学生心理健康教育工作计划共学生心理健康教育安排3篇 《关注学生心理健康，构建健康教育体系》

本文对一所学校的学生心理健康教育工作计划进行了介绍，该计划涵盖了学校在日常教学和生活中为学生提供全面的心理健康教育和服务的安排，旨在帮助学生建立健康心态，提高综合素质。

第1篇

近几年来，健康教育在如火如荼地开展着，心理健康教育工作计划。学校健康教育继续以全面培养学生健康的心理素质为工作目标，针对学生心理特点，本学期学校要坚持开展一系列行之有效的健康教育。本学期我承担七年级心理健康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕学校本学期工作计划，特制定如下工作计划：

1.根据学校的工作要求，结合学生的实际，安排好本学期以下教学内容：

第一课　记忆攻略；第二课　专心必胜技；第三课　学习永动机

第一课　这就是我；第二课　做个最好的自己；第三课　学会整治自己的草地

2.针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。

在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在每节课充分了解学生的实际情况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习兴趣。

在教学中要尊重学生的感受，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识，促进自身心理的健康发展，工作计划《心理健康教育工作计划》。

理健康知识的宣传工作，提供一个师生互动交流的平台，实现资源共享，为建设和谐校园贡献一份力量。初步拟定将心理小报分为教师专刊、学生专刊及家长专刊三部分。学生专刊主要介绍一些心理健康知识、学生中存在的常见心理问题及解决方法、学生在学习生活中的心理体会、心理信箱中有共性问题的解答等。教师专刊主要针对教师自身容易出现的心理问题及在处理学生问题中常出现的情况提供一些简单的测试、应对办法，从而更好地服务学生、健康自我。家长专刊主要针对家长在子女教育方面存在的问题提供一些建议，促进家庭教育的良性发展。

利用月末或考前时间，有针对性地进行心理健康专题讲座，让尽量多的学生接受心理健康教育的大课资源，对心理健康小课形成补充和充分发挥师生互动性，解决学生目前面临的心理困惑与问题。

建立完整的学生心理档案，无论对于学校的管理还是对于学生自身的发展来说，意义都十分重大。档案主要包括学生基本情况，平时心理课的测试问卷以及学生心理素质发展综合报告单等内容。

做好日常的心理咨询工作，接待好来访的每一位学生，努力解决其心理问题

努力做好各种迎检工作，使我校的健康工作有长足进展。

以上只是对本学期工作的初步设想，还很不完善。在今后的工作中，我会努力完善，使自己的工作取得令领导满意、同事认可的成绩。

第2篇

为继续认真贯彻上级关于学校心理健康教育的有关文件精神，根据中学生生理、心理发展特点和规律， 通过各种途径继续认真开展多样的心理健康教育活动为指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生身心全面健康和谐发展 。

通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任的工作方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。

2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。

3、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。

1、在学校各科教学中渗透心理教育。学校各科教学应当以素质教育的总体目标为依据，结合自身教育、教学的内容、要求等特点，建立相应的心理素质培养目标，使各科教学过程和学校心理教育相互渗透、相互促进，并通过促使学生心理素质的发展真正提高各科教学质量和效益。

2、优化学校、班级集体的文化心理环境。学校要加强校园班集体文化心理环境建设。通过开展各种活动与交往，发挥、发展学生在班级生活中的自主性、创造性，培养学生的自我管理能力，调节学校班集体的人际关系和加强集体主义的价值导向，使学校、班集体真正成为学生精神生活的乐园

3、开展心理辅导工作，开设心理辅导课，加强对学生的心理训练和心理指导。帮助学生发展积极、正确的自我观念，自我意识，学会客观地分析自我，分析自我与环境的相互关系，学会自我心理行为的控制和调节，使学生在学校、社会、家庭的活动与交往中，保持健康的、积极的心理状态，发展良好的人际关系，培养自我教育、自我发展的能力。

4、发挥自我教育在培养学生心理品质中的重要作用。学校、班集体要把学生的自我教育纳入整体教育计划，通过开展课内外教育活动，指导学生“以人为镜”，学会观察、分析、评价自己，逐步使他们养成自尊、自爱、自信、自制等心理品质。

5、建立心理咨询室，同时开设心理咨询热线电话，设立心理咨询信箱，通过个别心理咨询，解决学生的各种心理问题和心理障碍，使学生都能健康成长。

6、建立学生心理档案。对学生进行心理测试，通过有关心理测试，对班级或年段的学生的心理素质情况进行评估，将评估结果向学校领导和有关部门报告，以便有针对性地对学生进行心理健康教育，可根据具体情况开展专题心理辅导讲座、团体心理咨询、个别心理咨询以及心理治疗训练等。

7、开展心理卫生运动，通过年段集会、主题班（团）会、学生家长会、出版心理卫生教育专刊、印发宣传学习材料播放录像等，积极普及心理卫生常识。

1、学校成立领导小组，在校长直接领导下，教科室具体负责，加强对心理健康教育工作的领导和管理。高度重视，把心理健康教育工作纳入学校全面工作计划，统筹安排，每班每学期不少于6课时。七八年级本学期在地校课程时间中每三周安排一节，九年级以班主任为核心开展有针对性的调查研究，学科教师积极开展学科渗透。

2、学校设立“心语”信箱，心理辅导教师要及时回复学生信件，定时接受心理咨询。

3、积极参加上级组织的心理健康教师培训。逐步提高教师的心理健康教育的基本理论，专业知识和操作技能水平。

4、加强师资队伍建设，成立心理教研组。学校及时开展系列培训活动，定期进行集体备课和研讨活动，建立以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。本学期举行一次心理健康教育研讨会，七八年级心理辅导教师每人一节观摩课。

5、加强心理健康教育的教研活动和课题研究，从本校学生实际出发，实行集体备课，以初中生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育的重点，难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量，每学期结束总结心理健康教育科研成果

第3篇

随着社会的发展，教育体制的不断完善，人们开始越来越关注学生的心理发展特点，不断的掌握学生心理发展的规律，其目的只有一个，就是促进学生形成健康的心理、健全的人格，为学生的德智体美全面素质的发展和提高奠定基础。尽管我校已经致力于心理健康教育课题的研究，同时也通过具体的多种心理活动和相关自我调节的心理方法来为学生形成健康的心理进行导航，但在师生中未能正确认识心理健康教育的现象还是存在的，在学生群体中，对心理健康持有不正确观念，或者知之甚少的例子还比较普遍。如何消除部分教师对心理健康教育的不正确认识，加强教师对心理健康的了解；如何让更多的学生认识心理健康，甚至主动参与心理健康教育，是本学期应该重视、优先解决的问题。

1、首先要让各辅导员老师和心理辅导员对心理健康教育有一个正确的观念，懂得如何发现学生心理发展规律和特点，学会相关心理健康的理论和方法，同时掌握一些素质拓展和团体心理辅导的方法，实实在在的能为学生的心理发展提供理论指导，并能够通过一些活动矫正学生不良行为和异常心理。各二级学院的心理站也要保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理

2、其次是坚持以人为本的科学发展观，注重学生心理特点以及发展规律，要立足教育，重在指导，除了提高全体学生的科学文化素质外，也要提高全体学生的心理素质，充分发挥他们的潜力，注重培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生健全人格的发展，避免反社会型人格和其他异常人格的形成。

3、加强学生对心理健康教育的重视，转变他们对心理学的错误观念，让他们正确认识心理健康教育，特别是让2011级新生正视心理健康教育，了解什么是心理健康教育，掌握科学的自我调节情绪的方法，建立良好的人家交往圈，走出心理误区，摒除狭隘心理，保持自己身心健康。

4、对于个别心理不健康或经常有心理困扰的学生，我们要进行专业的心理咨询教育，了解学生所遇到的问题，心理健康无小事，任何事情都会成为异常心理形成的一个导火索，辅导员老师一定要给予相应的关怀和指导，使他们尽快摆脱心理障碍，提高心理健康水平，增强自我教育水平。

1、加强自身建设，提高自身素质。开学初期对于已经建立的心理健康站各成员进行心理健康教育知识的学习，丰富各成员理论知识，提升对心理健康教育的认识，各成员每月进行一次方法交流会，互相学习心理辅导的知识、方法和形式，在实战当中提升成员的运用心理健康教育的能力和丰富自己对面对相关问题时候的应对策略，提升自己

2、着手班级建设，培养集体荣誉感。新学期的军训期间，对与2011级新生开展“班级树”的活动，一个班级就像一棵大树，每个学生都能够为这个大树贡献一份力，此次活动意在让学生找到自己在这个班级的位置，明确集体观念，培养集体荣誉感。

3、新生适应性训练，10月份以“宿舍文化节”为依托，培养学生对新环境的适应性，通过宣传册和黑板报，让学生认识到在新环境中可能遇到的适应性问题，包括人际交往、情绪和独立生活各方面的问题，让学生初步掌握调整情绪、建立良好人际关系的方法，让学生能尽快的适应独立生活的状态。

4、经验交流和个案教育会。11月份，学院通过挑选在学习工作方面表现优异的学生，组织一场“大学生活导航会”，树立优秀的大学生形象，让学生们能够通过榜样的学习拨开思想学习方面的迷雾，找到正确的人生道路，同样也能激励学生们能够建立自信，积极进取，不断提高自身文化素质和心理素质。

5、12月份，积极备案，做好资料积累和学期总结。不管是新生还是老生，心理站各成员已经逐步掌握个别有心理困扰和心理障碍的学生，可能包括学习适应问题，如考试焦虑、学习困难等，负性情绪问题，或者其他行为方面的问题，各成员要积极备案，掌握这类学生的各方面信息，做好心理教育方案，同时积极的与其家长取得联系，共同的努力去为提高学生心理健康水平，排除学生不良情绪，使学生走上健康的发展道路。

6、1月份，考前焦虑疏导。在临近考试前，全体学生或多或少会出现考前焦虑的问题，注意力不集中，学习困难，担忧考试成绩，针对这些问题，学院组织各班召开“摆脱考试焦虑，轻松上考场”的主题班会，让同学们交流考试心得，提供相应的摆脱考试焦虑的方法，通过活动的方式，疏导学生的心理困扰和障碍，让同学们以积极乐观的心态去迎接考试，面对考试。

7、积极展开心理健康活动。团体心理辅导是目前各高校比较流行和可行的心理教育方法，一个学期至少针对某一主题进行一次全院的心理辅导活动，要求以班级为单位，辅导员组织开展，这样做主要是为学生提供全面的帮助，也为了塑造良好的班级氛围和集体的良好行为，激发整个群体向上的精神。

成员：陈苏 张宇航 狄红霞 韩小静 钟贵智 周高政 梁琼