五年级人教版语文下册教案范文2篇 "鲜活生动的五年级人教版语文下册教案范文，助力课堂教学！"

五年级人教版语文下册教案范文，是指根据国家教育部颁布的语文课程标准，编制出的适合五年级学生学习的教案范本。这些教案覆盖了五年级语文下册所有的教学内容，能够帮助教师更好地开展教学工作。

第1篇

1.会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难”等词语。

3.理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。

通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。

（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子、庄子等）

2.过渡：今天，我们要学习的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。

?晏子使楚》的故事发生在20xx多年前的春秋时期。晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。

1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，教师提出初读要求：

（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。

（1）生字新词：注意“大夫”的读音，现在读“dàifu”，是“医生”的意思，过去读“dàfū”是官职的称呼。

（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。

1.大声朗读课文，想想课文让你感到最气愤的是什么？让你感到最高兴的又是什么？

（1）最气愤的是：楚王“想趁机侮辱晏子，显显楚国的威风。”

（2）最高兴的是：“从那以后，楚王不敢不尊重晏子了。”

2.自由朗读这句话，你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害？

3.晏子面对楚王的侮辱，又是怎样对接待的人说这番话呢？请选择合适的提示语，然后读一读，说说你为什么这样选择？

1.自由朗读第四自然段，说一说你最喜欢哪句话？为什么？

淄住满了人。大伙儿都把袖子举起来，就练成了一片云；大伙儿甩一把汗，就像下了一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人了呢？

（2）访问上等的国家就派上等人去，访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿了。

?理解这句话的推理，隐含了“楚国是一个下等国家。”体会晏子的智慧和说话的技巧。】

1.自学课文第五自然段，划出晏子说的话，想想说的是什么意思

（1）淮南的柑橘又大又甜。可是这种柑橘一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。

?第一个“水土”是指“气候、土壤等条件”；第二个“水土”是“社会环境、社会风气”的意思。】

1.快速浏览课文，划出晏子反击楚王的话，把自己的体会感悟写在旁边。

2.过渡：我想仅仅读一读是不能完全体会出晏子语言的魅力，我们还可以把自己的思考，感受，与小组成员交流交流，共同去品味，体会晏子语言的妙处所在。

（1）同学们，刚刚大家在小组内体会地非常充分，现在我们一起来分享你们的体会。

（2）讨论：你们觉得这三次交锋的场面能打乱顺序吗？为什么不能？

那我们就以故事发展的顺序来分享三次交锋的精彩画面吧。

?临危不惧、口齿伶俐、热爱祖国、足智多谋、能言善辩……】

2.想象一下，晏子长什么样？面对楚王他是一个怎样的形象？

1.我想如果晏子回到齐国，齐王大喜，一定会给他开一个庆功宴。请你想一想，晏子获胜的法宝究竟是什么？

（2）侮辱晏子就是侮辱齐国，在晏子的心中，不会让自己的祖国受到侮辱，他爱国，所以促使他一次又一次维护了祖国的尊严。

小结：现在我们明白了，晏子的确才智超群，现在明白了为什么称它为晏子的原因了吧。

一次，德国大诗人歌德和一个尖刻的评论家狭路相逢，两人面对面站着。批评家说：“我从来不给傻瓜让路。”歌德赶紧让到一边，微笑着说：“我正好相反。”

第2篇

课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来，作为话题。

2、先同桌交流，再选择你认为比较重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下。

1、讨论：这一周中，大家对什么最感兴趣呢？小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。要求是：

2、展示：评选哪一组说得比较好。（由学生当评委）

2、话题举例：最近，“超级女生”在电视、网络各类媒体中频频出现。许多青少年对此追捧不已，但也有许多人对此不屑一顾。你如何看待“超级女生”现象？

（1）喜欢“超级女生”这一节目吗？为什么？（组织自由辩论）

1、同学们，一个学期转眼已过，开学时还是春赛料梢，如今已是满目夏花。一百多个日日夜夜中，我们曾经历过多少事情啊！

2、老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事，以谈话的方式与学生互动。

1、你觉得自己最值得写的是什么？印象最深的是什么？

3、回忆第八单元中印象最深的一段话，说说自己的看法。

4、片段训练：把自己印象最深刻的人或事用简短的语言记录下来。