英语口语学习心得6篇 "Unlocking Fluency: Insights and Tips on Mastering Spoken English"

Learning English speaking skills can be a challenging but rewarding experience. With the right approach and practice, one can become proficient in communicating in English. In this article, we will share some valuable insights and practical tips on improving your English speaking skills.

第1篇

?五官并用法】这是我学习英语（论坛）时最常用的一种方法。英语是一种语言，语言运用的境界就是四会——听说读写，因此相应的，要耳到口到眼到手到。为了在最短的时间内使更多的四会能力都得到训练，耳口眼手完全可以一起上。拿到一个有声文本，我一般会按下面的步骤进行学习。第一遍，不看文本，只听录音；第二遍，进行听写，迅速准确地记下听到的内容；第三遍，一边听录音，一边将自己记下的内容与文本对照，尤其注意自己听错的和没听清的地方；第四遍，对照文本进行跟读；第五遍，不看文本进行跟读。五遍下来，看起来似乎有点累，但在这个过程中，不仅文本在脑中留下了深刻的印象，而且练习了听力和口语，在听写的时候还复习了单词的拼写，可谓是一举多得。其实仔细想想，平常我们听课文，又岂止听了五遍，可效果却并不理想，我想这正是因为我们没有做到耳到口到眼到手到。录音放了，耳朵听了，却没有在脑海中留下多少痕迹。

?经典句型记忆法】在英语的题海中一番畅游之后，我才发现，最有用的就是那些最经典的。曾经做过多少主语从句、定语从句、状语从句、同位语从句、省略句、倒装句、虚拟语气的题目，我已经记不清了，但在脑海中清晰浮现的，总是那些“经典”。

所谓“万变不离其宗”，虽然说适用于任何学科，但用在英语上，最是贴切。所有繁杂的知识点，都能融入一个个生动的句子中，句子尽管千变万化，但其中包含的语法不会变。而记下经典例句，往往比记下枯燥的语法知识要容易得多。每一个知识点选择若干个典例，反复朗读，直到能熟练地运用，目的就达到了。

经典句，可以从课文中选，可以从做过的完型填空和阅读理解中选，可以从读过的课外读物中选……一切由你，但总的原则是句子要好记。

第2篇

随着全球化进程的加快，英语的重要地位日益显著，社会对学生英语素质的要求也越来越高。但现状却是大学生英语口语能力普遍较差，学了十几年的英语还是听不懂，不会说。究其原因是学习者普遍存在学习语言的误区，他们把英语当作一门知识来学，总是用语法去思维，认为只要学习“发音、语法、词汇和句子”就能学好英语。特别是在我国的英语教学中，历来注重语言知识的传授，使得学生过度注重阅读，翻译，写作等应试能力，忽视听力和口语能力的培养。所以大多数学习者进入大学阶段后发现以前的学习方法并不适用于现在对口语能力提高的迫切要求。因为英语学习，特别是口语能力的提高，是一个相对漫长的过程。口语能力是将语音、词汇按照语法规则、社会经验，在情感的控制下进行合理的组合，最终产生有意义的语言的能力。因此，要提高口语能力仅靠每周几次的听力和精读课是远远不够的，大量的课外有意识的练习和实践才是关键所在。那么如何使口语能力循序渐进的提高，笔者总结了以下几个方面。

学习者必须进行严格的听力训练。“听”是一种接受技巧，“听”是“说”的前提，只有听得懂，才能做到“听其声而悟其义”，才能与人交流。口头交际如果没有“听”的能力，是不可能实现的。

学一门外语，发音是最基本的。学习者一旦陷入了发音的误区，形成了不良习惯，会极大地影响到英语的听、说、读、写、译和与别人的交流。所以我们不能忽视对这个基础进行训练。在训练时要坚持听（听标准录音带）与模仿（模仿正确发音）同步进行。发音时口型和唇齿是否到位，会影响到发音的准确性。可以一边放磁带，一边看书，进行跟读训练。通过对语音材料的模仿，你可以提高自己的语音水平。英语抑扬顿挫，讲求音律感，所以语音发得再准，语调不地道的话，英语本族人听着还是别扭。当你在跟英语国家的人真正交流时你就能感受到语调节奏在表达思想中的巨大作用。所以在语音标准的前提下，把精力多放在语调上才是明智之举。平时多进行听力和朗读训练，试着寻找到其中的规律。在课余时间多跟外教或口语好的同学进行交流，发现差距，弥补不足。再者，要做到坚持每天进行语音和语调的练习，这样经过一段时间后就会看到显著效果。

许多学习者在进行口头表达时因为找不到适当的词语而无法顺利进行，或者想好了要说的中文，却想不到对应的英文来表达。所以词汇量是决定学习者能否将有效会话继续下去的重要因素。很多人认为要用英语自由表达思想就要有庞大的词汇量，其实不然。慢速英语新闻用1500到20xx个单词就能说遍天下大事。所以我们实际上要注意补充的是那些口语中频频出现而书面语中不太用的单词。但是仅仅是背诵有用的词汇或者句式是不够的，这只是量的积累。质的突破只有在弄清句子的使用语境，比较它们并且能自如利用它们后才能实现。

英语语感是人们对英语语言的直接感知能力，是对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践。一个具有良好英语语感的人，他的口语一定是说起来顺口，听起来顺耳。那么我们如何培养英语语感呢？笔者认为可以通过大量朗读和背诵的方法。这种方法不仅能练习语音语调，还能在模仿和记忆中培养语感。我们可以从教材或者课外资料中挑选一些优秀的文章或者段落来进行朗读和背诵。随着朗读和背诵量的不断增加，其内容会逐渐地自然融会到交际中去。

在使用语言时，我们的表达方式和思维模式无时无刻不在受着文化因素的制约。语言是文化的载体，又是文化的一部分，它不能脱离文化而独立存在。任何一种语言都具有极浓厚的民族文化特色，蕴含极其复杂的文化内涵。透过一个民族的语言，人们可以了解到该民族的风土人情、生活习惯和思维方式等文化特点。美国加利福尼亚大学教授c·克拉姆契在其书中曾指出：掌握一种语言并不限于学习语言本身，在语言学习中，目标语的文化知识不但是培养交际能力的重要方面，而且本身也是教育的要求之一。英语学习到一定程度，影响学习的主要障碍已不在语言本身，而在于对所学语言社会文化知识的了解程度，亦即在此基础上对所学语言的思想内容进行分析、推理、评价的思维活动。那么即使英语的语言基本功很扎实，语音语调标准，语法规范，用词准确，表达也流利，但如果对方听了之后仍然不知所云或感到别扭，还是达不到交际的目的。正是由于这些原因，我们在学习英语时，不能只学习语言材料而忽视对英美文化背景的了解，这样做犹如只抓住了外壳而不能领悟其精神。学习一门语言就要知道操这种语言的人是如何看待事物，如何观察世界的；要了解他们如何用他们的语言来反映他们社会的思想、习惯和行为；要懂得他们的“心灵之语言”，即了解他们社会的文化。“如何说”、“不说什么”，有时候比“说什么”更加重要。

那么学习者如何了解英美文化呢？首先要多看一些涉及英美文化的常用成语、俗语、典故、传说、人物传记、重大科技成就和贡献等，并通过阅读和口头交流初步了解英美国家的地理、历史、文学、风土人情以及政治和经济方面的情况以增加他们的文化内涵。英语阅读材料应先易后难、题材多样、涉及英美社会生活方方面面。要有意识、有系统、循序渐进、大量广泛地去接触各种各样的英语材料。然后用心体会这其中的东西方价值观念的不同，以及由此产生的思维方式的差异；其次了解和熟悉西方人的生活习惯；还有要注重宗教的语言文化价值，要逐步学会用宗教来解释一些语言文化现象。

在汉语环境下学习外语，创造语言环境是关键。学习者作为英语学习的主体，可以为自己创造各种各样的英语环境，例如找到合适的朋友用英语聊天；在课余时间主动和老师用英语交流等。还可以经常参加英语角，这是个不错的地方，不但可以练习口语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。还能充分展示自己，建立起说英语的信心，锻炼自己与不同的人说英语的胆量和能力。但这些对大多数英语学习者来说并不是能够每天进行的练习。这里笔者再给大家推荐一种方法：通过看英文原版片来创造一种仿真的英语语境。

英语片是一部讲英语国家生活、文化、风俗习惯的百科全书，它反映了主题国家从政治背景到百姓生活的很多信息。英语片把观众带入一个与本土环境完全不同的世界，观众可以融入其中去身临其境地感受它的语言、思维以及文化。另外，每一部片都有其特定的主题和内容。在不同的主题和场景中，学习者可以学会语言的不同表达方法。

总之，笔者总结的这几方面无外乎都是对所学内容进行大量的实践。要提高学习者的英语口语表达能力必须通过经常反复地练习，才能最终达到讲一口地道、流利英语的目的。

第3篇

不同于听、读、写，英语的说可能是我们这代80后、90后们最薄弱的环节——不管高考还是cet4、6，大家都在疯狂的背单词，练听力，做阅读，写作文，口语似乎被抛弃在了一个被人遗忘的角落。我们总觉得中国人很害羞，所以不敢开口说英语。其实我们真的是害羞吗?或者是因为有想表达的内容，但却苦于一肚子单词死活拼不成句子?

我认为，我们在英语口语学习中最大的弊端就是摆脱不了汉语思维的模式，说出口的每一句话必须先在脑子里打好中文草稿，再翻译成英语说出口。在此我必须说，翻译和英语是两个完全不同的概念，就好比我私家车开的再好也未必能成为一个公交车司机一样。简单的说，口语本来是非常简单的，但是由于我们总在挑战自己的翻译能力，使得很多人输的比国足还惨。其实国足想赢球不一定非要找泰国队，我们还有老挝、柬埔寨什么的足球队可以欺负欺负嘛。英语口语简单就简单在什么人都可以学好，你看哪个美国小孩的英语口语比李阳、俞敏洪差?首先一点，要培养自己把英语当做bi-lingual的能力，即，可以将这种语言形成语言体系，应用中不需要另外一种语言做中间载体。黄西讲过一件事：他去美国之前，每天都抱着书念this is an apple. that is a chair.，去了美国20xx年，这两句话一次没用上。但是这种语言模式已经深深印在他的脑海里了，以后不管看见苹果还是椅子，或者是一张桌子什么的，他都可以下意识的在大脑里告诉自己this is a .。

我们找的就是这种感觉。再讲一个故事，我在美国有一个中国的朋友。她花4000美元买了一辆9成新的凯美瑞，成为了又一名光荣的美女马路杀手。我们还没感慨完美国车便宜的时候，这位姐姐就神奇的把车连带自己开进了池塘里。对于此事她居然特别得意，说我掉进池塘里下意识喊出的第一句话是squo;help!squo;而不是squo;救命squo;，我觉得我英语练成啦!假如哪一天，各位上演虎口遐想的时候第一反应是help，那就离口语大成不远了。说了这么多，口语学习中最重要的一点就是要摆脱中文语境。上口语课的时候，经常遇到有的同学说着说着就卡壳了，然后自己念叨望远镜，望远镜，望远镜怎么说……，换个角度想想，如果一个中国小孩说话的时候要用望远镜这个词，他却没学过，怎么办?他肯定会描述用来看远处东西的那个玩意儿。也就是说，我们要在口语学习中找到的感觉，实际上就是把自己放在一个纯英语的虚拟环境里，好比3岁的小孩在和自己的爸爸妈妈交流一样，不久，你的水平就能提高到4岁、10岁、20岁了……不要自己在大脑里试图翻译。

其次，是要下一点硬功夫的，要提高用词的准确性。四级考试要求4000单词量，六级考试要求6000单词量，gre要求8000到10000单词量，但实际上我们日常只要掌握20xx单词就足以说出地地道道的英语了。我所说的用词准确性指的就是对这20xx单词的使用。比如，你知不知道tissue、napkin和toilet paper分别指的是什么?再比如，在美国，老婆找餐厅服务员要番茄酱，她说tomato sauce，可是服务员听不懂;我说ketchup，服务员立刻就明白了。还有一次在伦敦的一个超市，一个小姑娘问服务员toilet，服务员说我们这没有toilet，偌大一个超市会没有toilet吗?我赶紧上去帮忙，说她问的大概是loo，服务员这才明白。因为toilet这个词一般是指马桶;盥洗室在英国可以用loo，在加拿大是washroom，在美国是restroom。只有用词准确了，才不会引起误会。

另外，有些习惯性的表述方法也是需要掌握的，比如he is gone.而一般不会说he has gone.;grant me a favor.很少有人说give me a favor. out of curiosity会比isquo;m curious.听着更地道。学好英语要下工夫，单词是盖楼的砖。这是我们老师都说过的，我觉得还应该下句：要把这些砖用对地方。和我年龄相仿的人都戏称没有考过gre的人生是不完整的，红宝书里10000个单词可以轻松的让正常人变成精神病，但是诸如cornucopia(象征丰收的羊角)这类词一辈子估计也不会用上吧。所以，真正要拿来反复记、背、学的单词就是我们高中学过的那些而已。我的方法是：看美剧的时候一定会非常认真，有些桥段可以反复看几遍，琢磨一下人家用词的方法;比如《friends》里chandler说我认为那件事不会发生，他说的是i donsquo;t see that happening.我就学会了，再也不会说i donsquo;t think that will happen.了。奥巴马的政绩如何我不知道，但作为一个演讲家我还是很喜欢他的，所以没事也会看看、记记他的演讲稿;后来发现，这些对提高自己的口语水平都非常有帮助，比单单背单词收益要高。

最后我想说一说发音，在中南大学学习期间，外教有一句话给我印象最深真正标准的英语只有英国女皇会说，其他的人，包括查尔斯王储说的都是带口音的!。真正好的发音就是按照国际音标(ipa)把音发对就行。我们汉语的发音远比英语复杂的多，所以我们有得天独厚的条件把音发准。尽管现在英语在日本的使用率已高达14%，远超在中国的使用率，但我从来只听说人们抱怨日本人发音不准，而很少有人诟病中国人的英语。必须承认，我们的英语发音没有贝叔贝嫂那么富有吸引力，中国人说英语虽然发音比较土，但只要我们肯说，大家都听得懂。我问过美国的朋友你觉得我们中国人英语说得怎么样?，他说很好啊!你们的发音我都能听懂，比日本人和韩国人强多了!看来，我们在口语学习中需要练习的是发音的准确性，而不必刻意追求什么英音还是美音。

英语学习是个体力活，口语作为其中的一部分同样是需要下工夫才能学好的，但是口语的学习还是需要讲究方法，把握原则。我上面说的，就是我在口语学习中遵循的原则。当然，除此之外还有很多方面需要注意，比如说话要有礼貌。give me 不如说can i have 等等，这些问题在此就不一一赘述了。

第4篇

●模仿的方法：第一步，语音模仿。刚开始模仿时，速度不要过快，并注意口形正确，以便把音发到位。打好基础后再加快速度，用正常语速反复多练几遍，直到自如表达意思。对于读不准或较陌生的单词，要反复多听几遍，逐一进行单独模仿。第二步，词组模仿。有了第一步的基础，这一步就容易多了。考生的重点要放在熟练程度和流利程度上，特别要多练习连读、同化等语音技巧。第三步，段落及篇章模仿。听英语文章录音或英语新闻，并跟着模仿，重点在于提高口腔肌肉的反应速度，使肌肉和大脑更加协调，从而提高语言的流利程度。

模仿练习时要注意克服害羞心理。害羞心理一方面源于性格，内向的人讲话时易小声小气，这对学习英语语音语调很不利。另一方面是源于自卑心理，总以为自己英语水平太差，不敢开口，尤其是与水平较高者对话时。克服这种心理障碍，是学好口语的前提。

●复述的原则：复述练习一定要循序渐进，从一两句开始，听完后用英语表述说出来。刚开始时，因语言表达能力、技巧等方面原因，往往复述接近于背诵。但基础逐渐好起来后，就会慢慢放开，此时要注意用活语言，如改变句子结构，精减内容，甚至仅复述大意或内容概要。考生在选择复述内容时，尽量选一些内容生动的小短文或小故事，有明确的情节，生词量不要太大。有了基础后，再适当扩大题材范围。

●复述的方法：学英语离不开记忆，复述练习就是一种记忆单词、句子的形式。但这种记忆不能靠死记硬背，而需掌握一定的记忆方法。复述有两种常见的练习方法：一种是阅读后复述，另一种是听磁带后复述。后一种方法更为有效，在锻炼听力、口语表达能力的同时，还可帮助考生提高注意力，进行有效记忆，克服听完就忘的毛病。

第5篇

练口语找不找老外，到英语（论坛）角，到俱乐部，找什么样的partner，上述几个问题实质上都是围绕如何攻克口语而展开的，解决了口语怎么学的问题，口语的核心问题也就迎刃而解了。

1。谈吐精湛、论理透彻，用词到位、传神，甚至达到了“一言以兴邦”的力度。

2。交流无障碍。用英语与外国人交流可以随心所欲、谈天说地。

3。可以自如地将自己的所思所想用英语表达出来，虽然对有些陌生话题会言谈不流畅，用词不恰当，但可以让外国人基本明白你要表达的意思。

就连母语是英语的人要想达到第一个境界也并非易事，所以“1”不是我们追求的目标。我们的口语学习目标应锁定在上述“3”或“2”上。若想在相对短的时间内达到“3”或“2”的水平，我们要从以下几个方面入手：

第一步：大量背诵原汁原味的单句、对话、生活习语。

第二步：把每天背诵过的素材反复消化，借助想像力，身临其境把它们表演出来。

第三步：写日记。这个习惯看上去练习的是写作，其实它更是练习口语的妙法。当你动笔的同时，你的大脑正在激烈地做着英文体操。用英文进行思维是高级的口语训练方法。

第四步：大量阅读报刊、杂志及各种故事、杂文，之后将它们复述出来。（超级提示：是“复述”而非“背诵”。）同一篇文章的复述工作应该反复滚动。

第五步：一年左右逐渐过渡到用英文进行日常的思维活动。每当遇到不会的词、句就记录在本子上，集中解决，并定时更新、复习。

以上就是攻克口语的整体解决方案。那么回到开始的问题，究竟找不找老外练口语呢，我的答案是：找，但要找得聪明而专业。如上述前两个步骤，根本无须借助老外（也无须借助英语角、俱乐部等）；而到了“写日记”这一环节，你应该让老外帮你定期地修改，同时嘱咐他修改时用口语化的句子。上述第四、五步骤你也应该借助老外，让他帮你定期地纠正，这样的外教辅导才是真正的有的放矢，专业而有效。

partner的选择方面当然是要选一位你看着顺眼，母语是英文并乐意与你进行语言互助的外国人

一，每天背单词一个小时，单词是要有选择性的，特别是专业英语单词，很有用；

三，每两天去一次英语角，找人用英文聊天，不断地应用自己学到的单词，及看到报刊新闻。

“兴趣是的老师”，兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我天生就对英语没兴趣。”此言差矣。须知，有些兴趣并非与生俱来，而是后天培养的。为什么不试着通过你感兴趣的东西去靠拢你无兴趣的英语学习呢，开始时多参加一些英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起来就有了强烈的动力。学外语的过程其实是一种练功夫的过程。语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。如果说你想要有更多开口说英语的机会的话，倒是可以去试试恩京英语的教学，恩京英语采用的是一对一的英语教学模式，每位学生会由特定的老师负责，慢慢的培养学生说英语口语的习惯。恩京英语在上课之前老师还会为你进行十分钟的英语水平测试，那你的学习就不会盲目了。口语学习

1，大量的读背，多背诵经典范文，各种英语好的文章，背的越多，表达能力越强。2，口语我认为是死去活来，懂得九个w和一个h，采用多问的方式，还有别人一种表达方式，你要多种，3，多听英语材料或磁带，模仿地道的语音和语调，文章一定要读，背4，多做一些类似与句型转换的题型，懂得外国人的思维方式5，常去英语角，不到没有人，我不回来，平常多自言自语，多看外文小说，扩大阅读量。我走的一条路是，美式发音，我的口语在英语角随便畅谈大胆找老外聊天，多参加英语活动，如英语口语竞赛，多教别人学英语，从而自己也可以提高英语口语，我希望能够给想要提高英语口语的朋友一些帮助。苦苦学英语，才能取得好方法。要不要脸和知道怎样浪费时间脸皮厚，把时间放在交际上。多说。另外，可以去一些学英语的好网站，或者论坛。

第6篇

四六级英语考试口语考试的的每场考试都由两名主考官主持、三名考生参加，时间为20分钟。考试由三部分组成：

第一部分主要是热身练习，先由考生作自我介绍，目的是使考生进入一个良好的应考状态，以充分发挥出自己的英语口语水平;然后主考官向每一个考生提问，所提问题由口语考试所决定的话题而决定。每位考生回答一个问题。时间约5分。

第二部分是考试的重点部分，主要考核考生用英语进行连贯的英语口语口头表达能力，以及传达信息、发表意见、参与讨论和进行辩论等口头交际能力。主考官先向每位考生提供文字或图片等形式的提示信息，考生可准备一分钟。然后要求考生就所得材料与信息做90秒的发言。考官要求考生根据其发言内容，就规定话题进行小组讨论，尽量取得一致结论，时间共约10分。

第三部分由考官再次提问以进一步确定考生的口头交际能力。时间为5分。

根据四六级考试改革进程，大学英语四、六级考试口语考试仍将与笔试分开实施，继续采用已经实施了五年的面实行的四、六级口语考试(cet-set)。同时，考委会将考虑计算机化口语测试，推动大学英语口语教学[2] 。

a.准确性--指考生的语音、语调及所使用语法和词汇的准确程度。

b.语言范围--指考生使用的词汇和语法结构的复杂程度和范围。

c.话语的长短--指考生对考试中的交际所作的贡献、讲话的多少。

d.连贯性--指考生有能力进行较长时间的、语言连贯性的发言。

f.适切性--指考生根据不同场合选用适当确切的语言的能力。

cet-set考试要求考生参与不同形式的口头交际，其语言能力将根据其在考试中的表现予以测量。考生需掌握的语言功能和意念在《大学英语教学大纲》中已明确列出，如：友好往来(问候介绍、告别告辞、祝愿祝贺、感谢应答、道歉应答、提议、邀请和应答)、相互交流(开始交谈、继续交谈、改变话题、停止交谈)、态度(愿意、希望、意向、决心、责任、能力、允许、禁止、同意不同意、否定、好恶、偏爱、责怪与抱怨、判断、决定和意见)、劝说(命令、劝告和建议、承诺与提醒)感情(焦虑、惊奇、兴趣、加重感情色彩)、存在与否、空间描述(位置方向、运动及其距离)、时间、发表意见和看法、争辩。

5分-语法和词汇基本正确，表达中词汇丰富、语法结构较为复杂，允许有母语口音;能进行较长时间的、语言连贯的发言，允许偶尔的停顿;能自然、积极地参与讨论，总体上与语境、功能和目的相适应。

4分-语法和词汇有一定错误但不严重影响交际，词汇较丰富，发音尚可;发言连贯性但较短，组织思维和词语时频繁停顿，有时会影响交际;能积极参与讨论但有时不切题或不能与同组成员直接交流，总体基本适应语境、功能和目的。

3分-语法和词汇有错误，词汇不够丰富，语法结构较为简单，发音有缺陷;发言简短，经常出现停顿影响交际，但能基本完成任务;不能积极参与讨论，有时无法适应新话题或讨论内容的改变。