关于小学数学教案模板锦集3篇 小学数学教学必备：数学教案模板精选

本文为小学数学教师和教学管理者提供一个全面、实用的教案模板锦集。这些模板包括基础数学知识、计算方法、问题解决等方面，旨在帮助教师提高课堂教学质量和学生的学习成绩。

第1篇

1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。

例6的投影片、小小养殖场和巩固练习l以及游戏题的投影片。

教师：红球有几个？（58个）蓝球有几个？ （15个）黄球有几个？（10个）

大家一起从15数到58，数的`过程体会到15到58要经过好多的数。

教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。

请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些．

小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些， 谁比谁多的多，谁比谁少一些．

学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等。

第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。

第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正．

第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案？引导学生讨论交流。

3、下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？

第2篇

1、通过复习，使学生对“有余数的除法”这部分知识的掌握更加牢固，进一步提高学生的计算能力和估算能力。

3、提高学生学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

让学生比较熟练的用竖式计算有余数的除法，会解决有余数除法的.问题。

学生独立完成，教师巡视，了解学生计算有余数的除法时还存在什么问题，及时纠正。

男生女生分别进行比赛（横竖式都写），评出优胜组。

应用：指名学生板演第121页第4题，并根据这一题要学生了解列式及单位名称写的对不对，让学生结合题意说一说自己是怎样解决问题的。

第3篇

1.经历数数的过程，体验数的发展；进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。

2．通过操作实践活动，初步理解整百数和一千的含义，能认、读、写整百数和一千，能用学具（小方块、计数器等）表示整百数和一千；会口算整百数加、减整百数，回初步估计一些常见事物上午数量大约是几百，发展估计意识和能力。

3．初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心。

重点：使学生能认、读、写千以内的数，会口算整百数加、减整百数。

问：小朋友，计数器上的数是多少？85里面有几个十和几个一？

问：现在是多少？90里面有几个十？5个十和9个一合起来是多少？

问：这是多少？100是几位数？100里面有几个十？那么100里面又有几个一百呢？好，今天这节课我们继续来认数（板书课题：认识整百数）

1、直观认识整百数和一千，教学计数单位“百”和“千”

讲述：我们已经知道一板小方块是一百，那么三板小方块是几个一百？是几百呢？那六板呢？八板呢？

（2）讲述：刚才我们在计数器的百位上拔了一颗珠，是多少？那老师在百位上再拔一颗，又是多少呢？

讲述：刚才我们xx小朋友在计数器上拔出了900，九百再添上一百是几个百？那10个百是多少呢？计数器从右边起第一位是个位，第二位呢？第三位呢？你们想知道第四位是什么位吗？让我们一起来看一看。师出示计数器，学生试读“千位”。

问：我们已经知道个位上一颗珠表示1个一，十位上的一颗珠表示一个十，百位上一颗珠表示一个百，那千位上的.一颗珠表示多少呢？

讲述：刚才我们直观的认识了整百数和一千，那你们想不想来写一写？

学生独立填写后，教师出示正确的答案，问：和老师写得一样吗？

追问：200和1000哪个最接近700？100和800哪个数最接近600？

问：看图，谁能读出上面的数？除此之外，你还在生活中见到过哪些整百数，你能读出来吗？

师讲述：一个小筐能装100个鸡蛋，那2个大筐可以装多少个呢？

幻灯片演示，问：从图中你读到了什么信息？你能提一个什么数学问题？怎样列式？

（2）因为200是2个百，300是3个百，所以2个百和3个百合起来是5个百，5个百是500。

谈话：小朋友，今天这节课你们学到了什么？用今天所学的知识能解决生活中的哪些实际问题？课后可以和小朋友交流交流。