上课说课稿5篇 解密课堂辅导：打造高效说课稿

本文旨在探讨和分享“上课说课稿”的相关知识和技巧。无论是教师编写或学生学习，上课说课稿都是一项重要的任务。通过研究和分析优秀的说课稿范例，我们将提供实用的指导和建议，帮助读者深入理解并掌握准确、逻辑且有吸引力的说课技巧。让我们一同探索，提升我们的教学能力和表达能力，从而创造更加优质的教育体验。

第1篇

本课以足球教学内容中应掌握的一项技术为依据，在教与学的过程中，通过教师引导，让学生了解脚内侧传球技术的必要性，按体验—认识—再体验—探究—掌握运用的过程进行足球脚内侧传球技术的学习。教学以体验传球过程为主，并结合同学之间的相互交流、相互探究，以达到锻炼身体并增长实践经验的目的。

八年级学生有一定的模仿能力，但对足球运动的基础较差，足球技术也了解较少。对于足球技术的掌握、知识的理解、学习的兴趣都存在着个体差异。学生身体素质处于生长发育阶段，力量、动作、协调等各方面都有欠缺。因此，在教学中应当关注学生的个体差异，巩固、强化基本功练习，确保每一个学生受益。

足球是中学阶段的基本教学内容，足球比赛是学生喜欢的一项球类运动。对提高学生的速度、力量、灵敏、协调、耐力等身体素质具有促进作用。本节课的脚内侧传球技术是足球运动的.基本技术之一，是足球比赛中运用较多的一项技术，因此多运用于队友之间的传球配合和精准的射门。本课选自体育与健康教材人教版八年级全一册第三章，从足球基础技术的学习来看，本课在足球单元教学中起着引领作用。

技能目标：通过学习，使学生初步掌握脚内侧传球的动作要领。

情感目标：通过练习磨练意志品质，提升集体配合意识，增强自信心。加强学生之间的交流合作，培养良好的合作意识和创新精神。

（2）程序教学法：将动作分解为几步逐一进行讲解最后完整练习。

（3）启发引导法：如在讲解动作之前先让学生带着问题去尝试，尝试过程中遇到困难后再启发引导学生运用正确的方法。

（3）小团体练习评价法：如几位同学之间相互配合，通过相互之间的探讨完成老师的课堂练习的内容。

根据以上教材分析，教学重点与难点，以及教法与学法的确定。我把整个教学过程分成四个阶段组织实施。

2、准备活动：学生慢跑2分钟后分为二路纵队围成圈进行行进间热身操。目的：加强组织纪律，明确教学任务，集中学生注意力，提高兴奋性。

学生带着问题进行脚内侧传球的初步探究，得出脚内侧传球的基本要领，然后老师根据学生的掌握情况补充讲解动作要领并示范动作，让学生进行练习。（目的：学习方法，掌握技能）

学生练习后，老师集中学生对大家易犯的错误进行统一纠错，然后再次进行练习，老师个别指导学生的错误动作。针对传球较好的同学老师组织学生一起探讨脚内侧传球的技术。再找各个侧次的学生进行动作示范，先让学生评价老师在进行总评。游戏：“传球接力”（目的：运用技能，精益求精）

配合音乐老师带做放松操，让学生在和谐的音乐中尽情放松。然后老师引导学生进行本节课内容的总结。并提示学生平时多注意观察，多动脑思考，培养自己的创新意识。最后师生再见，归还器材。

第2篇

本课旨在让学生知道尊重父母是基础，孝敬父母是根本，知恩图报才是真，做一个懂事孝顺的孩子。

（一）知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识。体会家庭中亲情的温暖，知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。

（二）能力目标：收集父母为家庭作贡献的具体事例，感受家庭亲情。在活动中锻炼学生与家长沟通的能力，以及学生运用知识和分析判断的能力。

（三）情感、态度与价值观目标：在教学活动中，使学生认识到每个家庭成员的责任，感谢父母的关爱和抚养，尊重父母的劳动和情感，并承担起对家庭的责任。这里渗透权利与义务的意识。

本节课的教学内容主要分为三个部分，第一部分“大人讲我小时候”，第二部分“无悔的奉献”，第三部分“感受家庭温暖”。这三个部分既相互独立又相互关联，第一部分是情感体验基石，第二部分是情感构建链接，第三部分是情感权利和责任的融合；这种“块块”互链构建了一个和谐美满的家庭。

教学重点：体会父母的爱心与亲情，感受家庭的温馨。

教学难点：使学生真正认识自己是家庭的一员，应担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。

教法：我尝试着运用“四步四活动”的教学步骤来完成本课教学任务。一、回忆爱——夯实情感基石；二、感受爱——交流情感所得；

三、走进爱——感受温馨家园；四、分享爱——促进情感共鸣。学生的活动为：同桌互助、小组交流、小品表演、制作卡片四步。使整个课堂营造出一种自主学习、合作交流、情感体验到逐步升华的氛围。学法：《课程标准》强调：“实践性”，即“通过学生自主参与的丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确的思想观念和良好道德品质的形成和发展。”我引导学生运用以下学法：自学品味、同伴互助、情景再现、合作探究，将“三维目标”落在实处。

我根据中学生的生理和心理特点，坚持“思想性、人文性、实践性、综合性”的原则，让学生的“知识构建直线发展，能力培养循序渐进，学习过程愉快践行，学习方法合作探究，情感、态度、价值观因素螺旋式上升”。读、品、思、议、演、悟结合，培养了学生辨别是非，认识真假，与人合作的能力。

播放音乐《让爱住我家》导入新课。这首歌来自20xx年春节联

欢晚会。学生边聆听音乐，边欣赏全家福。音乐因其美妙深得学生喜爱，图片因其温馨唤起美好回忆。

面对全家福，同学们自然而然地回忆起童年美好的生活，产生了讲述自己童年趣事的愿望。我因势利导，先采用了同桌互助法，边欣赏全家福，边互讲呵护情。然后我选取了“幸福一家人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上进好少年”四幅照片在全班展示并讲述。在大家的讲述中，父母的呵护，成长的快乐，家庭的温馨，无间的亲情伴随全家福一一定格。

2、总结：在温馨甜蜜的气息中小结，深化对家的认识。

八年级学生正处在青春期，他们普遍认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，而且是必须的,一切以自我为中心。如何让学生真正认识到自己是家庭成员之一，担负起责任，是本课的难点。在难点的化解上，我采取了“收集资料感知、体味父母明理、案例分析深化”的三步曲来突破难点。

上课前，我布置学生在家观察并详细记录父母每天做的事，倾听父母做事的感受。这样可以培养学生学会主动走近他人和关心他人。在学生填写完表格后，教师引导学生去甄别“哪些事应当自己做，而不能由父母所包办？”议论中，大家明确了在家中的权利和义务，

应与父母一起营造温馨的家。这个活动，认知来源于生活，反馈于课堂，最后再指导生活，从肤浅的感性，到深刻的理性，认知螺旋上升了。

在教学中，教师要不断创造条件，促进学生的道德践行。我组织了“谁不说我的父母好”的'小组演讲。有了第一步的细心观察做铺垫，大家的演讲言之有物、言之有理。勤劳善良、省吃俭用、宽厚仁慈是父母共同的名片。同学们会明白，父母给予我们的太多，我们回报的太少，我们要向乌鸦学反哺之义，向小羊学跪乳之恩。

让学生参与到小芳的故事的讨论中：“小芳有家吗？小芳的爸妈爱她吗？”通过分析，不仅巩固了前一课的内容“家有亲人，有亲情”，得出“爱”也是一种责任的结论；而且懂得了：借助法律是保障自己权力的有效途径。

这一部分是本课的重点，要让学生真正感受到家庭温暖，重在让他们感悟和体验。这部分，我主要采用情景再现来教学。学生先自由组合剧组，再筛选优秀节目展示。

家庭情景再现，学生产生了共鸣：“家庭不单是身体的住所地，也是心灵的寄托处”，从而理解家庭功能。

在欣赏了有趣的表演，体会家庭温暖之后，全班有感情地朗诵诗歌《感谢》。

这一活动，我借用了背景音乐《相亲相爱一家人》，让学生在充满亲情的音乐中动手制作：一个个风铃，一张张信笺，一只只千纸鹤，一束束鲜花，在学生手中完成。

2、送温馨卡给父母，以拉近两代人之间的距离，为下一节课的教学作好铺垫。据课后的调查：温馨卡有托人赠送的，有鸿雁传书的，更有借助电子邮件的，不一而足。

3、拓展“家”的外延：因为有了血缘，我们和父母组合成温馨的小家。其实，我们还有更大的家，那就是学校、社区、国家乃至地球，我们必须以超出血缘关系的博爱之心，弘扬社会主义荣辱观，人人献出一份爱，才能共同创建一个和谐、美好的大家庭。

第3篇

各位评委老师大家好，我是中学语文组__号，我今天说课的题目是《松鼠》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面加以说明。

?松鼠》是苏教版初中语文七年级下册第四单元第15课，作者布封（1707—1788），法国博物学家、作家，本文是一篇说明文，也是一篇描写大自然中的小动物的文学作品。通过对松鼠的形态、颜色、用途等方面的细致描写，勾画出了这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜爱的特点。本文旨在说明松鼠外貌（形态与颜色）、习性（驯良与乖巧）、用途（肉、毛、皮）及其他特点。说它是文学作品，因为它不同于一般的说明，它是将自己细致入微的观察与研究的结果，用文学语言准确、生动地表达出来，给人以一种艺术享受。这种文艺性的说明文又称为科学小品。它的特点是短小精炼，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性；活泼生动，有丰富的联想和想像，可叙述，可描写，把科学融于艺术之中，引人入胜。

对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，他们的思维能力和文本鉴赏能力尚在形成之中，对自然界的动物有着浓厚的兴趣。因此，学习这个单元，可以以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点，教师适当地加以点拨、引导，让学生在反复的阅读中体味说明语言的准确性、生动性。此外，教师要因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，帮助学生树立正确的价值观。

根据《语文课程标准》的基本精神，语文学习重在强调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展，我拟定了如下教学目标：

知识能力目标是：感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

过程方法目标是：朗读课文，感知内容，初步培养分析说明文的'能力，通过分析重点语句，学习说明方法。

情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然热爱小动物，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀，提升学生的说明文鉴赏能力。

为了达成教学目标，我将本文的重点放在分析课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，学习说明文的写作方法；本文难点是提升学生的说明文鉴赏能力和写作手法的运用能力，感悟作者对松鼠的热爱与赞赏，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

教法：目标的制定，使得课堂有了明确的学习任务，但任务的完成，还得采取有效的教学方法。教学方法，是完成教学任务所采用的手段，是使教学过程达到优化的一种推动力。孟子说：“教亦多术矣。”“术”即教学方法，教师要根据具体情况，采用灵活的教法，不拘一格，凡是能达到目的、快的方法，便是好方法。

根据阅读教学的特点和本课的实际情况，依据《语文课程标准》，本课主要采取以下几种教学方法：

1、勾画圈点法：让学生在读课文的同时，勾画圈点，养成勤动笔墨，积极读书的习惯。

3、比较法：通过《辞海》介绍松鼠的短文与课文语言的比较，体会课文语言的生动性。

4、归纳法：通过归纳，总结出学习说明文，写好说明文的方法。

5、拓展迁移法：通过本课的学习，让学生模仿课文介绍一种小动物。

学法：教学是教与学的双边活动，教师教的目的就是为了学生学。著名教育家陶行知先生说：“教的法子要根据学的法子。”教师的教，只有通过学生的学，才能起作用，见效率。

就这堂课而言，主要方法：圈点勾画法、朗读法（理由：语文学习的基本方法和良好习惯），体验法（理由：让学生尽情地说自己特别感兴趣的话题，要充分尊重学生的个性差异，尊重学生独特的情感体验。南师大教授吴永军先生认为，阅读是一种生命活动，是一种自由的生活、精神的生活、智慧的生活；对于文本的解读，谁都不能声称自己具有特别的见解或洞察力，在极端的意义上，所有见解都是旗鼓相当的。）

第4篇

这是中考物理总复习第一轮《电与磁》的复习课。主要复习磁现象、电流的磁场、电磁铁及其应用、电动机、电磁感应及其应用。这一单元教材内容更加注重学生的亲自体验与感悟，更加注重知识的实际应用。教材内容大多与生产、生活实际紧密相关：如电流的磁场、继电器、电动机、发电机等学习内容就在学生的身边有应用。本单元知识在中考中占据相当重要的地位。根据对复习内容的分析、考点要求和学生实际，设计了如下预习目标及重难点：

（1）会判断物体是否有磁性。（2）能说出磁场和磁感线的方向（3）认识电流的磁效应及其应用。（4）认识电动机和发电机的结构和工作原理。

（5）培养学生实验设计、知识归纳及解题的能力，培养创新精思和探究意识，提高其学习物理知识的兴趣。

重点：磁体的性质，通电螺线管的磁极与电流方向，电磁铁及其应用等。 难点：电流的磁场和电磁相互作用的应用，如：电磁继电器电路的设计、扬声器的工作原理的认识、电动机和发电机的工作原理的认识。

根据初中生的心理特点，对于重点，可通过专题的高密度强化训练，引导学生从中总结相关重点的解题方法，效果较好。根据中学生的心理特点，可通过视频及图片、文字及讲解多方位训练，引导学生对难点加以突破。

“磁体的磁场”专题、“安培定则判断通电螺线管的极性和电流方向”专题“电磁的应用的装备工作过程分析”专题，通过专题，可帮助学生把握复习的重点，提高复习效率。

为了落实预习效果，将提前下发预习学案，并检查预习情况，收集预习中存在的疑难点，进行二次备课。

复习课是高容量的，也应是高质量的。引导学生归纳复习内容，形成知识线索。要尽量引导学生动脑思考，注重指导学生学习、应用自然现象之间是相互联系的科学思想，训练以实验为手段探索自然奥秘的科学方法。复习课要突出探究，要有新意，让学生有新的收获。

这部分内容知识点繁多，联系密切，应用广泛。由于是中考总复习，在知识整理方面可以采用图片引导下的学生自主归纳形式，让学生先行把握复习内容，为复习作好准备；课上教师通过三大实验（电生磁实验，磁生电实验，通电导体在磁场中受到力的作用实验）的演示帮助学生形成知识线索；通过三大专题（“磁体的磁场”专题，“安培定则判断通电螺线管的极性和电流方向”专题；“电磁的应用的装备工作过程分析”专题）帮助学生把握复习的重点；并通过三道例题，引导学生与考题接轨，训练学生试题分析与解题能力。

展示一组图片（书上插图），请学生将原理相同的器件归成同类，并描述它们的.工作原理。由于图片直观而且书上就有，很多学生会很快把握问题。其它遗忘很厉害的学生也会很快在书上去找答案。

引出复习线索：（1）电生磁，（2）磁生电，（3）通电导体在磁场中受到力的作用

1、组内交流 依据预习学案，相互印证预习成果，研讨疑难问题，组内不能解决的疑惑进行汇总，初步形成预习的共性问题。

组间交流 选择小组代表，回报预习成果，组间印证学习认识，交流预习疑惑。各小组都不能解决的问题将是教授 的重点

学生从展示的图片联想关于磁体的知识，并对知识进行自我总结。本部分细节很多，但较简单，复习时学生如果没有疑惑就不再进行特别讲解，可为其它重难点腾出时间。

专题二：安培定则判断通电螺线管的极性和电流方向。

本专题是学生的难点，也是中考重要考点。可通过专题练习，使学生能更为灵活熟练地应用安培定则解决相关的问题。

通过对实例的思考，引导学生对电磁铁的应用有更广泛的了解。

精选三个试题。要求学生能手、脑、口结合，既动脑，又动笔，既动手操作，又大胆交流，真正达到全面复习、锻炼解题能力、发展素质的复习目标和要求。

例1：好多玩具上用到电动机，并且安装电池时，对电池的正负极有严格的规定，不能倒装。现在小玲同学手头有一块遥控汽车专用电池，可是已经分不清电池的正负极了，你能利用讲台上的螺线管和小磁针，以及电阻来确定这节电池的正负极吗？你还能想到哪些方法也能确定电池的正负极呢？（器材不限）本题复习安培定则判断通电螺线管的极性和电流方向的方法，同时起到对电学知识的辐射复习的作用。

例2：某校学生开展物理课外科技活动，其内容是设计制作一个简易电铃。小华同学选择了如下器材：（1）蹄形电磁铁（2）弹簧片（3）衔铁（4）螺钉（5）小锤（6）铃（7）电源（8）开关和若干导线（1）请你用笔画线代替导线将电路连接好，使开关闭合时电铃能不断发声。（2）小华同学发现自制的电铃铃声很小，经检查是电磁铁的磁性不强所致。请你提出解决这一问题的两条具体措施。

本题考察学生对影响电磁铁磁性强弱因素的知识复习效果，并电磁铁的应用进行了复习。

例3：一个电磁学实验箱内有下列器材：马蹄形磁铁、滑动变阻器、磁针、灵敏电流表、开关、电池组、金属棒、铁架台各一个，导线若干、绝缘丝两根。请写出利用这些器材可做的三个电磁学实验的名称及相应器材，将结果填在表

本题是一个开放性试题，从学生的讨论与归纳中，达到对本课知识归纳回顾、巩固加深的作用。

通过复习，由学生将本章知识进行系统总结，起到提纲挈领的作用

根据本章内容及考点要求，设计4个填空题、3个选择题，1个实验题，共10分。限时完成、组内互阅、当堂点评。以其达到检查复习效果，明确下一步复习任务的目的。

第5篇

本课是六年级上册第二单元中的第二篇主题课文。单元围绕美与丑这一主题，引导学生崇尚真、善、美，摒弃假、恶、丑，努力成长为有美好心灵和高尚情操的人。通过讲述我一位音乐白痴在素不相识的老教授真诚、无私的帮助下，获得成功的故事，赞颂了老教授美好的心灵，同时也告诉读者，无论做什么事，条件有多差，但只要有信心，有毅力，刻苦努力，就一定能获得成功。

?新课标》强调要自主、合作、探究式的学习，因此我力争立足于学生，着手于教材，联系广阔的生活，因势利导，引导学生主动进行探究。我首先由课文内容入手，引导学生提出问题，从而将学生的探究引向重点：老人是怎么鼓励我，让我今天能面对成百上千的观众演奏小提琴？在过程中安排想象练习，既帮助学生深入理解课文，又促使学生动情、动心去学，同时也是引导学生掌握学法，培养其想象能力，可谓一举多得，实现知识与能力，目标与方法、情感与态度三位一体的教学目标。

新课程理念要求，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。六年级学生重点要致力于综合性学习活动，要进一步组织、引导学生自主、合作、探究地学习，激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素养。

１、课文的思路，了解课文内容，通过品读理解语言，体会人物

美好的情感，明白文章告诉人们的道理：默默的关注、真诚的帮助，持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心，也鼓励学生只要有信心有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。

2、课文生字词的选择与学习，放手让学生在自读课文时解决，继续

培养学生阅读的综合能力，浏览、精读、跳读、朗读等能力的训练应在教师创设的阅读情境中得到锻炼。鼓励学生充分交流自己读书心得与感悟，培养学生的表达能力。

引导学生在反复的诵读中体会领悟文章语言优美，描写生动构思

独特的写作特点，通过体味语言感受学习作者通过对人物语言、神态细腻的刻化以反映其美好心灵的写作手法。

文章很美，美的语言，美的情境，美的人物，美的情节美与惊喜充斥于字里行间，特别是那戛然而止，语音绕梁的结尾，在给人美的享受之余，带来对人物美好心灵的敬佩、赞服和关于做人与人生态度的多重启迪。

教学本文，教师不应以过多地自我理解，激情诉说、琐碎的讲解来牵引学生，针对六年级学生的能力现状，教师应相信学生的阅读能力，尊重学生的`独特感知，将阅读空间与时间，表达的权利充分放手交给学生。而教师则要成为学生真诚的阅读伙伴，努力做到三点：1、真诚交流：与学生一起交流独特理解,分享阅读心得；2、有效组织：组织学生有序自信的开展交流使更多地学生畅抒己见；3、适时点拨：适时点拨引领学生升华对人物美好情感的理解。

教学思路提倡简约，紧扣美这一主题。教学设想如下：

初读感知美：(整体感知，了解大意，用美组词形容文中人、事、物)→→→自读体会美：（围绕美的心灵创造美的奇迹这一提炼的重点，寻觅感动自己的句段深入理解品味）→→→交流分享美：（交流赏析重点的句段，品味朗读，升华对人物美好心灵认识和理解），→→→拓展升华美：（引导学生对文章写作思路进行重组，选择想象老人每次的心理活动、假想初遇老人就告知自己是音乐学院的教授文章的发展等话题引领学生进行拓展交流探究。来领悟作者构思之美）。