有关小学语文教案模板5篇 高效实用！小学语文教案模板推荐

本文主要介绍小学语文教案模板的相关内容，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法等方面。通过阅读本文，读者将了解如何制定一份科学、合理的教案，提高教学效果。

第1篇

１、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二段。

３、理解课文内容，观察天上的云，仿照课文的写法写一段话。

师：同学们，今天老师带来了一位同学默写的词语，这位同学是个马大哈！写字总是缺胳膊少腿的。

（设计一个让学生感兴趣的情境，既调动了学生的积极性，又让学生在乐趣中记住了词语的写法。）

火烧上来了，地面上的一切都变了，真神奇呀！那火烧云又是如何变化的呢？

⑵ 听了这一自然段，火烧云的变化给你留下了什么印象？

（讲练结合，拓展延伸，让学生学习课文的同时，能学到课堂以外的知识，掌握运用知识的方法。）

⑸ 天上的云从西边一直烧到东边中的烧可以用什么词语来换呢？那作者为什么不用？而用烧呢？

（让学生反复推敲文章中的语言文字，体会精确的语言与文章的中心思想有着密切的关系。）

火烧云的颜色是如此的色彩斑斓，瞬息万变，那么它的形状又是如何变化的`呢？

这３年自然段写火烧云形状的变化，那它变成了什么形状呢？

（新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。本处设计让学生自学，与老师共同交流，体现了这一点。同时，培养了学生的自学能力。）

谁能用《黄山奇松》中的一个词来概括火烧云的状变化？

师：火烧云真是太美了，读了课文让人有种身临其境的感觉，这么美的景观你们愿意背诵下来吗？选择一段你喜欢的景色背诵下来吧！

（此处设计是为了调动学生背诵课文的积极性，选择自己喜欢的背，变教师要求的被动为学生自己选择的主动。充分体现学生学习的自主性。）

（作业的设计，为了让学生掌握课文中的写法，将其运用到现实生活中来，体现了语文的工具性。）

本课的教案设计，旨在调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，发挥教师的主导作用，营造一个以学生为主体的学习氛围。

板书设计简单易懂，能体现文章的主要内容，让学生一目了然。

第2篇

1、阅读课文，体会齐白石老人对家乡及所过的农民生活的浓厚感情。使学生懂得“齐白石老人正是以无比的真情去抚爱这世界，因此他的艺术才博得世界人士的共鸣”这个道理。

2、理解“白石老人应属于乡土画家”的含义，学习他热爱家乡、.热爱自己的土地、热爱生活的艺术情操。

3、搜集有关齐白石的资料，课内外知识相结合，加深对“乡土画家”的理解。

1、阅读课文，理解“齐白石老人应该属于乡土画家”的含义。

2、理解白石老人能够做到“为百虫写照、为百鸟传神”的原因激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。

1、导入：课前我们已经预习了课文，谁能说说这篇课文的体裁是什么？主要写了什么内容？

2、学生自由读文，思考两个问题：这篇文章写了谁？他是做什么的？

1、引导学生发现问题：同学们对这篇文章你们能提出那些问题？

2、老师将同学们提出的'问题进行梳理，整理出两组较有深度的问题：

（2）齐白石老人为什么能够做到“为万虫写照、为百鸟传神”？

3、学生按兴趣分组读课文，讨论以上问题，师巡视、点拔引导。

1、拓展延伸，感情升华。白石老人能够做到“为万虫写照，为百鸟传神”这对你的学习有什么启示？

（1）让我们多方面寻找丰富的文字资料、图片等，开展一次语文活动课好不好？（板书课题：白石老人绘画作品展）

第3篇

2、运用简洁语言，针对题目提出有关问题，并能回答。

1、在有关场合当堂的采访，一般准备的'时间较短，或者说基本上没有准备。

⑴×××同学进步了。围绕这一题目，你该提出哪些相关的问题：你在落后的情况下是怎么想的？

⑵语文课本上，日常生活中，只要大家平时留心观察，用心思考，可能提出很多很多的问题。

⑴注意礼貌用语，采访别人是麻烦别人，有求于别人，应客气地表示歉意，结束采访也应表示感谢。

扮演成冰心奶奶、孙膑等人物形象，接受同学提问采访。

四、全课，布置作业：平时注意看电视中采访镜头，提高采访水平。课后你班（校）中一位有进步同学，并写一采访稿。

第4篇

1. 逐字逐句理解《小儿垂钓》的意思，体会钓鱼的孩子的天真、可爱。

2. 学习生字“钓、蓬、遥、稚”，理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、映、路人、借问、遥、招手、鱼惊、应”的`意思。

2. 回顾方法：我们怎样理解诗句（读诗→释词→调序→解句）

3. 读下面诗句，先解释划线的词语，再解释诗句意义。

第5篇

4、通过有感情地朗读，感受风景的优美和小洁心灵的美好。

同学们，什么叫清澈？清澈的湖水给你留下什么印象？

（1）、生活中识字：你在哪里见过这些字？镜 映 演 蕉 幻。

1、 理解课文内容，感受风景的优美和小洁心灵的美好。

2、 使学生具有保护环境卫生的意识和自我控制的'能力。

一、复习导入，并指名读课文，做到正确、流利。

3、假如你也坐在了船上，你看到了什么？把你看到的美景读出来。

4、指名读第三自然段：小洁看着湖水，为什么会觉得“自己像在天上飞，又像在水里游“？

6、全班读出第五自然段：小洁向哪儿跑去？从哪儿看出来的？