精幼儿园小班教育随笔5篇 「探索惊喜之旅：精幼儿园小班教育记录」

本文将探讨精幼儿园小班教育的重要性及其随笔分享。在小班教育中，教师扮演着重要角色，他们以温馨的环境和关爱，培养孩子的综合能力和社交技巧。通过随笔分享教学经验和感悟，我们旨在帮助家长和教育工作者更好地了解小班教育的理念与实践。

第1篇

前天午餐前，孩子们正在聚精会神地听我讲故事，只有肖宇在不时扭动身体，转动着小椅子发出吱吱嘎嘎的声音。于是我边讲故事，边用眼神暗示他坐好，但三四次之后仍无济于事。我有点生气了，便走过去轻声但严肃地提醒他说：“坐好了，不然杨老师和小椅子都要生气了。”虽然我的声音很小，但还是被坐在肖宇左边的袁司彦听见了，只听她小声嘀咕着：“老师又生气了。”

袁司彦的话让我的心弦猛然一颤。是啊，想想最近一段时间，我的确把“老师要生气了”当作了自己的口头禅，时不时地就要说一次。袁司彦的话使我不得不重新审视自己：从什么时候开始，在孩子犯错时我不再耐心地和他们讲道理，而是简单地用“老师要生气了”这句话来制作孩子的行为？也许是因为我表露出“生气”这种不良情绪时，孩子总是会立刻安静下来吧，我居然下意识地把“生气”当成了维持教室次序的法宝！现在想来，这种方法虽然能立收实效，但是对良好师生关系的形成与幼儿认知、社会性的发展都存在着不良的“后遗症”。

孩子不是因为觉得我有道理，而是慑于我作为教师的威严与气势。且久而久之，孩子也会认为我是一个“无能”的教师，因为我只会“生气”。我为什么不能耐心一点观察了解幼儿行为背后的原因？为什么不能以理服人？为什么不能做好情绪的自我调控，以积极的态度面对幼儿呢？我试想换一种方式，如对孩子说：“肖宇快坐好吧，蓝猫不是说小朋友要坐直，不然脊椎就要变弯了么？”也许这样一样会达到预期的目的。

昨天开始教育活动前，我拉过肖宇和袁司彦，诚恳地对他们说：“谢谢你们的提醒，老师下次再也不会‘生气’了！”

第2篇

教师总是有着很强的使命感，即便是幼儿园老师也是。nauqiqgnaz听说在校的时候接受到的教育就是等到将来真正进入幼儿园，那一定要秉承着“走进童心世界”的信念去教育孩子，应该认真的执行因材施教的思想。

二姐大学毕业后，如愿以偿了进入了幼儿园，二姐希望她带的这些孩子们能够有个非常美好的童年。进园不久，二姐就发现对于孩子益智的玩具少得可怜，尽管是新进的老师，但还是抓到机会就跟园长反映了这个情况。并提议说到一号店网上超市上购买。园长考虑了下，觉得确实是蛮有需要添置一些玩具的，于是便把这个任务交给二姐了。

二姐觉得购买玩具，当然要先观察下孩子们每个人的个性，兴趣和需求了。一直觉得只有充分的了解了他们，才能做出对他们有帮助的事情。也想起了自己小时候的玩具。那时候成天就玩跳绳，跳皮筋的，想想现在的孩子真是太幸福了。一边想着，一边就上1号店网上超市了看到琳琅满目的玩具，有些不知从何开始看起了。不过看到例如贴帖子和拼图的都还是不错的。而且看到一本《学前500左右脑开发题》便买下了。想着在上课的时候可用来开发下孩子们。

二姐总是觉得能够到幼儿园教书是一件非常幸福的事情，尽管自己的童年已经过去了，但是跟着一群小朋友在一起，仿佛返老还童了。又能重新温习那美好的童年，尽管是用一颗童心来对待着群小朋友，来靠近他们。但是二姐也不会忘记自己的职责，就是教育好孩子，让他们有个非常美好的童年，并且能真正在玩中开发智力，在玩中学到一些些的礼仪与道德。

我一直觉得能来当幼教的人都是一个童心未泯的人，是一个能放下身段跟孩子尽情玩耍的人，能够带给孩子微笑的人。显然二姐就是这样一个人。

不多时日，一号店团购的玩具寄到园里了。听二姐说当孩子们看到玩具的时候的神情，真像个快乐的天使。一张张笑脸，让人忍不住想要参与到他们中间去。

第3篇

看着已经入园一个月的豆豆班小朋友见全神贯注的在听明老师讲故事，此刻豆豆班的小朋友可能干了。我想到习惯的重要性。

他们刚来那会儿，对一切都很陌生。老师不认识、小朋友不熟悉，每一天嘴里念着要妈妈，眼泪在脸上挂着。我们班的君雅小朋友，刚来的前两天只有她一个女孩子，她妈妈说女孩子是娇气一些，她每一天基本上都把嗓子哭哑，转眼一个月过去了，此刻从门口走再也听不到前段时间的哭喊声了，让我感觉到突然他们都长大了，但是时间来过了一个月，一个月的.适应期他们都习惯了。

他们习惯了每一天的各个环节，早上一到九点多的时候尤仁航就会走过来问老师：“老师，喝牛奶了！”逗得我们哈哈大笑。孩子们都是聪明的孩子，此刻不知不觉小朋友都能够自己提裤子了，睡午觉的时候他们也会告诉我们我自己睡，我不自己拍。

如果孩子做事总是依靠大人，那么，他们会缺乏独立性，进而影响孩子良好习惯的构成。所以我们就应让孩子做他们力所能及的事情，在吃饭的问题上，是家长们关心的话题，都纷纷告诉老师：“他不喜欢吃饭！”“他不吃饭吃零食，他要人喂。”但是在幼儿园，我们让幼儿自己吃，学会自己吃饭了，我们只在旁边帮忙他们，我们班的“蹦蹦”到吃饭的时候喜欢下位乱蹦，之后一到吃饭的时候我们就有一个老师陪着他吃，坐在他旁边，他就习惯了自己坐在位子上吃，教他们脱鞋子、等技能，暂时不会能够慢慢练。

天天学，天天练，老师务必有耐心，孩子也要有耐心。

第4篇

孩子在幼儿阶段表达能力还不够完善，孩子含糊的发音、用词不规范、语句不完整，往往不能很好地表达自己的情感，然而理解幼儿的思想，知道幼儿的各种需要是非常重要的，因此，我们需要学会倾听孩子的声音。

曾经看见过一句名言：“没有学会倾听的教师，就有没有学会倾听的学生，哪个教室有不会倾听的学生，就一定有不懂得倾听的老师，要想学生学会倾听，教师首先要学会倾听学生的声音，除此之外，再也找不到其他更好的方法了。”《指南》指出：尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达水平如何，都应认真地倾听并给予积极的回应。如果教师能真诚地倾听幼儿的意见，理解和尊重他们，接纳他们稚嫩的观点，分担他们的困惑，共享他们成功的快乐，用温暖的笑脸去面对他们，就能增强彼此的沟通和交流，就有益于幼儿的发展。记得有一次，在吃午饭时，老师发现地上有一滩水，问是哪个小朋友尿裤子了，可没有一个孩子回答，我告诉他们，没关系的，不小心尿湿裤子，老师帮助你把湿裤子换了，这样才不会生病。过了一会，妍妍小朋友走到我身边，悄悄地告诉我：老师，我实在憋不住了，我就尿在裤子里了。你不要告诉其他小朋友，好吗?听了这些，我急忙给她换了裤子，并告诉她:老师一定给你保密。因此，我们应该在尊重幼儿的基础上去倾听他们的声音。

幼儿的行为总是刻意或不自觉地模仿成年人，他们内心是希望有人能够认真倾听他们的想法，然而成年人却一直把他们当做小孩子，认为他们什么都不懂，从而忽略了他们内心的想法，这种方式可能对幼儿一生造成很大的影响。“三岁看百年”这句俗语在一定程度上是很有道理的。如果一个人在幼儿时期没有学会充分表达自己的意见，那么他们长大后很有可能表现得沉默寡言，这个不是我们希望看到的。有这样一个故事，在篮球比赛刚刚兴起的时候，那时候篮球网还没有洞，每一次投篮投中时，都要人爬梯子上去取，这样既拖延了时间，又使比赛很不尽兴，维持人们想了很多种办法，甚至发明了专门又来取球的机器，但是结果仍不尽人意。直到有一天，一个小女孩和她爸爸去看比赛时，看到工作人员费力的一次又一次去取篮球，她疑惑的问道：“为什么他们不用剪刀把篮球网剪一个洞?”小女孩的话一语惊醒梦中人一般，人们在篮球网上剪一个洞，问题就解决了。小孩子往往能够把复杂的问题简单化，而成人常常把简单的问题复杂化，所以，常常倾听孩子的声音是十分有必要的。

怎样才能成为一个合格的倾听者，首先我认为要有耐心，认真观察幼儿的每一个动作，每一个表情，努力从幼儿含糊不清的发音中理解幼儿的意思，然后做出回答，不能敷衍，这样只会让幼儿因为表达不清楚他的意思而着急，甚至有可能大哭大闹，我们自己却不知他们为何而哭闹。如小班新入园的幼儿，常常以哭来表达自己对新环境的不适应，对父母的依恋，面对这种情形，作为老师就要有足够的耐心去倾听幼儿的声音，用敏锐的观察力去分析他们哭的原因，是生病了?是裤子尿湿了?是想妈妈了?还是……在新小班常常有这样的事情发生,有的孩子因怕老师而不敢表达自己的想法,在午睡时有的孩子想解便又不敢说,导致把尿弄在裤子上,尿在床上。就因为这样，有的家长就说，我家宝宝回来说老师在午睡时不让孩子解便。还有的孩子想喝水，他们也不愿表达，一出幼儿园，就吵着家长要喝水。针对这些现象，作为老师，我们应该反思一下，是否该听听孩子们的声音，不要跟孩子们规定：不准午睡时上了床以后随便上厕所，不准上课时随便下座位去喝水入厕等。孩子毕竟还小，他和成人的自控力怎能相比?我想，有的老师可能害怕有的孩子是故意想借上厕所玩，有的孩子午睡时大声叫老师又会影响其他幼儿睡觉，所以在午睡时便有了这样的规定。要改变这样的情形，老师可以多听听孩子的声音，可以告诉他们别人在午睡时，你如果要上厕所，可以小声点告诉老师，这样就不会影响别人。

第5篇

不知为何，最近一段时间欣怡小朋友在早晨入园时总是有些情绪低落。不过当爸爸走后她能迅速调整自己的心情，很快融入到班级的活动中来。一天早晨欣怡满脸委屈的表情走进班级教室，这一幕刚好被她的好朋友子涵看到，因为早晨的时间非常紧张，两个人互相打了一个招呼就各自准备早餐前的活动了，欣怡的心情还是相当的低落。

早餐过后，快乐的区角游戏开始时了，只见欣怡和子涵都选择了表演区进行游戏。当她们装扮一番正要准备游戏的时候，子涵走上前问道：“欣怡，你今天早晨怎么了，怎么不高兴啊！”听到子涵的问话声，原本心情有点低落的欣怡突然抬起了头，小眼睛特别有神的看着子涵，弱弱地说：“早晨爸爸忘记给我带做好的天气预报本了！”子涵一听笑着说：“原来是这样啊，咱们去和宋老师说说，明天再带过来就是了！”说着就牵着欣怡的手向我走来。不等欣怡开口，子涵就帮忙解释说明事情的经过。当得到老师许可时，两个好朋友就高高兴兴的去表演了，欣怡的脸上又重新出现了笑容。

对于小朋友来说，朋友是他们一同游戏的玩伴，一起分享小秘密的伙伴，一同说笑一同倾诉的同伴。当她们遇到不开心的事情的时候，可能大人不能很好地站在他们的角度去理解他们的感受，可是同龄的小伙伴会是比较好的倾诉对象，相同的阅历，相似的经历最容易引发他们的情感共鸣。或许在日常生活中我们应该给予好朋友们足够的空间，充分施展“好朋友的魔力”，让小朋友在充满魔力的环境里健康快乐得成长。