七年级地理《地图的阅读》教案

七年级地理《地图的阅读》教案

篇一：

【教学目标】

知识目标：

1、能在地图上依据经纬线或指向标系确定方向。

2、在地图上测量两点间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。

能力目标：

1、能在东高线地形图上估算图上某个地点的高程。

2、能根据使用目的(例如旅游)确定所选，目的地及类型极其比例尺。

情感目标：

距离说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图象和电子地图等)及其在日常生活中的用途。

【重点】

比例尺的相关知识、方向的辨别。

【难点】

地图上方向的辨别。

【教学过程】

第一课时

一、温故知新：多媒体出示课前测试题。(学生准备测试纸做题，然后每组最后一名同学收起来。)

二、猜谜语：老师有一个谜语请同学们猜一下：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”打一事物。(学生回答)(谜底：地图)

教师启发学生思考：同学们猜的对，一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢?看来地图真的很奇妙，让我们一起走进地图的世界吧。

(板书)第三节 地图的阅读

活动：

请同学们看课本15页“台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”自己独立思考“能从两幅图上看到什么?获得哪些信息?”，同桌之间可相互交流。

学生看书同时，多媒体出示：台湾岛卫星影像和台湾岛地图

(师生活动)教师指名学生回答。(教师注意评价学生的回答)

(小结)卫星影像反映的是一种实物景象，而地图上出现的是一些符号和文字。同学们说哪幅图给我们的信息多呢?(学生思考回答)

教师：地图就是运用各种符号，将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面上的图像。(点击显示地图概念，学生齐读一遍。)

师：学习阅读地图，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例，这三个是地图的基本要素，是地图的“语言”。(教师一边说，一边多媒体出示：地图的语言)

教师：我们首先探讨地图的比例尺。

(板书)1、比例尺

教师：下边我们做个实验，把实物画在纸上。

(多媒体出示以上比例尺概念，学生齐读一遍。)

教师：比例尺的公式是什么?(多媒体显示比例尺公式)同学们可以看出来，比例尺实际上是一个比值，是一个分式。

教师：比例尺是不是只有一种表示形式呢?(请同学们看书16页第一自然段，了解比例尺的表示形式，学生看书后指名说一说。)

(多媒体出示比例尺的三种表示形式)

(当堂练习)

教师：不同的地图，运用的比例尺大小是不一样的，也就是图上一厘米代表的实地距离大小是不一样的，那怎样比较比例尺的大小呢?同学们可以看出来，比例尺实际上是一个比值，是一个分式。,所以分母越大比例尺越小，分母越小，比例尺越大，换句话说，图上一厘米代表的实地距离越大，比例尺反而越小，图上一厘米代表的实地距离越小，比例尺反而越大。(点击画面逐个显示)

(多媒体出示比例尺大小比较练习)

教师小结：在比例尺的公式里，图上的单位一般是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数，方便比较大小。

实际演练：多媒体出示“台湾岛地图”，量算台北到高雄的直线距离大约是多少千米。

让学生自己测量课本15页“台湾岛地图”高雄到台北的图上距离，然后根据比例尺计算一下实地距离。

教师启发引导：地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅要会读比例尺，还要会在地图上辨别方向。那么在地图上应该怎样辨别方向呢?下面让我们一起探讨这个问题。

(板书)2.方向

教师：同学们可能听到过地图上辨别方向有这么一句口诀：“上北下南，左西右东”，这是地图上辨认方向的一般方法。在这个基础上，还可以再确定出东北、西北、东南和西南的方向，这样就产生了八个方向，有个成语叫“四面八方”，“四面”就是指“东西南北”四个基本方向;“八方”就是指加上“东北、西北、东南和西南”共八个方向。请同学们看这个方向图，(点击画面演示：1：地平面上的八个方向;2：动物园图。)。

教师：有的地图标有指示方向的指向标，(多媒体出示带指向标的地图)，就要按照指向标判读方向。(点击画面演示)。

教师：有的地图标有经纬网，该怎样辨别方向呢?

(多媒体出示经纬网地图，教师演示讲解)

指导学生看书P16页图，判别一下这几个城市的相对位置。

教师：当一个人站在南极点上，他的前后左右各是什么方向呢?站在北极点上，他的前后左右各是什么方向呢?

(要求)可以独立思考，也可以同桌合作。

教师小结：多媒体出示，地图上辨别方向的三种方法。特别强调，在有指向标的地图上，方向的判断注意：指向标指向北方。

[巧练]①按照教室的自然方位，请任意两个同学说出相对方向。

[激趣]大家知道，地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，因此，要利用好地图，必须熟悉地图的语言——图例。

(板书)3.图例

[启思]请同学们看课本17页图：一些常用的图例，请你想办法，如何尽快记住一些重要的图例?(多媒体出示地图图例)学生记忆图例。

师生活动：

教师多媒体出示地图图例，学生集体回答其代表的地理事物。

当堂练习：

多媒体出示当堂练习题，师生集体做题。

课堂小结：这节课我们学习了怎样阅读地图，以后同学们在看地图的时候，可以从地图上获得更多的信息了。

课外作业：1、熟记地图上一些常见的图例，下节课检查。

【板书设计】

第三节 地图的阅读

1.比例尺

2.方向

3.图例

篇二：

第一节　　位置和范围

教学设计

【课标要求】

运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置.

【教学目标】

知识与技能

1.能运用地图等资料简述某大洲地理位置.

2.能通过地图和其他资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”.

过程与方法

1.通过大洲位置和范围的学习，引导学生探究发现简述某一地区位置和范围的方法.

2.通过亚洲是“世界第一大洲”的学习，培养学生的比较思维.

情感、态度与价值观

1.通过小组合作学习的方式，培养学生的探究意识，提高学生合作解决问题的能力.

【教学重点、难点】

1.教学重点

亚洲的位置、濒临的大洋、相邻的大洲及分界线、范围大小.

2.教学难点

初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法.来源:] [来源:学,科,网Z,X,X,K]

【教学策略】

根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略.

【教学准备】

1.教师准备

查询最新网络资料，多媒体课件.

2.学生准备

根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关亚洲位置特点、亚洲范围和居民生活的图文资料.

【教学过程】

导入新课──用亚洲的景观图片激趣导入，用找同学启发引导，体现从地理事实和身边教起的教学新理念

教师：课件播放亚洲的景观图片(如喜马拉雅山、长城、富士山、泰姬陵等).你知道这些景观在哪个大洲吗?

学生：亚洲.

教师：同学们，我们提到亚洲的时候，你还能想到什么?

学生回答预设：因为课前布置学生搜集了有关亚洲的资料，所以应该给他们在课堂上展示的机会，让学生充分发言，最后可以总结：同学们知道这么多有关亚洲的知识，可还有不少知识是大家不知道的，今天我们就一起来学习有关亚洲的知识，看看会有哪些新的收获.

设计意图：心中有学生，了解学生的知识储备和学习能力是教学目标得以实现的重要基础，也是实际教学能够顺利进行的有力保障.

深入自主学习，完成以下导学题：

1、 一般从哪些方面描述大洲的地理位置?

2、 怎么详细描述亚洲的位置?

学生展示自学成果、教师详解

学生展示1略

学生展示2略

教师多媒体课件展示：亚洲在世界的位置图.

第一步：师生共同总结亚洲的半球位置及判读的方法：亚洲绝大部分位于北半球和东半球.南北半球的分界线是赤道，即0°纬线;东西半球的分界线是20°W和160°E两条经线对应的经线圈.判读时要注意半球划分和经纬度划分的区别和联系.

第二步师生观察亚洲周围的大洋，通过观察图验证学生的答案

师生共同验证答案：亚洲北、东、南三面环绕着北冰洋、太平洋和印度洋;亚洲西面虽濒临大西洋的属海黑海和地中海，但并不直接濒临大西洋.东北、东南、西北、西南分别相邻北美洲、大洋洲、欧洲、非洲

第三步：观察课件找到亚洲的四至点，验证学生答案

教师引导，学生回顾知识点回答相关问题

亚欧分界：乌拉尔山──乌拉尔河──里海──大高加索山脉──黑海──土耳其海峡.

亚非分界：苏伊士运河.

亚、北美分界：白令海峡.

欧洲与亚洲同处于一块大陆，即亚欧大陆.亚洲占据了亚欧大陆的大部分.

面积4400万平方千米，位居世界第一位

设计意图：注意图文结合，充分利用地图，解读地理信息，在调动已学知识的基础上，实现新内容的发现和突破，这既符合“最近发展区”理论，又同时体现了地理学科的课程理念和特点.

教师小结1：通过自学，读图观察练习，我们已经学习到如何描述大洲的地理位置，现在我们运用所学方法小组合作共同完成以下几个活动]

合作1：运用地图，简述北美洲的地理位置?

合作2：收集资料并描述亚洲的范围大。

设计意图：注重学法的指导，不是追求孤立的知识点的传授与记忆，通过学会认知的方法与思路，通过团队合作的，达到对知识能体会和应用的目的.

【当堂检测】

1、 对照地图快速指出亚洲周围有哪些邻居

2、 亚洲东西距离最长，也是世界上跨经度最广的大洲，这说法正确吗?为什么?

【学情总结】

1、 能否能独立描述各大洲的地理位置________;

2、 能否列举出亚洲范围大的有力证据________;

3、 能否列举出亚洲国家位于哪个分区________;

4、 能否分析出自然环境是如何影响居民生活的_______。

【教学反思】

本节的重点是弄清楚能在地图上读出某大洲的纬度位置和海陆位置，能运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置.