实用的桂林山水教案范文3篇 探索桂林山水之美：实用教案范文

下面为大家推荐一份实用的桂林山水教案范文，涵盖了桂林山水的历史文化、地理特点、旅游资源等多个方面，有助于提高学生对桂林山水的认识和了解，推广桂林山水文化。

第1篇

3、理解作者抓住事物特点进行具体描写的写作方法。

4、感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的思想感情。

1、了解课文是怎样抓住桂林山水的特点进行具体描写的。

2、细读课文第2、3自然段，理解抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法。

3、感情朗读第2、3自然段，初步感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的思想感情。

1、同学们去过桂林吗?想去吗?今天老师就带领大家去桂林游览一番。

二、重点学习第2自然段，欣赏桂林水“美”

1、听录音。思考：桂林的.水有什么特点?你认为哪句话写得最“美”，划出来，朗读体会“美”在哪里?

⑵ 学习第1句，水“美”在哪里?“从没看见过漓江这样的水”体会水的独特“美”。

再读第1句，质疑。(估计)看似这句与文章联系不很密切，为什么要写这句话?释疑想象：“波澜壮阔”、“水平如静”的景象。通过对比体会漓江水的独特“美”。

(出示课件：“波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”、“漓江的水”的画面)

⑶ 学习第2句，水究竟“美”再哪里?指名读，自由说：

讨论，比较意思相同但感情不同。第2句含有赞美漓江水得思想感情。

漓江的水真静啊，( );漓江得水真清啊，( );漓江的水真绿啊，( )。

讨论：从不同角度(感觉、视觉、想象)对重点词(静、清、绿)的具体描写。

通过这一自然段的学习，你读懂了什么，怎样读懂的。

三、自主学习第3自然段，欣赏桂林山“美”

1、自由读第3自然段，看看有什么发现?把你的发现用简洁的语言或画面表达出来。

你有什么发现?讨论时把练习纸放在实物投影仪上，共同评议。

(较难理解，主要通过学生简笔画、桂林山的照片和老师的提示帮助结合理解。)

屏障色彩明丽(出示课件，“屏障”的样子与桂林山比较)

3、听课文录音，欣赏桂林山的画面，感受桂林山的“美”。

6、再次欣赏配乐、配画的课文朗诵材料，感受桂林山水的美丽。

第2篇

1．第1题，是理解课文内容的练习，注意认真默读，通过对语言文字的感悟，把课文描写的景象，像图画似地浮现在头脑中。有了美丽动人的画面，再说说“桂林山水甲天下”就不困难了。

2．第2题，是学习表达方法的练习。步骤是：先找出两个带分号的句子，再读，边读边注意句子中的分号，然后按分号将句意理解清楚，最后概括出“静、清、绿”和“奇、秀、险”的特点。

3．第3题，是语言积累的`练习。指导这一题，可以适当规定最低的量，并且鼓励学生运用。

4．第4题，是语文能力的练习，在理解课文和有感情地朗读课文的基础上指导背诵，可以借助插图，让学生看着插图背诵。

5．“”是选作题，只写一处景物，而且这“—处”应是比较小的点，只写出特点。不要超出200字。

课文将________________、___________________与漓江的水进行比较，将________________、_____与桂林的山进行比较，是为了说明桂林山水________天下。“甲天下”的意思是________________。

2．抄写课文中带有分号的句子，再分别写出漓江水和桂林山的特点。

3．把你喜欢的词语先在书上画下来，再工整地抄写一遍。

4．用一、二百字写出一处景物的特点。写在作文本上，可以用上课文中的词语或句子。

1．引导自我评价：这一课的练习，积累方面的内容比较多，向同学们介绍你为什么要选择这些词语。

①第1题一定要把“为什么说”的理由讲清楚，主要依据课文内容，去过桂林的可以结合生活实际谈感受。

②“喜欢的词语”概念比较模糊，因此评价时既不能强求统—，又应该加以指导，把“荡漾、玩赏、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、云雾迷蒙、连续不断”作为最低要求。

③写—段话的要求可以放开，是学生相互评价的重点。

第3篇

2、读课文，感悟桂林山水的特点和优美，体会作者热爱祖国河山的感情。

4、能够正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

2、学习作者抓住特点、运用对比手法描写景物的方法。

同学们，你们都游览过我国的哪些名胜古迹？给你留下了什么样的印象呢？（学生自由发表意见）是的，这些景色确实都很美，你们还想不想再去一个景色更加迷人饿地方看一看呀？

今天，我们来学习第九课（板书：桂林山水）。让我们一起走进课文，去欣赏桂林的山水吧！

1、自由读课文，边读边圈出本课要求认识的7个生字，多读几遍。

2、再读课文，四人为一小组，互相正音，把课文读通顺。

3、桂林山水给你留下了什么样的印象？你认为课文中的哪句话最能体现你的这种感受？（找出并说说“桂林山水甲天下”的意思，由这句话引入课文精读部分。）

说：你觉得漓江美在什么地方？（板书：静、清、绿）

（3）小组交流：说说你是怎样读出漓江水静、清、绿的特点的？

（4）推荐小导游，给同学们介绍漓江水的特点。（要求：准确、有感情、声情并茂。其他同学闭上眼睛想象，然后。

（2）自由读，把你看到的桂林山的美带入课文读一读。读后同桌交流桂林这一带山的特点。（板书：奇、秀、险）

（5）畅谈桂林山水给自己留下的印象，想像作者亲眼目睹桂林山水时的情感，过渡到第四自然段。

（2）自由朗读，找出描者游后感的句子，引出陶醉之感。

（3）讨论“舟行碧波上，人在画中游”这句话的意思，想像这种感觉。

2、读课文，感悟桂林山水的特点和优美，体会作者热爱祖国河山的感情。

4、能够正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。

2、学习作者抓住特点、运用对比手法描写景物的方法。

让我们再次走进这连绵不断的画卷，畅游桂林的山水。

1、全班交流：怎样读出桂林山水的特点，怎样读出对桂林山水的喜爱之情。