小学语文教案范文3篇 「提高小学生语文素养的优秀教案范文」

小学语文教案范文是对小学生进行语文教学的指导，以帮助学生提高语文水平为目的。教案范文包含了教学目标、教学设计、教学方法、教学过程及评价等方面的要素，为教师提供了宝贵的教学参考。本篇文章将为您介绍一些优秀的小学语文教案范文，帮助您提高教学效果。

第1篇

2. 感受槐花给人民带来的美丽和快乐，体会对槐花的喜爱之情。

2. 多么美丽的花朵啊，同学们能有自己的话来赞美它吗?

1. 在我国的.乡村，一到五月槐花就争相开放，那时的乡村真成了——美丽的槐乡。(板书课题)

1. 请同学们自由朗读课文，思考：为什么说五月的槐乡是孩子们满意的季节?

1. 洋槐开花的时候，是一副这样的景象?请同学来读第一自然段。

1. 过度：请同学们一起来读课文的最后一段：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子满意的季节。

1. 槐乡的槐花给孩子们带来了这么多乐趣，大家喜爱它

第2篇

这个语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。

第一项“我会连”，要求学生把声母和含有这个声母的字连起来，目的是区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音，读准字音。教材在例子中提示了连线的方法。

教学时可先让学生自行观察、讨论本题的要求，自己先做，然后全班交流，并总结：要注意区分平舌音和翘舌音、鼻音和边音。为了激发学生的兴趣，可做“小蝌蚪找妈妈”的游戏：八名学生戴着头饰扮青蛙，头饰上写有八个声母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。在学生表演“小蝌蚪找妈妈”的同时，完成区分声母和读准字音的任务。也可用课件演示：八只青蛙肚子上分别写有八个声母，十八只标着汉字的蝌蚪来寻找自己的妈妈，让学生拖动鼠标完成。找对了，课件显示掌声；找错了，课件显示叹息声。然后以学生扮演青蛙妈妈认孩子的形式个别读、轮读、齐读。

第二项“读读比比”，是比较形近字。上面三组字都是一笔之差，下面三组都是独体字加了偏旁。可引导学生自己发现上下两组形近字的排列有什么规律。然后再一组一组地进行字的音形义比较，其中需突出字形比较。可让两个学生手举一组生字卡片扮演“双胞胎”，让同学们读一读，区分字音，再说一说字形的不同之处，然后口头组词，其余的形近字可在四人小组里读读比比，教师再检查订正。

第三项“我会找”，要求把带“、”的字分别找出来。要找的十一个字都已学过，画面提示练习以游戏方式进行。教师可在黑板上布置一棵大树，树上贴着带字的“红苹果”，树下有两个写有“”和“”的大篮子。先让学生自行观察、体会，说说这道题的要求。接着让学生同桌合作完成“找苹果”的任务，再指名上来摘“苹果”。然后汇报自己摘了哪些苹果，领着同学读一读。最后，教师再贴上几个没写字的苹果，让学生在苹果里填上在生活中认识的带有“、”的字，想想该放进哪个篮子，从而鼓励学生在生活中自主识字。有条件的话，可用课件演示来完成这项活动。

第四项“我会读”，是巩固识字和积累词语的练习。15个词中有熟词，也有由熟字组成的新词。通过读词来巩固认字，增加词语积累。先每个学生自己读，一时记不起来的字可以查生字表（一），再读给旁边的同学听。教师可在巡视中了解认读情况，进行个别辅导。学生自读后问问有没有不理解的词。读词中注意“爷爷、我们、她们、漂亮”的词尾读轻声。

第五项“读读说说”，这次练习要学会的句型是“什么地方有什么”。教师可在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构。“屋子里有什么”，说的内容并不困难，但要注意学生量词是否用得恰当，教师要在学生说话过程中适时指导。基础比较好的班级，还可增加一个练习：说说“有。”

第六项“读读背背”，内容是一首古诗《画鸡》，作者是明代画家、诗人唐寅。全诗描绘了一只红冠白羽、漂亮威严的雄鸡。这首诗不用讲解，学生反复朗读，看看插图，大致领会意思就行了。有条件的话，可用课件演示，帮助学生理解诗意。

本课口语交际的内容是“我们的`画”。教材配有一幅图，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。

教学重点是指导学生清楚地表述自己的意思，即自己画了什么，为什么要画这一内容。

2．我们学着他们的样，互相介绍一下自己画的画。也可评评别人的画，说说好在哪儿。

3．怎么介绍自己的画呢？可以介绍自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面上没有表现出来，但自己想表达的意思。

自由组合，可五、六人一组，先互相展示作品再说说评评，教师参与小组活动，引导学生介绍、提问和评议。

把每人的画贴在墙上或黑板上，办一个图画展览，互相观看。评选这次展览的佳作，评选时要说说自己最喜欢哪幅画，为什么喜欢。

第3篇

本次口语交际训练围绕本组的专题，以神话、传说故事会为主内容，这类训练，学生在学习三上《盘古开天地》时已有所涉及，有了一定的铺垫，再加上本组课文的学习，学生已经积累了比较丰富的资料，应该有话可说。

本次习作是写想象内容，围绕“假如我会变”，鼓励学生大胆想象，可以变成任何人、任何物，展示孩子们的童心、童趣和梦想。

“我的发现”提供了八组16个词语，两两一组，意图是让学生从发现特点的角度区别形近字，增强独立识字的能力。“日积月累”安排的是有规律可循的四组12个成语和带有人物的6条歇后语，目的是丰富学生的语言积累。成语故事“画龙点睛”出自张彦远《历代名画记》卷七，教学中以学生自读自学为主，教师做适当引导。

1.引导学生关注、收集民间故事和神话传说，并能大胆讲述收集来的故事，提高口语表达能力，并养成认真倾听的习惯。

2.通过创设情境、口语交际、小组合作的形式激发学生说的愿望，写的兴趣，培养想象能力，发展创新思维。

4.初步学会分辨形近字；积累成语、歇后语，培养积累语言的兴趣和习惯。

3.引导学生辨析形近字，了解歇后语、成语中包含的故事。

本单元我们学习了不少的神话故事，你还听说过哪些神话故事呢？

请快速默读136页的口语交际的内容，看看课本告诉我们哪些好方法。

a 要记住故事内容 b 要按一定顺序讲演 c 把故事讲生动。

3、师示范讲故事《后羿射日》，可以边讲边出示图片。

4、小结：讲故事要按一定顺序来讲（故事的发展或时间的顺序），让别人印象

1、老师送给同学们三把金钥匙——表情丰富，语调起伏，动作逼真。

（小组分工：记录员，讲述员，评价员）每组一张表，详细记录。

五、课外作业：我要把这次故事会上讲的故事讲给爸爸妈妈听。

2、师：我的心愿可多了。我想穿越时空去会一会古人，揭开古老的历史的谜底；我想登上时光穿梭机，到未来去看一看；我真想帮助学习困难的同学，钻到他的脑子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡线上挣扎绝症病人……

4、这么多心愿能实现吗？（不能）谁说不行，看看，谁来了。大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!

1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢！咱们也来变一变。想一想，你也在变，你可以把自己想像成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔摩斯……为了实现我们心中的美好愿望，你变成了什么？

教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物（国家领导、运动员、歌星等）、身边的'人（亲人、同学）社会上的(清洁工)、童话里的（白雪公主）、历史的（伽利略、毛爷爷）、科幻人物（蓝猫、外星人）、动物、植物等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。

前后桌为一个学习小组，你们在小组中交流交流，自己变成了什么？当一个人说的时候，其他同学要注意听。听清之后，你也可以给他提问题，来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来，好吗？

4、小组选代表交流：同学们交流得非常愉快，谁愿意把你的故事和大家分享呀？

6、教师小结：其实，说出你的心愿，你变成了什么，然后干了什么，把这些连起来就是一篇很生动的想象作文了。

同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们的灵感稍纵即逝，把你想到的快写下来吧！你可以给加个题目。

写完后，读给爸爸或妈妈听，听听他们的意见，修改一下。

二、培养概括能力：“我的主要内容是—”“我的题目是—，主要写了——”

三、好词佳句大拼盘:让我们自由大声地把自己的好词佳句读出来吧！

2、全班评价，小记者采访。总结出“神奇丰富”“生动有趣”。

五、你修我改快乐厅：提出修改的具体内容和要求，交换修改，自己修改。

1.出示“我的发现”中八组词语：同学们，词语朋友手拉手向我们走来了，快来读一读吧，把字音读准确。

3.睁大眼睛，仔细观察每个词语中的加点字，说说你发现了什么。

引导：每一组两个加点字有部分部首或偏旁相同，但字的读音不同。这样字形相近（相似）的字叫形近字。

4.这样的字兄弟可真有趣，让我们再读读词语，记住它们吧。

5.拓展：你还能说出一组形近字并组组词吗？试一试吧！

1.在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语的背后往往包含着一个有趣的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又常常暗含着一个有趣的典故。这节课我们就到成语、歇后语王国畅游一番。

3.每行词语里都藏了一个小秘密，你的火眼金睛发现了吗？

引导：第一组是数字成语；第二组是abac式的成语；第三组是aabb式的成语；第四组是反义词形式的成语。

4.原来，每一行3个成语都是从同一家族中跑出来的，怪不得有相同点呢！我们一齐来读读吧！

1、出示人名：八仙、孙悟空、韩信、张飞、包公、姜太公

简要说说他们的故事。引导：他们有的是历史人物，有的是神话故事中的人物。

2、这些人身上发生的一些故事还被编成了歇后语呢！快读读吧！

3、歇后语有几部分组成？引导：两部分，前一部分是比喻，后一部分是解释，也是全句的重点所在；两部分中间用破折号隔开。

5、歇后语对对碰：师生或生生合作，一人说前一部分，另一人说后一部分。

梁朝著名画家张僧繇在新盖的（ ）墙壁上画了4条龙，这些龙画得（ ），游人纷纷（ ），并请求他把龙眼睛点上，两条龙的眼睛点上后，龙（ ），飞向苍天。

4、再读故事。说说张僧繇是个怎样的画家？（名不虚传、自信、了不起、神奇）

1、搜集更多的成语、歇后语，读读背背，丰富自己的语言积累。