关于幼儿园小班教案范文锦集3篇 精品小班教案，助力幼儿教育

本文旨在为幼儿园小班教师提供一系列优秀的教案范文，涵盖了语言、数学、美术、音乐等多个领域。这些范文充分考虑幼儿的心理特点和学习习惯，有效提高了教学效率和教师专业水平。希望本文能够为广大教师提供有益的参考和借鉴。

第1篇

阳春三月，万物复苏，幼儿园中的杨树开花了，孩子们在做操的过程中，杨树花时常从天而降，孩子们大叫着“毛毛虫”，户外游戏时也喜欢观察和收集杨树花，经常在地面上摆弄着。《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出“充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”结合本班幼儿的兴趣和《3-6 岁儿童学习与发展指南》的精神，特设计了本次教学活动。

杨树花、a4 纸、胶棒、彩笔、丙烯颜料（红、蓝、绿）、油画棒、小刷子、桌布经验准备：拓印、添画和粘贴的操作性经验；对杨树花感兴趣

师：陆陆发现了什么，咱们快去看一看吧。师幼对杨树花进行观察。

师：这是杨树开的花，它叫杨树花。我们可以用杨树花做出好多好多不一样的美术作品，你想用杨树花做什么呢？

幼：我想在杨树花上刷颜料粘到纸上去。我想做一个圆圈。我想做树叶。我想…… 师：那我们把杨树花捡一些回去试一试吧。

师：小朋友们都从户外捡回了杨树花。刚才有小朋友说想做一个小花，想做一个圆圈， 想做树叶，那么做这些的时候你需要用到什么材料？

师：老师给小朋友们准备了好多材料，请你选择自己需要的材料进组去试一试吧。 幼儿自由选择需要的美工材料进组创作。

程旻陆粘贴的杨树花总是从纸上掉下来，胶棒上也有许多杨树花碎屑，导致胶棒的粘性不强。

师：你是把胶棒涂到杨树花上是吗？那你看胶棒上有好多杨树花，什么样的方法胶棒上就粘不上杨树花了呢？

师：你试一试，看看是不是胶棒上就不会粘上杨树花了。

程旻陆后来粘贴的杨树花很牢固的粘贴在纸上，胶棒上的杨树花碎屑也去掉了。

马宁的杨树花在纸上总是拓印的.不明显，纹路不清晰。

马宁：我知道了，应该是先把颜料抹到纸上，再把杨树花印上去。

马宁尝试自己的新方法后，师：那你印出来的杨树花清楚吗？印出来了吗？你觉得这个方法成功了吗？（教师引导幼儿进行思考）

马宁：先在杨树花上抹上颜料，再将杨树花印到纸上。

师：你觉得现在印的成功，还是刚才印的成功？ 马宁：现在印的成功。

马宁：是先把颜料涂到杨树花上，在印到纸上更成功。

王梓涵：老师你看，这个是小朋友们排成的小火车，这个是老师，小朋友们和老师要去户外玩游戏了。

师：那这里好像还有两个小朋友没有排成小火车，他们是在干什么呀？

王梓涵：他们是在旁边玩游戏，老师在树下观察杨树花。

师：你观察的真仔细，能用杨树花把咱们户外小朋友排队的样子画出来。

姚又菡：我用的是画笔、胶棒、油画棒，我做的是许多五彩的毛毛虫。

程旻陆：这是一个小树杈，这是小宝宝，因为他太小了，怕发生危险，所以我做了一个栏杆，拦住了小宝宝，这是一个魔法棒，这是一个毛毛虫想要爬到树上去逗逗小宝宝。

马宁：这个是老师，后面的这些是学生，我讲的是毛毛虫老师和毛毛虫学生在一起玩的故事。

师：今天我们在户外发现了杨树花，回来用杨树花创作了自己喜欢的作品，有用颜料

拓印、粘贴、添画，小朋友们创作了很多有自己想法的作品。今天用到的材料，老师 会把它们投放到美工区，你们可以继续用这些材料去完成自己想做的作品。

1.幼儿能发现杨树花的美，并能利用杨树花表达自己的想法，活动目标适宜。

2.幼儿乐于观察周围的变化，教师能及时捕捉教育契机生成活动。

3.活动过程中，当幼儿遇到问题时，教师能及时关注并给予支持，具有一定的指导效果。

1.教师在巡回指导幼儿时，没有考虑到不同幼儿的需求，指导方法有待提高。

2.部分幼儿没有掌握拓印的方法，教师前期经验铺垫不足。

1.教师在课前应充分的分析本班幼儿的发展水平和年龄特点，在指导过程中应关注不同水平、需求的幼儿，在其已有的水平上，给予及时、有效的指导和帮助。

2.教师在进行前期经验的铺垫时，要照顾到不同水平、需求的幼儿，针对性的思考幼儿可能出现的困惑，做出解答。

第2篇

2初步学会按音乐游戏规则行动，培养幼儿听辨能力、自控能力及反应能力

一出示小花狗玩具并与幼儿交流有关小花狗的内容：小花狗怎么叫的.、最爱吃什么、有什么本领等等

三学唱歌曲《小花狗》，并作简单的动作表演

1.教师引导幼儿认识场景：小椅子围成圈作为家，让玩具狗蹲在家门口，圈上放一些小积木代替肉骨头。

2.老师带领部分幼儿扮小花狗边唱边动作（在圈外），唱到最后一句的最后一个音——“想吃肉骨头”的“头”字时

第3篇

1、在玩玩、说说中理解儿歌皮球的内容，并能较大胆连贯地念儿歌。

活动难点：尝试边念儿歌边做相应动作。

活动准备：活动前玩过皮球、人手一个皮球

师背着装着皮球的挎包，带幼儿进入活动室，问：请你摸一摸，猜一猜袋子里装着什么？

请个别幼儿摸一摸。问：是什么呀？它是什么形状的呢？

出示皮球：耶，猜对了。是小皮球。（出示小皮球）你们喜欢它吗？它长得怎么样啊？今天，圆又圆的小皮球想请你们来拍一拍它呢？

拿出皮球箩筐：章老师已经给你们准备好了皮球，上来吧，每人拿一个。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的时候，皮球会怎么样呢？

幼儿自由玩皮球，师巡回拍球引导。（引导幼儿体验“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得轻跳得低”的.现象）

小结提问：你发现了什么？拍一拍球就会怎么样呢？那拍得重球就会跳得怎么样？拍得轻呢？原来你们都发现了“拍得重球就会跳得高，拍得轻球就会跳得低”的小秘密。那我也来拍一拍，请你们看看是不是和你们说的一样啊。

师：刚才玩皮球的时候你们高兴吗？高兴的时候你们会怎么样呢？ (哈哈笑、拍手笑等)

师：老师把你们刚才玩球的过程编成了一首儿歌，题目就叫《小皮球》，我们来听一听。（引导幼儿安静倾听）

师：真有意思，玩球还可以编成儿歌呢！你们也来念一念好吗？

2、师幼一起念儿歌。（师带、幼儿齐念、对念、结合动作表演念等。）

1、师当拍皮球者，幼儿当皮球，边念儿歌边做游戏。拍得轻幼儿就跳得低，拍得重幼儿就跳得高，游戏两次。

师：你们呀就是儿歌里的小皮球，老师是拍球的人，咱们一起念儿歌，当念到“拍一拍挑一挑”的时候，大家就都跳起来，当念到“拍得重跳得高”时，大家要跳得——高，当念到“拍得轻跳得低”的时候，大家要跳得——低。真能干，我们来试一试。

2、个别幼儿扮演拍皮球者，其他幼儿当皮球，游戏一次。

师：我们问问客人老师，她们是不是也想玩这个游戏呀？（幼问）太好了，我们伸出小手和她们握一握交个朋友吧。那我们小朋友现在就来当拍皮球的人，让客人老师当皮球，我们来做游戏吧。不过客人老师说了，我们小朋友在做游戏的时候别忘了找到她们的眼睛，还要不轻也不响地把儿歌念出来，这样，她们才会开心地和我们一起做游戏呢。来我们试一试。

小皮球真可爱，我们小朋友肯定还想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩，那别忘了平时去拍一拍它哦。

皮球的分类分真皮球，橡胶球、pu球和pvc球。真皮球是一种材质的球，适合在木地板上打，具有弹性好的特点，真皮球清洁时请勿用湿布擦拭，并要存放在阴凉干燥的地方，以防发霉。