考研政治：革命探索失败教训总结整理6篇 革命探索失败教训总结：考研政治简析

本文总结了中国革命时期的探索失败教训以及对当今中国革命事业的启示，结合考研政治科目要求对革命历史知识点进行了深入剖析。

第1篇

政治是我考的最差的一科，所幸没有导致最后结果的失败，所以我将自己体会的三点教训告诉大家，祝大家都能考出好成绩。

其一：也是我最悲痛的一点：千万不要觉得自己的政治没什么问题。那些客观题的知识点要像英语一样，坚持每天都看。不要松懈下来。如果可以的话，可以准备一个容易混淆的知识点小册。自己做一个更好了。政治需要整理的知识点虽然很系统，但很多，有好多都很容易记混的。所以这个东西是很必要的。我很吊儿郎当。虽说有些东西我也记了。但过几天自己就找不到记到哪里去了。所以，不会的知识点一直没有弄清楚。这是一个教训。

其二：不要太寄希望于押题。很多考研班都会在最后阶段有个押题点睛之类的。大家不要太寄希望于这个。我记忆很清楚。我在考研前一晚八点左右吧，有一个同学给我发了短信说是北京5000块钱一节课压的政治大题。然后我就去查了那些东西。那几个题有两个是主流的。有两个是非主流的。结果不管是主流的还是非主流的`。最后都没有考。每年政治出卷组都会轮流高校去出题，虽说考研知识点要轮流章节出。但各高校以及各出卷组boss对于政治重点的研究都是不一样的。他们唯一参阅的东西就是每年的政治大纲。所以，结合政治的知识重点和政治大纲，不要抱着侥幸心理和寻求某种安慰的心理去寄希望去押题组。

其三：政治不要准备太早，但也不要太晚。太早的话，战线拉得太长，政治又是这么枯燥的东西，很难坚持每天都去看，而且知识点都是预习与复习相结合模式的(类似咱们每年的期末)，开始的太早很多东西到最后就会忘记。开始的太晚的话，有些同学就会出现手忙脚乱不知所措的情况。因为政治的知识点和考点真的好多。所以如果我再选一次的话，就会提前一个月。大概九月份的时候开始复习，那个时侯大概数学也进行过一轮，或者是书已经看了一遍了，然后分出一部分时间开始看政治的客观题部分的知识点。总结政治就是：结合大纲广撒网。还有不要忘了自己的知识总结。

第2篇

意识的能动作用是人的意识所特有的积极反映世界与改造世界的能力和活动。

第二，意识不仅反映事物的现象，而且反映事物的本质和规律;不仅能反映现存事物，而且能追溯过去、推测未来，创造一个理想的或幻想的世界，具有能动创造性。

第三，意识具有指导实践改造客观世界的作用。意识可以通过“思维操作”实现对客观事物的超前的、观念的改造，指导并通过实践把理想变成现实，从而改变、创造世界。这就是列宁所说的“意识不仅反映客观世界，并且创造客观世界”。

第四，意识还具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。

“人的意识不仅反映客观世界，而且创造客观世界”，这是列宁一句非常经典的话，不能断章取义的理解，不然会得出完全相反的结论的。意识创造世界的意思是在说，意识对客观事物具有能能动的反作用，意识必须通过实践才能创造世界，不可能直接创造世界，但实践过程是人的意识的现实体现，所以这句话不是唯心主义的观点。

有一年，曹操率领部队在行军途中。天气非常热，到了中午，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来。曹操看到这种情况，担心贻误战机，心里很着急。可是，离水源还有很长一段距离。于是他脑筋一转，指着前方说：“将士们，前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到了!”大家一听，仿佛已经吃到了梅子，精神大振，步伐也加快了许多。“望梅止渴”的小故事也体现了意识还具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。

第3篇

意识的能动作用是人的意识所特有的积极反映世界与改造世界的能力和活动。

第二，意识不仅反映事物的现象，而且反映事物的本质和规律;不仅能反映现存事物，而且能追溯过去、推测未来，创造一个理想的或幻想的世界，具有能动创造性。

第三，意识具有指导实践改造客观世界的作用。意识可以通过“思维操作”实现对客观事物的超前的、观念的改造，指导并通过实践把理想变成现实，从而改变、创造世界。这就是列宁所说的“意识不仅反映客观世界，并且创造客观世界”。

第四，意识还具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。

“人的意识不仅反映客观世界，而且创造客观世界”，这是列宁一句非常经典的话，不能断章取义的理解，不然会得出完全相反的结论的。意识创造世界的意思是在 说，意识对客观事物具有能能动的反作用，意识必须通过实践才能创造世界，不可能直接创造世界，但实践过程是人的意识的现实体现，所以这句话不是唯心主义的 观点。

有一年，曹操率领部队在行军途中。天气非常热，到了中午，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢 下来。曹操看到这种情况，担心贻误战机，心里很着急。可是，离水源还有很长一段距离。于是他脑筋一转，指着前方说：“将士们，前面有一大片梅林，那里的梅 子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到了!”大家一听，仿佛已经吃到了梅子，精神大振，步伐也加快了许多。“望梅止渴”的小故事也体现了意识还具 有指导、控制人的行为和生理活动的作用。

自然规律是自然现象固有的、本质的、必然的、稳定的联系。社会规律是通过人们的活动表现出来的社会生活过程诸现象间的本质的、必然的、稳定的联系。自然规律与社会规律之间有一定联系，也有区别。

自然规律和社会规律都具有不以人的意志为转移的客观性。人不能任意改变、创造或消灭自然规律，但人可以改造自然，有目的地调控自然界的实物、能量和信息过程，使各种客观规律共同作用的结果有利于人的变化或保持有利于人的稳定性。

自然规律是作为一种盲目的无意识的力量起作用，社会规律则是通过抱有一定目的和意图的人的有意识的活动实现的。在社会规律 中，既存在客观制约主观的关系，又存在着主观制约客观的关系。自然规律只要具备了同样的客观物质条件就可以以完全相同的形式反复出现，社会规律则是历史 的，在不同的社会、国家、民族以及不同的历史阶段都有不同的表现形式。这就使认识社会规律比认识自然规律困难得多。社会矛盾的成熟程度以及人们认识的局限 性和阶级的局限性也影响着人们对社会规律的认识。人们对社会规律的认识是一个不断深化的过程，往往要经过反复实践、反复探索，才能达到正确的认识。

第4篇

政治是我考的最差的一科，所幸没有导致最后结果的失败，所以我将自己体会的三点教训告诉大家，祝大家都能考出好成绩。

其一：也是我最悲痛的一点：千万不要觉得自己的政治没什么问题。那些客观题的知识点要像英语一样，坚持每天都看。不要松懈下来。如果可以的话，可以准备一个容易混淆的知识点小册。自己做一个更好了。政治需要整理的知识点虽然很系统，但很多，有好多都很容易记混的。所以这个东西是很必要的。我很吊儿郎当。虽说有些东西我也记了。但过几天自己就找不到记到哪里去了。所以，不会的知识点一直没有弄清楚。这是一个教训。

其二：不要太寄希望于押题。很多考研班都会在最后阶段有个押题点睛之类的。大家不要太寄希望于这个。我记忆很清楚。我在考研前一晚八点左右吧，有一个同学给我发了短信说是北京5000块钱一节课压的政治大题。然后我就去查了那些东西。那几个题有两个是主流的。有两个是非主流的。结果不管是主流的还是非主流的。最后都没有考。每年政治出卷组都会轮流高校去出题，虽说考研知识点要轮流章节出。但各高校以及各出卷组boss对于政治重点的'研究都是不一样的。他们唯一参阅的东西就是每年的政治大纲。所以，结合政治的知识重点和政治大纲，不要抱着侥幸心理和寻求某种安慰的心理去寄希望去押题组。

其三：政治不要准备太早，但也不要太晚。太早的话，战线拉得太长，政治又是这么枯燥的东西，很难坚持每天都去看，而且知识点都是预习与复习相结合模式的(类似咱们每年的期末)，开始的太早很多东西到最后就会忘记。开始的太晚的话，有些同学就会出现手忙脚乱不知所措的情况。因为政治的知识点和考点真的好多。所以如果我再选一次的话，就会提前一个月。大概九月份的时候开始复习，那个时侯大概数学也进行过一轮，或者是书已经看了一遍了，然后分出一部分时间开始看政治的客观题部分的知识点。总结政治就是：结合大纲广撒网。还有不要忘了自己的知识总结。

第5篇

必然性和偶然性是揭示客观事物发生、发展和灭亡的不同趋势的范畴。

必然性是指事物联系和发展过程中一定要发生、确定不移的趋势。偶然性是指事物联系和发展过程中并非确定发生的，可以出现，也可以不出现，可以这样出现，也可以那样出现的不确定的趋势。

必然性是由事物内部的、主要的原因决定的，亦即是由事物内部的基本矛盾决定的，因而它是一种确定性趋势，就是说，在发展方向上它具有“一向性”：种瓜得瓜，种豆得豆。偶然性则是由事物的次要的、外部的原因亦即事物的非基本矛盾的作用造成的事物发展过程表现出的摇摆和偏差，因而它是一种非确定性趋势，在发展方向上它具有“多向性”：虽然种豆必然得豆，但结豆的多少、豆粒是否饱满等等则是不确定的。由此可见，必然性决定着事物发展的根本趋势，而偶然性对事物发展的必然过程起着促进或延缓的作用，使发展的确定趋势带有这样那样个别特点。

一方面，二者是有区别的：它们产生和形成的原因不同，必然性产生于事物内部的根本矛盾，偶然性产生于非根本矛盾和外部条件;它们的表现形式不同，必然性在事物发展过程中比较稳定、时空上比较确定，是同类事物普遍具有的发展趋势，偶然性则是不稳定的、暂时的、不确定的，是事物发展中的个别表现;它们在事物发展中的地位和作用不同，必然性在事物发展中居于支配地位，决定着事物发展的方向，偶然性居于从属地位，对发展的必然过程起促进或延缓作用，使发展的确定趋势带有一定的特点和偏差。

另一方面，必然性和偶然性又是统一的：必然性存在于偶然性之中，通过大量的偶然性表现出来，并为自己开辟道路;偶然性背后隐藏着必然性，受必然性的支配，偶然性是必然性的表现形式和补充;必然性和偶然性在一定条件下可以互相转化。这主要表现为两种情况：一是从事物存在的范围来看，对一个过程来说是必然性的东西，相对于另一个过程来说则是偶然的;二是从事物发展的过程来看，随着事物发展过程的推移，必然性和偶然性也可相互转化。

唯物辩证法关于必然性和偶然性辩证关系的原理要求我们要重视事物发展的必然性，把握事物发展的总趋势，又要善于从偶然中发现必然，把握有利于事物发展的机遇。

必然性和偶然性的联系：事物的每一过程都是按由其根本矛盾引起的必然规律发展的，但事物内部的非根本矛盾和种种外部条件等因素，对事物的发展都起不同的影响作用。事物的发展不能排除各种偶然因素的影响，总是在大量的偶然性变动中贯彻自己发展的必然趋势。有些看来是纯粹必然的过程，也有大量的偶然因素包含于其中，并通过这些偶然性表现出来。必然性和偶然性在一定条件下也可以相互转化。

(1)帝国主义争夺霸权和重新瓜分殖民地的斗争，是帝国主义战争的根源，只要帝国主义存在，帝国主义战争就是不可避免的，这就是第一次世界大战爆发的必然性。196月28日，萨拉热窝事件，斐迪南大公被刺，是个偶然事件，点燃了第一次世界大战的导火线，为第一次世界大战的爆发开辟了道路。说明事物的每一过程都是按由其根本矛盾引起的必然规律发展的，但事物内部的非根本矛盾和种种外部条件等因素，对事物的发展都起不同的影响作用。

(2)必然性和偶然性在一定条件下相互转化，即必然性和偶然性的区分是相对的。例如，生物的某些新的性状在开始时或在一个长时期内只是偶然的，但由于这些新的性状适合于新的环境并逐渐发展，以至于最后使生物有机体发生根本变化，这种性状也就成了新的物种的必然性状;相反，生物的一些必然性状由于越来越不适应环境的变化，越来越退化，以至于成了偶然的东西。又如，人类的祖先猿人全身长毛是必然的现象，现在社会出现的“返祖”现象则具有偶然性。

第6篇

思想政治理论考试是为高等院校和科研院所招收硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国招生考试科目，其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握大学本科阶段思想政治理论课的基本知识、基本理论，以及运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决问题的能力，评价的标准是高等学校本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有基本的思想政治理论素质，并有利于各高等院校和科研院所在专业上择优选拔。

思想政治理论考试涵盖马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策、当代世界经济与政治等高等学校思想政治理论课课程。要求考生：

2.准确、恰当地使用本学科的专业术语，正确理解和掌握学科的有关范畴、规律和论断。

3.运用有关原理，解释和论证某种观点，辨明理论是非。

4.运用马克思主义的立场、观点和方法，比较和分析有关社会现象或实际问题。

5.结合特定的历史条件或国际、国内政治经济和社会生活背景，认识和评价有关理论问题和实际问题。

第二部分?毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

第六章 社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务

第十一章 建设中国特色社会主义的根本目的和依靠力量理论

两极格局解体。世界多极化。经济全球化。区域经济一体化。

综合国力竞争。大国关系。传统安全与非传统安全。地区局势与热点问题。西方干涉主义的新特点。

中国的和平发展道路。推动建设和谐世界。十八大以来中国对外工作新思想、新论断。

单项选择题：1～16小题，每小题1分，共16分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

多项选择题：17～33题，每小题2分，共34分。下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。多选或少选均不得分。

分析题：34～38小题，每小题10分，共50分。要求结合所学知识分析材料并回答问题。将答案写在答题纸指定位置上。

考研政治大纲单项选择题：该题型的占分比例约为16%。其优点是分值小，评分客观;保证它在试卷中占有一定比例有利于去掉知识考查的覆盖面，减少试卷评分误差。主要考查考生对基本概念、基本事件和基本原理的掌握，从某种意义上说它是由概念演变来的。这一题型历年来得分率都比较高，试题的区分度也差一些。

多项选择题：该题型的占分比例约为34%，也属于客观性试题。主要适用于考查对基本概念或基本原理的记忆和对有关观点、原理的掌握和理解。有时间也可用来考查对某些观点的鉴别或比较，但要求层次不高。题目考查的角度和形式比较灵活，时常再给出不同与教材的表述、情景或准确性要求较高，所以其难度要比单项选择题大得多，得分率一直较低，但考试的基础知识是否扎实往往能在这一题型上真实地体现出来。

分析题：该题型的占分比例约为50%。之所以取名分析题意在考查考生在掌握理论知识的基础上，联系具体情景分析问题和解决问题的能力。从以往无论论述题还是材料题反映的情况看，这种题型分值较大，可实现对考生多层次能力的考查;但缺点是覆盖面窄，考查的知识点比较集中，且有较大的评分误差。论述题和材料题合并为分析题后，今后将逐步加大材料在题目中的应用，主旨在于要求考生既要有一定的理论知识，又要有更具体题目情景分析具体问题的能力。命题形式接近于以往的材料题，但与以往材料题不同之处在于，选取的材料既可以是围绕某一主题设置的一组材料，也可以是蕴涵深刻含义的某一句、某一段话。针对设置材料的题目，考生需要读懂材料回答问题;而对于一段或一句话的题目，则需要考生以自己所学的知识为底蕴，结合材料作适当引申，分析其中要旨作答。材料分析题目的正式推出是在1993年政治理论考试大纲要点全面调整之际，开始仅用于世界政治经济与国际关系方面的考查，后来逐渐成为政治理论试卷中颇受考生欢迎的一种题型。通过设置材料，给出了回答问题所需要的多数信息，大大减少了知识的记忆量，给那些知识记忆能力差，然而分析问题能力较强的考生提供了展示其才华的机会。与问题设置的相对开放性相适应，今后此类题目的答案要点的设置也应逐步探索它的开放性问题。