第11课古代日本教案模板共6篇 古代日本教案模板共享：探索神秘的日本古文化

本文将为您介绍一份名为“第11课古代日本教案模板共”的教案模板。这份教案模板旨在帮助教师教授古代日本相关内容，包括古代日本的政治、经济、文化等方面。通过使用这份模板，教师可以更好地组织课堂教学，并使学生对古代日本有更全面的了解。

第1篇

了解日本为为什么把眼光瞄准海外市场。 了解日本发展工业的不利条件和有利条件。 分析日本的工业特点。

了解日本在工业发展中遇到的问题及采取的措施。 读图分析日本工业区的分布及主要形成原因。 2.过程与方法

运用地图、资料等分析日本的工业发展情况。 3.情感态度和价值观

通过学习日本的工业发展过程，认识到科学技术对经济发展的促进作用，增强学习的自觉性。 【教学重点】

日本发展工业的不利条件和有利条件。 日本的工业特点。

出示图片：佳能相机、索尼相机、丰田汽车、本田汽车。你知道这些产品来自哪个国家吗？（日本）日本是亚洲唯一的经济发达国家。

日本工业高度发达，很多工业产品出口国外。（出示图片） 日本为什么把眼光瞄准海外市场呢？

第二次世界大战后，日本经济高速发展，对工业原料和燃料的需求越来越多，加之国内供给不足，因此对外依赖十分严重。

①地域狭小；②资源贫乏；③火山、地震多发；④国内市场狭小。 （2）有利条件 ①海湾众多

如：东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等。 拓展延伸：首都——东京

东京（日文：东京，假名：とうきょう，英文：tokyo），日本国首都，位于日本本州岛关东平原南端。东京当选为2020年夏季奥林匹克运动会主办城市，这是东京继1964年东京奥运会后的第二次承办奥运会。

横滨（yokohama）是仅次于东京的日本第二大城市。横滨位于日本关东地方南部、东临东京湾，南与横须贺等城市毗连，北接川崎市。横滨是日本东西方交流的重要城市。

日本因四面环海，所以海洋运输十分便利。 ③科技发达

出示图片：松下相机、会做饭的机器人、三菱汽车 拓展延伸：日本一些汽车品牌标记

日本大量进口原料和燃料，如煤、石油、铁矿石，依靠科学技术和劳动力资源的优势，加工进口原料，大量出口工业制成品。形成“进口—加工—出口”型的工业特点。

拓展延伸：视频：日本食品工业展“机械厨师”各显神通 3.工业发展遇到的问题及采取的措施 （1）问题

①劳动力价格显著提高 ②人口老龄化致使劳动力短缺

据联合国估计，到2050年，日本大约会有100万左右的百岁翁。 ③环境污染

例如：在1956年日本水俣（yǔ）湾出现的一种奇怪的病。这种“怪病”是日后轰动世界的“水俣病”，是最早出现的由于工业废水排放污染造成的公害病；日本东京大气污染。

中国总面积是960万平方千米，日本总面积约万平方千米，中国国土面积是日本的25倍。

利用全世界各地的自然资源、劳动力等，建立海外的生产与销售基地。 （3）投资建厂的对象

日本投资建厂的对象主要是欧洲、美国、东亚和东南亚等国家和地区。例如，20世纪80年代至今，日本在美国的投资已达到1万亿美元，雇佣了近7万美国人，涉及钢铁、机械、汽车、电力及电子等工业部门。

活动：分析日本工业地带的分布及主要形成原因 1.读图，看看日本工业区主要有哪些？

濑户内工业区、北九州工业区、阪神工业区、名古屋工业区、京滨工业区。 分布有什么特点？

2.下列框图可以用来解释日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因。将代表下列内容的符号填入框图中，使框图完整。

1.日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因是（d） a.日本是一个多火山、地震的国家 b.日本的地形以山地、丘陵为主 c.沿海地区自然资源丰富 d.沿海港口条件优越，交通便利

2.日本企业扩大海外投资，建立海外生产和销售基地的国内原因有（a） a.劳动力价格提高 b.资金匮乏

c.技术落后 d.需求增加，发展加快 3.下列属于日本发展经济的有利条件是（a） ①日本劳动力资源丰富 ②日本水力资源丰富 ③日本矿产资源丰富 ④日本领土狭小，平原面积广大 ⑤日本海岸线曲折，多优良港湾 a.①②⑤ b.①②③ c.②③④ d.①④⑤ 4.日本缺乏（c）资源

5.日本许多汽车行业的知名企业纷纷到美国投资建厂，是因为美国（b） a.国土辽阔，资源丰富 b.经济发达，汽车市场广阔 c.生产成本低，规模效益大 d.汽车生产技术落后于日本 【课堂小结】

我们学了什么？（日本在国内资源贫乏、市场狭小等不利条件下，进口原料和燃料，积极利用本国资金、技术等方面的优势，形成了进口--加工--出口型的工业。） 【作业布置】

1.日本发展工业的不利条件有哪些？ 2.日本发展工业的有利条件有哪些？ 3.日本的工业特点。 【板书设计】

（二）与世界联系密切的工业 发展工业的条件 工业特点

工业发展遇到的问题及采取的措施 工业区分布及原因 【教学反思】

通过本节课的学习，学生了解了日本的工业与世界联系十分密切。从日本工业发展过程中，认识到科学技术对经济发展的促进作用，增强学生学习的自觉性。

第2篇

课标内容：简述战后日本成为资本主义经济强国的主要史实 教学目标： 知识与能力

第二次世界大战对日本的破坏 战后初期日本的民主改革 美国对日本的政策由削弱转变为扶植 50年代中期日本经济的恢复及其原因 日本经济高速发展的原因 日本成为经济强国 日本经济存在的问题

① 列出“二战”后日本经济发展变化的情况，了解有关历史现象。 ②引导学生概括日本战后经济迅速恢复和发展的原因，培养学生的综合分析能力。 ③组织学生讨论战后初期美国对日本的政策由削弱转变为扶植的原因，培养学生的辩证思维能力。

①通过图文资料，使学生感知大战对日本的破坏，认识日本挑起战争最终又受到战争的惩罚，从而意识到战争的危害性，树立维护和平的意识。 ②通过对战后日本经济迅速恢复发展的内因与外因的分析，引导学生学会运用全面辩证的思维方法，阐释历史现象。 ③组织学生解答本课的课中和课后思考题，培养学生掌握独立思考解答问题和合作学习的学习方法。

① 通过对战后日本经济迅速恢复发展的原因的分析，使学生认识到：改革是解放生产力，科学技术是第一生产力。 ②通过对日本成为经济大国后，开始谋求政治大国地位，军事力量膨胀，右翼势力抬头的介绍，提醒学生警惕日本军国主义复活，增强反对战争维护和平的观念。

本单元我们主要学习的是二战后资本主义国家经济的发展，美国、欧盟和日本在二战后经济发展的状况，同学们可能会想，美国是战胜国，并且大战对它的破坏较少，经济得到较好的发展是正常的；欧盟国家中既有战胜国，也包括了战败国联邦德国，受战争的破坏非常严重，为什么经济会发展得如此快呢？这些问题我们在前面已经探讨过了。日本是第二次世界大战的亚洲策源地，也是战败国之一。战后日本是如何迅速医治战争的创伤，在短短的几十年时间内再度崛起，成为世界经济强国。日本成为经济强国后，开始谋求政治大国的地位，加强军事力量，拥有军国主义复活的趋势，我们要警惕。这些是我们今天要学习和探讨的问题。

二战中，日本有300万人丧生，1945年8月上旬，美国向日本的广岛、长崎投掷原子弹后，日本广岛、长崎成为一片废墟。全国1/4的财富被毁，生产水平只相当于战前的1/3，日本经济陷于崩溃。

从材料中，大战对日本的破坏主要有：①人员伤亡惨重；②财产损失巨大；③生产力水平严重下降。

日本军国主义者发动的侵略战争给亚洲各国人民带来空前严重的灾难。但日本也遭受了严重的破坏。想一想，这说明了什么？

简单的插入一些热点问题：①参拜靖国神社（2001年，日本首相小田纯一郎不顾亚洲人民的强烈反对，公然以首相身份参拜靖国神社，后又多次参拜。）；②篡改历史，美化侵略（否认南京大屠杀；把侵略中国改为进入中国。）；③扩充军备（2000年前后，日本的实际军费支出仅次于美国，拥有世界上仅次于美、俄的海军；拥有3倍于英国的坦克，2倍于英国的战舰。）等

回答提示：日本军国主义是侵略战争的根源，反对日本军国主义不仅是被日本侵略的亚洲国家和人民的责任，也是日本人民的责任。维护和平反对战争是人类的共同目标，必须高度警惕日本复活军国主义的图谋。 2.日本的民主改革 时间：战后初期

背景：美国占领日本，强制推行（日本投降后，美军以“盟军”的名义占领了日本，由美国太平洋陆军总司令麦克阿瑟担任盟军最高统帅，麦克阿瑟的决定高于一切，盟国占领日本实际上是美国单独对日本占领。）

战后日本民主改革的重要内容有哪些？有何重大意义？ 战后日本民主改革的主要内容和重大意义

主要内容：①政治上，废除天皇统治权，保障人民基本自由，实行非军事化的国策。 ②经济上，解散财阀，废除日本企业中的封建家族式统治，促进企业经营的现代化；同时，实行农地改革，提高了农民的生产积极性。

重大意义：①推进了日本的民主进程，使日本人从对天皇的迷信中解脱出来；同时，对于清除日本军国主义法西斯势力，实行民主化与非军国主义化具有一定进步性。

②扫除了日本经济发展的障碍，促进了企业经营的现代化，提高了农民的生产积极性。 3.美国对日本政策的演变

20世纪40年代末至50年代初，美国对日本的政策发生了怎样的变化？

分析讨论：战后初期，美国对日本的政策由削弱转变为扶植的原因是什么？美国又是如何扶植日本的呢？（课本61页小字） 4.日本经济的恢复及其原因

日本经济何时恢复到战前水平？日本经济恢复的原因是什么？ 时间：50年代中期

原因：①战后日本民主改革扫除了经济发展的障碍；美国对日本的扶植政策，有力地促进了日本经济的增长。

①.重视科学技术和教育的发展； ②.引进外国先进技术和管理经验； ③.实行国家干预经济的方针； ④.推行严格的科学管理制度；

⑤.实行国民经济非军事化，政府把投资主要放在发展经济上。

提示：持肯定态度的，可从有利于调动员工的积极性、主动性，稳定职工队伍，增强企业的团队精神等方面说明。持否定态度的,可从不利于企业和员工双向选择,不利于形成优胜劣汰的竟争机制,不利于员工危机意识的形成,而易养成依赖企业的铁饭碗思想等方面去说明。

在战后日本经济发展的诸多因素中，重视教育被认为是“重建日本的原动力”。 日本儿童们在练习操作计算机（课本62页图）

日本人系统地、大规模地引进世界先进技术，他们的口号是：“一号机引进，二号机国产，三号机出口。”

日本逐渐形成有自己特色的、高效率的日本现代企业管理体制。 大阪的朝日啤酒株式会社车间（课本61页小字及图） 2.日本成为世界经济强国

①原因：战后日本进行的民主改革是推动社会经济快速发展的基本动力；利用朝鲜战争和越南战争的特需订货及美国对日本的经济援助；重视科学技术和教育的发展；引进外国先进技术和管理经验；实行国家干预经济的方针；推行严格的科学管理制度；实行国民经济非军事化，政府把投资主要放在发展经济上；制定外向型经济发展战略。 ②日本成为世界经济强国的步骤

20世纪50年代中期，进入经济高速发展阶段。 60年代末，跃居资本主义世界第二位。

1987年，国民生产总值超过苏联，成为仅次于美国的世界第二经济大国。 ③日本成为世界经济强国后，出现了怎样的政治变化？ 90年代以来，日本开始向海外派遣自卫队。

日本向伊派遣约１０００名以陆上自卫队为主的陆、海、空三军自卫队队员，这是日本自第二次世界大战结束以来向海外派遣的规模最大的一支部队。 日本首相和政府要员参拜靖国神社。

亚洲人民及世界人民对日本军国主义死灰复燃的现象抱有高度的警惕。 3.日本经济存在的问题

日本经济发展中主要存在哪些问题？ （1）具有严重的对外依赖性。

战后日本经济恢复发展的原因有哪些？日本发展经济的经验中有哪些值得我国借鉴？ 参考答案：

1、战后日本经济恢复发展的原因:①民主改革扫除了经济发展的障碍;,②美国对日本的扶植和援助;③重视科学技术和教育的发展;④引进外国先进技术和管理经验;⑤实行国家干预经济的方针;⑥推行严格的科学管理制度;⑦实行国民经济非军事化。第二问是开放性的问题,只要言之成理就行。

2、对我国现代化建设的借鉴意义有:一是重视科学技术和教育的发展;二是引进外国先进技术和管理经验;三是推行严格的科学管理制度;四是加强国家对经济的宏观调控等。

日本成为经济大国后，一直在谋求政治大国的地位，加强军事力量，出现了军国主义复活的现象。对此你有何看法？ 参考答案：

一是认清军国主义的本质就是战争,就是侵略; 二是日本军国主义发动的侵略战争不仅给被侵略国家和人民带来空前劫难,也给日本人民带来了严重灾难; 三是反对日本军国主义复活是全世界人民包括日本人民在内的共同责任

搜集战后初期至当代反映日本城市面貌变化的历史图片，办一期专刊。

第3篇

第11课 感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑

2、体会中国古代文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。 教学重点：

让学生了解中国两大类雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其艺术特征，特别是对其中的优秀代表作品能加以分析及鉴赏。

了解四大著名的石窟雕塑群的艺术风格及部分专业名词。

（一）教师活动： 用多媒体展示秦始皇兵马俑相关图片，并巧妙导出第十一课感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑。

2、陵墓雕塑和宗教雕塑形成原因及艺术风貌？ (二) 学生活动：欣赏图片

思考教师设置的问题，交流本课探究的意图、必要性。

教师提出问题：秦始皇兵马俑出现的历史背景和思想文化形成原因？ 学生活动：分组讨论并回答。

结论：自秦汉以来的厚葬风俗，统治阶级注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要组成部分。

教师：整体和局部图片展示 秦始皇兵马俑的艺术特点。 学生：一同学谈观后的感受，其他同学自由发言。 结论：细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。

教师：秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。法国前总理希拉克参观完说：世界上有7大奇迹，现在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。

（二）汉代最杰出的雕塑群 教师：欣赏图片 比较：秦俑和汉俑异同点 学生：分组讨论2分钟。

结论：内容接近现实生活，反映当时社会背景。 艺术手法：秦俑写实，汉俑夸张。 陵墓地面雕刻：

汉霍去病墓石刻欣赏，主要介绍《伏虎》和《立马》石雕作品 结合历史背景谈谈《马踏匈奴》的艺术特点。 教师：霍墓石雕群整体写意的艺术风格？

学生：巧妙利用石材的天然风貌，因式造型。圆浑天成的雕塑，质朴雄浑，展示出作者高超的写意智慧和西汉时期大气磅礴的艺术风貌。

（三）我国最著名的石窟寺雕塑群： 教师提出问题：

1、中国四大石窟都有谁，开凿的年代和各自艺术特点。

2、佛教中的佛、菩萨、罗汉、天王、力士是什么？学生活动：分组讨论并回答

1、敦煌石窟：其中敦煌莫高窟位于甘肃河西走廊，其所在属于玉门系砾岩，不能雕刻，所以窟内主体是彩塑。彩塑均为泥质造像，有单身像和群像，佛像居中心，两侧侍立弟子、菩萨、天王、力士、少则三身，多则十一身。最高的大佛达33米，最小的菩萨仅10厘米。四周为佛经故事的壁画。

2、云冈石窟位于大同市西郊武周山麓、十里河畔，主要洞窟有53个，石刻造像尊。云冈石窟开凿于公元460年（北魏），当时佛教流行，我国的石窟大多从这一时期开始，到唐朝达到高峰。

云岗石窟作为北魏早期佛教艺术的中心，给各地石窟艺术以巨大的影响。

3、龙门石窟座落在河南省洛阳伊水两岸。自北魏至宋代相继开凿，有二千一百多个窟龛，10万尊造像。

龙门石窟以古阳洞和宾阳洞为代表。古阳洞中的主尊释迦牟尼结跏跌坐，面颊丰满，略带微笑，左右胁侍菩萨仪态庄严肃穆。洞内两壁井然有序地排有三列大龛，小龛则数以百计。龛楣、龛额的图饰设计奇制诡异，细致灵巧。宾阳洞中的佛像，西部修长清秀，高鼻大目，微露笑意，左手向下屈三指，右手向前仰伸，这种手势意指佛示说法，主尊前有两只姿态雄健的石狮，左右侍立阿难、迦叶二弟子及文殊、普贤二菩萨。窟顶中央雕刻莲花盘，周围有流云，飞天在云中自由翱翔。前壁及南北两侧，有四层精美的浮雕。

4、麦积山石窟是世界上唯一一座以泥塑和石胎泥塑为主要的大型石窟，因其拥有自北朝以来千姿百态并各具特色的大量泥塑而被中外学者誉为“东方雕塑陈列馆”。

麦积山石窟位于甘肃天水县东南的麦积山上。因山如农村的麦秸垛，因此得名麦积山。该石窟始凿于十六国后秦，距今1600余年，经历北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、元、明、清等十余个朝代的不断完善，形成一座造像与壁画连续不断、不同时期艺术特征明显的艺术宝库。该窟至今保留大小各种艺术造像7000余尊，古代壁画1000余平方米，大小窟龛194个。

麦积山的泥塑有圆塑、高浮雕、粘贴塑、壁塑四种，数以千计的与真人大小相仿的圆塑，极富生活情趣。从属约16米的佛像到10厘米的小塑像，从神圣的佛到天王脚下“金角银蹄”的牛犊，都精巧细腻，栩栩如生。这些塑像把神人格化，生活气息浓厚，令人感到亲切。

（四）伫立千年的一群美丽少女（陕西太原晋祠圣母殿中的彩塑侍女群） 知识要点：圣母殿背靠悬瓮山，前临鱼沼，晋水的其他二泉——“难老”和“善利”分列左右。此殿创建于北宋天圣年间（公元1023——1032年）殿内共四十三尊泥塑彩绘人像，除龛内二小像系后补外，其余多北宋代原塑。主像圣母，即唐叔虞和周成王的母亲，周武王的妻子，姜子牙的女儿——邑姜，其塑像设在大殿正中的神龛内。其余四十二尊侍从像对称地分列于龛外两侧。其中宦官像五尊，著男服的女官像四尊，侍女像共三十三尊。圣母邑姜，曲膝盘坐在饰凤头的木靠椅上，凤冠蟒袍，霞帔珠璎，面目端庄，显示了统治者的尊贵和奢华。四十二个侍从像，手中各有所奉，为帝后服种种劳役，例如侍奉文印翰墨，洒扫梳妆，奉饮食，侍起居以至奏乐歌舞等等。这些塑像造型生动，姿态自然，尤其是侍女像更是精品。宋代的艺人，满怀同情，塑造了一群终生被幽禁深宫，失去了自由，埋葬了青春的女性。这些侍女像的肢体身材比较造度，服饰美观大方，衣纹明快流畅。她们的年龄或任或少，身段或丰满或苗条，面庞或圆润或清秀，神态或幽怨或天真，一个个性格鲜明，表情自然，加之高度与真人相仿，更显得栩栩如生。这组塑像突破了神庙建筑中以塑造神佛为主的老套，真实地表现了被禁锢深宫受尽役使的侍从们的生活精神面貌，从而反映了封建社会中的一个侧面。在技巧上，显然相当准确地掌握了人体的比例和解剖关系，手法纯熟，有高度的艺术表现力。它们是我国古代雕塑艺术中的珍品，在美术史上占有重要的地位。人们谈到晋祠，往往总要谈到这些精彩的宋塑。

1、了解中国古代雕塑群的杰出代表及艺术成就。 2两大类雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其艺术特征。 3四大著名的石窟雕塑群的艺术风格。

2、两大类雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其艺术特证。 3.四大石窟

第4篇

中国古代文明是在长江、黄河、辽河等适合发展农业的大河流域发展起来的。中国古代农业生产工具和生产技术的进步，促进了小农经济的形成，成为中国封建社会农业生产的基本模式，也成为推动精耕细作技术发展的主要动力。而精耕细作技术则是中国传统农业的主要特点，是中国古代农业长期居于世界领先地位的关键因素。但是到了近代，小农经济却逐渐成为中国社会生产力发展的桎梏。它的牢固存在是中国封建社会发展缓慢和长期延续的重要原因。接下来我就对这个问题作一简要分析。

精耕细作农业是对中国传统农业精华的一种概括，指的是传统农业的一个综合技术体系。萌芽于夏商周时期，战国、秦汉、魏晋南北朝是技术成形期，隋唐宋辽金元是精耕细作的扩展期，明清是深入发展期。铁农具的使用和牛耕的推广是精耕细作技术发展的基础。铁犁牛耕技术出现于春秋战国，在汉代得到改进和推广。隋唐时期，随着江东犁的出现，得到完善而为后世所沿用。提高土地利用率和土地生产率，是精耕细作技术体系的总目标。为了提高土地利用率，西周时期，实行了垄作法，西汉时实行代田法。还采用轮作倒茬和间作套种方式，宋代以后，江南地区形成稻麦轮作的一年两熟制和一年三熟制。为了提高土地生产率，人们通过提高耕作技术来提高单位面积产量，充分发挥土地潜力，在北方形成耕耙耱技术，南方形成耕耙耖技术。改变农业环境，提高土地生产率。中国古代重视农田灌溉，从古至今修建了许多水利工程，改善了土壤环境，使农业收成不再完全取决于天气的好坏。

总之，我国古代农业孕育了我国古代文明，它的艰难成长历程，既记载了我国古代劳动人民同大自然作斗争的艰辛和智慧，也包含了历代统治者所实行的农业政策。精耕细作和自给自足，是我国古代农业的基本特征。

农业是人类赖以生存的基础生产部门。一个国家、一个民族，只有在其自身的农业保持长盛不衰，其社会历史和文化才能持续发展。中国古代农业非常发达，具有强大的生命力，这也正是中华文明火炬长明不灭的主要原因之一。小农经济是我国封建社会农业生产的基本模式而不是唯一模式。接下来我就对小农经济作一全面分析。

(1)小农经济产生的条件：铁犁牛耕的普及，生产技术的提高，促进了小农经济的发展；小农经济之下，农民不同程度地拥有一定数量的生产资料，拥有一定的生产自主权，能支配一部分劳动产品，具有生产积极性；小农经济规模小，促使农民努力提高耕作技术，尽可能

- 1第四，从土地所有制的角度看，以地主土地所有制为主导的土地私有制也是我国古代农业经济的一个特点。封建土地私有制的确立，使劳动者有可能获得一定的土地，生产力的发展又使劳动者有能力独立进行生产活动。这样，以一家一户为单位的小农经济逐步形成。

神农氏是传说中的农业和医药的发明者。远古人民过着采集和渔猎的生活，他发明制作木耒、木耜，教会人民农业生产。反映中国原始时代由采集渔猎向农耕生产进步的情况。又传说他遍尝百草，发现药材，教会人民医治疾病。

传说神农一生下来就是个“水晶肚”，几乎是全透明的，五脏六腑全都能看得见，还能看得见吃进去的东西。那时候，人们经常因乱吃东西而生病，甚至丧命。神农为此决心尝遍百草，能食用的放在身体左边的袋子里，介绍给别人吃，用作药用；不能够食用的就放在身体的右边袋子里，提醒人们注意不可以食用。

?白虎通义》记载：“古之人民皆食兽禽肉，至于神农，人民众多，禽兽不足，于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民劳作，神而化之，使民易之，故谓神农也”。这说明，神农氏所处的时代，是中国从原始畜牧业向原始农业发展的转变关头。怎样才能解决人们的吃食问题？神农氏苦苦思索，可谓绞尽脑汁。

据《拾遗记》记载，一天，一只周身通红的鸟儿，衔着一棵五彩九穗谷，飞在天空，掠过神农氏的头顶时，九穗谷掉在地上，神农氏见了，拾起来埋在了土壤里，后来竟长成一片。他把谷穗在手里揉搓后放在嘴里，感到很好吃。于是他教人砍倒树木，割掉野草，用斧头、锄头、耒耜等生产工具，开垦土地，种起了谷子。

神农氏从这里得到启发：谷子可年年种植，源源不断，若能有更多的草木之实选为人用，多多种植，大家的吃饭问题不就是解决了吗？那时，五谷和杂草长在一起，草药和百花开在一起，哪些可以吃，哪些不可以吃，谁也分不清。神农氏就一样一样的尝，一样一样的试种，最后从中筛选出的稻、黍、稷、麦、菽五谷，所以后人尊他为“五谷爷”、“农皇爷”。

第5篇

读图分析日本的半球位置、海陆位置、经纬度位置。 了解日本的领土组成。

读图了解日本的地形特点、海岸线特点及优势。 会分析日本多火山、地震的原因。

学会当地震发生时，我们应如何做才是正确的。 2.过程与方法

通过读图分析日本的位置，学会如何分析一个地区的地理位置。通过图片、资料、视频等，了解地震的危害，因而学会如何防震。

通过学习日本的地理位置和地形特点，体会到日本面对的威胁和机遇，树立在地震发生时，如何做才是安全而有效的灾难防范意识。 【教学重点】

日本的地形特点、海岸线特点及优势。 当地震发生时，我们应如何做。 【教学难点】

学会分析一个地区的地理位置。 当地震发生时，我们如何应对灾难。 【教学方法】

读较分析、方法总结、总结归纳、图片及视频等直观学习 【课前准备】

一、情景导入 出示图片：哆啦a梦、名侦探柯南、某国国旗、富士山和樱花。看了这些图片，你会想到哪个国家？（日本）

今天，就让我们走近我国的邻邦——日本，去看看那里的自然环境吧！

读图，日本主要位于哪两个半球？（北半球、东半球） （2）海陆位置 读图填空：

日本是太平洋西北部的岛国。西北部隔日本海与韩国、朝鲜、俄罗斯（国家）相望，西南部隔东海与中国相望。日本与中国一衣带水。

读图，说一说日本的经纬度位置。（北纬 °～45°，东经125°～145°） 2.范围

日本主要由北海道、本州、四国、九州四个大岛及其附近的一些小岛组成。其中本州是日本最大的岛屿。

读图，分析日本的地形有什么特征？（山地、丘陵广布，平原狭小） 山地、丘陵主要分布在哪里？（中部）

平原主要分布在哪里？（沿海。关东平原是日本最大的平原。） 4.面积、人口

日本总面积约万平方千米，相当云南省的面积。总人口约亿。 拓展延伸：

日本平均人口密度：336人/ 平方千米，世界平均人口密度：40人/平方千米，所以日本人多地少，因此进行填海造陆。例如，大阪关西海上机场、神户人工岛。

日本的海岸线有什么特点？（国土南北狭长，海岸线曲折） 对其经济发展有什么有利影响？ 多优良港湾（深水港、避风港），这促进了日本渔业、造船业、海洋运输业的发展以及与国外的联系。

日本全国有大小火山200多座，其中活火山有80多座，人们可以感觉到的地震平均每天约有4次，大的破坏性地震一般2～3年发生一次，被称为“地震之邦”。（1923年9月关东大地震，震级级，死亡人数15万。）

富士山呈圆锥形，山顶常年积雪，山麓樱树成林，是日本著名的旅游胜地。富士山最近一次大规模喷发是在1707年。

火山分布地区温泉众多。很多日本人喜爱泡温泉，并成为一种生活习俗。 利处三：火山灰的用处

利于农业生产（火山灰含有多种促进植物生长的肥料物质，是一种天然化学肥料）、火山灰美容。

2011年1月26日，日本九州岛新燃岳火山持续喷发。受大量喷发的火山灰的影响，当地航班大量延误，部分道路禁止车辆通行。

2011年3月11日，日本东部海域发生级大地震，并引发海啸，造成重大人员伤亡和财产损失。

活动：读图说明日本多火山、地震的原因及减灾措施 1.运用板块构造学说，分析日本多火山和地震的原因。

日本位于亚欧板块和太平洋板块的交界处，地壳运动活跃，所以多火山、地震。

日本传统的民居，多使用质地较轻的建筑材料，以减轻地震灾害造成的人员伤亡。

每年9月1日，日本全国上下动员起来，举行大规模防震学习。 拓展延伸：日本还采取了这些措施

先进的地震预报系统（使用先进的地震预报系统，在地震来前10秒发出警报）、配备防震应急箱。

建立自然灾害预警机制，加强防震教育，提升民众的自救能力，提高建筑的抗震标准等。

拓展延伸：视频：当地震发生时，如何防震 拓展延伸：地震发生后如何自救

a、被压埋后，如果能行动，应逐步清除压物，尽量挣脱出来。

b、要尽力保证一定的呼吸空间，如有可能，用湿毛巾等捂住口鼻，避免灰尘呛闷发生窒息。

c、注意外边动静，伺机呼救。尽量节省力气，不要长时间呼喊，可用敲击的方法呼救。

d、尽量寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。 特别注意：被压埋后，要坚定自救的勇气和信心，精神不能崩溃 【课堂练习】

1.日本与我国一水之隔，这里的“一水”是指（d） a．日本海 b．渤海 c．黄海 d．东海

a.高原、盆地 b.山地、丘陵 c.平原、山地 d.盆地、丘陵 3.日本国的象征是（b） a.乞力马扎罗山 b.富士山 c.安第斯山 d.太行山 4.日本四个大岛中，面积最大的是（c） a.四国 b.北海道 c.本州 d.九州

我们学了什么？（与我国一衣带水的邻邦——日本的位置、范围、组成、海岸线特点以及为什么多火山和地震，多火山和地震对日本的影响巨大。） 【作业布置】

1.日本主要由哪四个大岛和一些小岛组成？ 2.日本多火山、地震的原因。 3.当地震发生时，我们应如何做？ 【板书设计】

位置 范围 地形 面积、人口 海岸线特点及优势 多火山、地震

通过本节课的学习，学生对如何分析一个地区的地理位置的方法，有了一定的掌握程度。同时培养了学生在震发生时，如何正确防震的安全防范和自救意识。

第6篇

?へ」作助词时，发「え」的音。表示行为、动作的方向、对象、目标等。这时的「へ」可用「に」替换。「に」侧重强调动作的目的地或终点。 ○ 私は午後学校へ行きます。

○ 私はあさって上海へ行きます。 ○ 私は今日は家に帰りません。 ２、～から来ます。

○田中さんは日本から北京に来ました。 ○明日飛行機は北京から日本へ行きます。 ３、～で行きます。

○わたしは飛行機で日本に行きます。 ○王さんはタクシーで学校へ行きます。 ○私は地下鉄で家に帰ります。 ４、～と行きます。

○私は田中さんと一緒に学校に行きます。 ５、甲から乙まで～かかります。

○北京から上海まで２時間かかります。 ○東京まで一日かかります。 ６、甲が～から来ます。

助词「が」是格助词，在这里表示动作的主语（重在主语）。「は」表示一句话的主题（重在谓语）。例：○私が行きます。／私は行きます。 用「が」的场合：

①表示未知的或初次提到的事物用「が」。 ②凡疑问词作主语时都用「が」。○だれが行きますか。わたしが行きます。 ③陈述自然现象、眼前景色、说明事物所处状况时用「が」。 ○ 太陽（たいよう）が昇（のぼ）りました。 ○ ベルが鳴（な）りました。 ○ 花がきれいですね。

④表示人的好恶、水平时，引出对象用「が」。 ○ 私はりんごが好きです。

１、あしたは休みです。学校に行きません。 ２、明日は日曜日です。病院は休みです。

３、成都（せいと）から西安（せいあん）まで汽車で一日かかります。 ４、去年私は李さんと一緒に上海へ行きました。