自由的阳光雨露，在舒展滋润的氛围中健康成长。

苏霍姆林斯基说：“在教学中我们的教师不仅应该走下讲台走进学生，而且更应该敞开心扉与学生倾心交流，聆听他们的心声，感受他们的喜怒哀乐，及时回应孩子‘心灵的呼唤’。”学生因为“亲其师”而“信其道”，所以作为教师，要经常和学生进行心灵沟通，理解他们的所思所想，倾听他们的心声，满足学生精神成长的需要。在教学中用学生喜闻乐见的方式传授知识，尊重个体差异，因材施教，真正做到让课堂成为师生共同成长的地方。当学生内心成长的小马达自己开启后，无须扬鞭自奋蹄，必然会取得较好的教育教学效果。

教育专家朱正威说：“人的一生一定要与时俱进，教师的专业化成长，就是要与时俱进，终身学习。”让自己“现代”起来，这是新形势下社会、家长、学生对教师所提出的新的要求，这一要求的核心就是要求教师与时俱进，不断学习，不断充实自己，用源源不断的知识泉流去满足学生成长的需求。让自己“现代”起来，要求我们教师紧跟时代发展的步伐，勤于钻研，不断创新，不断进行知识更新、理念更新、技术更新，在教学中形成自己独特鲜明的教学风格，在每一节课中不重复自己，给每堂课注入活力富于新意，真正使“教”为“学”服务。

美国学者理查德·威伍说：“优秀的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋，这是无法传播的。伟大的教师一定是有激情的教师。”教师是学生心灵成长的引领者，教师的精神面貌对学生起着重要的影响作用。教师每天展现出良好的精神面貌既是对学生负责的表现，又是调整好自己工作心态的良好表现。试想，哪个学生不愿面对如沐春风的老师呢?哪个学生不愿在宛若阳光般老师的目光包围中展示真实的自己呢?教师精神饱满地投入每一天，也一定会让学生精神愉快地度过每一天。

台湾作家席慕蓉说：“别人是怎样地把儿女托付到我的手中，他们用着谦卑热切的态度，希望我能够，请求我能够，使他们的子女进入一种境界，达到一种要求，实现一个从几十年前便开始盼望着的幻梦与理想。”作为教师，我们深知肩上的责任!作为教师，我们会用心发现学生“热爱的禀赋”，让终身兴趣生长壮大;作为教师，除了帮助学生获得理想的分数还要让ta们始终葆有学习的兴趣!作为教师，我们不仅传播知识，更启蒙思想，引领价值观;作为教师，我们会把发展学生的核心素养作为最重要的目标!作为教师，我们需要用一生进行修炼!让我们不断学习、不断超越、不断成为崭新的自己，让好习惯伴随终身，成为自己心目中理想的教师!

第2篇

炎炎夏日，三伏时节，带着火一样的热情，我踏上了研修之路。研修，让我感到紧张、快乐、幸福，带着这种兴奋与激动我全身心地投入到了此次远程培训中，我认真观看视频，静心倾听专家精彩讲解、点评，用心撰写作业，诚心与学员进行交流，使我对新课标有了更深的认识，让我感到这是一次智慧的碰撞，也是一个成长的阶梯。

不知不觉中，六天的远程教育研修已近尾声。在尽情享受这份由专家、同仁联袂奉献的饕餮盛宴的时候，我们忘记了假期的舒适，酷暑的无情，刺眼的阳光，奔波的劳累，因为我们已深深地爱上了远程教育研修。狼爱上羊需要n个理由，我爱上远程研修不需要理由。

自从爱上了远程研修，为了节省时间，亲朋好友相聚的次数就少;自从爱上了远程研修，心情好了，吃饭香了，饭量也增加了，老婆炒菜样式也多了;自从爱上了远程研修，上网聊天关了，体育锻炼停了;自从爱上了远程研修，儿子学习不管了，任由他自玩自乐;自从爱上了远程研修，常常边拿着饭碗吃饭边看学员的文章;自从爱上了远程研修，一天里有数小时是坐在电脑前，以致坐到腰酸肩膀痛;自从爱上远程研修，每一次的作业都斟酌再斟酌，不敢随便应付;自从爱上远程研修，把医生”要多休息、锻炼”的嘱咐当做耳边风。自从爱上了远程研修，我的一切都改变了，变得充实了，变得更有意义了。

我庆幸，我参加了这次远程研修活动，我自豪，我爱上了远程研修，从理论和思想上得到了双丰收。今后，我会把在研修中学到的知识运用到自己的课堂教学实践中，以崭新的姿态，创新的思维，在课堂教学中自由翱翔，尽情挥洒，争取更优异的成绩!

记得刚毕业那会，去参加过一次面试，那面试官说：“做幼教工作就要有奉献精神”。那时，我还无法真正体会这句话的含义。经过了毕业后的几年漂泊，我终于在现在的这个大家庭安下心，成为一名真正的幼教工作者。之前也听过很多有关幼教工作者的评价，有人说“幼儿教师是人类灵魂的启蒙师，幼教是一份神圣的职业”，有人说“幼教是一种辛苦繁杂而又收入极低的工作”，有了一年多幼教工作经历，亲眼目睹了幼教工作者们的日夜付出，亲身体验了幼教工作者们的酸甜苦辣，我才又想起来了那个面试官的话。朋友经常问我做这行的感想，我很自豪地告诉他们：“苦并快乐着”。

早晨六点多，当很多人还躺在温暖的被窝里时，他们就要起来，把教室的一切安排妥当，准备以的姿态迎接孩子们;晚上七八点了，当别人都结束了一天的忙碌，和家人欢聚一堂时，他们还在忙着记录孩子们的点滴，还在忙着为明天做计划，还在忙着学习新的知识和技能。他们每天起早贪黑，神经紧绷，在工作的十多个小时里，视线从未离开过孩子，直到孩子们安然入睡，他们才可以安心的去做未完成的事情。他们和普通教师不同，除了教授知识，她们还要照顾孩子们的生活起居，像吃饭、穿衣服、系鞋带……，这些看似不起眼，但却会影响孩子一生的习惯。他们每天不厌其烦的重复着相同的事情，为了让孩子们开心、家长们放心，她们用蓬勃的青春，无私的爱心和非凡的耐心浇灌着祖国的花朵。但是付出了并不一定有回报，家人的抱怨让他们惭愧不已，家长的误会更让他们寒从心起。也许有人要问，是什么力量支撑着他们走下?和孩子们一起的幸福感，是他们坚持下去的动力。

记得去年我班上有个孩子的家长特意打电话给我说：“宝贝说他很喜欢lucky，可是我去了几次幼儿园都没碰到你，下次一定要见见你”，听到家长的话。我感觉很开心，因为家长的认同，更因为孩子的知恩。今年我回到了英语组，每次看到那个班的孩子们，他们都很热情的打招呼：“lucky，你什么时候回来给我们上英语课啊?”。每次上完课，孩子们都会说：“lucky，你下次还给我们上课”，就连刚来的新生都情不自禁的说：“lucky，我喜欢你”。更好笑的是，有些孩子亲切的叫我：“lucky妈妈”，他们说老师就像妈妈。当我在切水果时，突然听到一个稚嫩的声音：“lucky，小心别切刀手哦”，那一刻，我的眼泪差点溢出来，那是感动的泪水，只有和孩子们在一起才能感受到的那种纯纯的幸福。和孩子们一起学习、游戏，见证他们的成长，这是多么幸福的一件事。孩子们给我们带来的这种幸福，足以驱散我们所有的疲惫，抚平我们所有的伤痛，支撑着我们一路坚强的走下去。

这一年多的幼教历程，让我慢慢地明白了爱是做好教育的前提。只有真心付出自己的爱，才会得到更多的爱。我会珍惜孩子们赐予我的这份充实，我会传递孩子们给予我的这份快乐。

第3篇

“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，我很感谢提出这一口号的人，每一名教育者都应该朝着这个方向努力着。

我是一名中学音乐老师，现在的学生学习负担很重，他们渴望在音乐课中放松自己，那么作为一名音乐教师来说，就应该把学生的要求放在首位。当有的.学生想说几句话，想动一动身体，这时候老师就应该充分的体谅学生，找机会和时间让他们去做。比如讲一个小笑话，小典故，师生互动一下。要本着爱学生，一切去为学生着想来完成教学任务，同时还要了解他们的一些想法，及时掌握他们的思想动态。

这个学期，学校安排我教初一年级的音乐课，在第一节课，我面对着我的学生，我是这么和孩子们说的：我最高兴的事就是让你们快乐;我最担心的事就是你们不开心。我的教学任务就是让你们轻松、愉快的渡过每周这唯一的一节音乐课。

当我把我的想法告诉我的学生们之后，学生们都欢呼跳跃，当他们还没有完全安静下来时，我和我的学生达成了共识，那就是当我需要他们安静时，我击六次掌，意思是说：同学们，安静了，孩子们和我互动也是六次掌，意思是：李老师，知道了。这样一来就拉近了我们师生之间的情感。同时我又给他们献上一首最新流行的歌曲《我和你》并且和学生说，用这首歌来表达我此时的心情，伸出你的手，我们永远一家人，唱完之后，学生们给予我的是雷鸣般的掌声。

最后我让他们在纸条上写出他们对音乐课的期望，对小学音乐课的评价，好在什么地方?中学的音乐课应该怎么上?最近流行的歌曲和学生喜欢的音乐，各自有什么特长……。一节课我始终在微笑着，我时刻在想着我的学生，时刻在用我的人格魅力感染着学生。不用说，我的第一节课是成功的。

的教师认为，新课程提倡师生关系平等，这根本就行不通，现在的学生太顽皮，你对他们好一点，他们就上脸，纪律控制不住，这个班肯定会乱。我不这么认为，现在的学生虽然顽皮，但他们非常聪明、懂事，如果你把道理讲给他听，加上老师精彩的授课以及本身的人格魅力，我相信这个班是不会乱起来的。

老师和学生的“零距离”也是可以实现的，师生的情感越近越助于深入了解学生深层次的思想状况，有利于因材施教;还可以使教师将自己的学识，品行和人格魅力展现在学生面前，取得事半功倍的效果;还可以使教师成为学生可以信赖的人，能够提供给学生更多的帮助，有利于培养学生的创新能力，有利于提高学习兴趣，有利于发展学生的个性，完善他们的人格，陶冶他们的情操。我坚信这样长期坚持下去的话，她培养出来的学生一定是成功的、完美的、优秀的好学生。